關(guān)于幼兒園的教案大班
教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，從而更好地組織教學(xué)。關(guān)于幼兒園的教案大班怎么才能寫好？這里分享一些關(guān)于幼兒園的教案大班，方便大家學(xué)習(xí)。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇1
活動設(shè)計背景
利用幼兒喜歡水，對水的好奇心，為幼兒提供玩水的機(jī)會，感知水的特點(diǎn)，鞏固對水的認(rèn)識。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察、比較、歸納的能力。
2、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象
活動準(zhǔn)備
1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。
2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。
活動過程
1、感覺游戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們在水池邊玩）。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識，如：能看見水中的小腳丫，是因?yàn)樗该?、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因?yàn)樗畷鲃拥鹊?；鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺游戲。
請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大?。辉僭囈辉嚒⒙犚宦?、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實(shí)驗(yàn)，相互討論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的&39;材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納游戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、?。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。
4、觸覺游戲。
用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育一一保護(hù)水資源。
注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)分享的快樂，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。
教學(xué)反思
幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。《水中的發(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個特點(diǎn)：
一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對事物的認(rèn)識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇2
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動的樂趣。
2、通過找錯、創(chuàng)編活動，能正確使用量詞。
3、以愉悅地情緒參與猜想、摸獎游戲，體驗(yàn)和父母一起學(xué)習(xí)的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌范圖，為遮擋式。
2、摸獎盒一只，里面放有各種物體的卡片，卡片的背面寫有相應(yīng)的獎品名稱。
3、每個家長的手背上貼有一朵笑臉花。
4、漢字卡片"量詞"。
活動過程：
一、找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。
1、師：現(xiàn)在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。
2、師："今天的天氣真好！小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏，真開心！玩累了，就去買兩件方便面泡著吃。吃完后，她們就爬到一朵床上睡覺了。"
3、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯誤并進(jìn)行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。
4、小結(jié)：小朋友真聰明！把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應(yīng)該說兩個好朋友、兩件方便面應(yīng)該說兩袋方便面、一朵床應(yīng)該說一張床。"個、袋、張"有個共同的名字，叫"量詞。"（出示字卡"量詞"。）
二、通過猜想、揭示活動，引導(dǎo)幼兒愉快地學(xué)習(xí)兒歌。
1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢！你想來猜一猜嗎？（想）
2、出示兒歌第一句"一頭牛，兩匹馬。"
師：看！圖上是什么？有多少？請你來說一說！（引導(dǎo)幼兒說："一頭牛，兩匹馬。"）
3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。
師朗誦"三條__，四只×，五本×，六支×。"把__朗誦在心里，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。
例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……
四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……
五本本子、五本書……
4、出示兒歌內(nèi)容，為猜對的幼兒鼓掌。
5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。
師朗誦"七×樹，八×花，九×飛機(jī)，十×車。"把"×"量詞念在心里。
（引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。）
6、出示正確答案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。
7、教師小結(jié)：想不到一個小小的量詞也有這么大的學(xué)問，牛要說"頭"、馬要說"匹"。所以說（出示兒歌最后一句）："量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。"（幼兒跟念兩遍。）
三、采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌《量詞歌》。
1、傾聽老師完整地朗誦一遍。
2、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。（老師的聲音高、幼兒的聲音低。）
3、前排、后排幼兒分批跟著老師朗誦，（老師的聲音要逐漸放低。）比一比哪排念得響亮、整齊？
4、男、女幼兒對念兒歌。（分前半句、后半句。）
5、幼兒、家長對念兒歌，形式同上。
6、幼兒傾聽家長朋友朗誦一遍兒歌。（遮住所有的量詞和物體名稱。）
7、評選"兒歌大王"，鼓勵幼兒單獨(dú)朗誦兒歌或與家長一起上前進(jìn)行表演朗誦。
四、游戲：我中獎啦！
玩法：準(zhǔn)備一個紙盒，里面放有一些物體卡片，（如：一本書、一支筆、三朵花……）卡片背面寫有相應(yīng)的"獎品"名稱。如："和老師來個擁抱"、"向爸爸媽媽鞠個躬"、"大聲地說我真棒"、"和老師握握手"、"和老師來個ye"……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片，如果說對其量詞，就可獲得相應(yīng)地獎品。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇3
活動目標(biāo)
1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。
2.喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。
3.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
4.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動手操作能力
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）
活動準(zhǔn)備
1.幼兒會認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。
2.教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。
3.學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆；第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆；第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆；第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。
4.每個幼兒胸前掛一個夾子。
5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。
活動過程
開始部分：感知了解
1.揭示課題，引發(fā)興趣。
2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。
(1)出示“大魚迷宮”圖。
①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。
②個別幼兒嘗試
③驗(yàn)證路徑是否正確。
（2)出示“數(shù)字迷宮”圖。
①了解走數(shù)字迷宮的要求
②個別幼兒嘗試。
③分析遇到岔路口如何選擇路線。
④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
⑤驗(yàn)證路徑是否正確。
(3)出示“公園迷宮”圖。
①了解走“公園迷宮”的要求。
②個別幼兒嘗試。
③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。
④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)
基本部分：分組操作
1.教師介紹活動內(nèi)容，講解玩法。
師：迷宮王國里有許多游戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!
2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。
結(jié)束部分
交流歸納：
1.師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請舉手。
2.展示結(jié)果，互相交流、檢查。
延伸部分：
1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。
2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。
3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計迷宮圖。
教學(xué)反思
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒的活動興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動設(shè)計的亮點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。活動一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。
2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關(guān)。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。
3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。
4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇4
設(shè)計意圖：
筆是人類的一大發(fā)明,是供人們書寫或繪畫用的工具。筆是通過筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其它物體上寫字或畫畫，教幼兒認(rèn)識各種各樣的筆是為了了解掌握筆的特性，然后能正確使用各種筆和保護(hù)各種筆。
活動目標(biāo)：
1、通過活動使幼兒知道學(xué)習(xí)生活中有各種各樣的筆，能說出常見的筆的名稱。
2、使幼兒知道各種筆的作用，而且用處都很大。
3、教育幼兒要愛惜學(xué)習(xí)用具，知道保護(hù)它們。
4、學(xué)會正確用筆。
5、初步了解筆的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1、每桌擺放各種筆：鋼筆、圓珠筆、毛筆、粉筆、鉛筆、水彩筆、蠟筆等等。
2、以上各種筆的筆跡（畫或字）各一張
3、墨汁、墨水每桌各一瓶；橡皮若干塊。
4、白紙每個幼兒一張。
活動過程：
一、老師引導(dǎo)幼兒觀察各種筆。
1、看一看、說一說：它們都叫什么？比一比它們相同處和不同處？你還見過什么樣的筆？
2、畫一畫、說一說：各種筆有什么不同？
二、引導(dǎo)幼兒操作拆裝筆。
1、給圓珠筆換筆芯，
2、給鋼筆裝水，
3、啟發(fā)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
三、老師展示各種筆的筆跡。
1、利用各種筆示范演示筆跡，
2、出示準(zhǔn)備的筆跡讓幼兒觀察。
四、組織幼兒使用各種筆。（涂涂、畫畫、寫寫）
1、老師指導(dǎo)幼兒使用各種筆，
2、比較筆跡的不同，
3、討論交流：那些筆跡能消除?那些筆跡不能消除?（可嘗試?yán)孟鹌ぃ┦褂眠@些筆要注意什么？怎樣愛惜筆？
鋼筆：注意筆尖不能損壞，
圓珠筆：筆尖處有一個很小的圓軸不能碰掉，
毛筆：要保護(hù)好毛，損壞會分叉，
鉛筆：容易斷鉛
粉筆、蠟筆：容易折斷
4、根據(jù)以上各種筆的特點(diǎn)要求幼兒使用時注意保護(hù)和愛惜筆。
五、講解各種筆在學(xué)習(xí)中的用途。
師講解哪種筆是用來畫畫使用，哪種筆是用來寫字使用，邊講邊示范操作，并提示幼兒防止損壞。
六、小結(jié)。
筆的用處很大，很廣泛，我們大家都離不開它，鼓勵幼兒將來當(dāng)一名發(fā)明家，發(fā)明出更好的、更實(shí)用的筆。
延伸活動：
組織幼兒學(xué)習(xí)使用各種筆（發(fā)紙、筆作畫寫字）
小百科：其本義為手握由竹管和獸毛制成的軟性書寫工具書寫，后引申指書寫、書畫作品、漢字的筆畫、文件數(shù)量等。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇5
活動目標(biāo)：
1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進(jìn)活動室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現(xiàn)？（鼓勵幼兒表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演）
3，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。
（1）幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強(qiáng)）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評價）
四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。
1、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結(jié)果匯報
五、結(jié)束部分：
幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。
活動反思：
1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過3個闖關(guān)游戲，來達(dá)到學(xué)習(xí)的.目的。第一關(guān)：猜猜有誰？通過出示3個大大的問號，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、第二關(guān)的說準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運(yùn)用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝?、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
5、建議：
（1）、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語言的聲音美。
（2）、教師的語言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚(yáng)幼兒，就更好了。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇6
活動目標(biāo)：
1.初步感受圖形的對稱性。
2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。
3.根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀
2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形
3.課件
活動過程：
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
1.師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?
二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。
第一關(guān)：找對稱的紅心
第二關(guān)：折一折
第三關(guān)：找對稱
第四、五關(guān)：畫對稱圖形
三、制作對稱圖形
1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?
2.幼兒操作
四、延伸
1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國)
2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?
活動反思：
本次活動的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中?；顒又?，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：
1.在幼兒用筆操作時，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。
2.第一關(guān)當(dāng)中三個圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。
3.操作時，第五關(guān)畫的圖形有點(diǎn)復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮唵我稽c(diǎn)。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇7
活動目標(biāo)
1、簡單地了解重陽節(jié)的來歷風(fēng)俗以及古今重陽的不同含義。
2、通過活動，進(jìn)一步了解自己的爺爺奶奶，知道他們是如何關(guān)心孩子的。
3、能用自己喜歡的`方式表達(dá)對爺爺、奶奶的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備
1、實(shí)物：茱萸，重陽糕。
2、詩歌《九月九日憶山東兄弟》錄音及圖片。
3、錄象：人們在敬老院為老人做事的片段。
4、白紙、記號筆、油畫棒、半成品材料、橡皮泥。
5、與部分幼兒的爺爺奶奶聯(lián)系準(zhǔn)備好有關(guān)的資料，請所有幼兒的爺爺奶奶來參加本次的活動。
活動過程
1、欣賞詩歌《九月九日憶山東兄弟》，引出主題。
師：“今天老師帶來了一首古詩，我們一起來欣賞一下。(放錄音并出示圖片)
師：古詩中的佳節(jié)指的是什么節(jié)?(這里指重陽節(jié))小朋友知道什么時候是重陽節(jié)嗎?(農(nóng)歷的九月初九)
2、了解重陽節(jié)的來歷。
(1)請一幼兒的爺爺介紹一下重陽節(jié)的來歷。
(2)聽爺爺講個重陽節(jié)的傳說故事。
3、了解重陽節(jié)的風(fēng)俗。
(1)以前人們的慶祝方式。(吃重陽糕，登高望遠(yuǎn)，插茱萸辟邪。)
(2)現(xiàn)在人們的慶祝方式。(看錄象，說說他們在干什么?介紹現(xiàn)在人們把重陽節(jié)這天定為老人節(jié)，進(jìn)行尊老活動。)
(3)認(rèn)識茱萸及重陽糕。
出示茱萸，讓幼兒觀察這是一種綠色的草本植物，葉子狹長，莖直直的。古代人們在重陽節(jié)這天用來辟邪。
出示重陽糕，請幼兒觀察他的外形，一層又一層，上面還有紅綠絲和一些核桃仁、花生仁等點(diǎn)綴。
4、品嘗重陽糕。
小朋友，老師請你們品嘗重陽糕，吃吃它有什么味道?想想它是用什么做成的。(幼兒品嘗，自由討論。)
5、為老人制作禮物。
師：重陽糕真好吃，現(xiàn)在小朋友想想家里的爺爺奶奶平時都為我們做了哪些事，你準(zhǔn)備怎樣報答他呢?(幼兒討論回答)
師：這里老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，請你用自己喜歡的方式來制作一份禮物送給爺爺奶奶好嗎?(幼兒制作禮物)
6、介紹自己的作品，送作品、說祝福話語。
誰來介紹自己的作品，想想應(yīng)該對爺爺奶奶說些什么?(如：祝愿爺爺奶奶身體健康、心情愉快!祝愿爺爺奶奶福如東海、壽比南山!等等。)
請孩子們當(dāng)場把禮物送給在場的老人，并表示祝賀。
活動延伸
孩子回家后繼續(xù)為爺爺奶奶做力所能及的事，如：端凳子、拿東西、垂背、表演節(jié)目等。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇8
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合4月7日世界衛(wèi)生日，幫助幼兒了解一些健康知識。
2、培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣和自理能力。
活動準(zhǔn)備：
1、毛巾、梳子、牙刷、牙膏、肥皂、洗發(fā)劑、洗手液、沐浴露。
2、彩筆、畫紙、紙板制成的大牙刷、大梳子。
3、畫有幼兒刷牙、洗頭、洗澡圖案的墻飾。
活動過程：
(一)語言領(lǐng)域的活動
1、了解名稱
教師分別呈現(xiàn)毛巾、梳子、牙刷，提問幼兒：這是什么？告訴幼兒：這些都是衛(wèi)生用具，毛巾的英語名字是towel，梳子的英語名字是hairbrush，牙刷的英語名字是toothbrush。
教師分別呈現(xiàn)牙膏、肥皂、洗發(fā)劑，提問幼兒：這是什么？告訴幼兒：這些都是衛(wèi)生用品，牙膏的英語名字是toothpaste，肥皂的英語名字是soap，洗發(fā)劑的英語名字是shampoo。
2、學(xué)習(xí)詩歌
教師通過教幼兒學(xué)習(xí)“刷牙”的詩歌(小牙刷手中拿，潔白的牙膏擠一下，上面刷刷，下面刷刷，左面刷刷，右面刷刷，里面刷刷，外面刷刷，老師、爸媽都夸我是愛護(hù)牙齒的好娃娃)，幫助幼兒掌握正確的刷牙習(xí)慣。
3、學(xué)說英語
教師引導(dǎo)幼兒觀察墻飾，提示幼兒：brushingteeth的意思是刷牙，washinghair的意思是洗發(fā)，takingbath的意思是洗澡。
(二)健康領(lǐng)域的活動
1、自理生活
每天早晨起床后、晚上睡覺前，教師和家長都要提醒幼兒刷牙；每次飯前便后，教師和家長都要提醒幼兒洗手。
2、做值日生
教師和家長鼓勵幼兒在幼兒園和家庭做值日生，整理物品，清潔環(huán)境。
(三)科學(xué)領(lǐng)域的活動
教師把肥皂、洗手液、沐浴露、洗發(fā)膏、牙膏、梳子放在一個托盤里，讓幼兒觀看，并記住有哪些物品；教師用布把盤子蓋上，要求幼兒閉上眼睛；教師從盤里拿出一樣物品，收藏起來；教師允許幼兒睜開眼睛，看看“什么東西不見了”。
(四)藝術(shù)領(lǐng)域的活動
1、音樂活動
教師和幼兒一邊唱英語歌曲“MyToothbrush”，一邊用動作表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容：Ihavealittletoothbrush、Iholditverytightly、Ibrushmyteetheachmorning，andthenagainatnight、
2、美術(shù)活動
幼兒在紙上畫出各種各樣的牙刷，并涂上自己喜歡的顏色。
3、表演游戲
教師唱歌“Brushes”(Thisisthewaywebrushourteeth，brushourteeth，brushourteeth、Thisisthewaywebrushourhair，brushourhair，brushourhair)；幼兒手拿大牙刷、大梳子的道具，表演刷牙、梳頭的過程。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇9
課題生成
自從公布了吉祥物后，福娃那生動可愛的形象深深地吸引了幼兒。加上幼兒園很快將五個福娃的形象畫在教室外的走廊上，我經(jīng)常聽到孩子們的議論：“這是貝貝，這是晶晶……”更有幼兒讓家長上網(wǎng)下載圖片，打印好將圖片帶到幼兒園里來。我把圖片張貼在教室里，讓幼兒近距離地觀察。福娃中的迎迎是一只奔跑著的藏羚羊，是五個福娃中幼兒最陌生的，我及時講解了珍稀動物藏羚羊的知識，幼兒對藏羚羊了解了，對西藏那片神奇的土地充滿了好奇，為此我設(shè)計了《迎迎過新年》活動。
活動目標(biāo)
1.了解藏族人民過新年的習(xí)俗，感受藏族過新年的氣氛。
2.初步了解漢族和藏族不同的過年形式，了解民族文化的差異性。
活動準(zhǔn)備
錄像《藏歷年》、木偶迎迎、音樂《北京的金山上》《敲鑼打鼓放鞭炮》
活動過程
一、教師帶領(lǐng)幼兒做律動《敲鑼打鼓放鞭炮》。
師：“快過年了，讓我們一起敲鑼打鼓放鞭炮吧!”
二、看錄像《藏歷年》。
福娃迎迎以木偶的形式出現(xiàn)：“小朋友，你們好!你們認(rèn)識我嗎?”“對，我是迎迎。我從很遠(yuǎn)的地方來，你們知道我的家在哪兒?”“你們敲鑼打鼓準(zhǔn)備過新年了，我們藏族小朋友和你們漢族小朋友過新年的方式可不一樣呢，我們一起來看看吧!”
教師提問，幫助幼兒了解藏族過新年的習(xí)俗，并和漢族過新年的方式進(jìn)行比較：
1.藏族人民和漢族人民過新年的時間一樣嗎?
2.吃的食物一樣嗎?
3.拜年的時間和祝福語一樣嗎?
4.活動方式一樣嗎?
幼兒每說一點(diǎn)。教師就在黑板上出示相應(yīng)的圖片。(用鐘表示時間，用碗表示食物，用獻(xiàn)哈達(dá)的人表示拜年，用射箭的人表示活動。)
教師和小朋友一起看著黑板上的四幅圖片進(jìn)行比較，說出漢族和藏族不同的過年方式。
四、學(xué)習(xí)藏族人民的拜年方式，互相祝?！霸鞯吕铡?。
迎迎：“今天我來到泰州市幼兒園非常高興.我向你們拜個早年，扎西德勒?！?/p>
師：“我們也一起向迎迎拜年，扎西德勒?！?/p>
幼兒再互相用藏族人民的祝福語來拜年。
五、跳舞迎接新年。
幼兒一起跳藏族舞蹈《在北京的金山上》。
迎迎：“小朋友再見!歡迎到西藏來過年!”
附錄像主要內(nèi)容：
1.藏歷十二月是西藏的新年，各家都要將屋子打掃十凈，備好油炸果子、青稞酒、酥油、茶葉、人參果、糟粑、炸蠶豆、灌腸、牛羊肉等豐富食品。
2.除夕前一天。各戶人家在太陽快落山時，把一切污水臟物往兩邊倒掉。他們認(rèn)為，這是人丁興旺、萬物生長的保證。除夕晚上，全家人罔坐存一起吃同圓飯。
3.大年初一在進(jìn)食之前，每人必須先在嘴上沾一點(diǎn)糌粑面，以示一已是吃糌粑的子孫，.長輩挨個祝愿“扎西德勒”(吉祥如意)，在新年儀式之后，全家人再罔坐在一起，喝青稞灑、吃人參果等食品，歡度新年。初一這一天，全家人閉門歡聚.百不訪問。從初二開始，百相拜年。
4.藏歷年期間.各地都要演藏戲，還要舉行角力、投擲、拔河、賽馬和射箭等各種比賽活動。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇10
目標(biāo)：
1、嘗試制定班級文明如廁公約規(guī)則，并用繪畫的方式表征。。
2、知道公約人人要遵守，由自主準(zhǔn)守公約的意識。
準(zhǔn)備：紙、筆、卡；幼兒如廁時的照片。
過程：
一、分享：
說一說，你知道的文明如廁的有關(guān)規(guī)則有哪些？
二、觀看照片，引出主題，激發(fā)討論。
（1）小朋友上廁所時不文明的行為有哪些？
（2）屁股擦不干凈是文明行為嗎？
（3）看到便池周圍有尿液、大便時應(yīng)該怎么做？
三、自額上制定班級文明如廁公約，并引導(dǎo)幼兒記錄公約內(nèi)容：
（1）如廁時文明的行為有哪些？同意制定這項(xiàng)公約嗎？
（2）不推人這一條怎么記?為什么這么記？誰愿意來試一試？
（3）大小變大后整理衣服又怎么表示？
（4）洗手后不要將水滴到地上又怎么表示？等。
四、記錄后，幼兒集體說一說公約內(nèi)容。
五、活動延伸
完成如廁公約，制定保護(hù)環(huán)境宣傳畫，張貼在班中合適的地方。
2、教師與與幼兒一起協(xié)商建立班級公約。
(1)討論：活動室哪些地方更要保持整潔?小朋友怎樣做才能保持整潔?
(2)幼兒分組繪畫，逐條把公約畫下來。教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，有人畫，有人出主意等。
(3)、教師幫助各組將制定的“班級公約”張貼到黑板上，每組請一名幼兒介紹，第一組介紹完后，其他組介紹時，如有與第一組內(nèi)容重復(fù)的就畫掉，內(nèi)容不一樣的就保留。
(4)形成班級公約。
教師與幼兒協(xié)商，以第一小組內(nèi)容為主，其他組內(nèi)容作為補(bǔ)充，所有內(nèi)容合起來形成“班級公約”。
3、教師帶全班幼兒一起承諾：我是大班的小朋友，我要自覺遵守班級公約，做一名愛護(hù)環(huán)境的好孩子。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇11
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種分法。
2、感受并體驗(yàn)8的組成中所分的兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
【活動準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖（一）中數(shù)字1-8及分合號若干套，放大的記錄單。
2、幼兒用書第1頁的小橡皮圖卡8張，小盒子2個，記錄單人手一份。
【活動過程】
一、幼兒分組操作活動。
1、分橡皮。
2、剪貼格子。
3、翻片片。
二、歸納總結(jié)8的分合記錄
1、教師展示個別幼兒的分合記錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。
2、請幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出的標(biāo)記，說說8分成兩份的7個答案中分別有那兩組分合式是相像的。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么？
2、啟發(fā)幼兒思考并說出理由。（如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略，因?yàn)榭吹?和5就會想到5和3）
四、引導(dǎo)幼兒相互交流與分享。
1、請幼兒選擇1張自己做的記錄單，將該記錄單上的7組分合式全部剪開，并把兩組相像的調(diào)整到一起，再嘗試拿去幾組相關(guān)的分合式，最后將留下的分合式重新貼在白紙上，說說省略了那幾組分合式。
2、展示個別幼兒重新調(diào)整黏貼后的記錄單，請幼兒猜測，并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇12
活動目標(biāo)
1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。
2.能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對蚯蚓的認(rèn)識。
3.初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。
活動準(zhǔn)備
帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像;鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓;蚯蚓的課件;放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙;展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。
活動過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出問題和猜想
1.看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的.錄像。(邊看錄像邊討論)
2.介紹問題并猜想。
師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)
師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)
(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)
二、自由觀察，初步感知
1.提出觀察要求。
師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細(xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。
2.幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想，教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)
師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?
師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?
(科學(xué)活動離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時教給孩子科學(xué)研究的方法。)
三、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)
1.提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。
師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。
2.幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。
師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長長的、軟軟的;身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物;它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。
(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時滿足孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想，更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。)
四、肢體模仿，體驗(yàn)快樂
師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮……)
(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認(rèn)識。同時，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。)
五、觀看動畫，整理經(jīng)驗(yàn)
師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。
看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識，重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。
六、鼓勵提問，引發(fā)新的猜想和探究
師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?
1.相互提問并討論，同時記錄問題放到展板上。
2.提問留白，引發(fā)新的探究。
師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?
結(jié)語：今天，我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進(jìn)行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)研究。
(愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)
七、將蚯蚓送回大自然
活動延伸
在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
關(guān)于幼兒園的教案大班篇13
活動目標(biāo)：
1、知道白開水是兒童最佳的飲品
2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進(jìn)身體健康
3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計和制作表格的方法
活動內(nèi)容：常識活動
活動準(zhǔn)備：
電腦、搜集短片(世界各地、生命之源-水)圖片、粘貼版、紙、筆。
活動過程：
(一)欣賞短片世界各地
師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品
幼：蒙古人-奶茶，藏族-青稞酒、酥油茶，西方人-咖啡、可樂、啤酒，東方人-茶
師：你們最喜歡喝什么?
幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶．．．．．．
游戲：陽光飲料站"幼兒自取圖片進(jìn)行分類擺放，師生共同統(tǒng)計出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上"
(二)白開水，益處大
師：戶外活動和劇烈活動后會出很多汗，應(yīng)該喝什么?
幼：喝白開水
師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次欣賞短片："生命之源-水"
教師小結(jié)
A：白開水含有豐富的&39;礦物質(zhì)
B：能幫助人身體進(jìn)行代謝
C：白開水也是一種營養(yǎng)素
兒歌"多喝水好處多"
(三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格
1、游戲"陽光飲料站"第一次游戲統(tǒng)計人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計人數(shù)進(jìn)行對比
2、對比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開水人數(shù)居多)
3、幼兒設(shè)計并制作飲水記錄表格
4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進(jìn)身體健康
活動結(jié)束：
利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標(biāo)兵
關(guān)于幼兒園的教案大班篇14
教學(xué)過程：
一、課前游戲——讀RUAPO（引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀，用方言讀）
二、師：好了，剛才同學(xué)們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢一定會實(shí)現(xiàn)。今天我們就來認(rèn)識一位敢想、敢做音樂家——舒柏特。（師：上節(jié)課，我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹，誰來說一下）
（生描述，師補(bǔ)充）：舒柏特：十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲，16歲開始創(chuàng)作交響曲，17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財富：共寫了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲，有時一個早晨能寫五、六首，并把遇見的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。
三、感受聆聽中外不同的“搖籃曲”
說到了搖籃曲，接下來我們就來欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng)作的，一首是我國東北民歌的，互相對比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點(diǎn)？
1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。
（聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）
2、個別提問聽后感
四、學(xué)習(xí)新歌
導(dǎo)言：這兩首不同風(fēng)格的歌曲，不管是中國還是外國的，都表達(dá)了一個共同的主題，那就是母愛都是偉大的。下面，我們就來學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”
1、教師范唱。（集體哼唱）
2、出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）
3、個別提問有感情地朗讀歌詞。
引入：關(guān)于這首歌曲的來歷，有這么一個故事，你們想聽不想聽？
舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識地走進(jìn)一家飯店，當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時，他身無分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時，忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩，立即把這首詩譜成歌曲交給了店主，才換來一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價賣了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個故事就是向你說明一個道理，那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學(xué)習(xí)，將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財富來報效祖國，報答養(yǎng)育你的媽媽。
4、學(xué)生視唱，教師伴奏
導(dǎo)言：為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲，請大家想象自己小時侯媽媽哄你入睡時的情景，心里怎么想？試著唱一唱（有表情的演唱）
5、分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)
師：你能看出歌曲是由幾個樂段組成的嗎？歌曲兩個樂段，第一樂段有兩個樂句，節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律，充滿溫馨的氣氛；第二樂段開始出現(xiàn)了一個附點(diǎn)四分音符，突出了“搖籃搖動”的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用，使歌曲洋溢著母親對孩子的無限溫存的柔情。另外，在演唱時要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。
6、教師伴奏，集體有感情地演唱
根據(jù)歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個別小組演唱）
7、教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。
8、好了，同學(xué)們，通過剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個深刻的道理：那就是母愛是偉大的，是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下，為自己的母親寫下一段話，來感謝母親對你們的養(yǎng)育之恩，同時你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。
五、教師小結(jié)：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評價你唱得怎么樣？然后問媽媽小時哄你入睡時都唱過那些《搖籃曲》，自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課，我讓每個同學(xué)到臺前來唱一唱，聽誰唱得最有特點(diǎn)。好，今天的課就到這兒，下課！同學(xué)們再見！
關(guān)于幼兒園的教案大班篇15
設(shè)計意圖
我們擁有好的心情，會讓我們多一點(diǎn)笑容而改變形象，而我們的笑容就像快樂的信使，能照亮所有看到它的人。一個笑容就像穿過烏云的太陽，一個笑容能幫助他們了解一切都是有希望的，世界是有歡樂的。于是，我設(shè)計了幼兒心理健康教育活動《讓我們擁有快樂的心情》，旨在讓幼兒從小學(xué)會保持較好的情緒，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗(yàn)理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒快樂生活的良好情感。
活動目標(biāo)
1、在教師的引導(dǎo)下能了解自己的心情，學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
2、引導(dǎo)幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。
3、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動準(zhǔn)備
1．了解孩子的情緒狀態(tài)。請幾個情緒好的和不太好的孩子說說自己的心情。
2．準(zhǔn)備小鏡子、水彩畫筆、紙、音樂帶、“晴”和“陰”的圖標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
活動過程：
一、看臉蛋，說心情
老師微笑著面對孩子：“孩子們，你們知道老師現(xiàn)在的心情怎么樣嗎？”“你是怎么知道的？”
師：對呀，我的心情真的`很好。你們想知道為什么嗎，因?yàn)樵绯炕顒訒r，很多小朋友學(xué)會了編織和繡花，我很高興。一個人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來。
師：現(xiàn)在就請小朋友看看你身邊的好朋友，他們的心情怎樣？誰來說說？
（老師愉快的情緒感染了孩子們，把他們帶入了一個輕松的氛圍。）
二、照鏡子，畫心情
師：你們的眼睛真亮，能看出誰的心情好，誰的心情不好。那你自己的心情怎樣，你能看到嗎？現(xiàn)在就請小朋友們看著鏡子里的你，用筆畫出你的心情。
小組活動：幼兒到旁邊的桌上去照鏡子，畫心情。
（照鏡子，看自己的表情，是一件很有趣的事情，有些孩子在畫臉蛋時，擠眉弄眼的神態(tài)非常有趣。）
三、看圖像，說心情
師：你們的臉蛋畫好了，讓好朋友看看你的畫，猜猜你的心情吧。
師：你的好朋友猜對了嗎？請告訴他，你因?yàn)槭裁词虑槎吲d（心情不好）。
（孩子們的畫雖然不太規(guī)范，但能表達(dá)他們的心情?？串嬒竦倪^程中，許多孩子都笑了，交流是一件快樂的事。）
四、看圖標(biāo)，找位置師：
你們畫了自己的心情，老師也畫了兩幅圖，看看是什么。如果用它們來代表心情，應(yīng)該是怎樣的？如果你的心情像陽光一樣燦爛，就請站到“晴”的圖標(biāo)上，如果你的心情像陰天一樣灰暗，就請站到“陰”的圖標(biāo)上吧。
（這個環(huán)節(jié)特別熱鬧，站在“晴”圖標(biāo)上的孩子比較多，雖然有些擠，但卻不亂。）
五、說心事，幫一幫
老師請站在“陰”圖標(biāo)上的孩子說說自己的心事。
曄曄：媽媽昨天在學(xué)校住，沒回家，我很難受。
濛濛：樂老師說，早上五點(diǎn)起來可以看到小露珠，可是我起晚了，沒看到，所以不高興。
跳跳：我想買迷宮書，可媽媽不幫我買，我很生氣。
溜溜：昨天我在街上看見了石屹，我叫了他，可他不理我，我很難過。
師：（面對站在“晴”圖標(biāo)上的孩子）讓我們一起來幫助他們吧！讓他們也快樂起來。誰來幫助曄曄，使他高興起來？誰能使跳跳快樂起來？……
師：溜溜、跳跳……他們都露出了開心的笑臉，我們也請他們站到“晴”的圖標(biāo)上來好嗎？
（此時此刻，所有的孩子都露出了可愛的笑臉，孩子們感受到了關(guān)心、幫助別人的快樂，也感受到了被別人關(guān)心的快樂。）
六、想一想，說一說
師：你們說說，怎樣才能有一份好的心情，你們有哪些方法能保持愉快的心情。
幼1：我心情不好的時候，我就看喜歡的動畫片。
幼2：我心情不好的時候，就吃一點(diǎn)小零食，很快就好了。
幼3：我心情不好的時候，就去找好朋友玩玩，這樣很快就高興了。
（孩子們之間進(jìn)行交流，會輕松地接受別人的信息。盡管孩子們的回答五花八門，我都給予肯定事指點(diǎn)。）
放松活動：律動《小機(jī)靈之歌》。
師：小朋友們都喜歡一休嗎？為什么喜歡他呢？那我們想不想象一休那樣，聰明、勇敢、愛幫助別人，所以他天天都快樂。
（在快樂的旋律中，所有的孩子都張開了笑臉，隨著音樂一起舞蹈，老師也融入其中，希望他們記過都胡陽光般燦爛的笑容。）
活動反思
教學(xué)活動中，力求貼近幼兒實(shí)際，從幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感交流，引導(dǎo)幼兒說真話，抒真情，正確對待煩惱。通過情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動幼兒的積極性。
讓幼兒通過學(xué)習(xí)反思自己的生活，學(xué)會自己觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的快樂?；谶@一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我沒有強(qiáng)調(diào)快樂的含義，而是讓幼兒結(jié)合自己生活中的事例談?wù)勆钪懈杏X快樂的事，從而讓幼兒明白，只有帶著一顆快樂的心情，觀察生活，體驗(yàn)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，使自己快樂成長。