人教版政治市場配置資源教案范文合集大全
政治學科課堂教學設計 授課班級 課時安排 1課時 授課人 課 題 第九課 走進社會主義市場經(jīng)濟 第一框 市場配置資源 課 型 新授課 課標要求 闡釋市場是配置資源的基礎，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性。 教材分析 1、《經(jīng)濟生活》前三個單元分別圍繞“生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)”這三個經(jīng)濟學的基本問題，介紹了我國經(jīng)濟活動中有關交換、消費、生產(chǎn)、分配的基本內容。如果說前三個單元介紹的是我國經(jīng)濟生活的具體內容，那么第四單元介紹的就是經(jīng)濟生活的背景與舞臺，即從資源配置體制、社會經(jīng)濟發(fā)展階段、國際經(jīng)濟發(fā)展趨勢等角度，全面介紹當前我國社會主義經(jīng)濟活動是在什么樣的舞臺上展現(xiàn)自己風采的。我國的經(jīng)濟活動究竟是在什么舞臺上表演的?弄清楚這個問題，有助于學生進一步加深對我國經(jīng)濟生活的了解，更好地參與經(jīng)濟生活，參與經(jīng)濟建設，更加堅定發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的立場和信念。下面是小編Wie大家準備好的內容沒，希望對你們有所幫助。
人教版政治市場配置資源教案優(yōu)秀范文大全一
1、課前預習：詳見導學案。
2、導入預設
內容設計：觀賞微視頻《十八屆三中全會解讀》中關于“市場決定性作用”片斷
設計意圖：讓學生對社會主義市場經(jīng)濟，對政府與市場的關系有一個簡單感悟，為導入準備。
操作設計：
?、僖簧险n就放視頻，讓學生自已感悟。本視頻不作探究用素材。
②視頻結束后，老師總結：視頻中談到的什么是社會主義市場經(jīng)濟，市場是如何配置資源的，有何優(yōu)缺點，政府應該如何科學調控才能發(fā)揮市場配置資源的決定性作用等等，這些都會在第四單元第九課走進社會主義市場經(jīng)濟有一個比較系統(tǒng)的了解。然后導入新課。
二、預習檢測
內容設計：
1、填空
?、儋Y源配置的兩種基本手段：： 計劃 和 市場
?、谑袌鼋?jīng)濟就是市場經(jīng)濟是市場在資源配置中起 決定性 作用的經(jīng)濟。
?、墼谑袌鼋?jīng)濟中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)，主要是通過 價格的漲落和 供求關系的變化由市場來調節(jié)的。
④建立健全 公平 、 公正 的市場秩序，形成 統(tǒng)一開放 、竟爭有序的現(xiàn)代市場體系，是使市場在資源配置中起決定性作用的基礎。
2、判斷正誤
?、偈袌雠渲觅Y源的具體機制主要是價格和供求兩個機制(正確 )
②在市場競爭中，政府既是“運動員”又是“裁判員”( 錯誤 )
設計意圖：檢測自主預習成果，了解學生存在的問題，以便于教學調整預設，適時生成。
操作設計：課件展示，學生搶答，老師留意問題。
三、合作探究
情境一：供需矛盾
【探究一】：從鋼材供需矛盾看，人類社會為什么要合理配置資源?
【探究二】：用哪些方式可以解決鋼材市場資源緊缺問題?這些方式是怎樣有效解決這一問題的?
設計意圖：
一是調動學生思維。通過情景及設計的問題，讓學生由淺入深地理解合理配置資源的必要性及資源配置方式的多樣性。二是引導學生分析市場機制是如何具體運行的，培養(yǎng)學生的運用理論分析事物的能力。
操作設計：
(1)讓學生先閱讀、討論，進而感悟并理解“由于相對于人的無限需要，資源是有限的，所以人類必須合理配置資源”。第一個問題較易理解，可由學生通過自主探究得出結論，沒有必要作過深、過寬的拓展。
(2)教師引導學生討論、歸納第二個問題。此問題是重點問題。在學生探究展示成果的基礎上，老師用圖文展示和文字描述的方法，再進一步描述市場作用的具體運行機制并分析其優(yōu)點。
?、傥淖置枋觯?/p>
在市場經(jīng)濟條件下，生產(chǎn)經(jīng)營者以追求自己利潤最大化為目的。
從生產(chǎn)什么問題來看，如果某種商品供不應求，該商品的價格就會上漲，通過這個信號，商品生產(chǎn)者就會增加該商品的生產(chǎn);如果某種商品供大于求，該商品的價格就會下跌，通過這個信號，商品生產(chǎn)者就會減少該商品的生產(chǎn)。
就如何生產(chǎn)而言，生產(chǎn)者也是通過觀察生產(chǎn)要素市場的價格變化情況，如果某種生產(chǎn)要素的價格相對于其他生產(chǎn)要素的價格出現(xiàn)下降，為了降低生產(chǎn)成本，生產(chǎn)者在生產(chǎn)中會增加便宜要素的使用，減少昂貴要素的使用。
就為誰生產(chǎn)而言，在市場經(jīng)濟社會，誰出的價格越高，生產(chǎn)經(jīng)營者就為他生產(chǎn)，把產(chǎn)品賣給他。
?、趫D文展示：
(3)老師總結第一目，用課件展示第一目的知識要點和結構。
情境二：“不同人不同命”
數(shù)據(jù)顯示，“十一五”末國家規(guī)劃消費量是3.4億噸，實際消費6.2億噸，短缺2.8億噸，相差82%。
在這一市場背景下，大量民間資本繞開“核準制”進入鋼鐵行業(yè)，目前未經(jīng)核準的“違規(guī)產(chǎn)能”產(chǎn)鋼規(guī)模已經(jīng)超過3.6億噸，占全國鋼產(chǎn)量的一半以上。這些“違規(guī)產(chǎn)能”不論在境外投資辦廠辦礦或是進行技術改造等，均受到了政策的限制。
而在此前后，老牌鋼鐵企業(yè)在政府2005年發(fā)布的《鋼鐵產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策》的大力扶持下，瘋狂擴容，2005年到2011年的七年間，我國大型板卷軋機猛增到86套，而產(chǎn)能利用率卻下降到59%，出現(xiàn)了嚴重的板材產(chǎn)能過剩。
許多新生民營鋼企不由感嘆：“真是不同人不同命”，紛紛建議政府取消鋼企核準制度，讓大家在市場上公平、平等竟爭。
【探究三】：閱讀材料，說明在市場竟爭中，誰是“運動員”?誰是“裁判員”?如果有人既當“運動員”又當“裁判員”，會導致什么后果?
設計意圖：
一是承接上一情境探究出的已知：市場能夠合理配置資源，再結合本情境，讓學生明白光有市場作用，而沒有竟爭性的市場秩序，價格信號傳導失真，市場也不能合理配置資源。
二是讓學生根據(jù)這本情境拓展探究：如何建立健全公平、公正的市場秩序，形成統(tǒng)一開放、競爭有序的現(xiàn)代市場體系。
三是老師在課件中，展示一些違反市場規(guī)則的現(xiàn)象，對學生加強規(guī)則意識教育，培養(yǎng)他們的法律意識。
操作設計：
(1)組織學生閱讀材料，然后讓學生進行分析、討論和歸納。
(2)教師對學生的討論進行恰當?shù)狞c撥和提升。在市場競爭中，企業(yè)是運動員，政府是裁判員。如果裁判員充當運動員，即政企不分，那么市場就會出現(xiàn)不公平競爭現(xiàn)象。市場運行如果沒有“游戲規(guī)則”，就會使市場運行處于無序、混亂狀態(tài)，使得市場機制無法實現(xiàn)資源的合理配置，無法實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，甚至可能出現(xiàn)劣勝優(yōu)汰等現(xiàn)象。
(3)指導學生閱讀教材，歸納總結：維護市場經(jīng)濟秩序的意義，以及如何健全市場規(guī)則來維護市場秩序。
(4)本情境老師不作總結展示，在下情境分析之后進行。
情境三：“坑爹”的外企
當前一些國際知名的不銹鋼管外企，利用我國一些消費者不熟悉國際市場規(guī)則、不了解國際市場行情的現(xiàn)實情況，利用一些地方政府急于招商引資政策，在我國設置一批代工點，實行“貼牌”生產(chǎn)，并按國際“正品”在我國銷售。而且在我國銷售的“貼牌”不銹鋼管價格只比其正品價格略低一點，但質量差得很遠。
如此“坑爹”的做法，讓國內一些對“洋品牌”擁有很高“忠誠度”的消費者損失不小。
【探究四】：閱讀情境三，說明參與市場交易會有什么風險?怎樣才能有效避免這些風險?
設計意圖：
一是繼續(xù)承接上一情境：市場作用需要市場規(guī)則來維護。再結本情境，讓學生明白，市場規(guī)則不僅僅是法律法規(guī)，還包括道德規(guī)范。
二是豐富學生的經(jīng)濟生活，拓寬學生的知識視野，提高學生對經(jīng)濟生活的認識水平，提高學生參與經(jīng)濟生活的實踐能力。讓學生感受到，市場經(jīng)濟中沒有社會信用體系作保障，就不可能正常運行，進而認識到加強社會信用體系建設的必要性。
三是著力對學生進行誠信教育，提高學生的道德品質。
操作設計：
(1)對于第一個問題，讓學生先閱讀探究活動的情景，由學生發(fā)言，教師再進行總結：由于買賣雙方對商品質量的信息存在不對稱性，賣方可能利用自己的信息優(yōu)勢，利用假冒偽劣商品欺騙消費者。
(2)對于第二個問題，教師可引導學生從不同角度提出多種避免風險的措施，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。例如，消費者應該具有合同意識，用合同約束對方;政府加強法律法規(guī)的監(jiān)管;購買相應的保險;等等。但最重要的措施應是加強社會信用體系建設。
(3)老師總結第二目-“市場秩序”，用課件展示第二目的知識要點和結構。
人教版政治市場配置資源教案優(yōu)秀范文大全二
教學準備
教學目標
(一)知識目標
1、識記市場經(jīng)濟、社會信用制度的基本含義 ，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式。
2、理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優(yōu)點與不足，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式。
3、運用所學知識，初步分析市場配置優(yōu)缺點，以準確理解市場調節(jié)的功能。liuxue86.com
(二)能力目標
培養(yǎng)學生認識事物本質的能力，理論聯(lián)系實際，辨證的、 全面的看問題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
使學生樹立合理利用資源觀念，自覺維護市場秩序，以公正、公平 態(tài)度參與市場經(jīng)濟活動的觀念，以及誠信為本的觀念。
教學重難點
1、 市場調節(jié)如何配置資源及其優(yōu)點
2、 規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性
教學工具
課件
教學過程
(一)導入新課
教師活動：引導學生思考討論，人類的生產(chǎn)需要和生活需要，是單一的還是多樣的?是固定的還是經(jīng)常變動的?
學生活動：積極回答問題：人類的需要是多種多樣的，經(jīng)常變動的。
教師引導：那么，用于生產(chǎn)產(chǎn)品所需要的人、財、物等社會資源在不同的時期、不同的地區(qū)、不同的行業(yè)、不同的部門也是不一樣的，經(jīng)常變動的。況且，社會資源總是有限的，要滿足人們不斷變動的生產(chǎn) 、生活需要，必須對資源的分配有一個合理的安排，這就是資源配置問題。大家想一想，資源配置可以采取哪些方式?
學生活動：積極回答問題：計劃安排、市場調節(jié)。
教師引導：下面我們就學習市場配置資源的有關問題
(二)進行新課
一、 市場調節(jié)
1、計劃和市場是資源配置的兩種基本手段
市場在資源配置中起基礎作用的經(jīng)濟就是市場經(jīng)濟。
教師活動：請同學們閱讀教材93頁汽車市場材料，并思考所提問題
學生活動：閱讀材料，積極思考
教師點撥：這就是用市場調節(jié)汽車生產(chǎn)和消費的情景。請大家想一想，在這里，生產(chǎn)者和消費者是根據(jù)什么增加和減少汽車生產(chǎn)與消費的?
學生活動：積極思考，回答問題：市場上供求狀況、價格狀況。
教師總結：市場就是通過供求變化、價格變化和人們的競爭，來調節(jié)資源配置的。
2、市場配置資源主要是通過價格、供求、競爭等進行的
教師活動：請大家想一想，市場調節(jié)中是什么經(jīng)濟規(guī)律發(fā)生作用?是怎樣發(fā)生作用的?
學生活動：積極回答問題。價值規(guī)律
教師點評：根據(jù)價 值規(guī)律要求，市場上某種供不應求，商品價格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。
市場就像一只看不見得手，在指導著生產(chǎn)經(jīng)營者，使人、財、物等社會資源在全社會范圍內得到合理配置。
3、市場配置資源的優(yōu)點
教師活動：請同學們想一想，市場的這種調節(jié)作用有什么好處?
學生活動：積極思考，討論發(fā)言。
教師總結：能及時、靈活的反應市場供求變化，實現(xiàn)資源合理配置;能調動人們的生產(chǎn)積極性，推動科技進步提高勞動生產(chǎn)率，實現(xiàn)資源合理利用。
二、市場秩序
教師活動：請同學們閱讀教材94頁第一個虛框內容，想一想如何才能讓市場配置資源的作用得到正常的發(fā)揮?
學生活動：認真思考，積極發(fā) 言
教師總結：必須有良好的市場秩序，完善的市場規(guī)則。
1、市場合理配置資源需要公平、公正的市場秩序
2、良好的市場秩序需要市場規(guī)則來維護
教師活動：請同學們閱讀教材94頁內容，想一想什么是市場規(guī)則?市 場規(guī)則主要有那些內容?
學生活動：閱讀教材，思考討論
教師總結：市場規(guī)則是以 法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運行作出的具體規(guī)定 。市場規(guī)則主要包括市場準入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則。
如果沒有市場規(guī)則的制約，市場交易就會失去公平、平等、公正，就會出現(xiàn)強買強買、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙、假冒偽劣等不法行為。市場就無法對資源配置進行合理調配。在現(xiàn)實生活中，市場交易中各種不法行為屢有發(fā)生，對社會生產(chǎn)、人民生活乃至人們的身心健康產(chǎn)生重大影響。你能列舉一些這方面的實例嗎?
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師點撥：這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣質奶粉事件等等，都是違反市場規(guī)則，擾亂市場秩序，嚴重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道德，而且必然受到法律制裁。
3、誠實信用是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行的必要條件
教師活動：請同學們請同學們閱讀教材94頁下面虛框材料，結合剛才列舉的實例，說明正常的市場運行除遵循市場規(guī)則外，還應該需要什么?
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師點撥：最重要的是加強誠實信用制度建設，通過市場道德建設，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規(guī)范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快 建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
教師活動：通過以上內容的學習，應該怎樣維持正常的市場秩序?
學生活動：認真思考，積極發(fā)言。
教師點撥：既要有法律，又要有道德，來規(guī)范市場參與者的行為。經(jīng)濟活動的參與者要學法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實守信。
三、市場調節(jié)的局限性
教師活動：請同學們閱讀教材95頁“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題
學生活動：認真思考，回答問題
教師點撥：這則材料說明，市場調節(jié)有其局限性，單純的市場調節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點。
1、 市場調節(jié)不是萬能的。
社會生活中有很多領域和產(chǎn)品不能用市場來調節(jié)，如國防、治安、消防等產(chǎn)品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都 不能讓市場來調節(jié)。
2、 市場調節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性。
自發(fā)性：由于市場調節(jié)是在價值規(guī)律自發(fā)作用下進行的，在利益驅動下會產(chǎn)生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。
盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。
滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營者手中進行生產(chǎn)調整，就有一個時間差，致使市場調節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調節(jié)。
教師活動：請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果?
學生活動：認真思考，回答問題
教師總結：資源浪費，經(jīng)濟波動與混亂，分配不公兩極分化等等。
(三)課堂總結、點評
這節(jié)課我們重點學習了市場經(jīng)濟的有關知識，知道了市場經(jīng)濟就是市場在資源配置中起基礎作用的經(jīng)濟，學習了市場配置資源的主要方式，知道了市場調節(jié)的優(yōu)勢與不足。這對于我們在經(jīng)濟生活中正確 地理解和認識市場經(jīng)濟及其調節(jié)作用，做到依法經(jīng)營、誠實守信，將有重大指導作用。
(四)實例探究
[例1] 市場經(jīng)濟中，資源配置主要是依靠( )
A. 國家的計劃實現(xiàn)的 B. 生產(chǎn)的調節(jié)作用實現(xiàn)的
C.政府的經(jīng)濟政策實現(xiàn)的 D.國家的宏觀調控實現(xiàn)的
答案：B
[例2] 某旅游地珠寶首飾經(jīng)營者與當?shù)貙в蜗嗷ス唇Y，強迫、誘導游客高價購買假冒偽劣產(chǎn)品，牟取暴利。這種行為 ( )
(1)破壞了市場交易的正常秩序 (2)侵害了消費者合法權益 (3)反映了市場調節(jié)具有自發(fā)性 (4)是一種嚴重的犯罪行為
A.(1)(2)(4) B.(2)(3)(4) C.(1)(2)(3) D.(1)(3)(4)
答案：C
[例3] 針對蘭州市黃河風情線只準賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象，蘭州市政府決定：在蘭州地區(qū)范圍內，由經(jīng)銷商自主決定銷售各類品牌的啤酒，任何部門、企業(yè)和個人不得干涉。黃河風情線只準賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象 ( )
A、是地方保護、壟斷行為，違反平等競爭要求 B、從根本上保護了地方利益
C、是市場基礎性調節(jié)作用的必然結果 D、體現(xiàn)了市場經(jīng)濟的 競爭性特征
答 案 A
[例4] 上題材料中，蘭州市政府的決定( )
(1)符合市場經(jīng)濟的要求 (2)有利于實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置 (3)不利于本地企業(yè)的健康發(fā)展 (4)有利于維護正常的市場秩序
A.(1)(2)(4) B.(2)(3)(4) C.(1)(2)(3) D.(1)(3)(4)
答案：A
課余作業(yè)
收集經(jīng)濟生活中正常的市場交易活動典型和違反市場原則的重大市場交易行為，并對它們進行簡要評析。
課后小結
學了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
市場配置資源
人教版政治市場配置資源教案優(yōu)秀范文大全三
教學準備
教學目標
(1)知識目標：通過教學，使學生識記、理解市場經(jīng)濟的含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式等，結合經(jīng)濟生中的實際事例，能夠初步認識市場配置資源的優(yōu)缺點，從而做到準確理解市場調節(jié)功能。
(2)能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生認識事物根本性質的能力，用辯證的觀點看問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力，運用事例對問題進行綜合的分析能力，以及文字、口頭表達能力。
(3)情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，要使學生樹立起自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念，樹立學法、懂法、守法觀念、培養(yǎng)學生誠信為本、操守為重的良好個人習
慣。
教學重難點
1、市場如何配置資源及市場配置資源的優(yōu)點
2、社會信用制度建立的必要性
教學過程
(一)導入新課
在我國，社會主義市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，黨的十六屆三中全會審議通過的《中共中央關于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》正說明了這一點，那么，市場經(jīng)濟是什么?市場配置資源又是怎么樣的呢?讓我們一起學習第四單元《面對市場經(jīng)濟》的第十課《走進社會主義市場經(jīng)濟》中的第一框題“市場配置資源”
(二)講授新課
1.市場調節(jié)
(.教材P92圖)
(學生分組討論，代表發(fā)言，教師歸納)
(歸納)在一定時期和范圍內，社會能夠加以利用的資源總是有限的，為了盡最大可能滿足人類的多方面需要，人類社會必須對有限資源的利用作出合理的安排。計劃和市場是資源配置的最基本手段，兩者各有所長。
當然，還有如習俗，組織等方式也可以起資源配置作用。每種方式都有自己的優(yōu)缺點。
市場在資源配置中起基礎性作用的經(jīng)濟就是市場經(jīng)濟。liuxue86.com
(過渡)市場是怎樣配置資源的呢?
(.P93“購銷兩旺的汽車市場”)
提示.1. 為什么大量企業(yè)涉足汽車產(chǎn)業(yè)?
2. 大量企業(yè)進入汽車產(chǎn)業(yè)后會出現(xiàn)什么情況?
3. 他們是如何應對這種情況的?
4. 最終會導致什么結果?
(學生分組討論，代表發(fā)言后，教師歸納)
(歸納)由于人們的生活水平的提高，汽車的需求量大增，產(chǎn)品供不應求，價格高于價值，在高額利潤的驅動下，不僅汽車生產(chǎn)企業(yè)競相擴大生產(chǎn)規(guī)模，而且許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也涉足汽車行業(yè)，汽車產(chǎn)品的供應量大大增加，這種變化又反映在價格上，即各家企業(yè)紛紛大幅下調汽車價格。各企業(yè)通過提高技術，更新設備、改善管理，提高勞動生產(chǎn)率，加快推進性能更好、乘坐更舒適的新車型。但不是每個企業(yè)都有條件、有能力這樣做，這樣，競爭優(yōu)勝劣汰的結果必然會向經(jīng)營好，經(jīng)濟效益高的企業(yè)集中，從而達到資源配置的優(yōu)化。
由上例可見，在市場經(jīng)濟中，市場配置資源主要通過價格、供求、競爭等來進行的。
(.“廣州房地產(chǎn)近況”)
(歸納)在這則材料中，我們更能看出市場配置資源的優(yōu)點。
(過渡)剛才大家在閱讀材料時，有沒有留意到這樣一句話“隨著市場發(fā)育日趨成熟、行業(yè)準入‘門檻’逐步抬高” 。這是我們要探討的第二個問題。
2.市場秩序
(.教材P94探究題)
(學生討論、發(fā)言、教師歸納)
(歸納)只有具備公正、公平的市場秩序，市場才能合理配置資源，良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護、市場規(guī)則以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運作作出具體規(guī)定，市場交易必須自愿、平等、公平、誠信。
(設問)如果經(jīng)濟活動者不遵守市場規(guī)則，市場交易會不會有風險?怎樣來避免呢?
(.P94探究題)
(組織學生討論、探究、教師歸納)
(歸納)避免這些風險的一個重要舉措就是加強社會信用制度建設，形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。
(.“誠信”缺失帶來的損失)
(歸納)誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行必不可少的條件，誠信缺失會直接導致市場秩序混亂、交易萎縮、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足，經(jīng)濟衰退。誠實守信能夠使企業(yè)在市場中享有良好的聲譽，這種聲譽會形成無形資產(chǎn)，所謂的名牌效應，也就是信用精神在企業(yè)和產(chǎn)品中的凝結。
(“史玉柱”圖片、資料)
(歸納)“誠信”是中華民族之傳統(tǒng)美德、自古以來，都是崇尚“一言九鼎”、“言必行，行必果”。史玉柱，以及許許多多的“史玉柱”一樣令人欽佩的人，賦予了其更深的內涵。每個經(jīng)濟活動參加者都應該樹立知法、守法及誠信觀念，從而使市場經(jīng)濟健康發(fā)展。
(過渡)市場配置資源是不是完美無缺呢?
3.市場調節(jié)的局限性
(.P95探究題)
(學生討論、發(fā)言、教師歸納)
(歸納)市場調節(jié)不是萬能的，有其局限性，有些領域市場是不能調節(jié)的，即使市場能夠調節(jié)的領域、市場本身也存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的弊端，“甜蘋果”變成“傷心果”的例子，正是市場調節(jié)三個弊端的集中反映。因此，必須加強國家的宏觀調控。
(三) 課堂小結.這節(jié)課學習了市場是如何配置資源的，而市場的合理配置資源離不開公平、公正的市場秩序，但市場的調節(jié)作用并不是萬能的，有其弱點和缺陷，為此，要加強國家的宏觀調控。
課后習題
請同學們結合今天所學的“市場配置資源”的相關知識，去調查一下我們茶葉市場，了解有關茶葉市場的規(guī)則并思考茶產(chǎn)業(yè)如何走集約化道路?
人教版政治市場配置資源教案范文合集大全相關文章：
人教版政治市場配置資源教案范文合集大全
