小學(xué)英語教案最新精選范文
關(guān)鍵在于教學(xué)方法。應(yīng)避免“成人化”的教學(xué)方法，比如“讀課文、解釋句子和詞義、強化練習(xí)”，這樣非但不能提高教學(xué)效果，相反很容易讓孩子對英語產(chǎn)生厭倦情緒，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。以下是小編整理的關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)教案,歡迎查閱!
小學(xué)英語教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主參與語言實踐活動，在活動中樹立英語學(xué)習(xí)的信心，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
2、 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力以及交際的能力。
3、去掌握問路和指路的句型。
教學(xué)重點：
To practice the dialogue
教學(xué)難點：
Act the dialogues
教學(xué)方法：
1.情景教學(xué)法
2.自主學(xué)習(xí) 合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 錄音機
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
情景導(dǎo)入對話
1.迷路了，怎么辦?是否有過問路或是為別人指路的經(jīng)歷。
學(xué)習(xí)問路的句子，Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(說明英語中的地址如何表達(dá))
練習(xí)問路的句子
2. 描述方位;讓學(xué)生知道東南西北的單詞。
二、聽力訓(xùn)練
聽錄音，看圖片
三、對話處理
教師在黑板上畫出四條街道，并標(biāo)出簡單的英文名稱，分別表“go straight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。
四、學(xué)以致用
(一)練習(xí)對話，進(jìn)行鞏固。
(二)表演對話。
(三)做游戲
1 傳紙團。
2 找禮物。
五、作業(yè)設(shè)計
1.背誦對話。
2.抄寫單詞。
3. 做練習(xí)冊
板書設(shè)計：
1、go straight on,turn right,turn ，left
2、Excuse me,Where is No.2West Lake Road?
小學(xué)英語教案2
教材分析：
本課時的教學(xué)內(nèi)容是外研版小學(xué)英語第三冊第一模塊Numbers第二單元I,ve got twenty-six points.這一模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)十位以上的數(shù)字，本單元要求掌握數(shù)字相加的英語表達(dá)法，數(shù)字的表達(dá)是本冊很重要的內(nèi)容。
學(xué)情分析：
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了初步的英語語感，上一單元學(xué)生又學(xué)習(xí)了13至20的十位數(shù)，已經(jīng)具有了一定的單詞儲備。本課涉及的句型難度不大，對于四年級的學(xué)生而言，通過大量的操練來鞏固并運用本課句型應(yīng)該并不困難。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識和技能：⑴能夠聽懂、會說①Have you got a lion /…? ② I,ve got twenty-six/… points.③Twenty and one/… is twenty –one/… .
⑵能夠運用句型Have you got a lion/ …?Yes,I can ./No, I can ,t .自如地進(jìn)行會話交流，完成交際。
2.情感態(tài)度和價值觀：增強學(xué)生語感，促進(jìn)學(xué)科交流。鼓勵學(xué)生勇于開口，樂于表達(dá)，積極活躍的參與課堂教學(xué)活動。
過程方法：
采用教師引領(lǐng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的策略，配合具體情境運用所學(xué)知識進(jìn)行語言交際，形成學(xué)生初步運用英語的能力。
教學(xué)重點：
結(jié)合具體情境能夠運用英語表達(dá)，完成語言交際任務(wù)。
教學(xué)難點：
調(diào)動原有的知識儲備，能結(jié)合本課內(nèi)容運用所學(xué)進(jìn)行自如表達(dá)。
教學(xué)過程：
一、熱身
1.問候
2.學(xué)生按座位順序拍打同學(xué)肩膀進(jìn)行數(shù)字接龍。
二、復(fù)習(xí)
出示一些學(xué)過的動物圖片，請學(xué)生說出它們的名字。
三、用動物圖片自然學(xué)習(xí)并操練句型
把剛才出示過的動物圖片分發(fā)給每個學(xué)生一張，教師做示范問其中的一名學(xué)生： Have you got a lion ?引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes,I can .或No, I can ,t .
四、新知呈現(xiàn)
請幾名學(xué)生猜測他們每個人手里分別有哪些圖片。如果答對了教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片，并告訴他/她
You have got ten points.并引導(dǎo)學(xué)生說出句子： I,ve got ten points.板書句子。
待全部猜完后每個人報出自己所得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高者獲勝。教師對他/她說：You are the winnen !
五、幫助理解
呈現(xiàn)課文，出示課文題目，提問學(xué)生：Who is the winner? How many points has Weiwei got ? 放課文錄音后，學(xué)生回答問題。
再放錄音，要求學(xué)生邊聽邊指出句子。
六、游戲
數(shù)字游戲，教師講解數(shù)字相加的英語表達(dá)法，并將數(shù)學(xué)算式20+1寫到黑板上。
學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式讓學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。
七、活動
快速加法問答。每個學(xué)生都有一個數(shù)字代號，教師從每組中請幾名學(xué)生快速出題如：Twenty and six is
Twenty-six .
八、訓(xùn)練學(xué)生
學(xué)習(xí)chant。教師先放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽，指導(dǎo)學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。
再次放音，逐行停頓
九、總結(jié)
總結(jié)這節(jié)課多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡。
學(xué)生說出自己的分?jǐn)?shù)。
做到首尾呼應(yīng)，及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效激勵學(xué)生。
板書設(shè)計：
Module 1 Unit 2 I,ve got twenty-six points
Have you got a/an lion /…?
Yes,I have .
No,I haven,t .
小學(xué)英語教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說、會認(rèn)單詞father、mother、brother、sister、me
2、能用This is my …來介紹自己的家庭成員。
教學(xué)重點：
目標(biāo)1、2
教學(xué)準(zhǔn)備：
手指套、全家福照片、圖片、一副眼鏡、領(lǐng)帶
教學(xué)過程：
一、warm up
1、greeting: Good morning. How are you?
2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down.
二、presentation
T show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? This is my family photo. Look, my father, my mother and me . This is my family.用手圈一下。教my family.由慢到快。
Ss read one by one
Ss say : my family, your family.(出示他們的照片)
(一)teach: father, mother, me
(1)老師出示自己的全家照自問自答：look, guess who is he? S: Father. (給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟?
T: Yes. This is my father。
T show the card :father 貼于Bb, 領(lǐng)讀幾遍，注意th 的發(fā)音。
Ss read : father， father ，my father (一小組傳卡片挨個讀; 一組一組讀，)
T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my …… 學(xué)生跟讀遍。
T：Who can follow me ?introduce your father學(xué)生手指著照片練說。
(2)教師指著自己父親的照片問：This is my father. Is this my father?
S: No.(若學(xué)生能說出mother, 則給予獎勵)
T: This is my mother. 出示卡片mother 貼于Bb上，領(lǐng)讀。
Ss read : mother, mother, my mother.
T: now, please introduce your mother 教師手指黑板上的句型This is my …讓學(xué)生明白用此句型說。
再讓學(xué)生手指照片練說： This is my mother, that’s your mother.
三、consolidation
Work in groups Ss introduce ,抽幾個小組表演。
小學(xué)英語教案4
教學(xué)目標(biāo)：
(1)能聽懂What’s your?并能根據(jù)實際情況用He`s/She`s…回答。
(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語音語調(diào)正確。
(3)進(jìn)一步掌握四個單詞。
重點難點：
(1)能聽懂What’s your?并能根據(jù)實際情況用He`s/She`s…回答。
(2)能正確使用What’s your?He`s/She`s…，語音語調(diào)正確。
教具準(zhǔn)備：
圖片、掛圖
作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)：活動手冊P6
課外：聽錄音，熟練朗讀A部分對話
板書設(shè)計：
Unit 2 What’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，
——What’s your father/your mother?
——He`s/She`s a…
教學(xué)過程：
A. Free talk:
1、對照B部分圖片，請同桌相互練習(xí)。
——Who’s he/ she?
——He’s/ She’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色練習(xí)，如男生問，女生答，左邊兩組問，右邊兩組答等，以提高學(xué)生的掌握熟練度。
B、Presentation
教師通過復(fù)習(xí)第一單元的A部分對話，逐步引入話題。
T: (出示本單元的課文圖片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?
Let’s listen to the tape.播放課文錄音，引出課文內(nèi)容。
C、Learn to say
1、采用聽錄音后回答問題的方式，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)句型。
T: (指著第一幅圖照片中Helen 的父親) What’s Helen’s father?
Ss: (引導(dǎo)學(xué)生回答)He’s a doctor.
2、教師采用聽錄音、集體跟讀的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)對話，要求模仿語音語調(diào)。在教對話過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意what 和 who 在詞義上的區(qū)別。
3、操練與應(yīng)用
(1)教師讓學(xué)生通過多種形式朗讀課文。
(2)在學(xué)生基本掌握課文對話的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生根據(jù)對話，分角色進(jìn)行表演。
(3)讓學(xué)生帶著家人或朋友的家庭照片，在小組內(nèi)用Who’s he/she? 和What is he/she ? 相 互詢問照片中的人物以及他們各自的職業(yè)。在此對話基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同學(xué)介紹。
(4)引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的類似場景，進(jìn)行拓展表演。
D、Practice 活動手冊P6
(1)鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察插圖內(nèi)容。
(2)聽錄音，學(xué)生做題。
E、Assign homework
(1)聽錄音，熟練朗讀A部分對話。
(2)鼓勵學(xué)生結(jié)合家庭照片嘗試對話交流。
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