小孩不笨2觀后感影評(píng)5篇650字
《小孩不笨2》該片透過杰瑞和湯姆成長(zhǎng)的故事，讓人們看到孩子們不只是需要關(guān)懷和愛心,他們也期待父母親給予他們賞識(shí)和肯定。這里給大家整理了一些有關(guān)小孩不笨2的觀后感,希望對(duì)大家有所幫助.
小孩不笨2觀后感1
你最有一次稱贊別人是幾時(shí)?
你最后被別人稱贊是幾時(shí)?
很久了，對(duì)么?
今天看了一步很有教育意義的電影《小孩不笨2》，新加坡拍的。受到香港教育界的極大關(guān)注，并得到香港教育城大力支持，推薦為父母與子女本年必看電影之一。
新加坡電影《小孩不笨2》在香港公映，連續(xù)掀翻好萊塢一部汽車和一艘客輪，以周日53萬(wàn)的成績(jī)勇奪冠軍。香港票房第一位寶座上近來難得一見地出現(xiàn)黃皮膚面孔。導(dǎo)演梁智強(qiáng)將華人社會(huì)存在的教育問題，融入輕松幽默的風(fēng)格中，講道理講得有聲有色，討好觀眾之余，又因話題夠切身而引起強(qiáng)烈共鳴，在香港奪得開門紅，情理之中。
電影中幽默而不乏煽情情節(jié),我在看的時(shí)候有幾次都差點(diǎn)哭出來.(一般人肯定受不了的催淚彈).
精彩鏡頭1:演員黃奕良“你知道family是什么意思么Father And Mother I Love You!”
好感動(dòng)，家庭是什么?家庭不僅是我們睡覺的地方，家是親人和親情，不是你居住的大房子。
精彩鏡頭2:演員洪賜健的演技，兩父子爭(zhēng)吵、打架的幾場(chǎng)戲，很觸動(dòng)人心。
精彩鏡頭3:演員黃奕良這個(gè)老粗爸爸嘗試對(duì)兒子說英文i love u,很鄰死前的那句i love u,看到人飆淚.
還有那個(gè)畫眉毛的安娣，就是黃奕良那個(gè)賣咖啡的朋友。非常江湖義氣，非常熱心。
影片在創(chuàng)作之初，導(dǎo)演梁智強(qiáng)著力把人物刻畫成為新加坡普通人，通過日常小事來反映父母在教育子女中遇到的種.種問題，并以輕松的風(fēng)格來講述：“沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母”這一沉重的話題。片中三個(gè)孩子的遭遇都是日常所見之事，觀眾看戲如同在鏡子里看自己，大人孩子觀后都深有感觸。
平凡的故事往往更能觸動(dòng)內(nèi)心的感動(dòng),更能給人們以反思.真是一部不可多得的好電影.推薦任何年齡層人的觀看.
小孩不笨2觀后感2
很有個(gè)人風(fēng)格的電影。情節(jié)的穿插，臺(tái)詞的設(shè)定，還有英文、華文、福建話的交雜，燴成一鍋新加坡風(fēng)味的雜燴。成長(zhǎng)伴隨著每個(gè)國(guó)家的人民，而以華人為主體的新加坡，隨著社會(huì)的發(fā)展，一大批生于斯長(zhǎng)于斯的香蕉人的誕生，對(duì)于曾經(jīng)的母國(guó)如今只不過是另一個(gè)國(guó)家的概念。而老一輩的人，還帶著從原鄉(xiāng)帶來情節(jié)。老思想碰上新文明就像青春期撞上更年期。對(duì)于一脈相承沒有斷代的中華文明都有沖擊，更何況是不同文明的交融地——新加坡。
其實(shí)劇中老一輩的奶奶和中生代的爸媽也有代溝，而完全西化的新一代更不能體會(huì)舊式的交流方式。有人說，在某些問題上，新加坡人可比大陸人更保守。
我覺得這部影片不單單是講新與舊，導(dǎo)演不經(jīng)意的反映出東方與西方的取舍。華人的世界是非常獨(dú)立的，西方文明的入侵或自我西化都不能完全解決現(xiàn)實(shí)的矛盾。影片之前感受不到情，但是后來找到了情，這也是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的西方文明和強(qiáng)調(diào)家族的東方文明的轉(zhuǎn)換。
新加坡對(duì)于大陸是另一個(gè)國(guó)家，他們不是中國(guó)人，但他們?cè)诤芏鄦栴}上都會(huì)做出和中國(guó)人同樣的決定。使得這部電影對(duì)于我來說很有共鳴。我想，這還是文化的魅力，小事不怕深入，那故事絕對(duì)動(dòng)聽。
小孩不笨2觀后感3
《小孩不笨》是一部教育片，對(duì)家長(zhǎng)教育孩子，以及孩子自我發(fā)展有個(gè)性的好處。
在新加坡，華人的孩子需要精通英文、數(shù)學(xué)，而中文學(xué)不好沒關(guān)系。但如果中文沒學(xué)好，還是會(huì)影響到孩子以后到中國(guó)的發(fā)展。
有兩對(duì)父母，他們教育孩子的方式雖然十分不一樣，但是結(jié)果一樣是不好的。做生意的一對(duì)父母，他們把大部份時(shí)光用在經(jīng)營(yíng)自我的事業(yè)上，和兩個(gè)孩子的密切關(guān)系很少，而導(dǎo)致姐姐叛逆，和不良分子混在一齊，只因媽媽老是不履行諾言。弟弟Terry變成一個(gè)沒有主見，不會(huì)反抗的“聽話”的孩子。這對(duì)父母，滿足了孩子的物質(zhì)需要，卻滿足不了他們的精神需要。這一家子，沒處理好家庭關(guān)系。
Terry從小就聽話，主動(dòng)性很弱，只會(huì)順從他人的意見，顯然的，他的權(quán)力動(dòng)機(jī)很弱。每個(gè)人都有期望得到別人的關(guān)心、支持、友誼等的需要，這種需要促使人們交朋友，尋找他人的支持、參與群體的活動(dòng)，然后構(gòu)成交往動(dòng)機(jī)。從影片中看，Terry的交往動(dòng)機(jī)是挺強(qiáng)的。
另一對(duì)父母，父親是設(shè)計(jì)師，母親是中文教師，他們兩人在教育自我的孩子(國(guó)彬)上的方式很不一樣。父親在孩子的課業(yè)上，從不施加壓力，任孩子自由發(fā)揮。而母親，在孩子的課業(yè)不能進(jìn)步時(shí)，很焦躁，很煩惱，總是有“恨鐵不成剛”的感覺。于是她用打罵的方式表現(xiàn)她的心焦。而她這樣貌做，不斷地刺激了孩子的幼留意靈。孩子也很無(wú)奈，很氣自我。嚴(yán)重的后果是，孩子想不開，有了輕生的念頭，也差些做出了傻事?？吹竭@時(shí)，片中人物哭了，我們觀看者也流淚了，心里說不出什么滋味。
影片中的李老師，教育孩子們，不要逃避困難，要去了解、認(rèn)識(shí)困難，把困難的底細(xì)摸清楚，然后克服困難。她給了孩子們很多的鼓勵(lì)和信心。在國(guó)彬考試作弊后，她幫忙勸德育主任不要告訴他父母，因?yàn)樗私鈬?guó)彬的狀況。國(guó)彬把自我畫的圖畫送給李老師，李老師就替他投稿，參加比賽。那畫上是一個(gè)孩子的臉孔，戴著學(xué)士帽，而左眼卻淚流不止，眼神黯然?？戳诉@幅畫，我很難過，因?yàn)槲颐靼走@個(gè)孩子——國(guó)彬，很痛苦。
該片結(jié)尾部分，我們當(dāng)時(shí)在看的人都流淚了，包括我們的老師。Terry很膽小，但他逐漸長(zhǎng)大，很勇敢地用自我的骨髓挽救了國(guó)彬的媽媽，兩家人逐漸淡化了以前的誤會(huì)，互助互愛，共享歡樂。
往往，很多家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了孩子的興趣和特長(zhǎng)。
當(dāng)人們由于發(fā)展受挫時(shí)，會(huì)下意識(shí)的將自我看得很低，從而產(chǎn)生一種輕視自我的自卑情緒。影片中的國(guó)彬，他雖然成績(jī)總是不及格，但他有很強(qiáng)的繪畫潛力。他能將一個(gè)人的頭像，畫得惟妙惟肖，可謂是天賦異懔。然而，因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，他常被高級(jí)班的同學(xué)嘲笑、欺負(fù)，間接導(dǎo)致他有自卑感。
我們要拋開自卑的情緒，在被他人看不起時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)將其看作動(dòng)力，趕超他人，再來，從新塑造自我的形象。在被鄙視時(shí)，我們得自我看得起自我，從自我身上找到個(gè)性之處，來發(fā)展自我。如果我們堅(jiān)信自我能進(jìn)步，并常持續(xù)自信，那么，自卑的情緒就不會(huì)深刻的侵?jǐn)_我們。
不管是家長(zhǎng)，還是小孩，都要信任自我和自我的家人，家長(zhǎng)不該一味地強(qiáng)迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影，不該自以為是地對(duì)待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長(zhǎng)，將孩子陪養(yǎng)成“死書呆”。作為孩子，我們要體諒父母，做事情要盡自我的所能。我們大家要處理好家庭關(guān)系，親子關(guān)系，事業(yè)問題和學(xué)業(yè)問題等。
小孩不笨2觀后感4
你知道孩子的心聲嗎?
你真的完全無(wú)法和孩子溝通嗎?
記得你最后一次稱贊你的孩子是什么時(shí)候嗎?
“資源，放錯(cuò)地方就是垃圾;垃圾，放對(duì)地方就是資源”，看過《小孩不笨2》的觀眾幾乎都有同感。在新加坡，該片成為其史上票房排名第二的本土電影;在香港，又被教育部門推薦為父母與子女必看電影之一;在內(nèi)地，受第15屆金雞百花電影節(jié)主辦方邀請(qǐng)?jiān)诤贾葑髦袊?guó)首映，看哭了不少家長(zhǎng)。(是的，今天也把我給看哭了)
一部電影，讓人感慨唏噓是起碼的，若是到了讓觀者自省的地步，那應(yīng)該算是成功到“有意義”的地步了。怪不得《小孩不笨2》讓香港當(dāng)局下官令建議孩子、家長(zhǎng)、教師齊齊觀之。
小孩不笨，那誰(shuí)笨?是那個(gè)叫Jerry的小男孩嗎?剛?cè)雽W(xué)就遭遇性問題，不笨才怪。就是親個(gè)嘴，躺在一起，他女朋友肚子大了!他真誠(chéng)地問老師、問父母、問兄長(zhǎng)、問路人，到底女人的肚子是怎么大的。誰(shuí)會(huì)正視小孩子這樣的問題呢?自然是笑話不斷。最讓我感慨的是那位大肚子老師的回答。瞧她標(biāo)準(zhǔn)的表情變化表演：和藹——驚訝——莫名其妙——有點(diǎn)惱怒——壓著不耐敷衍幾句……
小孩不笨，那個(gè)Jerry的哥哥笨嗎?中學(xué)生，一表人才，酷愛blog。電影開場(chǎng)就是他在臺(tái)上獲獎(jiǎng)的場(chǎng)面，可惜，臺(tái)下的父母是“失望”的，原因很簡(jiǎn)單，這個(gè)獎(jiǎng)僅僅是愛好類的，與“學(xué)習(xí)”無(wú)關(guān)。無(wú)視孩子的興趣(真天性)，一味關(guān)注孩子的“學(xué)習(xí)成績(jī)”。
小孩不笨，那個(gè)最終成為武術(shù)冠軍的小孩笨嗎?單親而貧困的家庭、殘疾而暴力的老爸，你指望孩子發(fā)展成什么樣?當(dāng)仗義都變成缺點(diǎn)，唯一的人性光芒都變成問題少年的典型特征，矛盾的爆發(fā)——師生當(dāng)堂武斗、兄弟校外抗暴就變成自然而然的事情了。你說，到底誰(shuí)笨?他的父親就不必說了，是那個(gè)教育的標(biāo)準(zhǔn)形象“校長(zhǎng)”嗎?是那個(gè)文明的標(biāo)準(zhǔn)載體“教師”嗎?是拒絕了他的全新加坡的學(xué)校嗎?唯一不笨的是社會(huì)上的那群小混混。他們最聰明，賞識(shí)他能打，收編旗下，用其所長(zhǎng)。
其實(shí)，我還是有點(diǎn)冷靜的鑒賞力的。都說編劇是騙子，演員是瘋子，觀眾是傻子?？梢钥创┚帉?dǎo)的良苦用心。1.5小時(shí)的電影，想全方面表現(xiàn)教育問題，家庭、學(xué)校、社會(huì)無(wú)一遺漏，窮人、富人;藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng);愚者、智者統(tǒng)統(tǒng)暴露在“鞭撻”刑臺(tái)上。銀幕上是小哥哥被鞭打屁股，銀幕下是眾觀眾被拷問責(zé)任。
電影要表達(dá)的意圖很清楚：一切問題的核心在于“溝通”!在于“賞識(shí)”!只要人與人之間，尤其是師生之間、父子之間、路人之間、乃至沖突者之間，溝通了，賞識(shí)了，就可以避免矛盾，一切可以變得美好。就像那位老師改變了態(tài)度，孩子們就好了;校長(zhǎng)改變了態(tài)度家長(zhǎng)就樂了;被打劫的老太太改變了態(tài)度，警察帶走的人就不一樣……
看完電影，我上網(wǎng)查閱了些資料，原來在這電影之前還有同名電視劇《小孩不笨》同樣也很精彩。最近京華出版社也出版了《小孩不笨》圖書，有興趣的家長(zhǎng)可以去找來看看。
小孩不笨2觀后感5
春節(jié)假期，抽空看了小孩不笨2，感觸頗多。電影中的那個(gè)小孩其實(shí)是我們生活中很多小孩的縮影。藝術(shù)來源于生活，高于生活。在電影中我們看見父母因?yàn)椴欢⒆樱徊讲皆鯓影押⒆又瞥伞皦男『ⅰ?。每一個(gè)孩子本性都非常天真，善良，他們充滿了愛，也希望得到愛。但是父母因?yàn)槊τ诠ぷ?，或者因?yàn)橛米约旱捏w驗(yàn)去強(qiáng)加于孩子，很小去走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去理解他們真實(shí)需求，去理解他們行為背后真正的原因。
就像Jerry偷錢其實(shí)是為了存足夠的錢，能夠在他表演的那天買爸爸的一個(gè)小時(shí)時(shí)間。他省吃儉用，還賣掉了自己最心愛的東西。仍然還差一大截，所以只好去偷?？墒敲鎸?duì)哥哥的請(qǐng)求，他居然拱手相讓，認(rèn)為哥哥的事情比他更嚴(yán)重。多么善良的初心?？墒羌议L(zhǎng)一直是戴著有色眼鏡去看待他。
助推孩子關(guān)閉他們的心靈的還有老師。如果語(yǔ)文老師能夠從人性去理解孩子，那么對(duì)待青春期的男孩就不應(yīng)該用那么極端的手段對(duì)待。如果女老師能夠懂一點(diǎn)點(diǎn)孩子，那么她會(huì)更多的耐心幫助小孩去正確理解baby是怎么來的。如果校長(zhǎng)能夠更懂一點(diǎn)孩子，那么她就知道在全校孩子面前去體罰一個(gè)學(xué)生是多么愚蠢的事情。
還有社會(huì)也在一步步把孩子變成“壞小孩”。如果不是貪污的刑警，Tom和朋友也不會(huì)被逼到去搶劫，還送上了成才爸爸的性命。
從絕望中我們還是看到了希望，學(xué)校選擇了寬容的接納犯錯(cuò)的老師和孩子。家長(zhǎng)逐步意識(shí)到了自己的愚蠢，老奶奶也接納了孩子的認(rèn)錯(cuò)，在最后關(guān)頭挽救了孩子。
一個(gè)社會(huì)越來越多人覺醒，那么就會(huì)有更利于孩子發(fā)展的空間。孩子的成長(zhǎng)環(huán)境變好了，我們的民族和未來才更有希望。
我們的孩子不僅僅是我們家的孩子，我們的孩子是屬于這個(gè)社會(huì)，這個(gè)國(guó)家，這個(gè)世界的。我們每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任擔(dān)負(fù)起教育孩子的義務(wù)。不管孩子是否是我們自己的。就像德國(guó)人那樣，每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去教育和引導(dǎo)別人家的孩子。因?yàn)檫@個(gè)孩子屬于整個(gè)國(guó)家。哪天我們的民族能夠有這個(gè)集體意識(shí)了，那我們的文明就真的進(jìn)入了發(fā)達(dá)時(shí)代。
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