新學(xué)期初中校本研修活動方案

在新學(xué)期制定校本研修的方案需要注意哪些問題呢?方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。下面是小編給大家整理的新學(xué)期初中校本研修活動方案，僅供參考希望能幫助到大家。

新學(xué)期初中校本研修活動方案篇1

數(shù)學(xué)校本教研是為提升數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)意識服務(wù)的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是：數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛，教師為了“省事”，往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我，我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣，那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室，這對學(xué)生將是何等的不負責(zé)任(可能有點危言聳聽)!數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平。

一、開展以校為本的專題研究

我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初級中學(xué)，數(shù)學(xué)更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點，我們數(shù)學(xué)組通過分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題選定課題(專題)，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實踐，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。

目前我校數(shù)學(xué)組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們組決定開展一系列立題小，周期短，見效快，有較強針對性和實效性的數(shù)學(xué)校本研修專題。主要有：為促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實踐;為求課堂教學(xué)高效率，進行最優(yōu)課堂教學(xué)探討;為有效解決學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，開展對作業(yè)的研究。

數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學(xué)期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)疏通，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的數(shù)學(xué)綜合實踐內(nèi)容等。當(dāng)然，集體備課內(nèi)容的選定最好能兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科中的四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用)。

二、各備課組研修專題草擬

1.預(yù)備年級

鑒于預(yù)備年級是初中起始年級，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點。采用導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的教學(xué)法，并嘗試解決“要不要學(xué)生先學(xué)”，“在教學(xué)中如何進行有效學(xué)習(xí)”等教學(xué)困惑。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的基本結(jié)構(gòu)如下：(一)課前列出問題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)(二)課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問題(三)課內(nèi)師生交流，討論問題(四)課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力(五)課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高(六)課后完成練習(xí)，比較課前解決問題能力(七)階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。

2.初一年級

同課異構(gòu)(一)備課組教師提前設(shè)計好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見，形成基本共識。(三)由組內(nèi)以為教師先開課，再采用全體教研組教師聽課，評課，集體進行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗，重新修改教案后再次開課(四)全組教師評課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合

3.初二年級

由于民工子弟學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入我校較多，各班人數(shù)也較多，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴重。因此初二年級研修專題為：如何有效防止兩極分化現(xiàn)象，提高合格率。嘗試案例分析，自主研修，促進教師專業(yè)水平的提高，組內(nèi)教員集體分析該案例，擬可行性建議并進行教學(xué)效果比較

4.初三年級

學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性相對較高，開展每日一題的作業(yè)研究。選題時，關(guān)注中考中學(xué)生失分較多的函數(shù)題和幾何證明題。

三、教研組研修特點

1. 教研組教師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組工作更加扎實，深入，從而推動?xùn)|遼陽中學(xué)的數(shù)學(xué)校本研修，形成東遼陽特色

2. 備課組每周活動，探討研究各教研存在的實際問題

3. 教研組隔周活動，匯報共同研究

4. 每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期提供一個可供探討研究的個案

5. 每位中青年教師開一堂數(shù)學(xué)研究課

6. 帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動

四、存在的問題和困難

1. 科研經(jīng)費

2. 希望專家引領(lǐng)

3. 合理的評價體系

五、保障措施：

1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進行指導(dǎo)。只有保證“集體備課”的時間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說的“時間”，是指要在教師的8小時工作時間內(nèi)，切不可占用教師的休息時間，如此教師才能自覺自愿地參與。我校的數(shù)學(xué)教師在每周三的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務(wù)，所有數(shù)學(xué)教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教學(xué)研討活動，而每逢雙周三下午為集體備課時間。由于在教師的工作時間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效，所以教師們參與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花

2、積極參加省、市組織的各項教研活動，以備課組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學(xué)科教學(xué)建設(shè);以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動，推進教師隊伍建設(shè);以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

3、建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級培訓(xùn)、進修和觀摩。

5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動材料，學(xué)員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。

新學(xué)期初中校本研修活動方案篇2

__學(xué)年我校以崇明縣“__”校本研修工作的若干意見為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，貫徹“兩綱”精神和“二期課改”目標(biāo)要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，對校本研修工作進行了有力的探索，具體情況如下：

一、高度重視、健全機制

我校成立了“長明中學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人、科研室主任為具體負責(zé)人，各條線中層為分管負責(zé)人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)。全面制定學(xué)校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動全體教師參與校本研修活動，對研修活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過程性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合，有效地調(diào)動了教師參與的主動性和積極性。

二、具體工作與成效

1、理論學(xué)習(xí)、規(guī)劃發(fā)展

根據(jù)長明中學(xué)教師“__”校本研修工作規(guī)劃，我們把__學(xué)年叫做“師德年”，加強理論學(xué)習(xí)，注重師德修養(yǎng)。

學(xué)校規(guī)定了每兩周安排一次大組的政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習(xí)資料;觀看師德教育錄像資料;師德修養(yǎng)專題交流會等。要求做好學(xué)習(xí)筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習(xí)的同時，我們還開展了其他提升師德修養(yǎng)的活動。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(挖掘身邊不為人知的師德故事)，“敬老愛老”活動，參觀烈士陵園等。

要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實際問題，認真制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，進一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。

今年，我校結(jié)合校本研修活動，組織群眾性讀書活動。并通過集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。

通過校本研修，切實增強了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)

2、立足實際、注重實效

本年度我校以“862”觀課評課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容。

通過每月的教研組長、班主任、備課組長例會制度，有力地落實了階段研修內(nèi)容。以年級組、教研組為單位，定期通過專題學(xué)習(xí)、參與式研討、觀摩活動研討、經(jīng)驗交流等途徑開展了一系列研修活動。以教研組為單位，以優(yōu)秀教研組的評選活動為抓手，著重學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究資源。

學(xué)校行政班子對教師的課堂教學(xué)進行隨堂聽課，然后與授課教師座談，聽他們說課，并對這些教師的授課進行評議診斷。

開展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動。于x月16日到x月23日，進行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎賽，競賽主要圍繞課堂教學(xué)開展?；顒拥闹黝}是“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”，要求公開課必須運用多媒體。

學(xué)校還邀請崇明縣進修學(xué)校副校長兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評價》的專題報告，激情生動的講解，詳實的內(nèi)容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。

__學(xué)年，我校邀請進修學(xué)校研訓(xùn)部和評估中心來校，對我校各學(xué)科進行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研，對語、數(shù)、外教師進行評估，通過專家們的聽課、評課，指出了我校教師在教學(xué)中存在的問題。

3、科研引領(lǐng)，實踐反思

針對學(xué)校教師的特點和開展教科研工作的需求，聘請了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報和撰寫論文等專題講座，營造了較好的教科研氛圍。

完善了科研獎勵制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學(xué)校教科研工作的獎勵辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐。

積極動員學(xué)校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評比工作，有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評比三等獎，使學(xué)校的教科研成果有了很大的突破。落實青年教師課題申請工作，宣傳青年教師的課題研究申請事項，對青年教師的課題進行指導(dǎo)與篩選，嚴格把好質(zhì)量關(guān)。

開展了如何填寫各類計劃的學(xué)習(xí)與研討活動，提高了教師的計劃設(shè)計、組織與實施、反思與記錄的能力。引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修

實施“青藍工程”，重點加強對0-5歲教齡青年教師的培養(yǎng)。通過導(dǎo)師制培訓(xùn)，即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，對青年教師進行傳、幫、帶

本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔(dān)任副班主任，讓他們跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)帶班方法，促進他們的提高。

為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開展了骨干教師的交流研討活動，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，我們借助現(xiàn)代信息技術(shù)，借助崇明教師研訓(xùn)博客的平臺，進行了網(wǎng)上大討論。就日志而言，我校的群組排名已在全縣名列前茅。我想：研訓(xùn)博客對于探索教師過程性評價制度，構(gòu)建新型的學(xué)校文化，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，推進校本研修的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

5、內(nèi)容豐富，形式多樣

我校有位教師在培訓(xùn)小結(jié)中寫道：八月廿日至廿四日，我校舉行了為期一周的__年年暑期全員師資培訓(xùn)，期間培訓(xùn)的項目主要有：新課程背景下備課、上課及教學(xué)評價;教育科研課題選擇與方案設(shè)計;教育科研獲獎?wù)撐慕涣?先進教師師德交流會;學(xué)生心理特點與教師心理輔導(dǎo);走進中華經(jīng)典人物;觀看862工程教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。

為什么教師們對培訓(xùn)的內(nèi)容如此耳熟能詳呢主要原因是我們最大限度地發(fā)揮了每位教師的主人翁意識和參與意識。就此次暑期培訓(xùn)而言，大部分的內(nèi)容必須由教師的合作和參與下才能完成。如：教育科研獲獎?wù)撐慕涣?先進教師師德交流會，教學(xué)研討會，都是教師們自己在唱主角，哪有不上心的

三、存在的問題

校本研修是一項新型的教師培訓(xùn)活動，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實行和探索過程中會遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。

1、在學(xué)習(xí)理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動或者措施，它的有效

性值得懷疑。少數(shù)活動流于形式。這些教師認為校本培訓(xùn)只不過是走過場而已，熱情不高，主動性不強，導(dǎo)致有些活動由于教師參與性不強而未能取得應(yīng)有的實效。

2、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進行探索，有待于完善。例如研修活動缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討

3、師資隊伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應(yīng)。

四、下階段的思考：

1、將校本研修的實效性放在首要位置

我們將繼續(xù)加強深入第一線的指導(dǎo)與研究，一切從實際出發(fā)，針對薄弱問題，針對教師身邊的問題，加強研討，增強互動研究，提高實效性，

2、充分利用校本研修的一切資源。

在培訓(xùn)過程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實施中應(yīng)進一步建立和完備培訓(xùn)資料庫。進一步增強教師間的互動，最大程度地達到資源共享。

3、進一步加強和完善校本研修管理機制。

進一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案”;落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃;提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會;完善評價、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦出使海島人民滿意的教育。

新學(xué)期初中校本研修活動方案篇3

一、指導(dǎo)思想

把不斷提升教師的專業(yè)水平作為1個學(xué)校主動、長期發(fā)展的戰(zhàn)略來運作，整合師訓(xùn)、教研、科研等各項任務(wù)，精心設(shè)計各項活動，提高活動效率。營造良好的學(xué)校研修文化，不斷提高我校教師隊伍素質(zhì)，提高教學(xué)水平，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。以《隴縣年中小學(xué)教師校本研修工作計劃》為指導(dǎo)，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞高效課堂構(gòu)建這個中心工作，按照“走進課堂”的思路，改進教學(xué)管理行為,規(guī)范教師教學(xué)行為，以教研組為載體，通過規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動，提高我校教師的整體素質(zhì)。

二、研修主題

以“改變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題，以校本研修、縣域研修網(wǎng)絡(luò)和“學(xué)習(xí)互動、校際合作、鎮(zhèn)校聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作”為主平臺，聚焦課堂，落實學(xué)生的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效。加強教研組研修網(wǎng)絡(luò)管理，做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章，更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用。

三、工作目標(biāo)

根據(jù)我校辦學(xué)實際，我校校本研修活動的具體目標(biāo)是：

1、改進和加強教學(xué)研究工作，實現(xiàn)校本研修向各學(xué)科教研組下移，加強學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。

2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究，尋找適合我校校本研修的運行機制和運作模式。

3、聘請縣、市教研部門的專家或聯(lián)誼學(xué)校的名師、個級教學(xué)能手、骨干學(xué)科帶頭人等進行專業(yè)指導(dǎo)。

4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺，增強教師的個人成就感和歸屬感。

5、積極開展校級“規(guī)范示范教研組”和“優(yōu)秀教研組”的創(chuàng)建活動，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。

四、校本研修工作組織機構(gòu)及職責(zé)

(一)組織機構(gòu)

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：__

成員：__

2、成立教科室

主任：__

成員：__

(二)責(zé)任分工

(三)教科室職責(zé)

1、宣傳教科研的必要性，調(diào)動每位教師的科研積極性，使教師普遍具有科研意識，逐漸建立一支兼職科研隊伍。

2、具體指導(dǎo)、協(xié)調(diào)科研課題的制訂、開展研究、總結(jié)等工作。

3、組織科研人員開展科研培訓(xùn)、專題研討、外出學(xué)術(shù)交流活動。

4、聘請精通教科研的專家學(xué)者來我校傳授經(jīng)驗，指導(dǎo)科研。

5、向科研人員提供最新科研信息，并訂購與科研有關(guān)的報刊書籍。

6、負責(zé)向縣級以上刊物推薦科研人員的論文、調(diào)查報告等研究成果。

7、定期向上級主管校長匯報教科研工作情況。

8、每學(xué)年收集優(yōu)秀論文上報評比，并召開一次表彰會。

9、注重課題的推廣運用，注重開展綜合實踐活動。

10、注重解決教學(xué)實際問題的校本教研的廣泛開展。

五、具體工作措施

1、完善學(xué)校的教師學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師隊伍，以定期集體培訓(xùn)、邀請專家、學(xué)者來校講學(xué)，組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教師外出取經(jīng)等多種形式開展高效教學(xué)、創(chuàng)新教育等理論專題學(xué)習(xí)，努力使全體教師繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想和教學(xué)方法，樹立起現(xiàn)代教育理念，立志成為適應(yīng)現(xiàn)代教育的創(chuàng)造型、學(xué)者型、專家型教師。

2、立足本校，面向全體，加強校本研修，保證時間，全員參與，本年度在全體教師中推行開展“6個一”達標(biāo)系列活動：認真看一本有關(guān)教育教學(xué)的書籍;合作進行1個課題研究;編寫一份優(yōu)秀教案;上一堂公開課;寫一篇教改論文;撰寫一份教學(xué)心得。

3、堅持三位一體，加強教學(xué)、師訓(xùn)、科研、教研的高效性。貫徹“發(fā)展為本、研訓(xùn)一體、走向校本、回歸實踐”的研究和工作思路。從教學(xué)實際出發(fā)，扎實推進我校確定的《學(xué)生多元化學(xué)習(xí)方式的研究》省級課題的研究和結(jié)題工作。

4、積極扎根于課堂，進行系列教改活動，加強高效課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)推進以網(wǎng)絡(luò)為平臺的校本研修。建立并完善各絡(luò)平臺，加強交流，擴大和延伸研修時空，鼓勵教師在校教學(xué)論壇上交流，可以隨時提出論題，及時得到同行的的回應(yīng)，在思維的碰撞中完善、深化認識，從而提高研修活動的質(zhì)量。

六、研修方式：

1)名師、骨干教師示范課;各教研組主題化、系列化的研修活動。

2)專題講座;

3)調(diào)查研討座談;

4)課題研究;

5)論文、隨筆、心得、教育敘事等寫作。

七、組織與保障

1、按已成立的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認真組織此項工作，確保校本研修工作順利進行。

2、完善制度，加強督查。

學(xué)習(xí)制度：每星期四下午為校統(tǒng)一學(xué)習(xí)、活動時間，平時老師抽時間自學(xué)。

考勤制度：校本研修屬繼續(xù)教育活動，學(xué)習(xí)均隨時作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分的依據(jù)。

檢查、登記制度：每位教師有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記，每人每期寫學(xué)習(xí)筆記5000字以上;每月一節(jié)研究課;每月提1個有關(guān)教育教學(xué)問題。對以上工作及時檢查、記錄學(xué)時學(xué)分。

3、認真考核，獎懲兌現(xiàn)。

學(xué)校要把校本研修工作納入對教師日常工作的檢查考核中，將校本研修工作任務(wù)的完成情況與教師職稱評審、評先、評優(yōu)、評骨干等掛勾，對未完成此項工作學(xué)時學(xué)分的實行一票否決。

4、保證經(jīng)費投入落實，為教師學(xué)習(xí)、研修提供必要的物質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。

新學(xué)期初中校本研修活動方案篇4

為深入貫徹落實全省中小學(xué)教師校本研訓(xùn)工作現(xiàn)場推進會議精神，加強對我校教師校本研修工作的指導(dǎo)和管理、促進教師專業(yè)成長，根據(jù)《寶雞市教育局關(guān)于全面推進中小學(xué)教師校本研修推進工作的通知》(寶市教發(fā)[20_]379號)和麟游縣中小學(xué)教師校本研修工作實施方案的要求和精神，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以為指導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，大面積提高教育教學(xué)的效益，朝著“有特色、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進，營造濃厚的校本研修文化，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

二、教研現(xiàn)狀

我校一直致力于學(xué)科教學(xué)研究，積極探索教與學(xué)的改革，學(xué)校教研文化沉積豐厚，教師踏實、認真、敬業(yè)。形成了“崇德敬業(yè)、厚生善教”的優(yōu)良教風(fēng)。但是，學(xué)校也存在課堂教育教學(xué)質(zhì)量不高、職高學(xué)生專業(yè)課實訓(xùn)不到位的問題。教師缺少將高效課堂理論和現(xiàn)代教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的方法和措施，還不適應(yīng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求。學(xué)科帶頭人，省、市、縣級教學(xué)能手和新秀較少，青年教師的成長與學(xué)校的發(fā)展還不協(xié)調(diào)。

三、研修目標(biāo)

1、把師德教育放在首位，大力提升教師隊伍的政治思想素質(zhì)，以校本培訓(xùn)為主，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。

2、教師通過學(xué)習(xí)，掌握教育方針政策，提高教育教學(xué)理論水平，在教學(xué)中能反映新理念，新思想，用新理論武裝自己。

3、教師的角色要由“權(quán)威”向“合作者”轉(zhuǎn)變，由“指導(dǎo)者”向“促進者”轉(zhuǎn)變，由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變，由“信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變。促進教師向?qū)W習(xí)型、研究型、專家型轉(zhuǎn)變，提升內(nèi)涵發(fā)展的活力。

4、營造濃厚的校本研修氛圍，有效解決在新課程改革、特別是在“高效課堂”教改實驗中存在的實際問題和面對新形勢下如何搞好我校職教招生工作和學(xué)生在校學(xué)習(xí)和就業(yè)安置等問題。

5、加快培養(yǎng)一批堅定信念、發(fā)展?jié)摿Υ?、后勁足、?chuàng)新能力強的中青年骨干教師和中職雙師型教師。

四、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

為了扎實有效的開展校本研修活動，特成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：__

副組長：__

成 員：__

校本研修工作下設(shè)辦公室，由教務(wù)主任兼任辦公室主任。

五、主要內(nèi)容

1、教師在思想道德、教育觀念、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面均具有較高素質(zhì)，較高水平，并以此為契機，提高各教研組整體教研水平。

2、教師了解最新的教育理念，了解本學(xué)科的最新發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，逐漸成為具有自身教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校起示范帶頭作用，成為學(xué)校教學(xué)教研的骨干。

3、挖掘校本研修優(yōu)質(zhì)資源。初中部建立以“高效課堂”教改實驗研修，教師角色意識轉(zhuǎn)換研修，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育研修，職高部建立以“雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)”策略方法研修，專業(yè)理論教學(xué)方法研修、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化職業(yè)技能訓(xùn)練的研修，建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源庫。

4、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭四年內(nèi)培養(yǎng)縣級骨干教師3-5人，校級骨干教師10-15人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

5、苦練教學(xué)基本功，教師每周練習(xí)書寫鋼筆字3頁(16K)，粉筆字一板，朗讀文章一篇，從而達到勝任教學(xué)工作。以學(xué)生為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導(dǎo)教師投身教研，促進教研百花齊放，促進各類人才脫穎而出。完善評價考核辦法，通過評價考核，確認教師的研修成果和勞動價值，使之成為評優(yōu)評先、職務(wù)晉升的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，從而促進校本研修的可持續(xù)發(fā)展。

6、形成“研訓(xùn)一體化”工作格局。確立我校校本研修“研訓(xùn)一體化”的工作理念，做到研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研，研訓(xùn)結(jié)合，訓(xùn)研互補。將校本研修納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師年產(chǎn)出研修成果不少于1件，力爭全校有一定數(shù)量的縣級及以上研修成果在不同范圍內(nèi)交流，推廣和應(yīng)用，全面提升學(xué)校和教師的研修水平。

7、打造校本研修“一校一品”特色，堅持以學(xué)校為基本單位自主開展的研修工作與以“校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補”為特征的聯(lián)片三個相結(jié)合，切實加強校本研修工作力度，促進校本研修工作取得新成效。

8、加強教師校本研修工作考核。學(xué)校把校本研修工作納入繼續(xù)教育整體規(guī)劃，督促教師每年參加校本研修不少于40學(xué)時，并將教師參訓(xùn)情況作為繼續(xù)教育考核的重要依據(jù)，以促進教師隊伍專業(yè)化水平的提高。

六、實施步驟

(一)宣傳動員階段(20_年3月至4月)：

1、組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，加大校本研修宣傳，營造濃厚的校本研修氛圍。

2、結(jié)合自身特點，制定方案和年度工作計劃，成立機構(gòu)，保證校本研修順利推進。

3、教師制定個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度研修計劃。

(二)實施推進階段(20_年5月至20_年9月)：

全面開展校本研修各項工作，不斷研究探索有效方法，促使校本研修規(guī)范化運行，確保研修工作健康穩(wěn)步推進。

1、完善機制，健全校本研修制度

(1)成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一責(zé)任人。

(2)健全校本研修相關(guān)制度，定時間、定內(nèi)容、定措施，保證校本研修活動有效開展。

(3)加強校本研修過程管理，加強校本研修考核，做好資料整理，健全校本研修檔案。

2、明確內(nèi)容，落實校本研修任務(wù)

(1)師德研修：認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹立正確的教師職業(yè)觀，認真履行教師職責(zé)。

(2)教學(xué)基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進行技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實施素質(zhì)教育和新課改要求。

(3)教育教學(xué)能力研修：在新課改中，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。

(4)教育科研能力研修：確定研修課題和主攻方向，增強問題研究意識，提高問題研究能力。

(5)開展“十個一”活動：

①讀好一本教育名著;

②寫好一篇心得體會;

③上好一節(jié)公開課;

④做好一個優(yōu)秀課件;

⑤承擔(dān)好一個課題研究;

⑥帶好一個班;

⑦交好一批“知心朋友”(學(xué)生);

⑧搞好一次演講(教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽);

⑨寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié);

⑩撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教研論文。

3、突出重點，豐富校本研修載體

(1)集體充電：主動邀請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動學(xué)習(xí)吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐真正融合。

(2)師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，搭建相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。

(3)觀摩聽課：廣泛開展“互助—觀課—說課—講課—評課”活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為教師提供交流機會，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達到資源共享。

(4)個人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進和提高;另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)進行消化，獲得實質(zhì)性的收獲和幫助。

(5)校際交流：加強兄弟學(xué)校間的交流合作，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源共享。并通過網(wǎng)絡(luò)等平臺在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流。

(三)總結(jié)提升階段(20_年10月至12月)：

1、學(xué)校和教師分別開展自查自評活動，對本輪校本研修工作進行全面總結(jié)，匯集研修成果，上報總結(jié)材料。

2、學(xué)校和教師要依據(jù)校本研修年度方案和個人校本研修計劃，及時進行總結(jié)，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定改進措施。

七、研修方式

1、側(cè)重課堂教學(xué)的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。

2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座;案例點評;咨詢診斷;交流研討;名師工程等。

3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結(jié)對互助;專題沙龍;教研活動等。

4、通過校際合作的研修：對口支教;項目合作;基地活動;校際結(jié)對等。

5、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

6、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：教研網(wǎng)站、校園網(wǎng)站、專題論壇等。

7、確立專項課題的研修：實踐積累;排查問題;聚焦重點;診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

8、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實踐驗證等。

9、突出“一功三化”的研修：錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強化管理等。

八、工作要求

1、統(tǒng)一思想，提高認識。加強教師校本研修是提升教科研水平，積極推進新課程改革，推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的迫切需求。學(xué)校將高度重視，切實把校本研修工作作為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一件大事來抓，務(wù)求取得實效。

2、精心組織，落實責(zé)任。校本研修工作是一項系統(tǒng)工程，需要各處室、各位老師的大力支持和協(xié)調(diào)配合。各處室要按照學(xué)校的總體工作安排，層層分解任務(wù)，落實相關(guān)責(zé)任，精心謀劃，強化措施，狠抓落實，確保校本研修按計劃順利完成。

3、強化宣傳，營造氛圍。要切實加大對校本研修工作的宣傳力度，組織教職工認真學(xué)習(xí)貫徹省、市有關(guān)文件的基本精神，增強使命感和責(zé)任感，迅速掀起新一輪校本研修工作的熱潮。

4、完善制度，加強評估。學(xué)校將校本研修作為當(dāng)前和今后一個時期提升教師教學(xué)研究能力的一個重要抓手，將校本研修納入個人績效考核范疇，與績效工資掛鉤。

新學(xué)期初中校本研修活動方案篇5

為發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，讓新教師更好地履行崗位職責(zé)，盡快地融入教學(xué)、融入學(xué)校、融入學(xué)生，勝任學(xué)校教育教學(xué)工作，積極主動提高職業(yè)道德水平，提高教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

按上級有關(guān)文件精神，遵循教師教育規(guī)律，有利于促進學(xué)校更加有效地實施新課程改革，提高辦學(xué)水平，適應(yīng)終身教育要求，促進教師專業(yè)成長，切實增強校本培訓(xùn)工作的針對性、實踐性和實效性。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使教師更新觀念，提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，提高教師積極自覺地開展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研究，實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

三、組織與實施

1、加強領(lǐng)導(dǎo)Ы立組織

成立學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：__

副組長：__

組 員： __

2、做好培訓(xùn)情況記載(包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師等)。

3、重視培訓(xùn)過程資料的積累(包括培訓(xùn)方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等)。

4、考核

及時收集教師的校本研修手冊等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。

四、培訓(xùn)時間：

20_年8月28日——29日

五、培訓(xùn)地點：

和諧樓二樓學(xué)術(shù)報告廳

六、培訓(xùn)者：

全校教師(含新聘、支教及代課教師)

七、培訓(xùn)內(nèi)容安排：

日期 時間 內(nèi)容 主講人 備注

8.28 (星期日)

上午 9:00—11:00 初高中教學(xué)如何銜接

下午 15:00—17:00 班主任工作與高考備考相促

8.29 (星期一)

上午 9:00—11:00 翻轉(zhuǎn)課堂的實踐與完善

下午 15:00—17:00

教研組自主研修：

1、研討問題：從中學(xué)到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學(xué)、教研和個人專業(yè)發(fā)展等方面談。2、要求人人發(fā)言。

教研組長組織，做好研修記錄

七、經(jīng)費：

10000元

八、學(xué)習(xí)要求

1、認真學(xué)習(xí)，用心聽課，積極參與討論、交流等活動，按時完成作業(yè)。

2、自覺遵守學(xué)習(xí)紀律：

(1)上課不能聽手機，手機調(diào)為震動狀態(tài)。

(2)不得無故曠課、遲到、早退。

(3)培訓(xùn)期間將嚴格考勤。不得請假，特殊情況如須請假的教師應(yīng)向辦公室主任(半天以內(nèi))或校長(一天)請假。無故缺勤2次(半天為一次)者，不給學(xué)分，學(xué)分以實際參加時間計。

(4)每位學(xué)員必須完成一篇培訓(xùn)心得(主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)收獲、啟發(fā)、反思、評價及建議，字數(shù)不少于2000字)

3、教研組長將科組教師的《校本研修手冊》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔。

新學(xué)期初中校本研修活動方案篇6

校本研修作為教師繼續(xù)教育活動的重要組成部分，在教師專業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。為進一步提高校本研修活動的針對性，提高校本研修活動效益，使之成為教師全員培訓(xùn)的有機補充。為此，結(jié)合市__-20_年度校本研修活動的相關(guān)要求，特制定我校校本研修實施方案如下：

一、參與范圍

全體在編教師

二、起止時間

__年7月1日至20_年5月30日

三、學(xué)時限額

80學(xué)時(72合格)

四、校本研修領(lǐng)導(dǎo)工作小組

組長：鄭傳軍 副組長：石體東 劉戰(zhàn)和

組員：代建功 史佩霞 王芳芳 馮中和 衛(wèi)素霞 張海霞 李鳳玉

主要職責(zé)：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線，起到一定的帶頭指導(dǎo)作用。

2、為教師開展校本研修工作提供良好的軟、硬件環(huán)境。

3、學(xué)期結(jié)束完成對教師個人的校本研修評價工作。

五、考核內(nèi)容

主要包括閱讀、主題研修和教育電影。

六、研修形式

觀摩教學(xué)、研討交流、專業(yè)閱讀、案例分析、自修反思等多種形式

七、研修內(nèi)容

本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。

1、閱讀，40學(xué)時。從本年度起，校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時。該類別包括中外教育名著，現(xiàn)當(dāng)代教育理論著作等;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時。該類文學(xué)、歷史、哲學(xué)類書籍。如中外文學(xué)名著，現(xiàn)當(dāng)代中國優(yōu)秀文學(xué)作品等。

2、主題研修，30學(xué)時。在主題研修活動中要結(jié)合教師各自教育教育中的問題，開展個性化主題研修活動，內(nèi)容可以包括個人課題研究、小組觀課議課，校內(nèi)研修交流等。學(xué)校積極探索以校為本的研修活動的有效途徑，在相關(guān)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下，精心組織，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平臺和載體。

3、教育電影，10學(xué)時。在現(xiàn)代電影中有不少反應(yīng)教育題材的優(yōu)秀影片。這些影片從不同側(cè)面反應(yīng)了對教育現(xiàn)狀的反思和愿景。觀看這些優(yōu)秀的教育電影將有助于我們更好地認識和思考“教育是什么”的本源性問題。

八、具體要求

今年校本研修活動內(nèi)容與往年很很大變化，為確保研修活動的有效進行，特提出如下要求。

1、閱讀書目的選擇。從今年起，除市級骨干教師、市級學(xué)科帶頭人及名師培養(yǎng)對象之外，其余教師的閱讀內(nèi)容與考核方式不再做統(tǒng)一要求。教師的“專業(yè)類閱讀”內(nèi)容學(xué)校統(tǒng)一選定，一學(xué)期讀一本書，教師的“人文類閱讀”內(nèi)容則讓教師自行選定，學(xué)校原則上不予干預(yù)，以便發(fā)揮教師的能動性，提高教師閱讀主動性。教師依托“濟源名師成長工作室”平臺，積極參與共讀交流平臺，每學(xué)期兩項共計不少于4次，每次記5學(xué)時。為保障閱讀交流的質(zhì)量，每次教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢發(fā)表不低于500字的閱讀感悟。對于未選擇推薦書目開展閱讀活動的教師，可以利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟，以供全校教師交流。

2、每學(xué)期初，教導(dǎo)處將安排本學(xué)期主題研修的主要內(nèi)容及安排，同時加強過程管理，研修方式主要依靠學(xué)校的教研組活動，具體考評由教研組長負責(zé)，與教導(dǎo)處平時檢查相結(jié)合。

3、教育電影，學(xué)校將采取教師自由觀看的方式，電影也由學(xué)校統(tǒng)一選定，要求每學(xué)期至少觀看一部，并積極參與濟源教育網(wǎng)上“教育電影觀感交流平臺”，提交觀影感悟。提交一次觀影感悟計5學(xué)時。

4、對于不具備網(wǎng)絡(luò)條件、不習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)跟帖、后勤行管人員以及一些大齡教師，則可以以撰寫文章的方式參與活動。同時后勤行管人員原則上可以不需要參加主題研修活動，但其他兩部分必須要積極參與，并按照相關(guān)要求完成。學(xué)時考核以過程評價方式進行，對書面性的材料不作要求。

從本年度起，校本研修的考評要本著科學(xué)有效的原則，突出網(wǎng)絡(luò)交流，

新學(xué)期初中校本研修活動方案篇7

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，切實提高我校教師課堂教學(xué)能力和實施素質(zhì)教育的水平，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。根據(jù)商南縣教育體育局校本培訓(xùn)實施意見的具體要求，現(xiàn)結(jié)合我校的教育教學(xué)的實際情況，制定我校校本研修實施方案。

一、指導(dǎo)思想

圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育，以“會備課、備好課”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，不斷增強校本培訓(xùn)的針對性和實效性?！皬娀蒲幸庾R、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、研修目標(biāo)

本次研修我校將以“商南縣教育體育局20__年暑期校本培訓(xùn)實施意見”的指導(dǎo)思想為準(zhǔn)繩，以適應(yīng)深入新課程需要為根本，通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

1、研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：__

副組長：__

成員：校委會成員

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教導(dǎo)處，范良宏為辦公室主任，負責(zé)研修的安排、日常管理和質(zhì)量監(jiān)控等工作。

2、研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)小組

組長：黃明臣

副組長：范良宏

成員：校委會成員和各教研組組長

四、研修形式

我校校本研修將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以有效教學(xué)、有效教師和有效研修的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、組織教師積極參加“陽光師訓(xùn)”活動。以“聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)校本研修”為主題。堅持“基于教學(xué)、聚焦課堂”，從培訓(xùn)內(nèi)容到形式，把培訓(xùn)的著眼點放在課堂教學(xué)上，幫助廣大教師解決課堂教學(xué)中遇到的疑惑;堅持“面向農(nóng)村、示范引領(lǐng)”，全面推進校本研修，幫助我校教師積極探索具有區(qū)域和本校特色的校本研修內(nèi)容與形式，從而真正達到以“研”促“教”的目的。

2、開展“修師德，揚師魂”師德研修。結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

3、新課程研修。更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

4、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。在不同的學(xué)科中評選出具有代表性的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思進行公開展示;通過優(yōu)秀教師的公開課教學(xué)，為學(xué)校教師的教學(xué)技能和開展校本研修起到示范引領(lǐng)作用。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

6、教育科研能力研修。樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……

五、研修方式與活動

1、自主學(xué)習(xí)：教師通過自學(xué)新課標(biāo)深悟領(lǐng)會新課程理念，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對我校共性“問題”，讓經(jīng)驗豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專題講座，解決教師在教的過程中遇到的問題。

3、小組研討：以教研組為單位，利用研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組組織教師觀看名師錄象。

六、考核方法

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施。把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算，完成研修任務(wù)與月績效工資聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。