中班語言繪本活動方案
中班語言繪本活動方案模板五篇
近幾年繪本大熱，各式各樣的繪本課程也層出不窮，但是許多幼兒教師甚至幼兒園園長對"繪本閱讀"的理解還停留在給孩子講故事、說道理。以下是小編為大家精心準備的中班語言繪本活動方案五篇，供大家參考!
中班語言繪本活動方案1
活動目標：
1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內(nèi)容并學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。
2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。
3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、PPT、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。
2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。
活動過程：
(一)、觀察
1、PPT上撕紙人物與動物造型圖，引導(dǎo)幼兒說出撕貼過程。
師：“小朋友，這些畫漂亮嗎?告訴你們一個秘密哦!這些漂亮的畫是用紙撕出來的。"
2、出示封面，引出主題——牛的一家
師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黒紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關(guān)撕牛的書，好嗎?”
(二)、幼兒自由閱讀。
1、提出閱讀要求：
(1)安靜，一頁一頁從前往后翻閱
(2)仔細看一看，看看牛是怎么撕出來的?
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說說牛是怎么撕出來的?
(三)、引導(dǎo)幼兒觀察PPT2~7閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
師：第2、3頁：畫面上有什么?
幼：一塊黑，一塊白
幼：一片一片，有的黑，有的白
師：這一塊黑，一塊白是什么?
幼：很多的紙片
師：猜猜這些撕出來的紙片，是牛身上的哪個部位呢?
幼：牛的身體
師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢?觀察牛的外形特征，引導(dǎo)幼兒跟讀課文重復(fù)的句子：撕呀撕呀，一個頭(兩只角、一條尾巴、四條腿)……
(歸納小結(jié)書中量詞的用法。)
師：啊，牛爸爸好壯呀!原來我們撕出了一只強壯的牛爸爸!
師：撕呀撕呀……
(教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰?)
幼：牛媽媽
幼：牛寶寶
(四)、集體閱讀P8—15。觀察畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒嘗試講述。
引導(dǎo)幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢?
幼：我們要撕草地、還有山坡。
幼：還有樹，花。
師：我們要準備什么顏色的紙呢?
幼：綠色
師：牛寶寶很小，吃的草要嫩一些，還可以用什么顏色的?
幼：淺綠色
師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠(教師引出課文的句子)
(五)、師幼完整閱讀封面至P15，進一步理解故事內(nèi)容。
(六)、幼兒嘗試撕牛
(1)提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。
(2)幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。
(3)相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸
(七)、延伸活動
鼓勵幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)撕出書中“牛的一家”。
中班語言繪本活動方案2
活動目標：
1.仔細觀察圖片，能用語言、動作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。
2.感受繪本情節(jié)的趣味性。
3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：PPT
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.(教師做打瞌睡的動作)你們知道我剛才在做什么嗎?
2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。)
二、觀察畫面，體會繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化
1.你們見過打瞌睡的房子嗎?(出示PPT圖片房子)這就是打瞌睡的房子(教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。)為什么說它是打瞌睡的房子?
2.(出示下一張圖)房子里都有誰在睡覺?睡在哪里?
3.誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完
4.這個時候小孩起來了，他要去干什么?幼兒猜測
5.(出示圖片)小孩做了一件什么事情?
6.我們來看看接下來發(fā)生了什么事(連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。(幼兒講述)
7.你們覺得這樣的睡法怎么樣?為什么?
8.(PPT下一個畫面講述：這時候，忽然聽見老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來猜猜接下來會發(fā)生什么事情?幼兒猜測
9.(PPT圖片出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?，很驚恐)貓是被誰吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!
10.貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請幼兒模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)
11.(PPT下一個畫面)我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體模仿，猜猜狗會怎么說?
12.猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿
13.PPT下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)
14.(PPT下一個畫面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察
(教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)
三、完整欣賞繪本
1.剛才我們看的繪本就叫《打瞌睡的房子》，現(xiàn)在我們再來完整看一遍(教師完整講述繪本)
2.房子里的動物和人們都出去玩了，我們也去玩一會兒吧!
活動反思：
《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。
中班語言繪本活動方案3
活動目標
1、喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動植物。
2、能根據(jù)情節(jié)對閱讀內(nèi)容進行大膽猜想，清晰表達自己的想法。
3、能積極參加活動，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
PPT課件，實物：紅薯、蘿卜各一個。
活動過程
(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容
師：今天老師給小朋友帶來一個故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個故事會講些什么呢，請你們先來猜一猜。
小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個什么事情，我們來聽一聽。
(二)圖文共讀
1、小鼴鼠搬家的原因
提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個可愛的小動物在和我們玩捉迷藏呢，會是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個招呼吧!)
(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?
(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵幼兒大膽表達)
過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個辦法，它決定去找一個新家。
2、小鼴鼠找新家
提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情?
(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀?
小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了
提問：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時候又發(fā)出了什么聲音?
(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來的?
(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?
(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長在什么地方?
(5)原來紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢?
小結(jié)：原來地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、繼續(xù)挖洞，遇到動物大蛇
提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會是誰呢?
(2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會發(fā)生什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽表達)
5、教師和幼兒一起完整講述故事
(三)完整講述故事
1、出示圖片，教師完整講述故事。
2、幼兒講述故事
教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)
(四)你猜，我猜，大家猜
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會遇到誰，會發(fā)生什么有趣的事情呢?
幼兒講述
活動延伸
師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽?，F(xiàn)在請小朋友回到班里，完成你們的作品吧!
活動反思：
本次活動的選材比較好，不僅生動有趣，而且符合中班孩子的年齡特點?；顒又形疫€設(shè)計了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗而且讓孩子有了動手的機會，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗還不夠豐富，上課時不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動，活動中我對孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對現(xiàn)場教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進步。
中班語言繪本活動方案4
活動目標：
1.仔細觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。
2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
活動準備：
繪本PPT《誰的腳印》
活動過程：
一、引題
小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣?
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)
(一)小姑娘尋找腳印主人
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?
小結(jié)：小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓
幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié)：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié)：是的，小鳥的腳印像--一樣尖尖的細細的。)
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學(xué)問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié)：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)
2.幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié)：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
中班語言繪本活動方案5
設(shè)計意圖：
結(jié)合我園多元閱讀課題和我班家長對孩子知識點比較重視的特點，在半日活動開放中我嘗試用文學(xué)欣賞，來激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。但基于我班幼兒從未接觸過類似內(nèi)容，因此選擇來自幼兒日常生活經(jīng)驗的簡單故事《子兒吐吐》。吃瓜不吐籽違背生活常識，可通常也無甚大礙。加上詼諧幽默的風(fēng)格，打開了幼兒奇特有趣的想象空間。通過欣賞《子兒吐吐》，理解、表達畫面內(nèi)容，并感受故事中的詼諧幽默。
第一環(huán)節(jié)引出故事。
第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞故事三部分：
第一部分，認識胖臉兒，知道他吃瓜不吐籽;
第二部分，理解故事內(nèi)容、表達胖臉兒的心理過程;
第三部分，知道胖臉兒了解了真相。
第三環(huán)節(jié)延伸，回歸生活經(jīng)驗。
活動目標：
1、通過欣賞、理解故事內(nèi)容，用完整的句子表達胖臉兒吃子后的心理過程。
2、感受畫面中關(guān)于頭頂長樹的夸張描繪及故事的詼諧幽默。
活動準備：課件
活動過程：
一、導(dǎo)入
今天老師帶來了一本有趣的書，書中講了一只可愛、有趣的豬。
二、欣賞故事三部分
1、它叫胖臉兒，你看它有趣嗎?
哎，它頭上怎么會長小樹的?那到底有沒有長小樹呢?我們一起來看看
欣賞故事第一部分
1、胖臉兒在哪里呢?你怎么認出它來的?
2、咦，為什么大家都奇怪的看著它?
3、大家七嘴八舌地說開了，吃了籽會怎么樣?
當(dāng)聽到會長樹的時候，胖臉兒的臉一下子就發(fā)白了，坐在地上哭了起來?，F(xiàn)在他開始想象著自己頭頂長樹會怎樣了。
欣賞故事第二部分：
1、他想象著小伙伴都嘲笑他，胖臉兒怎么了?
2、它怎么哭得不那么傷心了?它在想什么?
3、有什么好處?然后他有什么反應(yīng)?(笑了)
4、一開始胖臉兒害怕長樹，后來他經(jīng)歷了一系列的心情變化，怎么變化的?
現(xiàn)在的胖臉兒認為長樹是一件好事情，于是他拼命地跑回去要為長棵好樹作準備拉!
欣賞故事第三部分：
1、胖臉兒做了些什么準備?
2、結(jié)果第二天胖臉兒頭上有沒有長小樹?
3、沒長樹應(yīng)該是件好事情，為什么胖臉兒又有些難過了呢?
4、不過他終于明白了。明白了什么?
三、延伸
故事的名字，子兒吐吐什么意思呀?你知道哪些水果是有籽的?
教育幼兒再吃有籽的東西時，要慢慢吃，吐出籽。吃東西時要細嚼慢咽。
反思：
今天我們中班組向家長開放半日活動，于是我們把幼兒分成兩組進行集體學(xué)習(xí)活動展示，在活動中我發(fā)現(xiàn)我班的孩子有明顯的差異，第一、二組的孩子思維比較活躍，但自控能力較差。第三、四的孩子自信心比較差。但從總體上看，孩子的語言表達能力都很欠缺，詞匯量的缺乏、語言的不完整性。
之前我一直以教計算為主，很少關(guān)注孩子們的語言發(fā)展。通過這次活動，使我看到了孩子們明顯的不足和存在的問題。因此，我在今后的工作中，要全面的注意孩子們各方面的發(fā)展，盡自己的努力，使我班的孩子健康、聰明、自信的成長。