一年級百家姓教案優(yōu)秀范文

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為大家收集了百家姓教案，希望你們能喜歡。

　　一年級百家姓教案優(yōu)秀范文一

　　教學目標

　　1.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

　　2.通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首“弓、钅”。

　　3.通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

　　教學重難點

　　1.采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。

　　2.了解姓氏。

　　教學準備：

　　多媒體課作

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識兒歌第一小節(jié)中的6個生字，書寫“姓，什、么、雙”4個漢字。了解常見的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫法。

　　2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第一小節(jié)并練習背誦。

　　3.結(jié)合學生自身的姓氏激發(fā)學生的識字興趣

　　教學步驟：

　　一、結(jié)合學生姓氏，談話導入

　　1.教師請同學們拿出自己課前準備好的姓名卡片，說說自己姓什么，叫什么名字。

　　2.教師根據(jù)學生的交流情況進行小結(jié)：每個人都有自己的名字，名字分為兩個部分，姓和名，通常情況下，名字中的第一個字就是姓。(相機指導生字“姓”的書寫：左右結(jié)構，女加生，“女”字在作偏旁時，第三筆橫畫改為提畫，不能出頭。)

　　3.板書課題：姓氏歌，指名學生朗讀，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整體認讀音節(jié)，并與“低”加以區(qū)分。

　　二、學習課文第一小節(jié)

　　1.學生借助漢語拼音自主朗讀課文第一小節(jié)，注意讀準字音，讀通句子。

　　2.檢查學生的自讀情況。

　　(1)指名學生朗讀第一、二句，相機出示詞語卡片“什么”、“李”，指名學生認讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲;“李”是邊音，相機交流“李”的識記方法：上下結(jié)構，木加子。

　　(2)指名學生朗讀第三、四句，出示詞語卡片“張”，強調(diào)“張”是翹舌音，交流識字方法：弓加長，張。

　　(3)指名學生朗讀第五句，出示詞語卡片“古”“吳”“雙”，指名學生認讀，交流識字方法，師給予鼓勵和指導。

　　3.再讀第一小節(jié)，鞏固識字。

　　(1)學生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來，和同位交流。

　　(2)指名學生朗讀第一小節(jié)，匯報出現(xiàn)的姓氏，教師相機板書：李、張、胡、吳、徐、許。

　　(3)引導學生觀察字形，說說是怎樣記住這些字的。

　　(4)重點區(qū)別“胡”和“吳”、“徐”和“許”。

　　師質(zhì)疑：引導學生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當別人沒有聽清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是姓“許”的時候，該怎么辦呢?

　　學生交流匯報，教師適當小結(jié)：可以通過字形的不同組合來加以區(qū)分。

　　學生再次朗讀：“古月胡，口天吳，雙人徐，言午許?！?/p>

　　4.游戲鞏固。

　　摘蘋果送朋友：將六個姓氏卡片剪成蘋果狀，貼在黑板上，指名學生上黑板摘蘋果，蘋果反面寫的是什么姓氏，讀出來，送給班級姓該姓氏的同學。

　　5.練習熟讀并背誦。

　　(1)學生再次練習朗讀第一小節(jié)。

　　(2)多種形式朗讀：指名讀，同位一問一答讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。

　　(3)指名學生背誦，全班齊背。

　　三、書寫指導

　　1.出示第一小節(jié)要求會寫的字：什、么、雙，指名學生認讀，口頭組詞。

　　2.學生自主觀察字形，交流識記方法，教師給予鼓勵和指導。

　　3.師范寫講解：“什”左右結(jié)構，要寫得左窄右寬;“雙”左右相同，左邊略小，又字的捺畫變成點畫。生觀察書空。

　　4.學生自主描紅、仿寫，教師巡視指導，強調(diào)正確的寫字姿勢。

　　5.交流反饋，評議提高。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學們，這節(jié)課我們認識了生活中的一些常見姓氏，區(qū)分了它們的字形，還學習了寫字。課下，請同學們繼續(xù)了解自己的家人還有哪些姓氏，我們下節(jié)課一起來分享。

　　板書設計：

　　2.姓氏歌

　　李張胡吳徐許

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.認識兒歌第二小節(jié)中的6個生字，正確美觀地書寫“國、王、方”3個生字。

　　2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀第二小節(jié)，背誦課文。

　　3.了解有關百家姓的小知識，培養(yǎng)學生對姓氏文化的興趣。

　　教學步驟：

　　一、復習舊知，談話導入

　　1.出示生字詞卡片：姓氏、什么、張、胡、吳、徐、許，指名認讀。

　　2.說說自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機板書。

　　3.師過渡：我們中國的姓氏有很多，古人曾經(jīng)編過一本書，叫《百家姓》，里面收集了常見的姓氏，這節(jié)課我們就一起來學習。

　　二、學習課文第二小節(jié)

　　1.學生借助拼音自由朗讀第二小節(jié)，注意讀準字音。

　　2.檢查學生的自讀情況。

　　(1)指名學生朗讀第二小節(jié)。

　　(2)根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，并出示詞語卡片：中國、趙、錢、孫、周、鄭、王、東方、上官，指名學生認讀，強調(diào)：“趙、周”是翹舌音，“王、方”是后鼻音。

　　(3)全班齊讀第二小節(jié)。

　　3.鞏固識字。

　　(1)學生再次朗讀第二小節(jié)，畫出其中的姓氏，再讀一讀。

　　(2)指名學生交流第二小節(jié)中出現(xiàn)了哪些姓氏，教師根據(jù)學生的交流情況適時張貼相關卡片：趙、錢、孫、李、周，吳、鄭、王、諸葛、東方、上官、歐陽。

　　(3)再次打亂順序，指名學生認一認這些姓氏，并說說自己的家人或同學有哪些人是這個姓。

　　(4)鼓勵學生說說自己是如何記住這些字形的，在此過程中，教師要給予學生充分的鼓勵，并滲透一定的識字方法。如：“趙、錢、孫”都可以用第一小節(jié)的漢字組合法來識記;“周”是半包圍結(jié)構，里面是“土”加“口”;“王”是“三”字中間加一豎。

　　4.了解單姓和復姓。

　　(1)教師引導學生發(fā)現(xiàn)黑板上這些姓氏有什么不同。

　　(2)指名學生交流，教師小結(jié)：中國的姓氏中，大部分是一個字，也有兩個字的，如：東方、歐陽、上官等，這樣的姓叫復姓。

　　5.游戲進一步鞏固：師出示一張姓氏卡片，班上是這個姓氏的小朋友站起來，大聲說：示例：我姓錢，金錢的錢。

　　6.朗讀并背誦第二小節(jié)：生自由朗讀第二小節(jié)，通過拍手讀感受其中的節(jié)奏，練習背誦。

　　三、適當拓展，激發(fā)興趣

　　1.師過渡：通過剛才的學習，我們知道中國的姓氏有很多，除了課文中提到的姓氏，你們還知道哪些姓氏呢?

　　2.學生自主交流，教師根據(jù)學生的交流相機板書，拓展學生的識字量。

　　3.師小結(jié)：古人也把常見的姓氏編成《百家姓》一書。師簡介《百家姓》：此書原收集姓氏411個，后增補到504個，其中單姓444個，復姓60個，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少來排序的。據(jù)最新的資料統(tǒng)計，“王李張劉”這四個姓氏的人最多。

　　4.說說自己所知道的歷史名人、現(xiàn)當代名人姓什么：學生自主交流，師適時板書。(預設：司馬光姓司馬，諸葛亮姓諸葛，毛澤東姓毛，周恩來姓周，朱德姓朱，王二小姓王，等等。)

　　四、指導生字書寫

　　1.出示第二小節(jié)要求會寫的字：國、王、方，指名認讀，口頭組詞。

　　2.學生自主觀察字形，交流識記方法和書寫筆順，師給予鼓勵和指導。

　　3.教師范寫講解：“國”是全包圍結(jié)構，筆順規(guī)則是先外后內(nèi)再封口;“方”字的筆順中，第三筆是橫折鉤，略呈仰勢。學生觀察書空。

　　4.學生自主描紅、仿寫，師巡視指導，強調(diào)正確的寫字姿勢。

　　5.交流反饋，評議提高。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學們，這節(jié)課我們初步了解了《百家姓》，知道中國姓氏有很多，其實，每一個姓氏都有自己的來歷和故事，希望課下同學們能在爸爸媽媽的幫助下，上網(wǎng)去查一查自己姓氏的故事，你一定會有新的收獲。

　　板書設計

　　2.姓氏歌

　　常見姓氏：李、張、胡、吳、徐、許

　　《百家姓》：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王(單姓)

　　諸葛、東方、上官、歐陽(復姓)

　　一年級百家姓教案優(yōu)秀范文二

　　【教學目標】

　　1、能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認識弓字旁、金字旁。

　　3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。

　　【教學過程】

　　一、初讀課文，初步感知。

　　1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。

　　2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

　　3、說一說班上的同學還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、_的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍……

　　4、做課本上的問答游戲。

　　二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。

　　1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認識的字)

　　2、老師教讀，請學生上臺來教讀。

　　3、老師隨機抽取幾個字指一指，認識會讀的同學站起來大聲讀出來。看誰反應最快。

　　4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。

　　(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)

　　5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

　　6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

　　7、全班一起齊讀課文。

　　一年級百家姓教案優(yōu)秀范文三

　　活動目標：

　　1、通過活動使幼兒了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并學習關注周圍的事物。

　　2、讓幼兒了解中國古老的文化史，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，作為中國人的自豪感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

　　活動準備：幼兒姓氏卡片、空白卡片、筆、黑板、中國名人圖卡等。

　　活動過程：

　　一、找自己的姓

　　1、請幼兒給客人介紹自己的名字，知道自己姓什么。

　　2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里?幼兒自由認找，老師觀察指導。

　　3、小結(jié)：小朋友都找到了自己的姓，我們來看一看，都有哪些姓?(集體認讀)。

　　二、找同姓的人。鼓勵幼兒與他人大膽交流。

　　1、在小朋友中間找同姓的人。

　　2、在家人中找同姓的人。

　　3、在客人中找同姓的人。

　　三、統(tǒng)計活動

　　1、同姓的人數(shù)。

　　2、姓的數(shù)量。

　　3、檢查統(tǒng)計結(jié)果，并討論：為什么會有那么多姓氏的人?。

　　4、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中國有五百多個姓氏，都收集在《百家姓》這本書里。這個《百家姓》是古代一位學者根據(jù)不同的姓而編寫成的。人們發(fā)現(xiàn)他收集、編寫地非常完整，所以這個《百家姓》被一代一代相傳下來，流傳至今，這本《百家姓》只有我們中國人才有，是中國的文化寶貝，作為中國人應該感到自豪。

　　四、和自己同姓的名人

　　1、出示名人圖片，說出他們的姓名。

　　2、說說名人的了不起的事。

　　3、尋找和自己同姓的名人，并說說他們做了什么了不起的事。為自己的姓氏，為自己是中國人而驕傲。