初中初三語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題練習(xí)題模板
檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果最直接的方法便是通過(guò)試題，而成功需要一個(gè)過(guò)程。下面是小編給大家整理的初中初三語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題練習(xí)題模板，僅供參考希望能幫助到大家。
初中初三語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題練習(xí)題模板篇1
把這個(gè)大循環(huán)繪制在世界地圖上，它看起來(lái)很像地球的動(dòng)脈與靜脈血管，這些血管里流淌的血液，就是“熱量”——這個(gè)循環(huán)把熱量從炎熱的低緯度地區(qū)傳遞到寒冷的高緯度地區(qū)，它起著令地球“冷熱”協(xié)調(diào)均勻的重要作用。人血液循環(huán)不暢，就會(huì)中風(fēng)、肢體壞死，大洋鹽溫循環(huán)不暢，地球就會(huì)冷熱不均。
人的血液循環(huán)靠心臟的跳動(dòng)，大洋水流循環(huán)則與海水的鹽度差異有關(guān)。含鹽分多的水比鹽度低的水重，重力成為海水流動(dòng)的動(dòng)力之一。讓人擔(dān)心的是，在過(guò)去30年里，北大西洋海水的鹽度下降了!推測(cè)原因它來(lái)自北極冰川——由于大氣中的二氧化碳濃度的升高，冰川吸收了更多的太陽(yáng)能，進(jìn)而加速融化。
這些淡水好似一張巨大的毛毯蓋在大西洋北部，阻礙了南來(lái)的暖流。如果這個(gè)狀況繼續(xù)下去，也許有一天，整個(gè)體系的循環(huán)停止，洋流就無(wú)法將熱帶的熱量帶到中高緯度地區(qū)，進(jìn)而影響大氣運(yùn)動(dòng)，最終北美、亞歐大陸氣溫急劇下降——引發(fā)小冰期的到來(lái)!電影《后天》就是根據(jù)這個(gè)原理展開(kāi)的，不過(guò)地球在短短幾天里進(jìn)入冰期的可能性不大，但在幾十年、幾百年中，則確實(shí)有發(fā)生的可能。
今年1月的南方暴雪，主要與“拉尼娜”現(xiàn)象有關(guān)。拉尼娜也與洋流有關(guān)，它是太平洋洋環(huán)與大氣循環(huán)系統(tǒng)出現(xiàn)異常，運(yùn)行機(jī)制與“厄爾尼諾”相反。拉尼娜是太平洋赤道附近地區(qū)的東風(fēng)環(huán)流增強(qiáng)，其東岸海水溫度變冷，而太平洋西部地區(qū)——東南亞地區(qū)濕潤(rùn)氣團(tuán)增多，并且使東亞大陸上空有利于氣團(tuán)南北向移動(dòng)。綜合作用，一方面南來(lái)的含豐富水汽的氣團(tuán)多，一方面北方的寒冷氣團(tuán)容易南下，兩者相遇之后，就造成了我國(guó)南方的大雪和凍雨。(此文只是作者觀點(diǎn)，文章有刪節(jié)。)
18.請(qǐng)概括本文說(shuō)明的內(nèi)容。(2分)
19.文中第三段提到的“大洋溫鹽環(huán)流”，在地球上起著什么作用?(2分)
20.分析文章第四段劃線(xiàn)句子的表達(dá)效果。(2分)
21.“這些淡水好似一張巨大的毛毯蓋在大西洋北部，阻礙了南來(lái)的暖流。”為什么這些淡水會(huì)阻礙南來(lái)的暖流?(3分)
22.文章題目中的“?”有何作用?(2分)
(五)閱讀短文，回答問(wèn)題(12分)
一種新式的電腦——生物電腦
①動(dòng)物和人類(lèi)的大腦，實(shí)際上也是一種生物電腦?？梢哉f(shuō)，人腦是生物電腦發(fā)展的頂峰。人腦比電腦，無(wú)論是結(jié)構(gòu)的精密程度，或者信息的存儲(chǔ)容量，都要高級(jí)得多。但是，電腦能不能最終趕上人腦呢要回答這個(gè)問(wèn)題，必須首先對(duì)電腦和人腦之間的基本差異，進(jìn)行一番考察。
②電腦的最基本電路，是允許電子通過(guò)或者停下來(lái)的所謂“門(mén)”電路。每一個(gè)“門(mén)”電路，可以代表一位信息?，F(xiàn)在有種超大規(guī)模集成電路，在一塊5毫米見(jiàn)方的芯片上，能夠容納幾百萬(wàn)個(gè)“門(mén)”電路?！伴T(mén)”電路之間的間隔，只有1微米(百萬(wàn)分之一米)。集成電路之所以能做得這樣精妙絕倫，主要得力于它的載體——芯片的材料。一般我們用半導(dǎo)體硅來(lái)制造它，美國(guó)登上火星的“海盜”宇宙飛船，存儲(chǔ)器的容量就達(dá)到400萬(wàn)位。
③現(xiàn)代生物學(xué)證明，人腦大約是由一百多億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞組成的，而每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的周?chē)?，又有一千至一萬(wàn)個(gè)突觸伸展出來(lái)，和相鄰神經(jīng)細(xì)胞的突觸相交聯(lián)。這些突觸也都具有“門(mén)”電路的功能，所以人腦所能儲(chǔ)存信息的容量就高達(dá)10萬(wàn)億位。比較以上數(shù)字，可以清楚看出，人腦包含的信息量，至少是電腦的1000萬(wàn)倍。
④為什么人腦能夠做到的事，電腦就做不到呢關(guān)鍵仍然在芯片，電腦的芯片是半導(dǎo)體元素，從化學(xué)上講，都屬于無(wú)機(jī)體，而人腦的“芯片”則是有機(jī)體。盡管它們?cè)陔姷男再|(zhì)上，都具有類(lèi)似的功能，但是有機(jī)體對(duì)電的阻力，比無(wú)機(jī)體要小得多，因而可使“門(mén)”電路更加密集，結(jié)構(gòu)更加精致。
⑤這么說(shuō)來(lái)，電腦就永遠(yuǎn)無(wú)法趕上人腦了嗎科學(xué)的發(fā)展是永無(wú)止境的，事情終于又出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。既然有機(jī)體有這樣獨(dú)特的性能，我們用它來(lái)做集成電路的芯片行不行呢對(duì)于這一大膽的設(shè)想，最近出現(xiàn)了成功的端倪：一種可以用作生物芯片襯底材料的有機(jī)物超薄膜研制成功了。這種新型的界面活性劑，可以通過(guò)控制有機(jī)分子的排列，調(diào)動(dòng)分子的固有性質(zhì)，使電路之間的間隔，縮小到0.01微米，從而將存儲(chǔ)器的容量，提高到10億兆位，而且運(yùn)算速度進(jìn)一步加快。這種電腦在本質(zhì)上已經(jīng)和現(xiàn)有電腦大相徑庭，而且更加接近于人腦了。這種名副其實(shí)的生物電腦，目前正在各方面進(jìn)行基礎(chǔ)研究。
⑥雖然電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)還不到40年，但對(duì)于計(jì)算機(jī)的人工智能化研究，已有20年的歷史了。然而，在模擬人腦思維的領(lǐng)域中，例如同時(shí)接受眾多的信息脈沖，進(jìn)行綜合判斷和歸納處理，以及理解語(yǔ)言、抽象推理、視覺(jué)感覺(jué)等方面，一直未能取得任何實(shí)質(zhì)性的突破。所以，即使是最先進(jìn)的，包括正在研制中的第五代計(jì)算機(jī)——生物電腦，仍然離不開(kāi)人們?yōu)樗孪染幹坪玫某绦?。而人腦豐富多彩和變幻莫測(cè)的思維能力，不是任何程序所能代替得了的。人類(lèi)在由工業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì)過(guò)渡的過(guò)程中，作為信息活動(dòng)最高形式的思維，必須是計(jì)算機(jī)科學(xué)所刻意追求的目標(biāo)?？梢钥隙?，生物電腦必將在21世紀(jì)給人類(lèi)帶來(lái)不可估量的影響和變化，電腦與人腦競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，正在悄悄地到來(lái)!
23.結(jié)合語(yǔ)境解釋第⑤段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)的含義。(1分)
大相徑庭：_________________________________________________________________
24.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容給“生物電腦”下一個(gè)定義。(2分)
答：_____________________________________________________________________________
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25.生物電腦與普通電腦相比有哪些優(yōu)勢(shì)?和人腦相比它還有哪些不足?(4分)
答：_____________________________________________________________________________
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26.本文運(yùn)用的最主要的說(shuō)明方法有哪些?有什么作用?(2分)
答：_____________________________________________________________________________
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27.結(jié)合本文，請(qǐng)你展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)未來(lái)的電腦將會(huì)具備哪些新的功能?(3分)
答：_____________________________________________________________________________
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(六)閱讀文字，回答問(wèn)題。(15分)
魔法鵝卵石
[美國(guó)]約翰韋恩斯考特
①“為什么我們總要背誦這些枯燥無(wú)聊的句子斯考特先生?！边@是我任教多年來(lái)學(xué)生們提得最多的一個(gè)問(wèn)題。作為老師，我一直認(rèn)為，不但要教給學(xué)生知識(shí)，還要教他們?nèi)绾巫鋈?。我每次上課，都讓他們背誦一兩句人生箴言。為了讓他們明白我的良苦用心，每當(dāng)學(xué)生抱怨時(shí)，我都會(huì)向他們講述下面這個(gè)傳說(shuō)。
②一天傍晚，一隊(duì)游牧民正準(zhǔn)備休息的時(shí)候，突然，一團(tuán)亮光包圍了他們，他們知道一
定是天神要賜福給他們，他們聽(tīng)到一個(gè)聲音說(shuō)：“盡你們的所能收集最多的鵝卵石，然后把它們放進(jìn)你們的鞍袋，旅行一天，明天夜晚，你們會(huì)很快樂(lè)也會(huì)憂(yōu)愁。”牧民們都感到失望和不滿(mǎn)，他們?cè)詾槿f(wàn)能的天神會(huì)賜給他們財(cái)富、健康，并幫他們心想事成，然而天神卻安排給他們一件枯燥無(wú)聊的事。
③第二天清晨,牧民們啟程了，雖然心情沮喪，但他們卻不想違背天神的指示，于是每個(gè)人都從地上或多或少地?fù)炱鹆藥讐K鵝卵石，漫不經(jīng)心地扔進(jìn)鞍袋里。
④一天的旅行結(jié)束了，晚上安營(yíng)扎寨的時(shí)候，牧民們紛紛把手伸進(jìn)自己的鞍袋中，他們吃驚地發(fā)現(xiàn)，手中的每一塊鵝卵石都已經(jīng)變成了晶瑩璀璨的鉆石，他們因擁有了鉆石而欣喜若狂!然而很快他們悲傷極了，因?yàn)檎J(rèn)為自己該撿起更多的鵝卵石。
⑤其實(shí)那些人生箴言又何嘗不是鉆石呢?我初為人師時(shí)，教過(guò)一名叫艾倫的學(xué)生，他的經(jīng)歷完全印證了這個(gè)神奇的傳說(shuō)。
⑥艾倫讀八年級(jí)時(shí),還是個(gè)“麻煩生”，他在學(xué)校里欺負(fù)比他小的同學(xué)，還在課堂上搗亂，讓老師煩透了。那時(shí)，我每天都要求學(xué)生們背誦一句思想家的經(jīng)典語(yǔ)錄。我開(kāi)始講課之前,先復(fù)習(xí)上次課念的名言，然后再念一句新的名言。我把這當(dāng)作一份禮物,期望學(xué)生們讀后有所思考。
⑦一學(xué)年下來(lái)，我的學(xué)生們差不多能記住150句至理名言了。
⑧“假如你看到了前面的障礙,是因?yàn)槟愕难劬ζx了方向”。“我們?cè)趺礃佣冗^(guò)一天，我們也會(huì)這樣度過(guò)一生?！?。誦讀名言已成每日必修課。對(duì)此，沒(méi)有人比艾倫的抱怨更多了，終于有一天他被逐出校門(mén)，我與他失去了聯(lián)系。5年后的一天,他突然打來(lái)電話(huà)，告訴我,他已經(jīng)從少年管教所出來(lái)了，現(xiàn)在就讀于鄰近的一所大學(xué)。
⑨他說(shuō)，自從那一天他因?yàn)閻鹤鲃”恍７剿偷搅松倌旯芙趟笥直凰屯永Ｄ醽喼萆倌旯芙叹忠院?他對(duì)自己徹底絕望了，以致拿剃胡刀割破了腕動(dòng)脈。他說(shuō)：“你知道后來(lái)發(fā)生了什么嗎,斯考特先生?我躺著，我的生命正在一點(diǎn)點(diǎn)逃離我的軀體。這時(shí)我突然記起，一天你罰我抄寫(xiě)了20遍的那些枯燥乏味的句子，‘人生沒(méi)有失敗，除非你永遠(yuǎn)不再?lài)L試’。我一下子被觸動(dòng)了，只要我活著,我不會(huì)永遠(yuǎn)失敗，假如我讓自己死去,我就是個(gè)徹底的失敗者。這句話(huà)給了我力量，我開(kāi)始掙扎呼救，我要重新生活?！?/p>
⑩當(dāng)你聽(tīng)到一句至理名言的時(shí)候,它是一塊鵝卵石，當(dāng)你處在人生危急關(guān)頭需要引導(dǎo)的時(shí)候,這塊鵝卵石就會(huì)立刻變成一顆發(fā)光的鉆石，照亮你的路程。
收集所有你能夠找到的鵝卵石吧，把它們一塊塊撿起，裝入你的心靈，明天，你會(huì)擁有一個(gè)充滿(mǎn)了鉆石的未來(lái)。 (選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》 )
28.“我”為什么要向?qū)W生講述那個(gè)傳說(shuō)故事?(3分)
答：______________________________________________________________________________
29.第③段中“于是每個(gè)人都從地上或多或少地?fù)炱鹆藥讐K鵝卵石，漫不經(jīng)心地扔進(jìn)鞍袋里?！?/p>
這句話(huà)中加著重號(hào)的詞語(yǔ)有怎樣的表達(dá)效果?(2分)
答：______________________________________________________________________________
30.文中與第④段畫(huà)線(xiàn)句相照應(yīng)的句子是哪一句?(2分)
答：______________________________________________________________________________
31.由一個(gè)內(nèi)容轉(zhuǎn)到另一個(gè)內(nèi)容往往需要一個(gè)過(guò)渡句來(lái)銜接，這樣文章結(jié)構(gòu)會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)，層次更清晰。請(qǐng)找出文中起承上啟下作用的過(guò)渡句。(2分)
答：______________________________________________________________________________
32.文章最后一段的含義和作用是什么?(3分)
答：______________________________________________________________________________
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33.一句至理名言，讓艾倫放棄了輕生的念頭，重新振作起來(lái)?？梢?jiàn)，在某些情況下，一句話(huà)會(huì)產(chǎn)生神奇的力量。在你的生活學(xué)習(xí)中，有哪一句名言曾經(jīng)影響了你?為什么?(3分)
答：______________________________________________________________________________
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(七)閱讀文字，回答問(wèn)題(15分)
我的麥子熟了
①14歲的高占喜，青海農(nóng)家子弟，因?yàn)楹闲l(wèi)視的《晚間》，他和城市的一個(gè)叫魏程的富家少年互換了7天人生，節(jié)目打出了議題：7天之后，高占喜愿意回到農(nóng)村嗎?
②第一天，占喜在機(jī)場(chǎng)被新爸新媽接進(jìn)了豪華的寶馬車(chē)，他害羞的靠在真皮座椅上面，不說(shuō)話(huà)，認(rèn)真的看著窗外閃過(guò)的高樓大廈，忽然，他淚水盈眶。
③這個(gè)之前在山溝里瘋跑，活潑開(kāi)朗的孩子，對(duì)城市已經(jīng)多次設(shè)想。他曾經(jīng)在作文里寫(xiě)道：我想考上大學(xué)，在城里生活?！笨墒撬?，他更可能中途輟學(xué)，流浪在城市某條喧囂的馬路上。
④這次機(jī)緣巧合，他提前進(jìn)入了城市，小小的心里波瀾萬(wàn)千，何況現(xiàn)實(shí)的城市，比那個(gè)瑰麗的夢(mèng)，仿佛更精彩。
⑤占喜住進(jìn)了一棟豪華如天堂的復(fù)式公寓，擁有一間無(wú)比舒適的大臥室。面對(duì)豐盛的晚餐，他無(wú)所適從，緊張得5次掉筷子。接著，新爸新媽一次給了他200元的零花錢(qián)，從前，他一個(gè)月只有一元的零花錢(qián)。
⑥在氣派的理發(fā)店里，占喜看到鏡子里的自己又一次盈滿(mǎn)淚水。
⑦之后，他完全忘記了看書(shū)，迅速適應(yīng)這種新生活。
⑧白天，他靠在松軟的巨大沙發(fā)里，茶幾上是他之前從未見(jiàn)過(guò)的零食，面前是巨大尺寸的液晶電視，他自在的享受這一切，除了臉頰上兩抹不去的高原紅，就像是在這里長(zhǎng)大的。
⑨當(dāng)占喜盡情享受新生活時(shí)，觀眾們憂(yōu)心忡忡――這個(gè)孩子會(huì)喪失本性，沉迷于吃喝玩樂(lè)嗎?
⑩某天，占喜被安排去賣(mài)報(bào)。歸途中，占喜變得少言寡語(yǔ)。他看到城里人行色匆匆，在馬路之間穿梭，猶如他在稻田之間穿梭，也看見(jiàn)天橋下的乞丐，衣衫襤褸的等待施舍......那天，他對(duì)記者說(shuō)，城里人也有窮人，生活也不容易。記者問(wèn)，那你同情他們嗎?占喜說(shuō)，不，每個(gè)人都有一雙手，幸?？孔约骸?/p>
⑾說(shuō)話(huà)時(shí)，他分明又是那個(gè)崇尚奮斗，一直努力的高原孩子。
⑿當(dāng)晚短信預(yù)測(cè)，大多觀眾仍然覺(jué)得占喜不愿回鄉(xiāng)。謎底提前揭曉--當(dāng)?shù)弥约旱母赣H不慎扭傷腳的消息，占喜立刻要求趕回家鄉(xiāng)。
⒀“為什么急著要走?父親的腳傷不是大事，難得來(lái)一次城里?！庇浾邌?wèn)。
⒁占喜只說(shuō)了一句：我的麥子熟了。
⒂ 父親很早目盲，哥哥在外打工，弟弟尚且年幼，14歲的占喜已經(jīng)成為家里的主勞力。他難以不被城市吸引，這無(wú)可厚非，但同時(shí)，他也眷戀自己貧窮的家，艱辛的父母，幾畝薄田和已經(jīng)成熟的麥子。
⒃城市是他的夢(mèng)，貧窮的家，卻是他深植血液的責(zé)任。
⒄ 回到農(nóng)村后，占喜仍然五點(diǎn)半鐘去上學(xué)，啃小半個(gè)饃饃當(dāng)午餐，學(xué)習(xí)之余割麥挑水;仍然是補(bǔ)丁長(zhǎng)褲配布鞋，刻苦讀書(shū)不改初衷：“只有不斷學(xué)習(xí)，才能真正走出大山，改變命運(yùn)?！?/p>
34.請(qǐng)用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括本文故事內(nèi)容。(3分)
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35.結(jié)合上下文，分析第⑩段“歸途中，占喜變得少言寡語(yǔ)?！钡脑蚴鞘裁?(3分)
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36.談?wù)勀銓?duì)“我的麥子熟了”這個(gè)題目的理解。(3分)
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37.怎樣理解第⒃段中“城市是他的夢(mèng)，貧窮的家，卻是他深植血液的責(zé)任?！边@句話(huà)的含義?(3分)
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38.如果你有機(jī)會(huì)以文中的那種方式互換到西方發(fā)達(dá)國(guó)家，你還會(huì)愿意回來(lái)嗎?請(qǐng)闡述理由。(3分)
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按要求修改下面的文字。(4分)
①那時(shí)，我們是快樂(lè)的。②每一個(gè)清晨或旁晚，我們親進(jìn)大自然，傾聽(tīng)萬(wàn)物的聲音，與身邊的鳥(niǎo)兒、花兒、小溪交流。③我們度過(guò)的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。④多年以后，使我們還在懷念這段快樂(lè)的時(shí)光。
(1)第②句有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(1分)
改為 改為
(2)第③句有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)將 改為 (1分)
(3)第④句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改： (2分)
初中初三語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題練習(xí)題模板篇2
1.給下列加粗的字注音(2分)
(1)蓬蒿()(2)荇藻()
(3)干癟()(4)胚芽()
(5)虔信()(6)慰藉()
2.沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分)
A.厲害駁船彩紅一代天喬B.喘氣翅膀不朽行影不離
C.摸索殘損費(fèi)心潛滋暗長(zhǎng)D.樹(shù)稍嫵媚心窩珠光寶氣
3.依次寫(xiě)出“咽”、“強(qiáng)”、“累”、“薄”四個(gè)多音字的所有讀音并各組一個(gè)詞(4分)
4.為下列加粗字選擇正確的解釋(4分)
(1)置之度外()
A.擱放B.購(gòu)置C.設(shè)立D.置辯
(2)模仿()
A.規(guī)范B.標(biāo)準(zhǔn)C.仿效D.法式
(3)聚精會(huì)神()
A.聚合B.聚集C.聚攏D.聚會(huì)
(4)鑒別()
A.鏡子B.照C.仔細(xì)看D.辨認(rèn)
5.文學(xué)常識(shí)正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.《我愛(ài)這土地》一文的作者是艾青，文學(xué)家。
B.《鄉(xiāng)愁》一文的作者是余光中，他是中國(guó)詩(shī)人。
C.《我用殘損的手掌》一文出處是《戴望舒全篇》，作者是戴望舒，他是詩(shī)人。
D.《祖國(guó)》一文的作者是萊蒙托夫他是前蘇聯(lián)著名詩(shī)人。
6.下面的句子，在表情達(dá)意上既生動(dòng)又恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)(2分)
A.那高高的摩天大樓像是鉆天的白楊樹(shù)，直刺蒼穹。
B.幾棵野菊，柔弱的莖上頂著小小的黃花，雄赳赳地立在路旁。
C.面對(duì)著這幽林秀水、佳木野芳，我仿佛是喝了香醇的美酒，心都醉了。
D.如果說(shuō)人民群眾是_大海的話(huà)，那么個(gè)人只不過(guò)是一棵不起眼的小草。
7.為下列各句選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()(2分)
①?lài)?guó)家()教師長(zhǎng)期從事教育事業(yè)。
②他又來(lái)信()我，勸我改用英語(yǔ)寫(xiě)作。
③國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)根據(jù)本法()實(shí)施細(xì)則，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后施行。
④內(nèi)容也是()了的，你不能寫(xiě)得不全，更不能把不合要求的東西寫(xiě)進(jìn)去。
A.鼓勵(lì)激勵(lì)制定審定
B.勉勵(lì)鼓勵(lì)規(guī)定制定
C.獎(jiǎng)勵(lì)勉勵(lì)確定規(guī)定
D.鼓勵(lì)勉勵(lì)制定規(guī)定
8.說(shuō)法得體的是()(2分)
A.老師對(duì)小明說(shuō)“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么會(huì)不明白?”
B.謝謝您的合作，歡迎您再來(lái)。
C.昨天是我的十六歲誕辰。
D.老師，你上課講得太快，我根本沒(méi)聽(tīng)懂，再給我講一遍。
9.把下面的句子組成一段話(huà)(2分)
①基礎(chǔ)本來(lái)包括德育、智育、體育幾個(gè)方面，人們往往只看到了智育。
②這樣理解“基礎(chǔ)”，結(jié)果只能妨礙人才的成長(zhǎng)。
③但是，有的同學(xué)，甚至教師，對(duì)“基礎(chǔ)”的理解往往偏于狹窄。
④智育包括書(shū)本知識(shí)、非書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和諸種能力的培養(yǎng)，人們又往往只看到書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)。
⑤中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)期，每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該打好基礎(chǔ)。
⑥書(shū)本知識(shí)又包括教科書(shū)和課外讀物，人們又往往只看到了教科書(shū)。
正確順序：_________________________________
10.仿照下面句子的格式造句(4分)
(1)金錢(qián)可以買(mǎi)到豐厚的禮品，卻不能換來(lái)珍貴的友情。
金錢(qián)可以____________________________，卻不能________________________。
(2)一曲輕音樂(lè)，就像一杯清香的好茶，使人聽(tīng)過(guò)后心情暢快、愜意。
一曲____________________________音樂(lè)，就像________________________，使人聽(tīng)過(guò)后______________________。
11.評(píng)價(jià)一首歌曲的好壞，不僅要聽(tīng)它的旋律是否和諧，還要看它的歌詞是否健康。請(qǐng)從下面兩句歌詞中任選一句，從思想內(nèi)容方面進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。(2分)
①“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”
②“人生短短幾個(gè)秋，不醉不罷休”
①_______________________________________
②_______________________________________
12.將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是()(2分)
在生命的旅程中，能擁有那來(lái)自四面八方的種種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是________________;可以是寥寥的片言只語(yǔ)，也可以是___________;可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向__________________;可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以只是______________________。
A.素不相識(shí)的陌生人
B.走了火的雷霆霹靂
C.悄無(wú)聲息的一個(gè)暗示的眼神
D.不停的絮絮叨叨
13.閱讀畢淑敏《造心》中的片斷，并完成下列問(wèn)題。(4分)
①孔雀絢麗的羽毛，是大自然物競(jìng)天擇造出的。②白楊筆直刺向碧宇，是密集的群體和高遠(yuǎn)的陽(yáng)光造出的。③清香的花草和繽紛的落英，是植物吸引異性繁衍后代的本能造出的。④鋼鐵般堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，是靠?jī)?yōu)異的稟賦并在生活中磨煉出來(lái)的。⑤我們的心，。
(1)對(duì)上文所用修辭方法及其含義和作用的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.第①句運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地說(shuō)明了孔雀的美麗是經(jīng)過(guò)自然選擇進(jìn)化而來(lái)的。
B.第③句運(yùn)用比喻手法，形象地表達(dá)了花草、落英是其自身本能的杰作。
C.第④句運(yùn)用比喻手法，形象地表現(xiàn)了堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格的特點(diǎn)。
D.全段構(gòu)成排比，表明了多姿多彩的萬(wàn)事萬(wàn)物是其本身與外在環(huán)境相互作用的結(jié)果。
(2)填入第⑤句空格處句意準(zhǔn)確、句式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.不能不否認(rèn)是在長(zhǎng)久的不知不覺(jué)的過(guò)程中以自己的雙手塑造而成的。
B.不是在長(zhǎng)久的不知不覺(jué)的過(guò)程中以自己的雙手塑造而成的嗎?
C.是在長(zhǎng)久的不知不覺(jué)的過(guò)程中以自己的雙手塑造而成的。
D.難道不是在長(zhǎng)久的不知不覺(jué)的過(guò)程中以自己的雙手塑造而成的嗎?
閱讀(36分)
閱讀下面文字，然后回答問(wèn)題
一
太陽(yáng)
艾青
從遠(yuǎn)古的墓塋 從黑暗的年代 從人類(lèi)的死亡之流的那邊 震驚沉睡的山脈 若火輪飛旋于沙丘之上 太陽(yáng)向我滾來(lái)…… 它以難遮掩的光芒 使生命呼吸 使河流帶著狂歌奔向它去 當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下 群眾在廣場(chǎng)上高聲說(shuō)話(huà) 城市從遠(yuǎn)方 用電力與鋼鐵召喚它 于是我的心胸 被火焰之手撕開(kāi) 陳腐的靈魂 擱棄在河畔 我乃有對(duì)于人類(lèi)再生之確信(8分)
1.這首詩(shī)抒發(fā)了什么樣的情感?(2分)
答：____________________________________
2.詩(shī)中“太陽(yáng)向我滾來(lái)”一句前面的狀語(yǔ)從時(shí)間、_______、_______三方面對(duì)之作了修飾，把日出的景象寫(xiě)得_______、_______。(2分)
3.“于是我的心胸/被火焰之手撕開(kāi)/陳腐的靈魂/擱棄在河畔”的含義是什么?(2分)
答：____________________________________________________________
4.詩(shī)中“太陽(yáng)”的象征意義是什么?(1分)
答：____________________________________________________________
5.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的風(fēng)格特點(diǎn)。(1分)
答：____________________________________________________________
二
相逢
我挺胸，昂著頭，從川流不息的人群中走過(guò)。
不時(shí)有人向我投過(guò)羨慕的目光。我知道，這是我的校徽吸引著他們--要知道，是全國(guó)名牌大學(xué)哩。
天真熱，口渴了，買(mǎi)根冰棍。
“同志，買(mǎi)根冰棍?！蔽易叩揭粋€(gè)冰棍箱前，遞上錢(qián)。
“是你，劉健!”賣(mài)冰棍的女青年居然喊出我的名字。
啊，原來(lái)是她，我中學(xué)時(shí)的王敏。
十年未見(jiàn)，今日相逢，很有感慨。
“怎么，你考上大學(xué)了?”這問(wèn)話(huà)，既驚喜，又羨慕。
“七七年考上的?！蔽也⒉谎陲梼?nèi)心的得意。記得在中學(xué)時(shí)，在班級(jí)，她總是考第一名，我怎么用功，也只是第二名，一直不服氣?？扇缃?-我感到了倆人間的距離。
“你現(xiàn)在做什么?”好像是明知故問(wèn)，話(huà)一出口，我自己也覺(jué)得不妥。
“待業(yè)青年，賣(mài)冰棍?！彼槐安豢?，卻微笑著。
“呃，為啥沒(méi)考大學(xué)?”
“準(zhǔn)備考了，偏趕上考試那幾天，病倒了?！?/p>
不幸。一件偶然的小事，往往決定一個(gè)人的一生。我沉吟了一下說(shuō)：
“機(jī)會(huì)還是有的，你基礎(chǔ)很好，自學(xué)也可以成材嘛?！?/p>
是安慰，是憐憫，還是鼓勵(lì)?我也說(shuō)不清。
“你學(xué)什么專(zhuān)業(yè)?”她一面給人拿冰棍，一面漫不經(jīng)心地問(wèn)。是滿(mǎn)不在乎，還是故作鎮(zhèn)靜，真猜不透。
“中文系，現(xiàn)代漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)?！?/p>
“哎呀，太巧了!有個(gè)楊天民教授，你認(rèn)識(shí)嗎?”她突然興奮地問(wèn)。
“怎么，你認(rèn)識(shí)楊天民教授?”楊天民是全校師生敬仰的老教授，她居然打聽(tīng)起他來(lái)，真讓我驚惑不解。
“我考上了他的研究生，今天才接到的通知。”她平靜地說(shuō)。
我愕然了，霎時(shí)間，看到了我同她之間真正的距離……(10分)
1.本文雖然短小，但情節(jié)曲折，請(qǐng)用6個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句概括地表述出來(lái)。(3分)
答：_____________________________________________
2.本文寫(xiě)作的中心是()(1分)
A.記敘一位名牌大學(xué)學(xué)生與落榜女同學(xué)相逢。
B.寫(xiě)一位名牌大學(xué)學(xué)生安慰落榜后賣(mài)冰棍的女同學(xué)。
C.寫(xiě)文中的“我”與女青年的距離大。
D.寫(xiě)“我”在與中學(xué)女同學(xué)相遇時(shí)的對(duì)話(huà)后，發(fā)現(xiàn)了自己與她之間真正的距離。
3.本文表達(dá)了作者的態(tài)度。(2分)
A.對(duì)“我”：__________________________________________________________
B.對(duì)王敏：___________________________________________________________
4.在塑造人物方面，本文主要運(yùn)用的方法是________、_________，全文的寫(xiě)作方法是________，_____構(gòu)成情節(jié)。(2分)
5.談?wù)勀銓?duì)全文最后一句話(huà)的理解。(2分)
答：_____________________________________
三
我和鳥(niǎo)兒有個(gè)約會(huì)
我和我的朋友是在陽(yáng)臺(tái)上認(rèn)識(shí)的。那天我在陽(yáng)臺(tái)上曬紅棗，他來(lái)陽(yáng)臺(tái)上偷吃紅棗，不幸被我撞見(jiàn)。我當(dāng)時(shí)一見(jiàn)到他，心里就直撲騰，生怕驚著了他，倒像是我在偷吃他的紅棗一樣。就在他看到我便飛也似的逃竄時(shí)，我喜歡上了他。
他是一只鳥(niǎo)兒。長(zhǎng)得尖嘴猴腮，還灰不溜秋，乍一看還真不像只好鳥(niǎo)。從他那上躥下跳的調(diào)皮勁兒上看，很像我那精力過(guò)盛的兒子，所以我斷定，這廝一定也是一小男生。我每早拿出一點(diǎn)紅棗擺上陽(yáng)臺(tái)。他也守信用，每天厚著臉皮準(zhǔn)點(diǎn)飛來(lái)。吃飽喝足后，就坦然地飛走了。我則躲在門(mén)后偷看，享受著我這人類(lèi)爸爸的愛(ài)意。
我兒子見(jiàn)到這鳥(niǎo)后，忙著下套子要逮，只是他手笨，沒(méi)有得逞。被我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)即收繳作案工具，并厲聲斥責(zé)：“你怎么可以隨意傷害一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢?他是人類(lèi)的朋友?！薄袄拱?，老爸，你在我們家里，吃的雞比誰(shuí)少嗎?”他回敬我一句。
喂鳥(niǎo)是幸福的，喂那種食欲特好的鳥(niǎo)尤為幸福。幾天后，待鳥(niǎo)兒吃得心安理得了，躲在門(mén)后的人便想出來(lái)認(rèn)個(gè)親戚。那天，見(jiàn)日頭很好，估計(jì)他的心情也不壞。我把頭從門(mén)后慢慢探出，獻(xiàn)上早已準(zhǔn)備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿(mǎn)著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂我們?nèi)祟?lèi)的笑容，這是令人沮喪的?？尚Φ氖?，在他高度戒備地注視著我的當(dāng)口，還不忘以極快的速度朝棗兒猛叼上一口，然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀。我覺(jué)得他在耍小聰明，為了不影響他進(jìn)餐，我只好重新退回門(mén)后。
一天周末，我見(jiàn)以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥(niǎo)，以為是他的胖太太。我急忙跑到門(mén)后窺探他們。這胖鳥(niǎo)給我的印象極好，叫聲柔和，儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng)，在我們?nèi)祟?lèi)圈中，這叫淑女形象吧。然而據(jù)我在門(mén)縫反復(fù)觀察，這胖鳥(niǎo)不是小家伙的太太，因?yàn)樗麄冎g從來(lái)不黏黏糊糊，也不見(jiàn)眉來(lái)眼去，只是同來(lái)同吃，連同回都不常見(jiàn)。胖鳥(niǎo)每次吃完后，總要銜上一枚紅棗帶走--可能是一只母親鳥(niǎo)吧，且家庭負(fù)擔(dān)不老少，帶她來(lái)的是兒子。這母子倆很少對(duì)話(huà)，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。
什么事情都有個(gè)結(jié)束。我與鳥(niǎo)兒緣盡的時(shí)候，是我出差兩天回來(lái)后。陽(yáng)臺(tái)上紅棗已盡，鳥(niǎo)兒不見(jiàn)蹤影。我急忙很張揚(yáng)地?cái)[上紅棗，古人植芭蕉以邀雨，今我擺紅棗以邀鳥(niǎo)。鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒何不歸?可惜一切都晚了。他們走得干干凈凈。估計(jì)在以后的歲月里，是不會(huì)再想我一下了。
鳥(niǎo)兒子走了，還有我兒子，他是沒(méi)辦法把我甩掉的。那日，見(jiàn)我在陽(yáng)臺(tái)上想鳥(niǎo)，兒子走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀說(shuō)：“算了老爸，別跟破產(chǎn)似的，不來(lái)就不來(lái)了，還省點(diǎn)棗呢?！彼呛眯模詾樯岵坏眉t棗就可以寬我的心，其實(shí)，他哪里知道，我真正舍不得的是，我們蝸居在城市的人那少得可憐的溫情。只不過(guò)鳥(niǎo)兒和我兒子他們從來(lái)都不稀罕這些罷了。(10分)
1.“我”和“我兒子”對(duì)待“鳥(niǎo)兒”有哪些不同?(2分)
答：___________________________________________________
2.第4段中“然后馬上又恢復(fù)嚴(yán)肅的盯人狀”，鳥(niǎo)兒“嚴(yán)肅的盯人狀”是怎樣一種眼神呢?(用原文詞語(yǔ)回答)(2分)
答：___________________________________________________
3.第6段中的畫(huà)線(xiàn)句表達(dá)了作者怎樣的心情?(2分)
答：___________________________________________________
4.第6段中加粗的詞語(yǔ)“一下”用得好，好在哪里?(2分)
答：___________________________________________________
5.“我”在文中向人們發(fā)出怎樣的呼喚?(2分)
答：___________________________________________________
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四
成全一棵樹(shù)
①一個(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹(shù)苗。她要把樹(shù)苗栽在門(mén)前。
②母親栽完樹(shù)后，她的孩子從屋里一拐一拐地走出來(lái)?！皨寢?zhuān)堰@棵小樹(shù)也栽下吧!”孩子的手里擎著一棵樹(shù)苗。那是她丟棄的一棵。它又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一出生就殘疾。孩子擎著那棵樹(shù)苗，滿(mǎn)眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認(rèn)為孩子是在做著一件沒(méi)有結(jié)果，同樣也沒(méi)有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭--就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹(shù)。
③孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹(shù)苗，搶著去挖樹(shù)坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹(shù)坑比母親挖得都大、都深。
④樹(shù)苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹(shù)澆水。母親看著，心里想著，這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎?做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信那棵樹(shù)苗會(huì)活過(guò)來(lái)，會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。
⑤可是不久，那棵樹(shù)苗和其他樹(shù)苗一樣，也鼓出了葉子。只不過(guò)稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些?？刹还茉趺凑f(shuō)，它活過(guò)來(lái)了，它也是一棵樹(shù)了。
⑥每一天，孩子都要拎著水桶澆樹(shù)苗。孩子是認(rèn)真的。他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹(shù)一桶水。那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹(shù)苗，孩子也只澆一桶水。
⑦小樹(shù)一天一天長(zhǎng)大了。開(kāi)始的時(shí)候，那棵小樹(shù)明顯地不如其他的樹(shù)壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐?？墒堑诙晗奶?，它竟然慢慢地趕上了它們。
⑧這一年冬天，母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)殘疾的孩子也去讀書(shū)。而在此之前，她是不想，也難有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校。孩子背著母親用布片為他縫制的書(shū)包，高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校，可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗燦爛!
⑨放了學(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹(shù)，一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹(shù)之間。春去秋來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹(shù)，比別的樹(shù)更青春更挺拔。
⑩孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個(gè)綽號(hào)：陽(yáng)光。大家都叫他陽(yáng)光。他也喜歡這個(gè)綽號(hào)。
幾十年過(guò)去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的.作家。這一年，他回到了家鄉(xiāng)，母親早已是滿(mǎn)頭銀發(fā)了，兒子歸來(lái)的消息使她分外高興，這一天她早早候在門(mén)口迎接兒子。和母親同在門(mén)口的還有那幾棵樹(shù)。
他是坐著轎車(chē)回來(lái)的。他沒(méi)有讓車(chē)子進(jìn)村，在村頭他就下來(lái)，一拐一拐地走向自己的家。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他就看到了家門(mén)口的樹(shù)--高大的、快有一抱粗的樹(shù)。他看見(jiàn)了自己的母親。她倚著樹(shù)。他心里一熱，急急地奔了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹(shù)下，他把母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親真的老了，身子輕得像一片樹(shù)葉。他叫了一聲娘，就再也說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到樹(shù)下的青石板上坐，陪著母親說(shuō)話(huà)。有一天說(shuō)起身邊的樹(shù)，他忽然神秘地說(shuō)：“娘啊，你知道這棵樹(shù)為什么比別的樹(shù)長(zhǎng)得快嗎?這里面，有一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密呢!”
母親望著已人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“其實(shí)娘早就知道了。那樹(shù)長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快，還不是你每天半夜起來(lái)喂它一泡童子尿?開(kāi)始我也納悶，后來(lái)有一天半夜我悄悄地跟著你，看見(jiàn)你一邊喂它一邊說(shuō)小樹(shù)快快長(zhǎng)大吧……孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂嗎?就是因?yàn)槲铱匆?jiàn)你天天半夜里去偷偷喂那樹(shù)啊!”
他一下子怔住了。
他百感交集。許久許久，他撲通一聲跪了下來(lái)，跪在了母親的面前。
他明白了。他終于明白了母親。母親的心永遠(yuǎn)是一顆母親的心。(8分)
1.第④段畫(huà)線(xiàn)句“這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎?做母親的目光是復(fù)雜的”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，品讀出母親此時(shí)復(fù)雜的目光。(3分)
(1)_________________________________________________________________
(2)_________________________________________________________________
(3)_________________________________________________________________
2.第⑧段畫(huà)線(xiàn)句“母親做出了一項(xiàng)重大決定”，請(qǐng)聯(lián)系全文，寫(xiě)出促使母親做出這項(xiàng)決定的最主要的一件事。(1分)
答：__________________________________________________________________
3.第②、④、⑧、⑨段中“一拐一拐”共出現(xiàn)4次，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意：一是強(qiáng)調(diào)他是個(gè)殘疾的孩子;二是_____________。(1分)
4.第段寫(xiě)道：“他百感交集?！比绻闶且粋€(gè)戲劇或電影的編導(dǎo)，請(qǐng)為他設(shè)計(jì)一段獨(dú)白。(20字左右)(1分)
[注]獨(dú)白：戲劇、電影中角色獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望的話(huà)。
_________________________________________
5.從全文看，本文既寫(xiě)了__________的經(jīng)過(guò)，又寫(xiě)了__________的經(jīng)過(guò)，這兩條線(xiàn)索交叉進(jìn)行，從而突出了文章的主旨。(2分)
作文(50分)
提示：人的一生中，最燦爛的歲月是青少年時(shí)期，尤其是初中階段的學(xué)習(xí)生活，請(qǐng)以“豐富多彩的中學(xué)生活”為題，寫(xiě)一篇作文。
要求：1.以記敘描寫(xiě)為主，中心明確;
2.有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情;
3.字?jǐn)?shù)600～800字。
參考答案
基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.(1)hāo(2)xìng(3)biě(4)pēi(5)qián(6)jiè
2.C
4.(1)A(2)C(3)A(4)C
5.C6.C7.D
8.B
9.⑤③①④⑥②
10.仿寫(xiě)合理即可，如：(1)金錢(qián)可以買(mǎi)到眾多的營(yíng)養(yǎng)品，卻不能換到身體的健康。(2)重，一杯濃濃的烈酒，熱血沸騰
11.第一句表現(xiàn)了敢于迎接挑戰(zhàn)，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。第二句表現(xiàn)了人生苦短，及時(shí)享樂(lè)的消極人生態(tài)度。
12.BDAC13.(1)B(2)C
閱讀
一1.這首詩(shī)謳歌了太陽(yáng)給大地帶來(lái)光明，為萬(wàn)物賦予生命，給人類(lèi)送去希望
2.方位情狀動(dòng)人心魄氣勢(shì)非凡
3.太陽(yáng)的光芒照亮了詩(shī)人的心胸，使詩(shī)人消除了悲觀情緒，萌生出堅(jiān)定的信念
4.象征光明、永生和未來(lái)，黑暗即將消退生命就要萌發(fā)
5.這首詩(shī)在節(jié)奏和風(fēng)格上雄渾豪邁，氣勢(shì)逼人
二1.十年之后同學(xué)巧遇→身份不同感到距離→錯(cuò)過(guò)考試令人同情→打聽(tīng)教授令人不解→臥薪嘗膽順利考研→霎時(shí)猛悟真正距離
2.D
3.A.批評(píng)“我”的自傲B.贊揚(yáng)她的自強(qiáng)與謙虛的品質(zhì)
4.對(duì)話(huà)(語(yǔ)言描寫(xiě))、心理描寫(xiě)，對(duì)比的寫(xiě)法，對(duì)話(huà)
5.“我”與她的對(duì)話(huà)，使“我”猛然間醒悟：在我為自己考上名牌大學(xué)沾沾自喜時(shí)，她卻不甘失敗默默努力考上了研究生。相比之下，“我”的自傲與她的自強(qiáng)、自謙形成反差，而這才是我們間真正的距離。
三1.答案要點(diǎn)：①“我”喜歡鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，“我兒子”逮鳥(niǎo);②“我”思念鳥(niǎo)，“我兒子”對(duì)鳥(niǎo)不再來(lái)無(wú)所謂。
2.充滿(mǎn)著警惕和敵意(或：高度戒備地注視)
3.急切盼望鳥(niǎo)回來(lái)。
4.答案要點(diǎn)：①“一下”表現(xiàn)小鳥(niǎo)對(duì)我一點(diǎn)留戀心情都沒(méi)有;
②更突出我一種失落的心情。
5.呼喚人世間的溫情和關(guān)愛(ài)。
四1.(1)那棵樹(shù)又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔(dān)心它不會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。(2)孩子做這件事可能沒(méi)有結(jié)果，也沒(méi)有意義。(3)孩子一生下來(lái)就殘疾，母親為孩子的將來(lái)憂(yōu)慮。
2.母親看到孩子天天半夜偷偷給那棵樹(shù)喂童子尿。
3.突出孩子的自強(qiáng)(志堅(jiān))回答“做事努力，認(rèn)真或執(zhí)著”不算全對(duì)。
4.要點(diǎn)：抒發(fā)自己的感激之情，或?qū)δ赣H的贊美;語(yǔ)言得體，感情真切。
5.孩子成全了一棵樹(shù)苗母親成全了一個(gè)孩子(必須寫(xiě)出“成全”或者類(lèi)似的說(shuō)法)
作文(略)
九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試題就為大家介紹到這里了，大家一定要認(rèn)真做，查漏補(bǔ)缺找出自己的不足。
初中初三語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題練習(xí)題模板篇3
1.給下列粗體字注音并釋義。
(1)揠苗助長(zhǎng)：()_____________
(2)淅瀝：()_________________
(3)涸轍：()_________________
2.寫(xiě)出下列各句使用的修辭方法及其表達(dá)作用。
(1)它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。()
(2)我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水!()
(3)我開(kāi)始了解渡越沙漠者望見(jiàn)綠洲的歡喜，我開(kāi)始了解航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)花草的莖葉的歡喜。()
(4)我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。()
作用：___________________________________________________________
參考答復(fù)：
1.(1)揠(yà)，拔。(2)淅瀝(xī lì)，象聲詞，形容輕微的'風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。(3)涸(hé)，水干，枯竭。
2.
(1)排比
(2)比喻
(3)反復(fù)(
4)反復(fù)
作用：各種修辭方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使文章語(yǔ)言更加優(yōu)美生動(dòng);增強(qiáng)了文章的抒情性，使作者的情感更為真切感人。
初中初三語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題練習(xí)題模板篇4
1.給下列粗體字注音并釋義。
(1)揠苗助長(zhǎng)：( )_____________
(2)淅瀝：( )_________________
(3)涸轍：( )_________________
2.寫(xiě)出下列各句使用的修辭方法及其表達(dá)作用。
(1)它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂(lè)。( )
(2)我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水!( )
(3)我開(kāi)始了解渡越沙漠者望見(jiàn)綠洲的歡喜，我開(kāi)始了解航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)花草的莖葉的歡喜。( )
(4)我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華。( )
作用：___________________________________________________________
參考答復(fù)：
1.(1)揠(yà)，拔。(2)淅瀝(xī lì)，象聲詞，形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。(3)涸(hé)，水干，枯竭。
2.
(1)排比
(2)比喻
(3)反復(fù)(
4)反復(fù)
作用：各種修辭方法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使文章語(yǔ)言更加優(yōu)美生動(dòng);增強(qiáng)了文章的抒情性，使作者的情感更為真切感人。
初中初三語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題練習(xí)題模板篇5
一、《塞下曲六首》(其一)
1、 詩(shī)中所寫(xiě)的地方在哪里?詩(shī)中“折柳“的含義應(yīng)如何理解?
2、“五月”本該是春花爛漫的季節(jié)，而祁連山一帶又是怎樣的呢?為什么要寫(xiě)這樣的景象?
3、“笛中聞?wù)哿?，春色未曾看”一句表現(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥那閼?
4、你從李白“五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础霸?shī)句中了解到怎樣的物候現(xiàn)象?并分析形成這種物候現(xiàn)象的原因。
物候現(xiàn)象：
成因：
5、 請(qǐng)?bào)w會(huì)“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”“宵”所表達(dá)的意象。
二、《涼州詞》王之渙
1、詩(shī)中的“春風(fēng)”除了指自然現(xiàn)象之外，還指的是
2、下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A、詩(shī)歌前兩句以遠(yuǎn)川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B、“楊柳”是雙關(guān)語(yǔ)，既指音樂(lè)的曲調(diào)，又指現(xiàn)實(shí)中的楊柳樹(shù)。C、詩(shī)歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入感情抒發(fā)。D、全詩(shī)極寫(xiě)戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。
三、《塞下曲》盧綸
1、本詩(shī)最后一句寫(xiě)什么內(nèi)容?有什么作用?
2、本詩(shī)情景交融，請(qǐng)具體說(shuō)明。
四 、惠崇《春江晚景》二首(其一)
1、這首詩(shī)的作者和_______、_____并稱(chēng)“三蘇”。
2、 全詩(shī)在寫(xiě)景時(shí)有何特點(diǎn)?請(qǐng)具體分析。
3、從詩(shī)中的哪些詞可以看出描繪的是早春景色?
4、詩(shī)中哪些句子是作者的想象?這樣寫(xiě)有什么好處?
5、春江水暖鴨先知也反映了一定的哲理意義，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
初中初三語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題練習(xí)題模板篇6
1.加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )
A.浩瀚(hn) 鼎(dǐng)盛 窺(guī)測(cè) 深淵(yuān)
B.沙礫(l) 憤懣(mǎn) 峽(xi)谷 灼(zhu)人
C.吝嗇(s) 鏡泊(pō)湖 徘(pi)徊 沉湎(miǎn)
D.無(wú)垠(yn) 崛(j)起 孱(chn)弱 嶙(ln)峋
2.各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的是( )
A.幽深 沉緬 依然如故 沉默寡言
B.罕見(jiàn) 嬌艷 隱姓埋名 山崩地裂
C.峻嶺 脾氣 遮天蔽日 巖漿橫溢
D.漫長(zhǎng) 懸崖 五彩繽紛 萬(wàn)籟俱寂
3.選出下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)()
A.也許為它所感召，純潔的白樺，挺拔的青楊，秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來(lái)了，來(lái)了。
B.可是你，為什么長(zhǎng)在這里?長(zhǎng)在這陰森森.黑黝黝的幽深的峽谷。
C.人們不知道地球?yàn)槭裁匆l(fā)出那么大的脾氣?或許僅僅是因?yàn)樗矚g運(yùn)動(dòng)。
D.我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下的種子。愿你們創(chuàng)造更多的奇跡!
4.20__年5月21日，中國(guó)登山隊(duì)員再次成功地登上了珠穆朗瑪峰，這一壯舉給全國(guó)人民以巨大的鼓舞。請(qǐng)仿照下面例句，再寫(xiě)出一個(gè)贊揚(yáng)他們的句子。
例句：你們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，_____________。__________________________________
初中初三語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題練習(xí)題模板篇7
一、指出下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)
1、風(fēng)俗習(xí)慣( )
2、變化規(guī)律( )
3、歷史悠久( )
4、整修一新( )
5、交頭接耳( )
6、思維敏捷( )
7、廢寢忘食( )
8、前程遠(yuǎn)大( )
9、全神貫注( )
10、襟懷坦白( )
11、揮手之間( )
12、愚公移山( )
13、競(jìng)選州長(zhǎng)( )
14、銷(xiāo)售計(jì)劃( )
15、色彩繽紛( )
16、交通規(guī)則( )
17、風(fēng)和日麗( )
18、激動(dòng)不已( )
19、禁止吸煙( )
20、辛勤耕耘( )
21、巍峨挺立( )
22、不斷發(fā)生( )
23、氣氛熱烈( )
24、繼往開(kāi)來(lái)( )
答案：
1、(并列)
2、(偏正)
3、(主謂)
4、 整(動(dòng)補(bǔ))
5、(并列)
6、(主謂)
7、(并列)
8、(主謂)
9、(主謂)
10、(主謂)
11、(偏正)
12、(主謂)
13、(動(dòng)賓)
14、(偏正)
15、(主謂)
16、(偏正)
17、(并列)
18、(動(dòng)補(bǔ))
19、(動(dòng)賓)
20、(偏正)
21、(偏正)
22、(偏正)
23、(主謂)
24、(并列)
二、下列各組短語(yǔ)分別以哪組類(lèi)型短語(yǔ)為主，其中不同的短語(yǔ)各是哪個(gè)，屬于什么類(lèi)型短語(yǔ)。
1、A、祖國(guó)萬(wàn)歲 B、品質(zhì)優(yōu)良 C、天氣晴和 D、思想品質(zhì) E、成績(jī)好
2、A、看了兩眼 B、打掃教室 C、洗得干凈 D、熱了起來(lái) E、扔出去
3、A、十分偉大 B、我的書(shū)包 C、小聲地說(shuō) D、追殲敵人 E、很熱鬧
4、A、講解語(yǔ)法 B、講述清楚 C、種植玉米 D、制造火箭 E、聽(tīng)故事
5、A、用圓珠筆(寫(xiě))B、對(duì)于我們 C、按照習(xí)慣 D、必然產(chǎn)生 E、被大雨(淋)
6、A、報(bào)紙雜志 B、調(diào)查研究 C、身體健康 D、嚴(yán)肅認(rèn)真 E、讀和寫(xiě)
答案：
1、主謂 D、思想品質(zhì)(偏正)
2、動(dòng)補(bǔ) B、打掃教室(動(dòng)賓)
3、偏正 D、追殲敵人(動(dòng)賓)
4、動(dòng)賓 B、講述清楚(動(dòng)補(bǔ))
5、介賓 D、必然產(chǎn)生(偏正)
6、并列 C、身體健康(主謂)
三、比較判斷短語(yǔ)類(lèi)型
經(jīng)濟(jì)發(fā)展( ) 歷史悠久( ) 描寫(xiě)景物( ) 市場(chǎng)繁榮( )
發(fā)展經(jīng)濟(jì)( ) 悠久歷史( ) 景物描寫(xiě)( ) 市場(chǎng)的繁榮( )
表達(dá)見(jiàn)解( ) 我的弟弟( ) 我國(guó)文學(xué)( ) 小說(shuō)散文( )
表達(dá)的見(jiàn)解( ) 我和弟弟( ) 我國(guó)的文學(xué)( ) 小說(shuō)和散文( )
答案：
經(jīng)濟(jì)發(fā)展(主謂) 歷史悠久(主謂) 描寫(xiě)景物(動(dòng)賓) 市場(chǎng)繁榮(主謂)
發(fā)展經(jīng)濟(jì)(動(dòng)賓) 悠久歷史(偏正) 景物描寫(xiě)(偏正) 市場(chǎng)的繁榮(偏正)
表達(dá)見(jiàn)解(動(dòng)賓) 我的弟弟(偏正) 我國(guó)文學(xué)(偏正) 小說(shuō)散文(并列)
表達(dá)的見(jiàn)解(偏正) 我和弟弟(并列) 我國(guó)的文學(xué)(偏正) 小說(shuō)和散文(并列)
初中初三語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)題練習(xí)題模板篇8
1、 為下列加線(xiàn)的字注音。
萬(wàn)仞( ) 荷擔(dān)( ) 箕畚( )( )
孀妻( ) 始齔( ) 窮匱( )智叟( )
雍南( ) 朔東( )
2、 解釋下列句中加線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。
雜然相許 ( ) 懲山北之塞 ( ) 且焉置土石( )
何苦而不平( ) 寒暑易節(jié)( ) 河陽(yáng)之北( )( )
而山不加增( ) 曾不能毀山之一毛( ) 固不可徹( )雖我之死( ) 子子孫孫無(wú)窮匱也 ( )
3、 指出下列句中的通假字，并解釋其詞義。
(1)寒暑易節(jié)，始一反焉。 通 詞義：
(2)河曲智叟亡以應(yīng)。 通 詞義：
(3)一厝朔東，一厝雍南。 通 詞義：
(4)甚矣，汝之不惠。 通 詞義：
4、 解釋下列句中多義詞用法。
(1)年且九十 ( ) 且焉置土石 ( )
(2)且焉置土石 ( ) 始一反焉 ( )
(3)固不可徹 ( ) 固眾人 ( )
(4)雜然相許 ( ) 曳屋許許聲 ( )
(5)操蛇之神聞之 ( ) 不能稱(chēng)前時(shí)之聞( )