電影地球上的星星觀后感

在觀看完一部作品以后，你有什么總結(jié)呢?需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。但是觀后感有什么要求呢?下面小編給大家?guī)黼娪暗厍蛏系男切怯^后感，希望大家喜歡!

電影地球上的星星觀后感精選篇1

有一些人，你只能看見他，卻不能感受他的心、他的念。而他們卻是一群在等待的、地球上的閃亮的星!

《地球上的星星》這部影片，講述了一位患有先天閱讀困難癥的八歲兒童伊桑，卻在父親、老師的誤會與責(zé)罵中一次次無奈地學(xué)習(xí)那些在他看來如蝌蚪般游動的文字。無數(shù)次的失敗讓他走入了自閉的陰影，看著他大而無助的眼睛，憂傷的臉龐、瘦小的身軀，真是令人心酸。最后，一位代課的美術(shù)老師尼庫姆巴的到來改變了他。尼庫姆巴用熱情點燃同學(xué)們的樂觀、自由;用行動教會孩子思考、夢想、想象。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了伊桑的個性時，更是用盡心血以特殊的方式教導(dǎo)他、鼓勵他，發(fā)揚長處。最終，伊桑在繪畫大賽上一舉奪冠，并重新開朗起來……

伊桑無疑是不幸的。因為，他是一顆掉落在地球上，并被沙土掩埋起來的星星，還在種種踐踏下失去了光輝。然他一向在等待有那么一個人發(fā)現(xiàn)他，用關(guān)愛與鼓勵讓他找回光芒，重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的、最閃亮的星!伊桑等到了。尼庫姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發(fā)現(xiàn)了他。關(guān)愛的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!這看似容易，卻又何其困難?也許，在應(yīng)試教育的指揮棒下，那寫不完的試卷及學(xué)習(xí)名次，將學(xué)生變成了一些讀書做題的“書生”。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無數(shù)學(xué)生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長我想并不是孩子們所需要的。而也只需多一份關(guān)愛、少一份壓制，便能成就一個七彩的童年，而創(chuàng)造世上一顆閃亮純潔的心!

同學(xué)們，多一些自信、陽光吧!老師們多一些關(guān)心、幫忙吧!我堅信，快樂、幸福、創(chuàng)造就在眼前!

電影地球上的星星觀后感精選篇2

近幾天看了《地球上的星星》這部電影，感觸很深，并由此加強(qiáng)了自己的自信，因為每個人都會比他的學(xué)習(xí)成績高。

電影里講的是一個名叫伊桑的8歲男孩成功的過程。他有奇怪的思想，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫反的錯誤;他還對飛過來的球的大小、方位、速度沒有概念;盡管伊桑十分努力的學(xué)習(xí)，但是他的'成績一直沒有提高。各科老師都對他沒有希望，他的爸爸媽媽哥哥都對他十分無奈，于是把伊桑送到了遠(yuǎn)離他們的寄宿學(xué)校。在哪里，有同學(xué)的嘲笑;有老師的打罵;還有大家的不理解。他在這里過著地獄般的生活。

直到有一天，來了一名叫做尼康的美術(shù)老師，他在美術(shù)課上的教育方式特別，讓大家隨便畫，可對于伊?？瞻椎募垙?，尼康并不生氣只是耐心地問他的名字;老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況非常的聰明，在空閑時間，他耐心地翻查伊桑的作業(yè)，并幫助他讀書和寫字。

在尼康老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到了發(fā)揮。他的學(xué)習(xí)成績也在不斷的提升，老師和同學(xué)為此非常吃驚。在學(xué)校的一次畫畫比賽時，他畫畫的水平竟然超過了尼康老師，得了第一名。在電影的最后他和自己的哥哥在一起快樂的玩耍。他的爸爸媽媽也知道愛孩子并不是說說，而是一個擁抱，一個微笑。

從這部電影里我感受到了每個人都有自己的長處，要自信，不要認(rèn)為沒有希望了。其實每一個孩子都是一顆會發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個孩子，讓我們大家都能發(fā)出屬于自己的光芒。

電影地球上的星星觀后感精選篇3

今天是星期六，我倒是有一些休息時間，于是，我便在電腦上觀看了印度電影——《地球上的星星》?？赐辏腋形蝾H深。

《地球上的星星》講述的是一個印度小男孩伊桑的故事。在三年級時，他因為不及格而留級。然而，不管他怎樣努力，成績都沒有好轉(zhuǎn)，令父母大傷腦筋。在一次與小伙伴的玩耍中，他一不小心將球扔出了墻外，不知情的父母便給他扣上了“調(diào)皮”的帽子，并且把他轉(zhuǎn)到了一所寄宿制的學(xué)校。

可是，情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反而更糟糕了。他的成績?nèi)绱说牟?，老師們對他沒有好臉色，還經(jīng)常體罰他，他也慢慢由原來的開朗變得自卑，上課時經(jīng)常發(fā)呆、走神。所幸的是，新來的美術(shù)老師尼克姆在課堂上發(fā)現(xiàn)了這個孩子的問題，開始關(guān)心他、開導(dǎo)他、輔導(dǎo)他……漸漸地，伊桑開始從自卑中走出來，還在由尼克姆舉辦的比賽中奪得了第一名。伊桑也從老師們心中的差生變成了優(yōu)等生。

就如尼克姆老師所說的一句話：“每個孩子都有他們的優(yōu)點?！本捅热缫辽８挥刑祚R行空的想象力，拉揚學(xué)習(xí)很好、中規(guī)中矩一樣。而在現(xiàn)在，誰不望子成龍，望女成鳳?有誰不想自己的孩子成為優(yōu)中優(yōu)人才?于是，孩子們就被放在了“全面發(fā)展”的模型中，丟掉了自己原有的長處，反倒變成各方面成績平平，說好不好，說壞不壞，所謂“多則不精”也。

在所羅門部落中，人們?yōu)榱说玫侥静?，并不會去砍樹，而是一擁而上大聲罵那棵樹。過不多久，樹就會受詛咒而死。

在當(dāng)今社會中，家長也經(jīng)常會罵自己的孩子，還美其名曰“恨鐵不成鋼”。如果真的成鋼了那還不錯，但是，現(xiàn)在大多數(shù)都是將鐵變?yōu)榱耸^，這又是何必呢?就像那顆樹一樣，漸漸地“枯死了”。

所以說，最重要的還是身邊的人對你的態(tài)度，如果你在家里有鼓勵與嚴(yán)厲并舉的家長，在學(xué)校碰上推崇“護(hù)長容短”的老師，那孩子的成長會走向積極、陽光、自信。

電影地球上的星星觀后感精選篇4

我懷疑造物主是個藝術(shù)家，造出伊翔的同時，還不忘把尼康帶到他身邊。

大千世界，千里馬不常有，而伯樂更是罕見。唐之師者韓愈《師說》一句“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”名滿天下，代代相傳。吾以為，所謂師者，在“傳道受業(yè)解惑”的基礎(chǔ)上，再添一抹“尼康精神”，地球上便不會有迷失的小星星了……

那么，何為“尼康精神”?

首先，“尼康精神”是一種老師對學(xué)生絕對負(fù)責(zé)的霸氣。當(dāng)霍卡老師去新西蘭教學(xué)，新來的尼康并沒有去為了趕教學(xué)進(jìn)度或是在第一節(jié)課里生硬地去問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等等，而是以一種有趣的方式——套上一身小丑裝以音樂舞蹈的形式去問學(xué)生“往那看，是一棵樹嗎?還是一個人披了斗篷?在下雨嗎?還是天空忘了關(guān)水龍頭?你把世界想象成什么樣，就是什么樣……”，他以富有親和力的方式去靠近學(xué)生，去打敗師生初識時的陌生與隔閡，培養(yǎng)孩子們的興趣，激發(fā)孩子們的熱情，這就是一位真正師者才有的責(zé)任感——從孩子的角度出發(fā);當(dāng)他觀察到伊翔安靜地坐在角落里，不為所動的時候，萌生的不是放棄，卻是關(guān)心的念頭，這就是自然而然的師德，自然而然的身為教師的責(zé)任感;當(dāng)他第二節(jié)課讓孩子們自由畫畫并說了一句“這張桌子太小，容不下你們的想象力”時，我就知道，一個有能力的老師是不會用條條框框的規(guī)則去限制學(xué)生或是抹殺他們本該有的想象力的，尼康是偉大的，當(dāng)他的學(xué)生是幸運的，也是幸福的;當(dāng)他在課堂上察覺到伊翔的畫紙一片空白時，他并沒有立馬否認(rèn)他，而是從他身邊不同的人身上詢問，甚至是家訪，他，尼康，一位真正的師者，負(fù)責(zé)任到?jīng)Q不輕易放棄每一位學(xué)生，這就是所謂的“尼康精神”。

其次，“尼康精神”還是一顆發(fā)達(dá)的同理心。當(dāng)尼康飽含淚水地跟潔冰說，伊翔有危險了，我看到他眼中求救的信號，若不是尼康那顆發(fā)達(dá)的同理心，他又如何察覺至此?又恰恰是他的同理心，讓他知道，伊翔需要他的“拯救”，促使他不斷行動——不厭其煩地查閱伊翔在學(xué)校的作業(yè)以及家訪時伊翔父母提供的作業(yè)和畫作，去“認(rèn)證”伊翔的“讀寫障礙”問題，并告訴伊翔的父親，他的孩子(伊翔)有讀寫障礙。有讀寫障礙的人是十分痛苦的，對文字不能閱讀和書寫，并以要求其父讀出玩具盒中外文字體的方式，讓其父身臨其境，學(xué)會體驗一個8、9歲具有讀寫障礙孩子的痛苦與悲哀，唯有同理心才能激發(fā)同理心;再，尼康決定幫助伊翔，理解他的需要，不正面與他對話，而是以課堂藝術(shù)教學(xué)的方式去重塑他的自信心，以“伊翔體”加道具鏡子做自我介紹，以同樣有閱讀障礙的愛因斯坦，愛迪生、迪士尼甚至是畢加索還有尼康自己與伊翔的一籌莫展的生活經(jīng)歷相對比聯(lián)系，并以課程分享的方式并告訴伊翔，他們的思維都很獨特，常常讓人難以理解，一旦他們的成績被世人所知，大家都會震驚。同理心讓他明白，唯有這樣，才能守護(hù)一個孩子搖搖欲墜的'自尊;同理心使他深知，伊翔他需要的只是一個機(jī)會，否則，將會迷失。因此，他與校長商量，他體恤其他老師，寧愿自己花費更多的時間去“治療”伊翔的閱讀障礙，去舉辦一場盛大的畫畫大賽，去肯定一個長期被否定的孩子，這一切，都是同理心使然。因此，“尼康精神”需常懷一顆發(fā)達(dá)的同理心。

最后，“尼康精神”更是一雙獨到的慧眼，一個非常的視角。當(dāng)其他老師說道小孩要競爭、成功，以及開創(chuàng)未來，秩序、紀(jì)律、用功是成功的三大基石的時候，尼康一句“_萬歲”離開了現(xiàn)場，還告誡伊翔的父親說，每個小孩都有很獨特的才華、能力和夢想，不該強(qiáng)迫小孩去背負(fù)自己野心的包袱。若不是尼康的非常視角，何以言此?當(dāng)他去家訪看到伊翔的畫作時，若不是他慧眼識英雄，伊翔的畫畫天賦或許將被埋沒?若不是他的非常視角，以及獨具慧眼，又怎會在校長說正好以讀寫障礙的理由讓伊翔離開學(xué)校時，他又怎能說出伊翔智商超群，擁有極少人能跳出思維局限、脫掉框架去思考的優(yōu)點，并出示伊翔精湛出挑的畫作來說服校長，幫助那個迷失了的星星，保護(hù)他的獨特，并理解，讓他的天賦得以強(qiáng)化，使才華得以展現(xiàn)，最后讓全校師生在畫畫比賽看到伊翔的畫作時都為之嘆息。然，慧眼是識別天才與白癡基礎(chǔ)前提，也是“尼康精神”最核心的因素，師者，要精于察覺學(xué)生身上的優(yōu)點，并非是不足，這就是“尼康精神”的內(nèi)涵所在。

他是尼康，一位同時擁有責(zé)任感、同理心以及慧眼的師者，是伊翔的伯樂，也是所有被他教過的學(xué)生的伯樂，讓地球上的星星都找到了方向。我能確定，造物主他就是個藝術(shù)家，造出伊翔的同時，也不忘把尼康帶到他身邊……

電影地球上的星星觀后感精選篇5

開開：《地球上的星星》講的是有聯(lián)系障礙的主人公伊夏在被欺負(fù)和成績不好的情況下來到了寄宿學(xué)校。但因主人公有障礙，什么課都學(xué)不好，慢慢地變得不說話。最后，尼克老師用各種辦法挽救了伊夏。

這個故事告訴我們，我們不能強(qiáng)迫別人做一件他不會做的事情，否則會讓他慢慢地消亡。

媽媽：2小時40分鐘的片場，分了2天看完。從伊夏的身上總是感覺有點開開的影子在。經(jīng)常神游四海、早上在衛(wèi)生間過了半天還在發(fā)呆、要催促著吃飯穿衣整理書包、不會系鞋帶、寫字經(jīng)常會多一筆或少一筆、寫字龍飛鳳舞、對于不愛聽的東西經(jīng)常聽不見、處于興奮狀態(tài)時會不顧及安全;內(nèi)心善良、樂觀、罰站的時候還能尋求快樂……。

但我相信開開跟伊夏一樣也有天賦，喜歡數(shù)字。面前一本故事書和一本希望杯習(xí)題集，開開會選擇后者，并津津有味地看題目做題目享受解題的樂趣。

約克老師有著與伊夏相似的童年，與眾不同并不被認(rèn)可。也許，因為懂得所以慈悲，約克老師好比是伊夏的太陽，指引著伊夏這顆偏離軌道的星星返回他自己的軌道。也許，許多成功之前必定會經(jīng)歷磨難，任何的磨難當(dāng)你跨過去之后回頭看，才會發(fā)現(xiàn)那也是種財富。

或許開開有天也會經(jīng)歷苦難、經(jīng)歷低谷、經(jīng)歷種種挫折，那個時候，不要害怕。你的約克老師就會在那兒指引著你。如果你的約克老師來晚了，那也要懂得自己給自己陽光。每個人都是地球上的星星，都會有自己的光芒。

伊夏最終學(xué)會了閱讀，字也越寫越漂亮，繪畫的才能也發(fā)揮得淋漓盡致。相信開開通過自己的努力，也會一天比一天進(jìn)步、一天比一天自律，發(fā)揮自己的特長獲得成功。加油!