小學(xué)生做個減法表教案
經(jīng)歷整理20以內(nèi)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一起看看小學(xué)生做個減法表教案!歡迎查閱!
小學(xué)生做個減法表教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表述整理的過程。
2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。
3、在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會有序整理減法表。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，學(xué)會有序思考。
教具準(zhǔn)備：卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、開火車練習(xí)(3小組)
2、說說發(fā)現(xiàn)了什么。
3、談話：淘氣和笑笑經(jīng)常進(jìn)行口算比賽，他們用過的算式卡片比較亂，我們一起來幫他們整理一下，好嗎?
二、動手分類，尋找整理的標(biāo)準(zhǔn)。
1、同桌一起分一分，整理卡片。
2、呈現(xiàn)各種分法，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)。
3、教師小結(jié)。
三、整理表格，感受算式間的聯(lián)系。
1、學(xué)生獨立完成書上第17頁的減法表
2、展示一位學(xué)生填寫的減法表。
3、引導(dǎo)學(xué)生尋找算式的規(guī)律，初步感受算式與算式之間的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)感。(橫著看、豎著看、斜著看……)
四、拓展練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用規(guī)律。
( )-( )=9 14-( )=( ) ( )-7=( )
五、談?wù)勈斋@，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
小學(xué)生做個減法表教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。
重點難點：
通過實際操作理解算理，學(xué)會“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8
2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17
二、探究交流，展示匯報
1.出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
小組討論，合作探究算法的多樣化
想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?
學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)
[鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]
學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況
(1)9加6得15，15減9等于65 想加算減法
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;連減法
(3)10減9等于1，l加5等于6; 破+法
(4)15減5等于10，再減4等于6。 連減法
教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。
[進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?
(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。)]
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14-9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“ 5”。
3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?
[教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。]
三、檢測與反饋
1.完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習(xí)
1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。
2.布置作業(yè)。
板書設(shè)計：
十幾減9
15-9=
10-9=1 9+6=15
1+5=6 15-9=6
教學(xué)反思：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
小學(xué)生做個減法表教案3
教學(xué)課題：
十幾減9的練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：
十幾減9的練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。
重點難點：
熟練掌握“想加算減法”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課
填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
9+( )=15 9+( )=18
15-9=( ) 18-9=( )
9+( )=14 9+( )=17
14-9=( ) 17-9=( )
二、課堂練習(xí)
1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。
(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。
2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。
[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。]
3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。
(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?
學(xué)生觀察后匯報
第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵?
(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。
(4)你能根據(jù)列出的加法算式說出一個減法算式呢?說說這個減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?
4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?
(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。
三、課堂練習(xí)
1.完成P11頁練習(xí)二的第5題。
2.完成P12頁練習(xí)二的第7題。
[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]
四、布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。
2、完成第12頁思考題
教學(xué)反思：
通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運(yùn)用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。
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