一年級數(shù)學入學教案
使學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。一起看看一年級數(shù)學入學教案!歡迎查閱!
一年級數(shù)學入學教案1
教學目標：
認知目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
能力目標：確定物體上下的'位置和順序，并能用自己的語言表達;初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣。
情感目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述
教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。
教具準備：喜洋洋的貼圖，課件。
教學過程：
一、從貼臉游戲，引入課題。
1、師：同學們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：
(課件出示喜洋洋圖片)
2、出示喜洋洋圖片1。
問：你們覺得這兩個喜洋洋有什么不同?
3、學生講，老師貼。
4、學生觀察，兩者間有什么關系?
5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀?，現(xiàn)在給我們當導游，帶我們一起去游玩，在生活中去學習上下位置關系。板書：上下。
二、理解上下，培養(yǎng)空間觀念。(重點)
出示主題圖，這是我們學習的第一站，南京長江大橋，圖中有什么交通工具呢?
學生觀察。
1、初步體會上下位置關系
出示汽車和火車，你能說說它們的位置關系嗎?
引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
2、詳細體會上下位置關系
出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關系嗎?
引導，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?
小結：在位置關系不變時，對于兩個物體，上下位置關系是絕對的。
2、體會上下位置關系的相對性(難點)
出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關系嗎?
引導，一會說火車在上面，一會又說火車在下面。對嗎?
同桌討論。生回答。
小結：對于三個物體來說，參照物不同，上下位置關系也會不同。例如：火車對汽車來說，火車在汽車的下面?；疖噷喆瑏碚f，火車在輪船的上面。
三、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗
(1)擺一擺
現(xiàn)在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。
將你的數(shù)學書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數(shù)學書的上面，再從文具盒里拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。
并說說，誰在最上面?誰在最下面?
(2)同桌合作擺一擺，說一說。
生操作，師巡視。
(3)寫一寫。
四、鞏固理解、增強應用意識。
1、游戲，喜洋洋做，學生跟著做。
游戲兒歌：上上下下
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)
咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)
太陽出來了，(雙手在頭兩側(cè)伸直打開，手心向前)
花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)
上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)
上，下，(重復上面動作)
休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺狀)
2、第三站，動物器材室。
3、第四站，喜洋洋的房間。
4、第五站，回到教室。
聯(lián)系生活，叫學生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關系。
五、小結。
今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察所處的教室，比如，講臺和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關系?這是我們后面幾節(jié)課要學習的內(nèi)容。
一年級數(shù)學入學教案2
教學目標
1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學
教學重點
學會簡單分類
教學過程
一、創(chuàng)設情景探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題：分類)
2、鞏固發(fā)展體驗分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
2、開放練習拓寬思路(分正方體)師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流
三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
四、板書設計：
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
一年級數(shù)學入學教案3
《1-5的認識》：
教學內(nèi)容：本冊教科書第14～16頁，練習二中的第1～4題。
教學目標：
1、使學生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。
3、利用“野生動物圖”圖，使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學重點、難點：重點是1～5的基數(shù)含義和寫法。難點是1～5的寫法。
教具、學具準備：教師準備“野生動物園”電腦課件、1～5各數(shù)的寫法課件、計數(shù)器;學生準備15根等長的小棒、1～5共5張數(shù)字卡片、計數(shù)器若干個(每小組一個)、教科書第16頁上的點子圖及“做一做”中的實物圖片5張。
教學過程：
一、教學第14～15頁的野生動物園圖
1、創(chuàng)設動畫情景。
教師將“野生動物園”圖制成電腦課件動態(tài)展示：湛藍的天空一輪紅日，漂來4朵白云;一位教師帶4個學生來到野生動物園游玩;一頭大象從左邊徐徐走來;右邊大樹旁有2頭犀牛在休息，3只羚羊、3只長頸鹿從不同的方向進入視野;4只小鳥自由飛翔;草叢中5朵鮮花開放;然后畫面定格。
2、數(shù)畫面中的人和物。
讓學生觀察以上畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人和物，各有多少個(或多少只)。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以指導。數(shù)畫面上人和物的數(shù)量時按一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
3、用1～5各數(shù)表示畫面中的人和物。
在學生以小組為單位說出人和物的數(shù)量的基礎上，派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當學生說“1個太陽、1頭大象”時，即將“1個太陽、1頭大象”圖動圖移放在主題圖下面(如教材所示)，并告訴學生，一個太陽、一頭大象都用數(shù)“1”來表示。并在大象圖下面貼上“1”。同時讓每個學生找出數(shù)字卡片“1”，擺放在桌子上。并提問：“這幅圖中還有哪些東西的個數(shù)可以用1來表示?”學生通過認真觀察，可能有許多答案，如，“有一位老師;一朵藍色的花;有一只鳥飛向太陽”等。2、3、4、5的教學過程和1的教學過程相同。
4、1～5各數(shù)的形狀的認識。
在學生用1～5各數(shù)表示出圖中的人和物以后，閃動5張數(shù)字卡片，學生對著自己擺的1～5這5張數(shù)字卡片，每個人發(fā)揮想象，同桌的或在小組里說一說，1～5這5個數(shù)字各像生活中的哪些東西。學生說的也許是我們教師不曾想到的物體，對學生豐富的想象力不能隨意扼殺，應積極鼓勵。最后師生共同概括出1～5各數(shù)的形狀特征：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。通過這些形象的比喻，加深學生對1～5這5個數(shù)的形狀的正確記憶。
5、根據(jù)1～5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
(1)教師：“請你拿出1根小棒，擺放在數(shù)字?1?的下面?！睂W生操作，可讓一名學生上臺演示。教師：“請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看?！?/p>
學生操作，教師巡視。學生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形，可以讓學生上臺展示，讓他們體驗用數(shù)表示物體的樂趣。
(2)請學生舉例，說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1～5各數(shù)表示。
6、做第16頁上的“做一做”。
教師端出3個蘋果，并提問：“不用出聲，在心里說老師拿出了幾個蘋果?請你用其它物體或數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)?！毕茸屆總€學生將課前準備好的圖畫卡片或數(shù)字卡片在桌上擺出來。然后請用不同方式表示的學生上臺展示。如，有人用3個手指表示，有人用3個圓片、3朵紅花表示;有人用數(shù)字卡片3表示。通過這個活動，加深學生對數(shù)的基數(shù)含義的理解。
二、教學數(shù)序
1、逐次感知1～5的數(shù)序。
教師用電腦課件動態(tài)展示：在計數(shù)器上撥上一顆珠，問：“教師撥了幾顆珠，用數(shù)幾表示?”學生回答后，在計數(shù)器上方標上“1”。
學生以小組為單位，先在計數(shù)器上撥上1顆珠，然后教師提問，“再撥一上顆，是幾顆?1添上1是幾?”學生撥完并回答后，教師動畫展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2”的過程，并在計數(shù)器上方標上“2”。
在“2”的基礎上，依次讓學生在計數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。
2、整體感知1～5的數(shù)序。
讓每個學生將學具卡片“點子圖”按從少到多的順序排列。然后教師提問：“1的后面是幾?”“5的前面是幾?”“3在誰的后面又在誰的前面?”
三、教學數(shù)的寫法
1、教學1、2的寫法。
①動畫展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局，讓學生用眼觀察;②在桌上劃(或書空)1、2的筆順;③在書上寫字格中描出1、2。提醒學生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。教師巡視時，發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺在全班展示，寫得不正確的要及時糾正，以鼓勵為主。
2、教學3的寫法。
教學方法與1、2的相同。提醒學生寫3時，兩個半圓組成的，開口的方向是向左。
3、教學4、5的寫法。
教學方法與1、2、3的相同。
四、課堂練習
做練習二中的'第1～4題。每道題先引導學生讀懂題意，然后再回答。
可將每題結果做成課件，供訂正時使用。
1、做第1題時，先讓學生看圖說一說，圈中是什么動物，然后數(shù)一數(shù)有幾只就在下面的括號里寫幾。寫數(shù)時，要認真、工整。教師巡視時，發(fā)現(xiàn)好的應及時鼓勵。
2、做第2題時，引導學生先看第一幅圖，提問：“有幾只口哨?用數(shù)幾表示?”動畫將口哨圖與2連起來。然后讓學生完成其余3題。連線時，應要求學生用尺畫線。
3、做第3題時，使學生明確應根據(jù)下面給出的數(shù)來涂色。學生涂完后應反饋對正。
4、做第4題時，引導學生先想想1～5的排到順序，然后在小旗上填數(shù)。
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