初二年級寫生命生命的讀后感最新6篇

當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢?何不寫一篇讀后感記錄下呢?那么大家知道怎么寫好一篇優(yōu)秀的讀后感呢?下面小編給大家整理了初二年級寫生命生命的讀后感最新，希望大家喜歡！

初二年級寫生命生命的讀后感最新1

今天，我們學(xué)習(xí)了《生命 生命》這一課。讀完這篇課文，我有非常深刻的感受。

在各種天災(zāi)人禍面前，生命是那樣的頑強(qiáng)。但同時生命又是那樣的脆弱。生命不一定是長久平安的，它更不是永恒的，它是有限的，而且是短暫的。它是世間最普通，也是最珍貴的。它屬于每一個人，每一個人都可以自由支配它，你可以讓它是一塊發(fā)光的金子，充實地、毫無遺憾地走完生命的征程;也可以糟蹋它，欺騙它，讓每一天都得過且過，懷著糊弄的心態(tài)，結(jié)束自己的生命。

諾貝爾曾說過一句話：“生命，就是大自然給人類雕琢的一塊玉石。”我覺得這句話說的太好了，人生就猶如一塊寶石，看你是要粗糙的打磨它，還是要很認(rèn)真的將它雕刻成一件價值連城的寶物。機(jī)會只有一次，我們必須仔細(xì)認(rèn)真的對待。

在一個早晨，一個伐木工人和往常一樣去森林里砍樹。工人用鋸子砍倒了一棵很大的松樹，樹干因為彈力反射回來，壓在了工人的腿上。工人企圖將腿拔出來，但每一次的努力都以失敗告終。于是，工人又用斧子去砍樹干，斧柄斷了，這個伐木工人又用電鋸鋸樹干，他發(fā)現(xiàn)：樹干倒下呈四十五度角。如果連他的鋸子都壞了，那他就要死在這一片很偏僻且人跡罕至的森林里了。于是，他狠下了心，拿起鋸子，對準(zhǔn)自己被樹干壓住的腿，忍著常人難以忍受的巨痛，強(qiáng)行截斷了自己的腿。工人簡單的包扎了一下便爬著回去。他一寸一寸的挪動，一次又一次的昏倒，也一次又一次的醒來，接著又一寸一寸的爬著……這個伐木工人求生的欲望令我極為震驚。我沒有想到人在危機(jī)的時刻，竟可以做出如此的決斷，我更被這個伐木工人頑強(qiáng)的生命力折服，更敬佩他在死神正面交鋒時能夠冷靜，精神上沒有被打垮。

我們一定要保護(hù)好自己的生命，在面對死神時沉著冷靜，不能手忙腳亂。只有保護(hù)好自己的生命，才能使自己的那朵生命之花綻放在世界上，綻放在自己的心田。 而讓它綻放的關(guān)鍵是每天努力著，每天進(jìn)步著。每天都把微笑掛在嘴角;把自信留在臉上;把用心刻在心上;把努力寫在行動中。每天都做最好的自己!

初二年級寫生命生命的讀后感最新2

每當(dāng)看到長在石縫中的小草，長在墻角里的那些不知名的小花，生長在這荒涼的土地上，長在磚縫中的小瓜苗······我都為生命的頑強(qiáng)而感到詫異······

生命，對于任何一個人來說只有一次。一個茁壯成長的樹木，被伐木工人一鋸，這個頑強(qiáng)的生命就這樣沒有了;一朵漂亮的小花，被小孩子一摘，為大自然裝扮的生命就這樣送命了······

我們的生命是寶貴的，應(yīng)該讓它變得光彩，但是，怎么樣才能使它變得光芒四射呢?

讀了《生命 生命》這篇課文后，讓我明白了：我們要愛護(hù)自己的生命，決不能讓它白白流失，我們的生命是最珍貴，但的，如果生命沒了，還怎樣實現(xiàn)自己的理想夢想，所以，我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作為小學(xué)生的我，現(xiàn)在，就應(yīng)該抓緊時間的分分秒秒，與時間賽跑，和時間爭先恐后，努力學(xué)習(xí)，天天向上，取得好的成績，成為對社會有用的人，這樣就體現(xiàn)出了無限的價值······

生命，是寶貴的，它讓我們懂得珍惜時間，珍惜每一分，每一秒······

記得有一次，老師布置了一篇作文題，回到家，想玩電腦游戲的我，就心不在焉的把老師布置的作文寫完了，“哈哈哈，現(xiàn)在我可以玩游戲了，哈哈哈······”我歡呼起來，“恩，玩什么好呢?這個，不行，那個······”我開始“尋找”我的“游戲”。

媽媽看見我在玩游戲，就走來問我：“作文寫完了沒?”我毫不猶豫的回答道：“早就寫完了!”媽媽開始檢查我的作文······

媽媽突然說：“語句不通暢，沒有中心，層次不清······”唉，我被媽媽批評了一頓“你浪費時間，不珍惜生命······”當(dāng)時我并不理解媽媽說的話······

今天，我讀了這篇課文，終于明白了媽媽說的話，從此以后，我要認(rèn)真對待每一樣學(xué)習(xí)任務(wù)······

我知道了生命原來這么重要，它更需要我們好好去使用它，而不去白白糟蹋它······

初二年級寫生命生命的讀后感最新3

前幾天，我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》。我思緒萬千。

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。”從這句話讓我聯(lián)想到那些殘疾的人，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再健康，而自己了斷，一死了之。我想對他們說“你們應(yīng)該愛惜生命，生命只有一次。殘疾了，沒關(guān)系，也應(yīng)該想想自己可能會站起來的，要像杏林子那樣堅強(qiáng)!”

學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對自己負(fù)責(zé)!

讀了《生命生命》這篇課文，使我明白了許許多多。本來，我不懂得怎樣才是珍惜自己的生命，但是讀了這篇課文后，使我明白了生命就是力量。

讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!”這一句，仿佛我也感受到那種強(qiáng)大的生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破了堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的一切干擾，它雖然知道自己生長在一個沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，但是它并不難過，而是勇敢地面對，雖然只活了僅僅幾天，但是我很敬佩它那種不屈向上的精神。

讀了《生命!生命!》這篇課文，使我感受到了生命的可貴。

當(dāng)春天到來時，百花盛開，我們感受到了生命的氣息。

當(dāng)我們看到了太陽，不也覺得生命可貴么?

陽光照到我們的眼睛上很刺眼，不就是生命的力量么?

我們應(yīng)該用有限的生命，來創(chuàng)造出輝煌的人生。

讀了《生命生命》我懂得了“躍然生命是短暫的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值”。

我從“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！斌w會到了我可以珍惜時間，珍惜生命，做一些有意義的事情，也可以白白地浪費。作者忍不住放了飛蛾，這說明了：作者對生命的珍惜和熱愛。我從“竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天?！斌w會到了：小小種子的生命力頑強(qiáng)和勇氣，不屈向上、茁壯生長的精神。

每個人都有一段不好的命運(yùn)，就比如說：劉偉。他從小就想當(dāng)足球運(yùn)動員，可是因為一場事故，剝奪了他在足球場上奔跑的權(quán)利，最后他當(dāng)上了鋼琴家。

我們一定要珍惜生命，決不讓它白白流失。

初二年級寫生命生命的讀后感最新4

昨天，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文，讀完后，我的心情久久不能平息。

文中的飛蛾在那種險境的地方求生，估計它早已知道逃不過人類的手掌心了，但它還是不浪費一絲一毫的希望，努力掙扎。磚縫中掉進(jìn)的香瓜子，在沒有陽光，沒有泥土的惡劣環(huán)境的地方還能冒出小瓜苗。里面有多么強(qiáng)的生命力呀!動植物有如此強(qiáng)的生命力，用行動無聲的告訴我們，它們多么熱愛生命，珍惜生命啊!

文章中有這樣一句話：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?！弊盍钗腋袆?。作者杏林子12歲患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)動。小學(xué)畢業(yè)后，因病情而輟學(xué)的杏林子，數(shù)十年來堅持自學(xué)，最終成為臺灣文壇上的著名作家。慘而不廢的杏林子，憑著她堅強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，著有40多本著名的散文、小說、傳記、劇本。被稱為“臺灣最具影響力的作家”，曾當(dāng)選為“臺灣十大杰出女青年”。

我讀著讀著，不禁讓我想起了跟杏林子一樣的人們，比如：美國著名的思想家、教育家海倫·凱勒，19個月大時，一場大病奪走了她的視力、聽了。大學(xué)畢業(yè)后，海倫用全部的精力四處奔走，建起了一家慈善機(jī)構(gòu)。為了殘疾人有一個好的環(huán)境。張海迪5歲時得了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，痛的厲害時，她就抓自己的頭發(fā)，揪掉了好多頭發(fā)，但張海迪還是微笑面對生活。他們身殘志堅，克服了一個又一個的困難，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。

聯(lián)系我們自己作為學(xué)生，有著健康的身體，更應(yīng)該熱愛生命，珍惜生命，善待生命的每一天，珍惜時間。不放棄每一次積極探索，面對困難頑強(qiáng)拼搏。決不浪費時間、生命。有的同學(xué)作業(yè)不寫、上課不聽，這不是在浪費時間，糟蹋生命嗎?

學(xué)了《生命生命》這一課以后，就讓我們像課文中的飛蛾、小瓜苗、杏林子一樣學(xué)習(xí)吧!

初二年級寫生命生命的讀后感最新5

“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，絕不會讓它輕易流失，使自己活得更加光彩有力”。這句話，是著名作家杏林子在她的作品《生命 生命》中寫的。我剛看到這句話的時候，理解很膚淺，因為我對生命這個詞有些困惑，不明白它的根本意義是什么，經(jīng)常思考生命是什么呢?

在上課時，有些同學(xué)不會認(rèn)真聽講，總是與別人說話，搞小動作，不積極參與課堂。老師就會批評這些學(xué)生：“你們這樣等于慢性自殺!”自殺?天哪!也太浪費生命了吧!我想，我一定要好好學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，讓自己的一生過得更加充實。

生命，不光需要學(xué)習(xí)，還有最重要的一點：勇氣!在《生命 生命》這篇文章中，講了飛蛾求生，瓜苗成長，靜聽心跳三件事，在前兩件事中，飛蛾那求生的欲望，瓜苗那對生命的真愛，都震撼著了作者的心靈。看完了這些，我想到，杏林子是一個患了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的人，她一天到晚都非常痛苦，除了痛，她什么也感覺不到，也從未一夜睡到天亮，一個晚上痛醒幾十次是常有的事情，此時此刻，杏林子看到極力求生的飛蛾，看到頑強(qiáng)成長的瓜苗，一定會想：我看到不就像它們一樣嗎?我的生命難道不像它們一樣脆弱嗎?可它們不向命運(yùn)低頭，飛蛾在人的手中也極力鼓動雙翅想掙脫出去，瓜苗在磚縫中也能不屈向上，茁壯成長，那都是因為它們有活下去的希望啊!我也應(yīng)該向它們一樣，與病魔作抗?fàn)?，頑強(qiáng)的生活下去。

同樣是在絕境中生存的還有澳洲的力克胡哲。他天生沒有胳膊沒有雙腿，但更不可思議的是：騎馬、打鼓、游泳、足球、沖浪他全會，他看來沒有難成的事。他不但不會自暴自棄，還非常樂觀、幽默。力克胡哲說過;“沒手、沒腳，沒煩惱啊”。“如果別人沒有給你奇跡，你就去成為奇跡”?？赐炅诉@些人對自己的生命的做法、看法，再來看《生命 生命》，我猛然間醒悟：生命就是堅強(qiáng)!生命就是勇氣!生命就是樂觀自信!

初二年級寫生命生命的讀后感最新6

這幾天，我們學(xué)了一篇《生命生命》的課文，課文的作者是杏林子。杏林子12歲時她患了罕見的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，每天都與病魔作頑強(qiáng)斗爭。但她憑著堅強(qiáng)的毅力，筆耕不輟，她被譽(yù)為“臺灣最具影響力的作家”。她有一句名言：“除了愛，我一無所有?！彼奈恼陆o了我很大的觸動。

《生命生命》這篇文章講述了三個事例。第一個事例是飛蛾求生。使我懂得了凡是生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命。我不禁想到了蚯蚓。有一次，我看到一只蚯蚓在地上慢慢地爬呀爬。我蹲下仔細(xì)一看，原來這只蚯蚓不知怎么的，斷成了兩截，這是其中的一截。我想它一定很疼吧，但它不懼疼痛，奮力向前方爬去。我想它一定知道與其活活疼死，還不如堅持向前呢!我跟著蚯蚓走了一會兒，果然，它又變得和平常一樣了。

這篇課文的第二個事例是磚縫中的香瓜子。又告訴了我：我們要在逆境中頑強(qiáng)拼搏。這又使我想到了我們家的寶石蓮。有一天，媽媽在樓下發(fā)現(xiàn)了一株寶石蓮。媽媽摘了一片葉子，說：“種會我們家去，應(yīng)該能活?！闭f完，媽媽就拉著我回了家。過了幾天，寶石蓮不但沒有長好，反而有點枯萎的跡象。我對這寶石蓮失去了信心，也就不管它了。沒想到過了許多天，寶石蓮竟然長出了另一片葉子，我高興極了。這不是和磚縫中長出香瓜子是一樣的道理嗎?

第三個事例是傾聽心跳。這又使我懂得了：一個人的生命只屬于自己，不屬于任何人，要對自己負(fù)責(zé)，所以，我們要好好地使用生命。上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，不浪費一分一秒的時間，掌握好每一堂課的知識，就是好好的使用生命。雖然我有時從我身邊溜走，但我會用更多的時間去補(bǔ)上這一段空閑的時間，使自己活得更加充實。

讀了這篇課文，我認(rèn)為生命是一只短箭，當(dāng)它從射出的那一刻，你的生命也就開始了。當(dāng)你浪費了寶貴的生命時間，你的箭就到達(dá)不了靶子的中心，而是偏離了。你的一生也就白白的糟蹋了。當(dāng)你珍惜生命時，這支箭也將永遠(yuǎn)正中靶心。人的一生有很多的機(jī)會能正中靶心，但他們卻錯失了機(jī)會。

生命是短暫的，也是寶貴的，一去不復(fù)返，所以，我覺得我們要利用有限的生命去做一些有意義的事。要珍惜生命的每一分每一秒，這樣，我們的生命就會變得光彩有力。