小學(xué)英語說課稿模板

作為一名教學(xué)工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。下面是小編為大家整理的小學(xué)英語說課稿模板，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

小學(xué)英語說課稿模板篇1

說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)快樂英語第二冊(cè)第三單元13課。本課是交際訓(xùn)練課，我注重圍繞“訪客迎課”這一中心內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)手段將聽，說，玩，演，唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成績(jī)感，樹立自信心，培養(yǎng)同學(xué)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語言技能，從而初步形成用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確使用“May I come in? Come in please.” 這些日常用語。

2、能夠聽懂，會(huì)說并認(rèn)讀 apple、 banana 、pear 三個(gè)單詞。

3、學(xué)會(huì)有禮貌的訪客迎客，掌握基本的會(huì)客方法。

教學(xué)重點(diǎn)

正確使用“May I come in? Come in please.” 這些日常用語以和會(huì)用“Have a …”表達(dá)款待客人的心情。

教學(xué)用具

錄音機(jī)、水果、手偶、裝有梨的盒子。

教法和學(xué)法

（一）小組學(xué)習(xí)法

針對(duì)本課內(nèi)容我把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，課堂各項(xiàng)活動(dòng)，均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成任務(wù)。在合作中感受學(xué)英語的樂趣，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成一起學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情景教學(xué)法

我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上 ，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩。在單詞和句型教學(xué)中，采用簡(jiǎn)筆畫、手偶、實(shí)物等調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

本課的說課稿我是這樣設(shè)計(jì)的：

一、 熱身

（1）師生問候，親切交流。（教師以朋友的語氣與同學(xué)交流，不但消除同學(xué)的緊張情緒，而且把同學(xué)帶進(jìn)了輕松與悅的情緒中，同時(shí)鍛煉了同學(xué)英語口語交際能力）。

（2）唱英語歌曲 （活潑歡快的歌曲，吸引了同學(xué)的注意力，穩(wěn)定了同學(xué)的情趣，活躍了課堂氣憤。同時(shí)有利于建立民主、和諧的師生關(guān)系。）

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 教師模仿兔子，讓同學(xué)猜。然后讓同學(xué)Do it like this.達(dá)到復(fù)習(xí)動(dòng)物類單詞的目的。

（這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)盡量發(fā)揮同學(xué)的.眼、口、手、腦、耳多種器官并用動(dòng)身。）

2 、板書課題

三、講授新知

學(xué)習(xí)Look Listen and Say

1、教師簡(jiǎn)筆畫出示蘋果，學(xué)習(xí)apple這一單詞。

（這局部?jī)?nèi)容我主要采取簡(jiǎn)筆畫教學(xué)手段，初步讓同學(xué)形象感知，既形象又直觀。）

2、教師出示香蕉實(shí)物并說：“It’s a banana.” Who can draw it? Who can color it? 同學(xué)畫完后，并涂色。學(xué)習(xí)banana這一單詞。

3、教師拿出裝有梨的盒子，讓同學(xué)猜。學(xué)習(xí)pear這一單詞。（我采用教師領(lǐng)讀、指生讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀的方式學(xué)習(xí)單詞。）

4、謄寫單詞。（適量的書寫為同學(xué)正確、流利書寫單詞和句子打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。）

5、同學(xué)聽音跟讀。（鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高同學(xué)聽說能力，使同學(xué)發(fā)音規(guī)范，語調(diào)自然。）

6 、Dran and color.(通過這一環(huán)節(jié)提高同學(xué)的審美意識(shí)，同時(shí)又為Play a game.和 Let’s act.做好鋪墊。)

7、 Let’s play a game.（將所學(xué)知識(shí)融入活動(dòng)中，即使同學(xué)得到放松又活躍了課堂氣氛。）

學(xué)習(xí)Learn to say

這局部?jī)?nèi)容分以下幾步：

1、教師出示手偶，扮演對(duì)話，讓同學(xué)理解句子的含義。

2、教師板書句子并學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)聽音跟讀。（Learn to say .）

（這局部的操練為下局部的提高練習(xí)打下基礎(chǔ)，讓口語暫落后的同學(xué)也有表示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)同學(xué)說英語的信心，激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。）

學(xué)習(xí)Let’s act.

1、教師與一名同學(xué)扮演對(duì)話，引出Have a big banana.

2、教師將香蕉扒好皮，示意讓同學(xué)品嘗。讓其他同學(xué)理解句子的含義。

3、教師領(lǐng)讀句子。

4、小組練習(xí)。（自主操練，發(fā)揮了同學(xué)的自主性，讓他們品嘗到創(chuàng)新的喜悅，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，提高了口頭表達(dá)的能力。 ）

5、 Let’s talk one by one.

6、聽音跟讀。

四 聽力練習(xí)。（我采用了聽力練習(xí)冊(cè)的題作為本課的鞏固練習(xí)。）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

（通過同學(xué)自身總結(jié)，自我評(píng)價(jià)更有益于同學(xué)自我認(rèn)識(shí)，有利于同學(xué)反思和調(diào)控自身的學(xué)習(xí)過程。）

六、課后作業(yè)

1、與你的好朋友扮演會(huì)客內(nèi)容的對(duì)話。并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

2、謄寫三個(gè)水果類單詞。

小學(xué)英語說課稿模板篇2

一、說教材：

今天我上課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Book3Unit 3 My friends A局部的了Let’s leam 和Let’s find out。本冊(cè)在本套教材中起著個(gè)“過渡”這樣一個(gè)作用，由聽說逐漸轉(zhuǎn)向聽說讀寫，逐步滲透書寫，對(duì)同學(xué)提出了新的要求。即四會(huì)單詞的加入。而本單元的四會(huì)單詞又是比較難的一單元，本單元主要圍繞“我的朋友”即如何描述自身身邊熟悉的人來展開的。本節(jié)課主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)幾個(gè)描述人物外貌特征的單詞或詞組，如：long hair， short hair， thin ，strong， quiet。并且能結(jié)合句子“He has…，She has…，She is… ，He is…”在生活中運(yùn)用所學(xué)語言。本課教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)生活，比較容易讓同學(xué)接受，難在單詞的靈活運(yùn)用上以和個(gè)別個(gè)別單詞的發(fā)言，如quiet，thin，所以我在布置教學(xué)時(shí)，把單詞和句子結(jié)合起來，把單詞的運(yùn)用做作為重點(diǎn)，而不是單純的認(rèn)讀單詞。

二、 說教學(xué)目標(biāo)：

英語課程規(guī)范為旗幟鮮明的提出“以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。作為一個(gè)英語教師，必需明確英語教學(xué)的目的的就是培養(yǎng)同學(xué)用語言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是設(shè)法結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際發(fā)明交際活動(dòng)的情景，以增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能積極參與言語實(shí)踐活動(dòng)。因此，基于以上觀點(diǎn)對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀friend， long hair short hair， stong， quite， thin等單詞和詞組。

2、能聽懂、會(huì)說My friend is strong/thin。 He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在實(shí)際中運(yùn)用；

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)同學(xué)的英語聽力和用英語說話的能力。

2、培養(yǎng)同學(xué)的語言創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、對(duì)同學(xué)進(jìn)行關(guān)心朋友，朋友間要互相協(xié)助的思想教育。

說教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：描述人物相貌特征的詞匯。

難點(diǎn)：quiet的發(fā)音。

三、 說教法、學(xué)法：

（一） TPR活動(dòng)法

用TPR活動(dòng)法生動(dòng)愉快地讓同學(xué)適應(yīng)上課，開始進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)更是一個(gè)對(duì)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，為同學(xué)展開新內(nèi)容提供知識(shí)基礎(chǔ)，也為課堂氣氛增色不少。

（二）詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合：每一個(gè)單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng)的運(yùn)用，以和替換練習(xí)，這是一種語言的內(nèi)化和發(fā)明過程，使同學(xué)更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運(yùn)用以和接下來的會(huì)話教學(xué)。

（三）小組學(xué)習(xí)法：每四、五人一組，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞，同時(shí)注意保證每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)、而培養(yǎng)同學(xué)和伙伴合作的意識(shí)和戰(zhàn)略，提高人際交往能力。同學(xué)也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強(qiáng)。

（四）練習(xí)法：最后設(shè)置一個(gè)讀短文和寫的練習(xí)，讓小學(xué)英語從聽說走向聽說讀寫，為以后的“寫”做準(zhǔn)備。

（五）競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法：本節(jié)課中兩大組竟賽描述My friend。 可以激發(fā)他們的積極性，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。

四、說教學(xué)過程

本堂課我大體上分為四大塊；

（一）熱身和復(fù)習(xí)

布置Let’s do 和 Look and say 。

這一過程既是同學(xué)復(fù)習(xí)舊的語言知識(shí)，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過TPR活動(dòng)讓同學(xué)把所有的注意力集中到課堂中來，為英語學(xué)習(xí)發(fā)明了一種良好的氛圍。

（二）新課出現(xiàn)

1，運(yùn)用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知，long hair ，short hair。同學(xué)容易接受和理解，并和時(shí)運(yùn)用。In our class。 Who has long hair ？。Who has short hair。？

2，運(yùn)用黑板上的人物圖形，緊接著教授strong 和 thin 通過圖片中人物的對(duì)比同學(xué)比較容易理解，并和時(shí)運(yùn)用。Who is strong？ Who is thin？ 用同學(xué)身邊的人使同學(xué)說得親切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。

3， Let’s chant 和時(shí)鞏固新學(xué)的兩組詞匯 long hair， short hair ，strong， thin。 并為下一個(gè)單詞quiet發(fā)明一個(gè)情鏡，由大聲的`朗讀轉(zhuǎn)為恬靜的場(chǎng)景。

4，quiet的教學(xué)，利用場(chǎng)景讓同學(xué)明白恬靜的意思，再分析人物，由場(chǎng)景的恬靜轉(zhuǎn)入描述人物的文靜。讓同學(xué)逐個(gè)理解，并注意發(fā)音。讓同學(xué)看清教師的口型再讀，突破難點(diǎn)。

5，聽錄音，同桌共找，后再跟讀

聽音共找是比試，以促進(jìn)其認(rèn)真聽并且積極辯音，又能讓同學(xué)自覺做到眼、耳、手、腦共到，跟錄音則是讓同學(xué)接觸到有英語外鄉(xiāng)味道，較純潔的語音，模仿地道的語言、語調(diào)。這對(duì)與我們這些沒有在大的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言的同學(xué)來說非常必要，特別是教師自身在這方面有欠缺，更應(yīng)讓同學(xué)多聽錄音。

（三）趣味操練

趣味操練以My friend為主線來布置：

①描述教師的朋友（看圖片），讓同學(xué)會(huì)用一個(gè)一個(gè)句子描述friend的外貌特征。

②讓同學(xué)描述自身的friend，由一個(gè)個(gè)句子提升到幾個(gè)句子或是一小段話。經(jīng)過小組討論，相互交流，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)說一段話。

③再由說一段話過渡到閱讀并理解一段話（四年級(jí)的同學(xué)還比較好動(dòng)，注意易分散，愛表示自身。希望得到老師的認(rèn)可和褒揚(yáng)，而競(jìng)賽是最能引發(fā)同學(xué)的興趣，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；使他們的注意力始終集中在課堂上，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）所以在操練時(shí)始終結(jié)合分大組“競(jìng)賽”激勵(lì)同學(xué)來說，大膽的表述。

（四）鞏固和延伸：

①準(zhǔn)備了一個(gè)寫的練習(xí)，選用詞匯，寫全短文〈發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新精神，給同學(xué)一個(gè)展示自身的舞臺(tái)，更是為以后的寫作作準(zhǔn)備，真正落實(shí)英語教學(xué)的聽、說、讀、寫〉。

②描述自身的家人，擴(kuò)大所學(xué)詞匯運(yùn)用的方面，使同學(xué)更好的在生活中運(yùn)用詞匯。

這就是我本堂課的全部?jī)?nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，希望各位老師給我多提珍貴的意見。

小學(xué)英語說課稿模板篇3

一、說教材

1、教材內(nèi)容本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag中的第四課時(shí)，內(nèi)容包括P。B Let’s learn Let’s chant兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞twenty—one？thirty，thirty—one？forty，forty—one？fifty，以及會(huì)運(yùn)用句型How many？do you have？How many？can you see？

2、教材的地位本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊(cè)教材中Unit 1和第二冊(cè)Unit 5 Where is my ruler？的基礎(chǔ)上再次學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題。本課是第三冊(cè)Unit 2中的第四課時(shí)，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊(cè)Unit 1 Our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、說目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要的單詞Twenty—fifty；聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant。

技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是掌握單詞twenty—one？thirty，thirty—one？forty，forty—one？fifty，做到能聽、說、認(rèn)、讀，聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant。

難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型How many？do you have？I have？中，聯(lián)系生活來運(yùn)用及交流。以及thirteen與thirty，fourteen與forty，fifteen與fifty。的發(fā)音。

三、說教法

1、教法設(shè)計(jì)英語的習(xí)得過程是新舊語言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí)，我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動(dòng)來操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。

2、學(xué)法指導(dǎo)通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語，提高綜合語言運(yùn)用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。

3、教學(xué)手段在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

四、說過程

（一）warm—up/revision

1、T：Boys and girls，Let’s sing English songs："Ten little candles" and "one，two，three，" ok？Please sing and dance with me。

（師生共同練習(xí)有關(guān)數(shù)字的歌曲，邊唱邊表演）

2、復(fù)習(xí)各類書的名并練習(xí)How many books do you have？/How many pens can you see？的句型（通過自然的交流，在逼真的`情境中操練句式，并鼓勵(lì)學(xué)生開口）

（二）Presentation

1、T：Now，Look here 。I have so many book：English books，Chinese books and math books。 How many English books can you see？Let’s count together。

2、接著引出Thirty，forty和fifty并讓學(xué)生注意到這些單詞都以—ty結(jié)尾，特別需要注意是twelve，twenty，thirteen，thirty，fourteen，forty，fifteen，fifty。讀音之間的區(qū)分。

3、（讓學(xué)生練習(xí)句型How many？can you see？回答I can see？）多媒體出示各色物體：balloons，flowers，dogs，cat，bananas等，兩個(gè)人一組根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行回答。）

4、Listen to the tape：Let’s chant（教師運(yùn)用課本實(shí)物及手勢(shì)示范新的歌謠，要特別強(qiáng)調(diào)thirty，forty，fifty的讀音，然后讓學(xué)生在教師的示范下，（）在理解的基礎(chǔ)上隨節(jié)奏跟唱歌謠）

（三）趣味操練（Practice）

進(jìn)行踢毽子、跳繩的比賽兩個(gè)人一組，一人踢或跳，另一個(gè)人數(shù)。教師計(jì)時(shí)，時(shí)間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。教師再次記時(shí)，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行

五、說評(píng)價(jià)

在本節(jié)課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用歌曲、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語言，在活潑優(yōu)美的旋律中感覺語言，在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言。我還注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，采用小組合作、個(gè)人展示相結(jié)合的教學(xué)形式，既培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，也培養(yǎng)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互合作、相互溝通和交流的能力。

小學(xué)英語說課稿模板篇4

教學(xué)內(nèi)容：3B Module 2 Unit 3 在我的家庭、朋友主題下認(rèn)識(shí)寵物，閱讀相關(guān)故事，學(xué)習(xí)以第一人稱簡(jiǎn)單描述小動(dòng)物。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1． 了解寵物的基本概念，閱讀相關(guān)故事。

2． 學(xué)習(xí)用第一人稱簡(jiǎn)單描述自身的寵物。

3． 嘗試以老師提供的英語書信形式書面描述寵物。

技能目標(biāo)：

在閱讀故事的同時(shí)掌握一定的閱讀技巧。即抓住描述對(duì)象的主要特征。

情感目標(biāo)：

激發(fā)熱愛家庭和動(dòng)物的感情。

教學(xué)思路：

Pre-task：flash歌曲I love my family將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)主題，體驗(yàn)濃濃親情。通過對(duì)Danny家庭照片的簡(jiǎn)單描述復(fù)習(xí)family成員，引出寵物的概念，對(duì)小朋友的寵物作一定的`自由交流，積累相關(guān)的語言表達(dá)。

While-task：學(xué)習(xí)兒歌，讓同學(xué)模仿基本的描述方法。接著通過敘述引出小貓找媽媽的故事，在故事中交叉學(xué)習(xí)對(duì)三種小動(dòng)物的描述，操練主要句型。

Post-task：任務(wù)完成分三步；先由同學(xué)進(jìn)行自我閱讀，接著在老師的指導(dǎo)下理出故事的主要內(nèi)容，即各種小動(dòng)物的特征描述，然后由同學(xué)根據(jù)提供的特征進(jìn)行分組扮演?；丶易鳂I(yè)的設(shè)計(jì)是考慮到三年級(jí)同學(xué)正在從口頭轉(zhuǎn)向書面表達(dá)，因此設(shè)計(jì)了寫信活動(dòng)，老師提供了兩種格式共不同程度同學(xué)選擇。

兩個(gè)關(guān)注：

1．關(guān)注同學(xué)體驗(yàn)重于學(xué)習(xí)。

這是一堂以閱讀教學(xué)為主的課，教材內(nèi)容自身充沛考慮同學(xué)處于三年級(jí)，年齡尚小，因此選材兒童化，出現(xiàn)形式也富有扮演性。在說課稿中，我們也注意將各種小朋友喜歡的學(xué)習(xí)形式融入進(jìn)來，如歌曲、兒歌、講故事。小朋友們?cè)谡f說唱唱中體驗(yàn)今天的學(xué)習(xí)主題。又如閱讀故事中的主要句型我們?cè)谠O(shè)計(jì)操練時(shí)并沒有將它們獨(dú)立開來，而是至始至終都放在故事的背景之下，遵循小朋友語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，通過模仿-半模仿-自由說，讓同學(xué)逐步加深對(duì)主要描述句型的記憶，并始終浸潤(rùn)于整體描述的體驗(yàn)過程中。其過程比較自然不露痕跡，同學(xué)在循序漸進(jìn)中達(dá)到教學(xué)期望的目的。

2．關(guān)注同學(xué)聽說到讀寫的自然過渡。

進(jìn)入三年級(jí)后，同學(xué)將面臨口頭表達(dá)向書面表達(dá)轉(zhuǎn)變的過程。閱讀其實(shí)是一個(gè)重要的中間環(huán)節(jié)。同學(xué)在進(jìn)行了一定量的聽說的操練活動(dòng)后，老師留出時(shí)間來讓他們進(jìn)行故事的文字閱讀，并協(xié)助他們抓住各種小動(dòng)物的主要特征，整理出故事的主要內(nèi)容，即讓同學(xué)了解一定的閱讀技巧。課后，作業(yè)的安排上，老師要求同學(xué)以小貓的口吻給媽媽寫信，這里老師尊重同學(xué)的個(gè)性差別、注意不同同學(xué)的語言組織能力，提供了兩種寫作方式供同學(xué)選擇。一種老師提供書信句型的主要結(jié)構(gòu)，要求同學(xué)填入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容即可，這種形式照顧了大局部剛剛接觸書面表達(dá)、語言組織能力不強(qiáng)的同學(xué)，既保證這局部同學(xué)能夠順利完成寫信的活動(dòng)，又能協(xié)助老師和時(shí)了解本節(jié)課的教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。另一種形式老師則只提供書信框架，在句型的使用上沒有任何限制，讓同學(xué)充沛發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性完成書信，這種形式大大發(fā)揮了同學(xué)的自主能力，照顧了學(xué)有潛力的同學(xué)。

小學(xué)英語說課稿模板篇5

一：教材分析

·教材內(nèi)容：本教時(shí)的內(nèi)容是一起點(diǎn)新目標(biāo)英語第七冊(cè)的module2 unit2 Amy painted a picture部分，課題為Past Actions（過去的行為）。

·教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)教材進(jìn)行了仔細(xì)研讀后，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā)設(shè)計(jì)了本課教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)與技能

知識(shí)：1、在教材基礎(chǔ)上拓展若干與主題有關(guān)的單詞：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、

2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、

Ms Smart phoned grandma、

Sam watched TV、

Amy painted a picture、

技能：1、能聽懂各個(gè)人物過去做過的事情的語句描述。

2、能運(yùn)用媒體的可操作性完成練習(xí)，合理組織語言，運(yùn)用寓言進(jìn)行交流。

3、能對(duì)自己家人昨天或做過的事情進(jìn)行書面的描寫。

2、過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成初步的總結(jié)和歸納能力，對(duì)本模塊出現(xiàn)的諸多-ed的發(fā)音規(guī)律做一個(gè)總結(jié)，并運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行表達(dá)。

2、借助多媒體的可操作性來練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3、能根據(jù)老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進(jìn)過程。

3、情感目標(biāo)：

了解英國(guó)的孩子是如何在家完成作業(yè)和家務(wù)勞動(dòng)的，使學(xué)生有興趣在家中幫助家長(zhǎng)完成力所能及的家務(wù)活。

·教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述過去的行為。

2、教學(xué)難點(diǎn)是能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)氖褂帽竟?jié)課所學(xué)的語言知識(shí)描述自己過去發(fā)生的事情。

二、學(xué)生情況

本課授課的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，本班學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)接觸英語3年了，基礎(chǔ)還行，但書寫能力還不是很好，學(xué)生感知能力處于較直觀的水平，因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀的資料讓學(xué)生感知，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。本班有48人，人數(shù)較多，所以在課上我多次采用小組討論的形式，讓每位學(xué)生都能得到說的機(jī)會(huì)，鍛煉每位學(xué)生的表達(dá)能力。

在前一個(gè)單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了過去時(shí)的句型，對(duì)V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流。

三、教學(xué)策略

本課時(shí)主要知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)詞過去式的用法，對(duì)于這一特殊的語法現(xiàn)象如何在課堂上體現(xiàn)呢？英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和通過任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng)達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。因此我決定借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的語言情景，哎還原生活的同時(shí)提供盡可能多的相關(guān)的語言信息，從而讓學(xué)生在接受信息的同時(shí)感受勞動(dòng)的樂趣。

教學(xué)流程如下：

1、首先通過歌曲律動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，通過單詞卡片充分向?qū)W生展示動(dòng)作情境，將英語的真實(shí)語境直觀形象地展示出來，這能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并記憶鞏固單詞。

2、利用媒體的.呈現(xiàn)與演繹創(chuàng)設(shè)語言情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課拓展詞匯：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能準(zhǔn)確地發(fā)音，同時(shí)運(yùn)用詞匯進(jìn)行語言的運(yùn)用達(dá)到語量的增加，以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。

3、利用多媒體設(shè)置任務(wù)，多次播放CD-ROM，先讓學(xué)生帶著問題聽課文，再跟讀課文，模仿語音語調(diào)的聽力訓(xùn)練；隨后展示學(xué)生一些相關(guān)圖片，創(chuàng)設(shè)情景，先讓學(xué)生感知，思考句型，輔以一定的句型呈現(xiàn)，加以操練達(dá)成說的目標(biāo)。

4、最后出示一些練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行操練，通過練習(xí)完成從口頭表達(dá)到書面寫作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的步步遞進(jìn)和最終完成。首先出示完整的句型結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)行整個(gè)句子的操練；然后采用半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型的感知理解基礎(chǔ)上，進(jìn)行表達(dá)；最后采用無提示方式，讓學(xué)生鞏固已學(xué)句型，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

5、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

過去式的運(yùn)用是本課的難點(diǎn)，為了有效突破難點(diǎn)，我借助單詞卡片，網(wǎng)絡(luò)資源，課前查找了很多動(dòng)作的圖片，通過幻燈片的形式播放，讓學(xué)生觀看圖片，從而留下形象直觀的視覺印象，然后出示句子，讓學(xué)生進(jìn)行句子操練。在句型的操練過程中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、層層遞進(jìn)的教學(xué)方式，先感知，然后采用半填空的方式，讓學(xué)生在已有的句型感知理解基礎(chǔ)上，再操練，最后進(jìn)行表達(dá)