死亡詩(shī)社觀后感優(yōu)秀心得5篇650字
《死亡詩(shī)社》這部電影講述的是一個(gè)育人者如何在體制和教條下成為放逐者的故事。這里給大家整理了一些有關(guān)死亡詩(shī)社的觀后感,希望對(duì)大家有所幫助.
死亡詩(shī)社觀后感1
影片講述了一個(gè)特立獨(dú)行的老師和一群年輕學(xué)生的故事。老師的思想別出心裁、與眾不同。用今天的話來(lái)說(shuō)就是思想過(guò)于超前，這本不是一件壞事，卻不被當(dāng)時(shí)的大多數(shù)人接受。這大多數(shù)人，包括老師的同事、上司也就是校長(zhǎng)、以及學(xué)生家長(zhǎng)。而學(xué)生是理解并接受他的，因?yàn)樗m應(yīng)了年輕人的天性，讓他們做他們喜歡的事情。
影片以Neil的死亡達(dá)到高潮。我們說(shuō)一個(gè)人自殺，是要放在一個(gè)大的時(shí)代背景下去分析的，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我國(guó)今天，許多人因?yàn)檫m應(yīng)不了改革開放以來(lái)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期帶來(lái)的思想沖擊還有的個(gè)人信仰缺失而自殺。而我注意到影片首映是在1986年6月的加拿大，所以說(shuō)這部電影的年齡可能比我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)還要大，那時(shí)候還沒(méi)有像現(xiàn)在這樣普及的論壇一類形式的詩(shī)社，更沒(méi)有什么第二課堂活動(dòng)，學(xué)校傳統(tǒng)的管理制度更讓人覺(jué)得壓抑沉重。
作為Neil的父母——如果我是Neil的父母，我肯定會(huì)為兒子的表演天賦和才華感到驕傲的，畢竟這是一件好事啊!而他的父母卻百般要求他成為一名所謂體面的醫(yī)生，禁止他的一切興趣愛(ài)好，這個(gè)就有點(diǎn)兒極端了。
Neil的死，有學(xué)校，有家庭，有社會(huì)的責(zé)任，老師只不過(guò)是表面上的原因，只是一個(gè)導(dǎo)火索。那么為什么把所有的責(zé)任都推到老師的身上呢?
因?yàn)?，久?fù)盛名的學(xué)校要保住它的名譽(yù)。這個(gè)學(xué)校如果要維持它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須犧牲一個(gè)可憐的老師的利益，老師只不過(guò)是一個(gè)替罪羊，是整個(gè)教育系統(tǒng)中一個(gè)最小的螺絲釘，一個(gè)人的力量是無(wú)力改變長(zhǎng)久形成的'龐大的傳統(tǒng)教育體制的。而傳統(tǒng)的教育模式之所以存在那么長(zhǎng)的時(shí)間，也一定有它存在的合理之處。
作為先驅(qū)者，Neil的這位老師的犧牲意義是很大的。任何一項(xiàng)革命或改革，都必然有先驅(qū)犧牲。畢竟改革是利益關(guān)系的調(diào)整，在教育也在趨利的時(shí)代，我相信像Meil老師一樣正直的教育工作者依然大有人在。雖然一小步一小步的，但在堅(jiān)定地在改變我們的理念。
令人欣慰的是，影片的最后，大部分學(xué)生都站在桌子上為默默地目送老師離開，這也是這個(gè)老師最大的欣慰吧!也賦予我們了一些對(duì)當(dāng)今教育體制的深刻的警醒和思考。
死亡詩(shī)社觀后感2
我們的教育要教給學(xué)生什么呢?-----獨(dú)立思考，解放思想，追求心中的理想，是我看這部電影得出的感悟。
“CREP DIM，抓住今天，因?yàn)槲覀兌紩?huì)死去。”影片的開頭，基廷就對(duì)他的學(xué)生說(shuō)這樣的話。
我們被太多的期望和壓力在約束著，因此我們從來(lái)沒(méi)有好好想著怎樣抓住今天，只是一直在追求未來(lái)，實(shí)現(xiàn)別人的期待。
生命中，我們很多人都在妥協(xié)著。因?yàn)閴?mèng)想太沉重了。
為了讓學(xué)生能真正領(lǐng)悟獨(dú)立思考的含義，基廷站在了講臺(tái)了。因?yàn)樗寣W(xué)生站在更高的位置，換個(gè)思維，去想問(wèn)題。
影片中，基廷讓內(nèi)向的安德森到臺(tái)上朗讀他的詩(shī)。安德森由于內(nèi)心的恐懼，不愿意上臺(tái)。基廷便讓他在臺(tái)上表演怎么哭喊，還用接近逼迫的方法，讓安德森表達(dá)自己內(nèi)心的想法。情景很讓人抓狂，卻也讓人釋然。
為了讓學(xué)生懂得如何在團(tuán)體中保持自己的獨(dú)立觀點(diǎn)和信仰，他讓三個(gè)學(xué)生在院子里行操，以此來(lái)揭示：每個(gè)人都在妥協(xié)中與別人趨同，雖然我們是以自己的步伐在前進(jìn)。我們每個(gè)人都有被別人接納的需要，但我們必須要保持自己的信仰獨(dú)立，即使在別人看來(lái)是如何的糟糕。
電影中的尼爾，一個(gè)生性外向，有自己追求的人，卻無(wú)法得到家人的認(rèn)可。他無(wú)法逆父親為他未來(lái)做得計(jì)劃，于是，他選擇了自殺。對(duì)自由的向往值得我們用生命的換取。他是一個(gè)在期望下悲劇的縮影。
安德森與尼爾同宿舍，可他倆的性格完全相反，有一點(diǎn)比較像的是，他們都生活在父母的期望下，無(wú)法做自己喜歡的事情。在基廷的課上，安德森終于突破了自己內(nèi)心的恐懼(不自信，否定自己)。影片末，安德森在全班面前和校長(zhǎng)面前，公然表達(dá)自己的感情以及第一個(gè)站在桌子上，對(duì)基廷說(shuō)：“哦，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)?！?/p>
現(xiàn)在我們的教育和，很大程度上，在扼殺我們的個(gè)性，讓我們?nèi)跈?quán)威和標(biāo)準(zhǔn)。獨(dú)立的思考變成是一件艱難和珍貴的事情。
死亡詩(shī)社觀后感3
《死亡詩(shī)社》這部電影由彼得·威爾執(zhí)導(dǎo)，羅賓·威廉姆斯、伊桑·霍克、羅伯特·肖恩·萊納德等主演，這是一部勵(lì)志電影，講述了一群有夢(mèng)想的學(xué)生和希望突破的老師之間的故事，不知道大家看過(guò)沒(méi)有?下面給大家?guī)?lái)的是死亡詩(shī)社觀后感1300字。
他也許是第一個(gè)反抗的人，但絕不會(huì)是最后一個(gè)。
地獄學(xué)校是全美最好的大學(xué)預(yù)備學(xué)校，約翰·基汀是畢業(yè)于地獄學(xué)校的榮譽(yù)畢業(yè)生，也是重返學(xué)校任職的新文學(xué)老師。
當(dāng)校長(zhǎng)在講臺(tái)上介紹他時(shí)，下面的學(xué)生爭(zhēng)相打量，但也僅僅是這樣，對(duì)他們而言，這只是一個(gè)普通的老師，誰(shuí)也不會(huì)想到，在未來(lái)的日子里，這個(gè)老師會(huì)給他們帶來(lái)震撼心靈的一課又一課。
“花開堪折直須折，時(shí)光易逝，今日輕綻淺笑的花朵，明日便將凋零?！?/p>
他帶學(xué)生觀看過(guò)去的臉龐，附耳上前，聽那些已經(jīng)化為塵土的人，聲聲低吟，及時(shí)行樂(lè)，莫要虛度光陰而最終一事無(wú)成。
“使這個(gè)強(qiáng)而有力的戲演下去，而你能貢獻(xiàn)出一篇詩(shī)歌?！?/p>
他說(shuō)導(dǎo)論前言里講的如何讀詩(shī)是鬼話，讀詩(shī)寫詩(shī)并非因?yàn)樗`動(dòng)，也不是因?yàn)樗潜匦杵罚瑑H僅是因?yàn)樗寺?，它美，它充滿愛(ài)。詩(shī)歌即是人生，你活得精彩，你便能貢獻(xiàn)出一篇絕倫的詩(shī)歌。
“當(dāng)你閱讀時(shí)不要只想到作者的見解，想想你的見解，努力尋找自己的.聲音，去突破。”
他讓學(xué)生站上講臺(tái)，換用不同角度看事情，不同視野看世界。不要被定性，不要被束縛，不要總是被動(dòng)接受別人的看法，去想想你是怎么想的，你的內(nèi)心在說(shuō)什么，然后突破一切，及時(shí)行樂(lè)。
“讓它充滿你的靈魂!”
他將課堂搬到操場(chǎng)，讓學(xué)生們合著音樂(lè)，大聲念出一句詩(shī)，然后上前踢球。不同于以往的教學(xué)方式，致力于讓學(xué)生們自由發(fā)散的思考，讓他們體會(huì)到詩(shī)歌里面孕育的情感，而不是冰冷的技巧，他是在教育，而不僅僅是教書。
“安德森先生認(rèn)為他內(nèi)心的一切都毫無(wú)價(jià)值又難堪，對(duì)吧?那是你最大的恐懼?！?/p>
他逼著沒(méi)有寫詩(shī)的安德森，在講臺(tái)上喊出自己內(nèi)心深處的想法，不顧別人嘲笑，不管遣詞造句，不去思考，不去猶豫，僅僅是說(shuō)出心之所想。直面內(nèi)心，無(wú)所謂好與不好，那都是最真實(shí)的你。
安德森那首臨場(chǎng)做出的詩(shī)，關(guān)于真理，而在我看來(lái)，也關(guān)乎于這場(chǎng)畸形的教育。
“真理像使你腳發(fā)冷的氈子，你拉它，卻永遠(yuǎn)不夠長(zhǎng)，你踢他，打它，卻永遠(yuǎn)無(wú)法覆蓋住任何人，由我們哭著進(jìn)入此生，到我們垂死離開此世，它都只能蓋著你的臉任你悲嘆、哭泣與尖叫?！?/p>
“我們都非常需要被接受，但你們自己必須相信，你們的信念獨(dú)一無(wú)二，縱使別人可能認(rèn)為它奇特，不流行，縱然庸俗的大眾可能會(huì)說(shuō)，好爛?！?/p>
他帶著學(xué)生在中庭行走，只是為了鼓勵(lì)大家找到自己的步態(tài)，任何方向，隨心所欲。不被世俗的眼光所困，也不為了合群而放棄，找到自己內(nèi)心想要的，然后在其他人面前堅(jiān)守自己的信念。無(wú)論是夢(mèng)想，還是底線。
他只是一個(gè)喜歡教書的普通老師，卻打破學(xué)校排定的課程，采用非正統(tǒng)的教學(xué)方式，想要教會(huì)孩子們自主思考。
他也確實(shí)做到了，七個(gè)本就渴望突破的孩子，重建死亡詩(shī)社，努力尋找自己的聲音。
一切似乎都在往好的方向發(fā)展，可是尼爾的去世打破了這一切。
尼爾熱愛(ài)演戲，卻被父母強(qiáng)硬拒絕，最后選擇深夜自殺。父母要深究此事，學(xué)校強(qiáng)逼學(xué)生簽字，證實(shí)一切都是由基汀錯(cuò)誤教學(xué)引起。
電影的最后，基汀被學(xué)校開除，上課期間進(jìn)教室取自己的私人物品，除了安德森和他有眼神對(duì)視外，其余人都在安靜上課，本以為這就是結(jié)局，所有反抗傳統(tǒng)的終將以消亡為代價(jià)。
可是還好，在基汀出門的一瞬間，安德森起立請(qǐng)求他的相信，在基汀被校長(zhǎng)強(qiáng)制要求離開后，安德森站到桌子大聲喊出：“captain,mycaptain!(船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)!)”
這是基汀自我介紹時(shí)說(shuō)的，“如果大膽一點(diǎn)，可以這樣叫我。”
緊接著班里大部分學(xué)生都跟著起立，這也算是應(yīng)和了電影的主題，自我思考和突破，學(xué)生們遵循自己的內(nèi)心，突破紀(jì)律和校長(zhǎng)的命令，用自己能做到的方式，目送敬愛(ài)的老師。
基汀眼中泛起淚花，卻笑得欣慰。
基汀不是神，他只是個(gè)想要對(duì)抗傳統(tǒng)的普通人，也許一己之力無(wú)法撼動(dòng)既定的規(guī)則，可是能在幾個(gè)人心里埋下種子，就總有一天，希望會(huì)破土而出。
死亡詩(shī)社觀后感4
元旦期間看了《死亡詩(shī)社》，覺(jué)得這個(gè)影片拍的很不錯(cuò)，值得一看。但我不明白為什么這部影片被當(dāng)作教育影片被廣泛推薦給一線教師看，是為了向基丁老師學(xué)習(xí)嗎?基丁老師的教學(xué)方法的確很新穎并且值得借鑒，但他卻把好的教學(xué)方法用來(lái)教了不合適的學(xué)科和不合適的對(duì)象。
坦率地說(shuō)，影片的悲劇結(jié)局基丁老師應(yīng)該是負(fù)有一定責(zé)任的?；±蠋熑绻ソ淌谝恍┍硌菟囆g(shù)類，或者是如何寫作的課程，應(yīng)該會(huì)是一位成功的老師，可是他的學(xué)生偏偏是要上耶魯，哈佛，將來(lái)成為牙醫(yī)或律師的未來(lái)社會(huì)精英，對(duì)于這些學(xué)生而言，外顯的激情是危險(xiǎn)的。
這里又要提魯迅的“黑屋子”命題，把關(guān)在黑屋子的人叫醒后卻沒(méi)有能力打開黑屋子，這豈不是更殘酷的事情?對(duì)此魯迅沒(méi)有給出答案，也許這是大家都猜不透的難題。同樣，魯迅也是非常反對(duì)青年學(xué)生上街游行的，以免被某些勢(shì)力利用，充當(dāng)了炮灰。對(duì)此我是同意的，有時(shí)理智看上去是不近人情的，但卻是正確的。
而基丁老師就是充當(dāng)了“叫醒者”這樣一個(gè)角色，而當(dāng)他的學(xué)生被開除，自殺，甚至到后來(lái)自己也被辭退時(shí)，他對(duì)此無(wú)能為力，只能眼睜睜地看著悲劇發(fā)生。而最后站在桌子上大喊“我的船長(zhǎng)!”的同學(xué)們，結(jié)局也會(huì)是被開除了，如果在現(xiàn)實(shí)生活中一定是這樣的。
我想，基丁老師成功地激發(fā)了學(xué)生的激情，卻沒(méi)有告訴孩子們?nèi)绾稳フ瓶丶で?。?duì)于這些青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何掌控激情，讓激情在合理、合法的范圍內(nèi)發(fā)揮作用也許更重要。
死亡詩(shī)社觀后感5
《死亡詩(shī)社》是威爾頓學(xué)校的一個(gè)組織，而威爾頓的榮譽(yù)畢業(yè)生,從倫敦回來(lái)執(zhí)教的新教師約翰.基廷回校出任英文教師,也曾經(jīng)參加過(guò)"死亡詩(shī)社"這個(gè)組織.
基廷給同學(xué)們講說(shuō)了詩(shī)社的秘密,在尼爾同學(xué)的倡導(dǎo)下,"死亡詩(shī)社"得以重建,查理,納克斯,米克,卡麥隆等同學(xué)熱烈的響應(yīng)下,怯懦的托德也加入了進(jìn)來(lái),從此,"死亡詩(shī)社"的成員們?cè)诋?dāng)年基廷聚會(huì)的地方和著優(yōu)美的詩(shī)句,扭動(dòng)起節(jié)奏強(qiáng)烈的非洲原始舞蹈釋放著青春生命的激情.
威爾頓學(xué)校發(fā)生著悄然的變化,麻煩和不幸在這悄然變化中也隨之而來(lái),尼爾參加的<仲夏夜之夢(mèng)>演出遭到父親極力的阻攔,納克斯暗戀上名花有主克麗絲姑娘......一切一切引起了校長(zhǎng)的注意,由此有了令人不開心的結(jié)局.
在影片當(dāng)中,我最反感的尼爾的父親在關(guān)涉尼爾的興趣.在現(xiàn)實(shí)生活中,也是這樣,有很多家長(zhǎng)就是把自己的興趣愛(ài)好強(qiáng)加給自己的孩子,都不問(wèn)孩子是否喜歡什么,不喜歡什么.都說(shuō)興趣是最好的老師,只要孩子對(duì)某一方面有感興趣,家長(zhǎng)不要去扼殺孩子的興趣,要加以正確的引導(dǎo).很多的孩子被成人扼殺在搖籃之中,這是個(gè)很值得深思的問(wèn)題.
基廷老師最好的一點(diǎn)是他真正的去了解學(xué)生,傾聽學(xué)生,也用學(xué)生可以理解的方式讓學(xué)生了解自己.這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí).
在這部影片中,我很喜歡這兩句話:及時(shí)行樂(lè);認(rèn)不是受契約束縛的奴率.
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