精選幼兒園小花教案優(yōu)秀范文

　　幼兒園里一朵小花是一篇清新淡雅、給人無限啟迪的優(yōu)美童話。文中紫色的小花在夜間悄悄開放，伴隨著晨光滾動著的露珠綻開，他們要把自己全部的美展示給全世界 ——因為他們確信“全世界都將是紫色的”。下面是小編為大家收集了一朵小花的教案，希望你們能喜歡，

　　精選幼兒園小花教案優(yōu)秀范文一

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、掌握聯(lián)系具體語境理解關(guān)鍵詞語的方法。

　　3、了解冒號、引號的一般用法，并能正確使用冒號和引號。

　　4、理解課文內(nèi)容，體會課文中關(guān)鍵詞句，體會課文最后一句話的內(nèi)涵，領(lǐng)會美的真諦。

　　二、教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點字詞的方法，體會課文最后一句話的內(nèi)涵，領(lǐng)會美的真諦。

　　三、教學(xué)難點：

　　體會多姿多彩的世界才是美麗無比的這一美的真諦，并試著讓學(xué)生對文本主旨進(jìn)行多元的解讀。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　五、教學(xué)設(shè)計：共2課時(第二課時)

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你喜歡什么顏色的花(生自由回答)這些五彩繽紛的朵無時無刻不在為我們裝點生活，這些絢麗的花朵使我們的生活變得更加的精彩。同學(xué)們試想如果我們身邊的花朵都是一種顏色，哪么你還喜歡小花嗎?你會有一種什么樣的感覺呢?可是有這樣一種小花它們認(rèn)為花兒都是一種顏色是最美的，今天我們就來認(rèn)識這朵小花，今天我們來學(xué)習(xí)《紫色的小花》(板書課題)

　　(二)學(xué)習(xí)課文，感知課文內(nèi)容：

　　1、老師范讀課文，其他同學(xué)思考：文章主要講了什么內(nèi)容?

　　2.自由讀課文(1-5)自然段。

　　(1)思考：晚上紫色的小花是什么樣的?找出相關(guān)的句子讀一讀。小花剛剛開放時，它是一種什么心情，我們應(yīng)該用會么樣的語氣來讀課文的第一自然段(高興、活潑的語氣)

　　(2)黎明的時候，小花又是什么樣子?找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　(3)畫出紫色小花的語言(適時教師播放課件，出示紫色小花的話。

　　――“已經(jīng)是黎明了，應(yīng)該向太陽展示我的全部的美。全世界都看著我們，看著我們紫色的花瓣?！?/p>

　　――“看，東方的天空也在變成紫色，這是因為我們的美，全世界都將是紫色的?！?/p>

　?、僬?wù)勀銓@兩句話的理解。

　　②紫色小花對自已和周圍世界有怎樣的認(rèn)識?

　?、圩仙男』ńo你留下了怎樣的印象?

　?、芪覀儜?yīng)該讀出怎樣的語氣?

　?、菽隳茉囍抿湴?、自豪的語氣讀一讀這兩句對話嗎?

　　3、學(xué)習(xí)課文的6――11自然段

　　可是，一會兒工夫，天空和周圍的景物的顏色都發(fā)生了變化，紫色的小花又是怎么想的，怎么做的呢?我們來學(xué)習(xí)課文的第二部分。

　　(1)畫一畫你喜歡的句子，并說一說你自己的理解。

　　(2)這一部分是誰和誰的對話?分角色讀一讀他們的對話。

　　(3)紫色小花聽了栗子花的話后，會有什么感受呢?她會怎么想?怎么做?

　　(4)說一說你對最后一句話的理解。

　　(5)聽完栗子花的回答，紫色的小花會怎么說呢?

　　(三)延伸思考：

　　1、你想對紫色的小花說些什么?

　　2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會?(引導(dǎo)學(xué)生體會美的真諦：多姿多彩的世界才是美麗無比的，單一的色彩是枯燥乏味的。再引導(dǎo)學(xué)生多元解讀：不同社會角色的人構(gòu)成了這紛繁美麗的社會，酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生經(jīng)歷更有意義。)

　　3、續(xù)編故事：你能把紫色小花聽了栗子花的話后的所想、所思以及它是怎樣說的寫一寫嗎?

　　七、板書設(shè)計：

　　紫色的小花

　　紫色的小花：全世界都將是紫色的是最美的 (單調(diào)―――――并不美)

　　栗子花： 如時世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了

　　(多姿多彩―――美的真諦)

　　精選幼兒園小花教案優(yōu)秀范文二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、課文語言優(yōu)美，體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動的表達(dá)。

　　3、感悟課文所要表達(dá)的感情，領(lǐng)會美的真諦。

　　教學(xué)重點：體會課文中重點詞句的含義。

　　教學(xué)難點：領(lǐng)會美的真諦。

　　教學(xué)資源：多媒體課件

　　一、激趣導(dǎo)題

　　同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你們喜歡什么顏色的花?五彩繽紛的花朵裝點了我們的生活，帶給我們無限的遐想。有一朵小花也在憧憬著，向往著，她希望周圍的一切都變成和她一樣的顏色。這節(jié)課讓我們走進(jìn)小花的世界，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《紫色的小花》(板書課題)

　　二、指讀課文

　　1、誰能用自己的語言說一說課文向我們講了一個什么故事?

　　2、在你的眼中，這是一朵怎樣的小花?(漂亮的、驕傲的、無知的、好學(xué)的……)

　　三、感悟形象

　　1、漂亮的

　　(1)瀏覽課文，用“——”畫出描寫小花樣子的語句、

　　(2)交流：文中幾次描寫小花的樣子?(3次)

　　第一次：(第一自然段)

　　“舒展”何意?你能給舒展換個詞嗎“(伸展)

　　填空：( )的花瓣

　　第二次：

　　寫露珠的到來有什么作用?

　　第三次：

　　區(qū)別“抖動、顫抖、滾動“

　　填空：他氣得咬緊嘴唇，身體劇烈( )。

　　他激動得說不出話來，嘴唇在微微地( )。

　　車輪在不停地( )滾動前行。

　　用一個詞來形容小花的美。出示：小花的美， 。(光彩奪目、一枝獨秀、搖曳多姿、光彩照人……)

　　2、驕傲的

　　當(dāng)黎明到來時，隨著小花的外貌變化，她的心理也變得驕傲起來。文中曾兩次描寫小花的語言，你找到了嗎?

　　第一次：(第2自然段)

　　給“展示”換詞。(顯示、展露)

　　感情朗讀。

　　第二次：(第5自然段)

　　感情朗讀。

　　3、無知的

　　找出描寫事物顏色變化的句子讀一讀。

　　文中描寫了天空的幾種顏色?(五種：紫、白、鮮紅、粉紅、天藍(lán))

　　你能用一個成語來形容一下天空的顏色嗎?出示：天空， 。(五彩繽紛、色彩斑斕、多姿多彩、變幻多端、形態(tài)萬千……)

　　想象：小花還會看到那些顏色?

　　小花為什么會感到吃驚?

　　4、好學(xué)的

　　分角色朗讀8—11自然段。

　　栗子花的話是什么意思?

　　假想：世界上的一切都是一樣的顏色會是一番怎樣的景象?

　　教師講述“人造美女”的漫畫。

　　擴展：聽完栗子花的回答，紫色的小花會想些什么，說些什么?

　　四、總結(jié)全課

　　今天我們認(rèn)識了一朵美麗的小花，通過小花的故事，使我們明白了：只有多姿多彩的世界才是美麗的。單一的色彩是枯燥乏味的，人也是一樣，不同社會角色的人構(gòu)成了這紛繁美麗的社會，酸甜苦辣人生百味使得我們的人生經(jīng)歷更有意義。

　　課堂作業(yè)：為課文續(xù)編結(jié)尾。寫在花形卡片上。

　　板書設(shè)計：

　　紫色的小花

　　漂亮 驕傲 無知 好學(xué)

　　多姿多彩的世界才是最美的

　　精選幼兒園小花教案優(yōu)秀范文三

　　小班音樂教案：迷路的小花鴨

　　一、活動背景：

　　隨著幼兒園藝術(shù)教學(xué)改革的進(jìn)程，新的歌唱教學(xué)的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內(nèi)容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。

　　人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經(jīng)久不衰，它往往蘊含著許多的價值，我們應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學(xué)“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學(xué)習(xí)唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

　　二、過程實錄：

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。

　　2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。

　　4、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。

　　(二)活動準(zhǔn)備：

　　圖片《迷路的小花鴨》(一)(二)，圖譜(一)(二)，哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜(小圖片若干)。

　　三)活動過程：

　　1、練聲：我愛我的小動物(5個音階，#B~F)

　　(評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準(zhǔn)備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達(dá)對動物的熱愛之情。)

　　2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示圖片(一)，師：你看到了什么?

　　幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。

　　幼B：我看到小鴨子哭

　　了。因為它想媽媽了。

　　幼C：我還看到了柳樹。

　　師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

　　(評析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統(tǒng)提問“這是什么地方?有誰?”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達(dá)他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。)

　　3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。

　　幼A：我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。

　　幼B：我看到樹在搖擺(手臂揮動)。

　　幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭(做擦淚動作)。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發(fā)。)

　　4、師生合作填充完成圖譜(一)，學(xué)唱歌曲第一段。

　　(1) 出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題?

　　幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

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　　(2) 指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么?

　　幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼B：第6格畫的是鴨媽媽，(引導(dǎo)唱)：哭著叫媽媽。

　　幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。

　　(3)師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢?

　　幼：在池塘邊，柳樹下。

　　邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。

　　(4) 師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

　　(5) 請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

　　(評析：學(xué)習(xí)制作圖譜是本次活動的難點，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了

　　幼兒在貼時要注意一些細(xì)節(jié)問題。)

　　5、學(xué)習(xí)制作圖譜(二)，創(chuàng)編第二段歌詞。

　　(1)出示圖片(二)，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它?

　　幼：是小朋友看見了它。

　　提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。

　　(2)師;小朋友是怎么做的?

　　幼：把小花鴨抱起來。

　　引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

　　(3) 師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?

　　幼：啦啦啦

　　引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

　　(4) 引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

　　(5) 邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

　　5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

　　6、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。

　　出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼?為什么?

　　幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

　　師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

　　聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

　　(評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。)

　　7、嘗試用動作進(jìn)行歌表演。

　　(1) 請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。

　　(2) 請幼兒找個空位子進(jìn)行歌表演。