小學(xué)三年級(jí)科學(xué)備課教案范文總匯

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  兩步進(jìn)行。課上調(diào)查時(shí)教師可組織學(xué)生對(duì)教室環(huán)境、校園環(huán)境及校園周邊環(huán)境進(jìn)行考察和查。為后面專題研究做一定的準(zhǔn)備。調(diào)查后要及時(shí)組織學(xué)生整理記錄,并分析校園及周邊環(huán)境中最主要的環(huán)境問(wèn)題。課上調(diào)查的內(nèi)容、過(guò)程、方法的確定和設(shè)計(jì)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,從而為學(xué)生課后調(diào)查做一個(gè)示范,因此,教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,做好示范以指導(dǎo)學(xué)生的課后調(diào)查活動(dòng)。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容,希望對(duì)你們有所幫助,

  小學(xué)三年級(jí)科學(xué)備課教案范文合集一

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)觀察大樹(shù)的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時(shí)間的長(zhǎng)短。

  2、經(jīng)歷一次運(yùn)用各種方法尋找時(shí)間留下的各種痕跡的活動(dòng)過(guò)程。

  3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)間的推移,周圍的事物正悄悄地發(fā)生著變化。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)尋找時(shí)間的痕跡,知道時(shí)間的可貴。

  教學(xué)難點(diǎn):理解隨著時(shí)間的推移,周圍事物所發(fā)生的變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自己以前的照片、作品、舊衣物等,搜集能夠記錄自己生長(zhǎng)過(guò)程的植物與動(dòng)物的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  師:我們都知道時(shí)間一去不復(fù)返,時(shí)間不以我們?nèi)说囊庠付A?,在這個(gè)世界里,是否存在一些事物能夠記錄自己所經(jīng)歷的時(shí)間呢?

  揭示課題:尋找時(shí)間的痕跡

  二、探究過(guò)程

  1、能夠記錄自己生長(zhǎng)過(guò)程的生物。

  (1)請(qǐng)學(xué)生介紹記錄時(shí)間的事物。

  (2)師:剛才有同學(xué)講到大樹(shù)的年輪能夠記錄自己生活時(shí)間的長(zhǎng)短。觀察書本上P40頁(yè)的大樹(shù)年輪,你能說(shuō)出這棵大樹(shù)生長(zhǎng)幾年了?

  2、尋找時(shí)間的痕跡。

  (1)時(shí)間是看不到摸不著的,你能不能從你周圍的事物中尋找時(shí)間留下的痕跡?

  (2)小組討論時(shí)間在哪些地方留下了痕跡,利用學(xué)生帶來(lái)的物品,全班匯報(bào)。

  (3)參觀學(xué)校(或教室)并記錄時(shí)間在學(xué)校(或教室)留下的痕跡。

  (4)交流并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  3、小結(jié)。

  三、板書設(shè)計(jì)

  小學(xué)三年級(jí)科學(xué)備課教案范文合集二

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)討論交流考察成果,認(rèn)識(shí)薔薇花叢中動(dòng)植物之間的食物能量交換關(guān)系。

  2、通過(guò)分析討論,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到薔薇花叢中的動(dòng)植物間相互聯(lián)系、相互影響,是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體;了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的含義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力,在討論中善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)分析薔薇花叢中動(dòng)植物間的食物能量交換關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):理解薔薇花叢與動(dòng)植物組成的生態(tài)系統(tǒng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  師:上節(jié)課我們觀察了花叢,并做好記錄。請(qǐng)幾個(gè)小組匯報(bào)一下。

  二、探究過(guò)程

  1、交流考察記錄。

  ·請(qǐng)1—2個(gè)學(xué)生匯報(bào)展示考察記錄。

  ·教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),對(duì)他們的考察情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià),總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的考察活動(dòng)。

  2、討論薔薇花叢動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系。

  ·薔薇花的生長(zhǎng)需要什么,它的食物和營(yíng)養(yǎng)來(lái)自哪里?

  ·薔薇花的鄰里們生長(zhǎng)需要什么,它們的食物和營(yíng)養(yǎng)來(lái)自哪里?

  ·誰(shuí)能分解動(dòng)植物的尸體和糞便,使它們成為植物需要的肥料?

  ·采用提問(wèn)的方式,全班研討交流。

  ·誰(shuí)能用圖畫的方式表示動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系?

  如:肥料薔薇

  薔薇蚜蟲

  蚜蟲瓢蟲

  能把這些動(dòng)植物間的食物能量關(guān)系連在一起嗎?

  ·學(xué)生在記錄本上表示各種食物能量交換關(guān)系。

  蚜蟲鳥(niǎo)

  薔薇

  微生物肥料

  3、了解動(dòng)植物間復(fù)雜的相互依存關(guān)系。

  ·問(wèn):除了食物關(guān)系,它們之間還有什么關(guān)系?

  薔薇花叢是蚜蟲、瓢蟲等動(dòng)物遮陽(yáng)避雨的場(chǎng)所;

  蝴蝶為薔薇傳粉;

  瓢蟲為薔薇花叢除害蟲;

  蚜蟲等動(dòng)物的糞便是薔薇等植物的肥料。

  ……

  ·如果薔薇花生長(zhǎng)不好,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  ·如果薔薇花旁邊的小草等植物長(zhǎng)得太繁茂,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

  ·了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。

  ·知道草地、森林、沼澤、農(nóng)田、城市和礦區(qū)等區(qū)域都可以看做是一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

  4、小結(jié)。

  三、板書設(shè)計(jì)

  小學(xué)三年級(jí)科學(xué)備課教案范文合集三

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運(yùn)用各種感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,探索影子的秘密。

  2.在探索的過(guò)程中,使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。

  2.幼兒操作的手偶玩具若干。

  3.小故事一個(gè),磁帶一盤。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)探索影子

  1.導(dǎo)入語(yǔ):小朋友,今天老師和你們一起來(lái)和影子做游戲,但是影子有許多秘密,咱們把他找出來(lái)好不好?看誰(shuí)找得又多又快? (鼓勵(lì)幼兒用身體的各部位和影子做游戲)

  2.幼兒自由地和影子做游戲,積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況,并有目的地與幼兒交流。)

  3.討論:影子的秘密

  提問(wèn):

 ?、?你是怎樣和影子玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?

 ?、?影子會(huì)變嗎?它是怎樣變的?

  教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  知識(shí)點(diǎn):影子會(huì)動(dòng),隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。影子會(huì)變,隨著與光源距離的長(zhǎng)短而變化。

  (二)游戲:猜影子

  玩法:

  1.教師請(qǐng)兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面,請(qǐng)其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)?

  提問(wèn):請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)?你怎么知道?

  2.請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái),增加游戲難度,引起幼兒興趣。

  知識(shí)點(diǎn):影子的特征與物體有關(guān)。

  (三)利用游戲進(jìn)行表演:激發(fā)幼兒對(duì)影子探索的欲望。

  1.教師用手影給幼兒講故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

  a.幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。

  b.請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂(lè)進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象,當(dāng)幼兒興致較高時(shí),教師忽然將燈關(guān)掉,引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

  2.提問(wèn):影子哪去了?為什么沒(méi)有影子呢?

  (打開(kāi)燈進(jìn)一步提問(wèn))有燈光了,可是為什么還是沒(méi)有影子?

  知識(shí)點(diǎn):影子、物體、光線三者密切相連,缺一即形不成影子。

  文



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