五年級英語最新教案
好的教案應(yīng)該有合理的板書設(shè)計，突出教學(xué)重點和難點，展示知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。要怎么寫五年級英語最新教案呢？下面給大家分享一些五年級英語最新教案，供大家參考。
五年級英語最新教案篇1
教學(xué)目標
1、能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：youngoldkindfunnystrong
2、能掌握句型Who&39;syour….?What&39;she/shelike?并能在具體的語境中運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。
教學(xué)重難點
教學(xué)重難點：belike詞組的理解與運用。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、Warm-up
1、Showapictureofsometeachers.
Who&39;she/she?He&39;s/She&39;smymusic/art/computer/scienceteacher.
二、Presentation
1.設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip。(讓他做個有趣的動作)形容他。
2、讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。
What&39;shelik?He&39;sshortandstrong.
3、Pairwork向?qū)Ψ浇榻B朋友
三、Practice:
活動設(shè)計1：Makeanewchant.
Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.
Myfatheristall.Mylittlebrother&39;sshort.
活動設(shè)計2：Readandmatch.
活動設(shè)計3：Describethepictures.(Askandanswer:Who&39;sthis?He&39;s/She&39;s…What&39;she/shelike?He’s/She&39;s...)
活動設(shè)計4：Discussthepicture.(學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學(xué)語言。)
四、Homework
口頭作業(yè)：學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
Unit1MyNewTeachers
五年級英語最新教案篇2
教學(xué)目標 知識目標：能夠進行物品歸屬的問話與答語，并能根據(jù)物體的遠近，正確使用this和that。
能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子
情感價值：進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。
教學(xué)重點 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.
教學(xué)難點 正確使用代詞this和that。
課時數(shù) 2
教學(xué)過程 1.熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)
1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。
2)把小動物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動詞，是誰的。
2.新課導(dǎo)入(Presentation)
1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測是否正確。
3)再放錄音，讓學(xué)生仔細聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?
4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。
5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會話。
6)鼓勵學(xué)生戴面具到講臺上來表演。
3.趣味操練(Practice)
1)教師將全班劃分成6～8個小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認領(lǐng)。
2)每組分成兩部分，一部分當失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進行交際活動。
3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。
4. 拓展活動(Additional activities)
1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。
2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。
五年級英語最新教案篇3
教材分析：
本課時主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會運用本課所學(xué)知識來簡單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個房間。
“Let&39;sdo”部分的教學(xué)是結(jié)合“Let&39;slearn”中所學(xué)過的單詞進行擴展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓學(xué)生在聽懂這些用語的基礎(chǔ)上，進行模仿和聽、做活動。還可設(shè)計多種課堂活動，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
教學(xué)目標：
1.能簡單描述自己的房間。
2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運用。
3.能聽懂Let&39;sdo中的指示語，并按照指令作出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重點：
1、聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。
2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點：
單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法啟發(fā)法直觀教學(xué)法
學(xué)法分析：
小組合作學(xué)習(xí)法討論學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程：
1Warm-up/Revision
教師引導(dǎo)
1、集體唱英文兒歌。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞
2Presentation
1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。
教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.
2、按照相同方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.
3、師把第46頁Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?
4、教師說指令。
學(xué)生回答提問：Theyarebooks并跟老師認讀study。
學(xué)生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.
學(xué)生用動作和語言表達句子，并說出相應(yīng)的房間。
聽錄音，跟讀Let’sdo部分。
3Practice
出示練習(xí)題習(xí)題練習(xí)并拓展
教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體的運用學(xué)生的活動教師進行邏輯選擇
教學(xué)評價：
1、學(xué)生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內(nèi)進行互評。
2、教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性的語言，手勢。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到了預(yù)期的效果
五年級英語最新教案篇4
一、教學(xué)目標與要求
1. 知識與能力目標
(1)能夠聽說讀寫單詞blind。能夠聽說認讀單詞special
(2)能夠聽說讀寫句子 This dog can help him.
Can Fifi help the blind people? No, he can’t
He only wants to play.
2. 情感態(tài)度目標
教育學(xué)生要關(guān)心殘疾人，幫助殘疾人。
二、教學(xué)重點及難點
掌握用can 表述能力的陳述句和一般疑問句的問答，并能在真實情景中運用。
三、課前準備
多媒體課件、單詞卡片、圖片
四、教學(xué)過程
Step 1 Warm up
1. 師生問好。
2. 自由談話。
T: What can you do ?
Ss: I can…
T: Can you …?
Ss: Yes, I can. / No, I can’t.
Step 2 Presentation and practice
1. T: I can draw pictures. 教師在黑板上畫一只小狗。
What can the dog do?/ What can’t the dog do?
Ss: This dog can…
This dog can’t…
老師將這兩個句型結(jié)構(gòu)寫在黑板上。
2. 老師出示一張電視機的圖片，電視機里正在播放導(dǎo)盲犬幫助盲人的畫面。
T: What can you see on the TV?
Ss: I can see a man and a dog.
T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind.
This dog can help him. It’s a special dog.
學(xué)習(xí)單詞 blind, special
3. 學(xué)習(xí)課文第二段。
(1)出示一個電視節(jié)目主持人的圖片。
T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people?
播放課文第二段的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題。
(2)Listen and repeat.
(3) Who want to be the TV presenter?
4. 學(xué)習(xí)課文。
(1)Amy has a dog named Fifi. Can Fifi help the blind people?
Listen and answer.
學(xué)生回答問題，老師板書答案。
學(xué)習(xí)句子He only wants to play.
(2) Listen and repeat.
(3) Read and find the sentences with “can”, “can’t”.
(4) Activity book.
Step 3 Consolidation and extension
1. Activity 3 Look and say.
T: This dog and help the blind people. What about other animals? What can they do? What can’t they do? Group work.
Ss: This panda can… This bird can’t…
小組反饋。
2. Memory game.
老師出示一幅熊貓Panpan的圖片，周圍幾幅小照片分別介紹了它能做的事和不能做的事。給學(xué)生幾分鐘觀察并記憶。找一個同學(xué)到前面來，其他同學(xué)提問，如Can Panpan play football? 比一比誰答對的題最多，誰的記憶力。
Step 4 Summary
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生在我們的生活中有許多殘疾人，他們需要我們的幫助，
連文中的小狗都能幫助盲人，我們更應(yīng)該伸出我們的友愛之手。
Step 5 Homework
1. Listen to the tape and copy the sentences.
2. introduce your best friend. What can he do? What can’t he do?
Step 6 Blackboard design
Module 7 Unit 1 This dog can help him.
This dog can help him.
Can Fifi help the blind people?
No, he can’t. He only wants to play.
五年級英語最新教案篇5
1、能聽懂會說WhatdudnSaturdas/Sundas?Iftendhewr,readbsandwatchTV.
Lessn6教學(xué)目標：
1、能理解認讀Readandwrite部分的對話，并能在情景中運用；
2、聽說讀寫Readandwrite中的四會句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；
3、能夠完成Let’schec部分對本單元學(xué)習(xí)進行階段性評價。
教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點：本課時的重點是四會掌握句子：WhatdudnSaturdas?IwatchTVnSaturdas.Whatabutu?Idhewr。
教學(xué)難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如IwatchTVnSaturdas.并能進行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。
教學(xué)過程：
Step1.Waringup
（l）匯報周末活動
把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“Whatdudnweeends？I…．”在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。
（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A：Whatdaisittda？
B：It&39;sMnda．
C：WhatduhavenMndas？
B：Ihaveath…Idn&39;tlieMndas．IlveSundas．
A：WhatdudnSundas？
Step2.Presentatin
（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：WhatdesAuntCathdnSaturdas？請學(xué)生閱讀對話后回答。
（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫?？稍诎鄡?nèi)進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。
Step3.Let’spla
（1）Grupwr
分小組討論A和Wuifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。
（2）Tastie
這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。
4Step3。Cnslidatinandextensin（鞏固與擴展）
Finish：Let’schec,Readandwrite
五年級英語最新教案篇6
【活動目標】
1、學(xué)習(xí)表示小蟲子的單詞：mosquitoladybug
2、學(xué)習(xí)表達“你是否喜歡……”的方法：
Doyoulike…?&;amYes,Ido/No,Idon’t.
3、感受并學(xué)習(xí)基本的疑問語氣。
【活動準備】
1、本課所需磁帶
2、本課所需圖片
【活動過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
Goodmorningboysandgirls.WelcometoourLuckyEnglish!
First,let’sseethesetwopictures.(出示螞蟻、蜘蛛的圖片請幼兒認讀)
二、謎語導(dǎo)入
1、身體半球形，背著七顆星，莊稼喜歡它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)
2、小蟲水里生,天生愛飛行，最愛吸人血,嗡嗡吵不停。(蚊子)
(老師提示小朋友們每種小蟲的特點，請小朋友們猜一猜是什么動物，猜出后拿出圖片展示。)
Todaywewilllearnthesetwoiects.
三、多元感官學(xué)習(xí)活動
1、學(xué)習(xí)新單詞：ladybugmosquito
a、視覺學(xué)習(xí)圖片學(xué)習(xí)
教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗讀單詞，及時糾正發(fā)音，以便重點鞏固。
b、動覺學(xué)習(xí)游戲“單詞領(lǐng)地”
請幼兒根據(jù)老師的提示到單詞領(lǐng)地里找單詞。
2、學(xué)習(xí)新句型：Doyoulike…?;amYes,Ido./No,Idon’t.
a、視聽學(xué)習(xí)磁帶播放
播放磁帶，然后暫停，請小朋友們注意聽，小熊問了小兔子什么?小兔子喜歡嗎?
小猴子問小豬什么?小豬喜歡嗎?
然后老師再次播放磁帶，請幼兒嘗試跟讀。
老師帶領(lǐng)幼兒讀句子，讀出疑問的語氣。
b、表達學(xué)習(xí)情景表達
Doyoulikeant?(iderladybugmosquito)
Yes,Ido./No,Idon’t.
C、音樂學(xué)習(xí)Let’schant
教師播放Let’schant,請小朋友們聽錄音,跟隨錄音的節(jié)奏一起朗讀這首新歌謠。
五年級英語最新教案篇7
教學(xué)目標：
1、能正確地聽說讀寫句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…Whatdoesshe/hehave?She/Hehas…
2、能正確地聽說讀詞組campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,tin-opener.
3、能正確地聽說讀寫單詞hill,children,show,fish.
4、能流利的朗讀課文
教學(xué)重點：
1、能正確地聽說讀單詞和句型
2、能正確地理解課文
教學(xué)難點：
1、能正確地聽說讀寫單詞和句型
2、能熟練地運用本課所學(xué)的物品和句型來組織對話
課前準備：
1、教具準備：多媒體，磁帶，錄音機。
2、板書準備：寫好課題Unit8Acampingtrip
教學(xué)過程：
AFreetalk
1(點擊課件封面使音樂停)Greeting
2(點擊課件封面中音符的圖標出現(xiàn)歌曲的畫面)
T:Firstlet’ssingasong‘Whatareyoudoing?’
讓學(xué)生有表情地演唱這首歌曲，復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛。
3(點擊課件歌曲畫面回到課件封面)
T:Whatareyoudoingnow?
Ss:We’rehavinganEnglishclass.
(點擊課件封面的圖標出現(xiàn)圖片)
T:Yes!But,whatarethechildrendoing?
Ss:…
T:Letmetellyou!
(點擊出現(xiàn)課題)
Theyarehavingacampingtrip!Acampingtrip.
領(lǐng)讀課題
BPresentationandpractice
1、學(xué)習(xí)單詞及詞組
aT：Intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip!OK?
Ss:OK!
T：(點擊課件出現(xiàn)孩子們圖片)Look!Here’rethechildren..
bT:They’regoingonacampingtrip.Let’sgowiththemtogether.OK?
Ss:OK.
T:Nowthey’reatacampingsite.They’reveryhappy.Theyareshowingtheirthings.
c教師可先展示自己所帶的物品，再讓學(xué)生展示。Showyourbook/pencils…
2、學(xué)習(xí)、操練句型
aT：look!Whatdotheyhave?
Ss:Theyhaveatent.(ten–tent)
bT:Whatdoyouhave?
Ss:Ihaveablanket.(thank–blanket)
cT:Whatdoyouhave?
Ss:Wehaveapotandastove.
dT:Whatdoeshehave?
Ss:Hehasapairoftelescopes.
(點擊課件，組織學(xué)生有節(jié)奏地利用生詞和句型誦讀小兒歌)
Whatdoyouhave?
Ihaveabianket.
Whatdoyouhave?
Wehaveapot.
Whatdotheyhave?
Theyhaveatent.
Whatdoeshehave?
Hehasatelescope.
CConsolidation
1、Listentothetextandwrite“√”intheblanks.
2、Whatare“atinoffish,atinopener”,Let’swatchandfind.
3、Teach(atinopener,atinofchicken,atinoffish.)
DPractice
1、Readthetextbyyourselves.
2、teach(hill)
3、Readandmatch
4、Chooseonepictureandreadwithyourpartner.
5、Fillintheblanks.
6、Yourcampingtime.
EAssignhomework
1、Readthenewwordsandthetext.
2、Makeadialoguelikethetextandwritedown.
五年級英語最新教案篇8
一、語言知識與技能
1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。
2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;
3.能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù);能引出話題并進行幾個回合的交談;
4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關(guān)信息;
5.能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談;能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點;
6.能在教師的指導(dǎo)下進行簡單的角色表演;
7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的故事和短文中找出有關(guān)信息，抓住大意;根據(jù)上下文猜測生詞的意思;
8.每天課外閱讀量最少達到200詞。
9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))寫出簡單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識
10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。
三、學(xué)習(xí)策略
11-(1)利用讀音規(guī)則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。
11-(2)利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。
11-(3)復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。
11-(4)利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。
11-(5)在課內(nèi)外活動中借助體態(tài)語用英語交流。
11-(6)利用預(yù)測、跳讀、尋讀、細節(jié)讀等來獲取文章信息。
11-(7)仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。
11-(8)明確目標，制定計劃，
11-(9)了解并跨文化交際(恰當使用)。
四、情感態(tài)度
12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學(xué)習(xí)效果。
備教學(xué)
重、難點
內(nèi)容
課標具體知識、技能、文化目標
知識與技能、文化意識的重、難點內(nèi)容
課標具體策略目標選擇
sectionA
sectionB
目標1
在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目標2
詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
語言形式：
1.This/Thatis...
2.These/Thoseare...
3.Who’sshe/he?She/Heis...
4.Whoarethey?Theyare...
is，are縮略形式
主格代詞I，he,she,they的用法
名詞復(fù)數(shù)
指示代詞this/that與these/those單復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換
(具體見grammarfocus)
詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.
語言形式：
1.同前面的語言形式。
2.Hereis/are…
3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.
五年級英語最新教案篇9
Unit3What’surFavuriteFd?
單元教學(xué)目標：
1、能力目標
(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunch
tda/nMndas……?Wehavetates,tfuandfish……
(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet……
(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s
urfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet……
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whatduhavefrlunch?”和本單元的歌
謠。
2、知識目標
(1)認讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子，并掌握四會
單詞。
(2)掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。
(3)了解Let’sstartGrup/pairwrTastie等部分的內(nèi)容。
(4)了解Prnunciatin中的字母組合w,a,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認讀相
關(guān)的單詞。
(5)了解StrtieGdtnw等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標
(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自
主學(xué)習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。
(2)了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食
物，開拓學(xué)生的視野。
單元教學(xué)課時安排：
第一課時：Let’sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGrupwr
第二課時：Alet’strLet’stalTalandatchCGdtnw
第三課時：AReadandwriteGrupwrCLet’ssing
第四課時：BLet’strLet’stalPairwrCStrtie
第五課時：BLet’strLet’stalPairwrCTastie
第六課時：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet’schec
第一課時
一、教學(xué)目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tat,tfu,greenbeans,
fish,ptat,eggplant并認讀者cabbage,uttn,pr三個單詞及替換句型：What
wulduliefrlunch?I’dlie……
2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、教學(xué)重、難點：
重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,
eggplant。
難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、課前準備：
教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學(xué)生卡片和彩筆
四、教學(xué)過程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
2、預(yù)習(xí)
(1)吟唱歌謠。
(2)Let’sstart
出示Let’sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’
uteat.I’ellwandlng.Igrwnthetree.Mnae
beginswiththeletteras“bee”.WhatanI?
可讓學(xué)生進行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。
(3)回答謎底，為教授四會單詞tat做準備。
3、新授：
Let’slearn
(1)學(xué)生說出Let’sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞
tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：uttn,
cabbage,pr,
領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu,fish,
eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。
(2)做游戲操練新單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，認讀新單詞：cabbage,tat,tfu,
eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.
(4)教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時
小組成員可提供幫助。
Let’schant
聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。
Grupwr
以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。
4、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞
第二課時
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽懂、會說：Whatduhavefrlunchtda?Ihave
eggplant……并能在情景中進行運用。
2、能聽懂提示語，按照Let’str錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。
二、教學(xué)重、難點：
重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefr
lunchtda?的不同用法。
針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿
的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。
三、課前準備：
掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶
四、教學(xué)過程：
1、熱身
(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。
(2)進行師生對話。
2、預(yù)習(xí)
Let’str
播放Let’str部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。
3、新授
Let’stal
(1)通過校對Let’str部分聽力練習(xí)的答案進一步呈現(xiàn)新句
型。
(2)用舊句型：“Whatwulduliefrlunch?”與新句型
“Whatduhavefrlunchtda?”進行比較，讓學(xué)生進一步熟悉新句式。
(3)運用卡片練習(xí)新句式。
(4)放Let’stal部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。
學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。
Talandatch
學(xué)生進行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。
Gdtnw
出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞
第三課時
教學(xué)目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。
2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會唱歌曲。
教學(xué)重、難點：
重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準備：
掛圖、錄音機、錄音帶
教學(xué)過程：
1、熱身
(1)Let’ssing
教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。
(2)日?？谡Z練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。
3、新授
Readandwrite
(1)針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：
WhatduhavefrlunchnMndas?呈現(xiàn)一張SchlMenu說：Let’ssee
tgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。
(2)讓學(xué)生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由
兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：Thatsundsgd.
(3)聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成
句子填空。教師重點指導(dǎo)四會句子的認讀和書寫。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。
Grupw
請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進行匯報。
鞏固延伸
依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞
第四課時
教學(xué)目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tast,salt,sweet,sur,
fresh,，并認讀單詞health。
2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
3、能夠了解故事大意。
教學(xué)重、難點：
重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。
難點：單詞health的發(fā)音。
課前準備：
單詞卡、錄音帶、錄音機
教學(xué)過程：
1、熱身
(1)教師放本單元Let’ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。
2、預(yù)習(xí)
聽歌曲“AnAppleaDas”,學(xué)生跟唱并做動作。
3、新授
Let’slearn
(1)教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單
詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tast一詞并帶讀。
出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salt,sweet,sur,
讓學(xué)生認讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’s
favurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite,以減輕下一課時的負擔。
(2)以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小
組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。
(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認讀單詞：tast,salt,sweet,sur,
fresh,health.
(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫
助。
Let’schant
讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠Theapplesaresweet……
鞏固延伸：
收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞
第五課時
教學(xué)目標與要求：
1、能夠聽懂、會說：What’surfavuritefd?I/Welie……并能
在情景中熟練運用。
2、能夠聽懂Let’str的錄音，為幾張配圖正確排序。
3、能夠根據(jù)Tastie中所給的范例自編一則廣告。
教學(xué)重、難點：
重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’surfavuritefd?
Ilie……
難點：單詞favurite的發(fā)音。
課前準備：
單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆
教學(xué)過程：
1、熱身
(1)播放歌曲“WhatWulduLie?”，學(xué)生跟唱歌曲。
(2)日常口語練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)
(1)放錄音，跟唱歌謠。
(2)Let’str
教師放Let’str部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容
如下：
①Girl:Duliebananas?
B:es,the’resweet.
②Girl:Dulietates?
B:es,the’refresh.
③Girl:What’sufavuritefd?
B:Beef,it’shealth.
④B:Dulieice-crea?
Girl:es,it’stast.
3、新授
Let’stal
(1)教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：Iliechicen,
beefandfish.教師指著chicen說：Iliechicen.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：I
liebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：Iliefish
best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：S,favuritefdis
fish.出示favurite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。
教讀句子：What’surfavuritefd?
(2)兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也
可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrin替換fd.
(3)聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單
詞做替換回答問句。
Pairwr
讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進行調(diào)查，
并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilie……Mielies……We
lie……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當給予獎勵。
Tastie
請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。
鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞
第六課時
教學(xué)目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’surfavuritefruit?
Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’re
sur.并能在情景中正確運用。能夠在Grupwr中使用該句型完成調(diào)查。
2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。
3、能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。
4、能夠完成Let’schec部分。
教學(xué)重、難點：
重點：本課時的四會句子的掌握。
難點：單詞favurite的拼寫。
課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機
教學(xué)過程：
1、熱身
(1)放錄音，跟唱歌曲。
(2)日常口語對話，進行師生對話或生生對話。
2、預(yù)習(xí)
請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。
3、新授
Readandwrite
(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’sur
favuritefruit?教師回答：Ilieapples.Theare
sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idn’tliegrapes.TheareSur.
請學(xué)生模仿會話，教師可適當給予提示。
(2)看圖，指著Z說：L!What’sZ’sfavuritefd?Canhe
haveit?Wh?Let’slistentthetape.
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。
(4)教師適當指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favurete的拼寫。
Grupwr
教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。
Prnunciatin
先給出windw,ellw,snw三個單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自己嘗
拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl,a,
fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。
Let’schec
完成Let’schec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：
①hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihave
cabbage,uttnandcarrts.The’retast.
②Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I’dlie
greenbeansandfish.The’rehealth.
③Wen1:What’surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It’s
tast.It’sfavurite.
④hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I’
hungr.M:Sure.
鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子
五年級英語最新教案篇10
教材分析
本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧?。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對話，練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊幕於嘶A(chǔ)。
學(xué)情分析
課前對學(xué)生做了簡單的調(diào)查，五年級學(xué)生對十二生肖有一定的了解，以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、了解熟悉十二生肖動物的名稱
2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。
3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。
4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。
學(xué)習(xí)重點及難點
詞匯：dragon rooster rat ox
句型：What is your year? My year is the year of the.
教學(xué)難點：重點句型的拓展
教具準備：課件，錄音機，生肖卡片
教學(xué)基本策略及設(shè)計思路
本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認知規(guī)律和《課標》提出的學(xué)習(xí)目標來設(shè)計的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過卡片、小組合作等活動讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過程中學(xué)習(xí)語言，運用語言。
教學(xué)過程
Step1師生問候，增進交流，復(fù)習(xí)舊知。
Step2講授新知：1.設(shè)計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat
2.復(fù)習(xí)12個序數(shù)詞。
3.學(xué)習(xí)句型Theis the.
4.小組合作，為12只動物排序。
設(shè)計意圖
猜謎語，調(diào)動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動物排序。
Step3
1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。
2、聽錄音，并思考相關(guān)問題。
3. 讓學(xué)生分組對話，教師巡視。
4. 學(xué)生回答所給問題。
5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生對話。
My year is the year of the_____
What is your year?
聽音，看書，跟讀
初識對話，再讀對話，體會英語 表達培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。檢驗學(xué)生掌握對話和知識生成情況.
Step4
1.播放課件，看短文。
2.回答問題。
What is Li Ming’s year?
What is Jenny’s year?
What is Denny’s year?
分小組練習(xí)對話
My year is the year of the_____.What is your year?
用課文內(nèi)容進行聽力練習(xí)。學(xué)會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。
3.布置家庭作業(yè)
五年級英語最新教案篇11
Revision
教學(xué)內(nèi)容分析 Fun story
以趣味故事形式綜合再現(xiàn)語言知識，通過Micky讓Mimi猜“動物尾巴是誰的”這樣一個特定的故事，為復(fù)習(xí)鞏固本單元教學(xué)內(nèi)容提供新的語言環(huán)境，讓學(xué)生有機會鞏固、提高本單元所學(xué)言語交際技能。
教學(xué)重點 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.
教學(xué)難點 通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務(wù)的方式，自然運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。
課時數(shù) 2
教學(xué)過程
一 復(fù)習(xí)及導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)課的形式應(yīng)該是操練為主，教師應(yīng)該開動腦筋，依托課本的呈現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些靈活多樣的活動，讓學(xué)生在實際行動中運用這些知識和技能。
2.教師可以先展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察各種動物的尾巴形狀，讓學(xué)生討論動物們在說些什么。
3.播放錄音讓學(xué)生聽，檢驗對故事內(nèi)容的預(yù)測。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀模仿。
4.教師取Micky的角色，找一個學(xué)生取Mimi的角色，同時播放錄音，示范演練故事對話，然后全班學(xué)生做Mimi再練一遍。
5.組織學(xué)生分組演練故事內(nèi)容。
二 趣味練習(xí)
1.摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個詞。寫完后放在一塊兒讓學(xué)生每人選一張。然后教師用教學(xué)卡片或?qū)嵨镒龅谰?，每次舉起一個物品或卡片，依次問學(xué)生：Is this your ... ? 如果學(xué)生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教師不斷更換道具，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
2.繼續(xù)使用以上方法，教師的問題換成Whose ... is this? 讓學(xué)生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學(xué)生快速回答：It's mine, 同桌的學(xué)生接著說：It's his / hers.
3.四人一組說chant.選兩個男生、兩個女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個小組配合得好。
五年級英語最新教案篇12
一、知識和能力目標
1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：goat,sheep。
2、能夠聽懂問句：What’sthatinEnglishthen?并能回答問句。
3、能夠理解Justspeak對話部分的含義。
二、教學(xué)重點、難點
1、重點是掌握What’sthatinEnglishthen?句型。
2、難點是Thereisababysheepnearby.的理解和lamb的讀寫。
三、課前準備
對話部分的錄音磁帶。
四、教學(xué)課時
一課時
教學(xué)步驟
1、熱身
（1）復(fù)習(xí)所學(xué)動物的名稱；
（2）對話練習(xí)：What’sthisinEnglish?…
What’sthatinEnglish?…
2、新課呈現(xiàn)
（1）Listentothetape。
（2）讓學(xué)生跟練熟悉上口。
（3）領(lǐng)讀兩遍。
（4）介紹重點句型：What’sthatinEnglishthen?Isthatasheepoverthere?
（5）組織學(xué)生模仿上列句型進行對話。
（6）學(xué)生二人一組根據(jù)錄音機的對話和上述重點句型和書中的圖片進行練習(xí)，逐步熟悉對話內(nèi)容，重點掌握What’sthatinEnglishthen?句型和理解領(lǐng)會Isthatasheepoverthere?的含義。
（7）幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞nearby,then,clever的意思。
五、作業(yè)布置：
（1）課堂作業(yè)：練習(xí)冊P.4“聽一聽”；P.5“連一連”、“譯一譯”。
（2）家庭作業(yè)：背會本課重點句子。
六、板書設(shè)計
Lesson3
Thereisababysheepnearby.
Ababysheepisalamb.
Ababygoatisakid
五年級英語最新教案篇13
Shehadeggsandsausages
學(xué)習(xí)任務(wù)
Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?
Shehad…
功能
談?wù)擄嬍沉?xí)慣
運用任務(wù)
1、SB第一單元活動3
2、列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。
教學(xué)程序
一、Warmup:(熱身復(fù)習(xí))
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,teacher.
T:What’syourfavouritefood?
S:Myfavouritefoodis…
二、Presentation:(介紹課文導(dǎo)入)
T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?
Ss:Ihadrice/milk/noodles…
T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?
Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.
T:TellthestudentDaminggetanemailfromLingling.It’stalkaboutEnglishfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.
三、Teachnewlesson:(課文教學(xué))
Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.
Step2Opentheirbooks;listentothetapeforthefirsttime,askthestudentstofindoutthenewwordsandthenameofthefood.
AndexplainsomeEnglisheatinghabits.
Step3Givethestudentsomequestions:
1、WhatdidDaminghavegot?
2、WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?
Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswerthequestion,andthenchecktheanswertogether.
Step4Askthestudentstoseethepicturesandplaythetape,thestudentsreadafterit.Atlastthestudentsreadthetextinpairs.
三、Practice(練習(xí))
1、Askthestudenttoseethethirdpartofthetext.Usethesentencestomakedialoguesinpairs.
2、完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3
3、完成運用任務(wù)2：列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。
五、Homework(家庭作業(yè))
Gooverthetext.Payattentiontotheimportantsentencesandthenameofthefood.
板書設(shè)計：Unit1Shehadeggsandsausages
Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?
Shehad…
五年級英語最新教案篇14
1、能力目標：
(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He&39;stallandstrong.He&39;sveryfunny.
(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who&39;syourEnglishteacher?MrCarter.He&39;sfromCanada.What&39;shelike?He&39;stallandstrong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let&39;stry部分。
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標
(5)理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
(6)聽、說、讀、寫A、B部分Let&39;slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。
a)理解Let&39;sstart、Let&39;sfindout、Let&39;ssing、Let&39;schant和Pairwork等部分的內(nèi)容。
b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標：
a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
c)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
3、單元教學(xué)課時安排
第一課時ALet&39;sstartLet&39;slearnLet&39;schantLet&39;sfindout
第二課時Alet&39;stryLet&39;stalkLet&39;schantCGoodtoknow
第三課時AReadandwritePairworkCStorytime
第四課時BLet&39;slearnLet&39;schantLet&39;ssing
第五課時Blet&39;stryLet&39;stalkGroupworkCTasktime
第六課時BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet&39;scheck
五年級英語最新教案篇15
Mynewroom第二課
教學(xué)重點
能夠聽、說、認讀句型“Thereis/are….”，并能在情景中運用。
能夠描述家具陳設(shè)的樣子。
教學(xué)難點
能正確使用“Thereis”和“Thereare”句型。
課前準備
教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。
教師準備錄音機及錄音帶。
教學(xué)過程
Warm—up(熱身)
(1)動一動
①教師在教室各處貼放所學(xué)的單詞“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”
②教師說單詞，如“curtain”，學(xué)生迅速跑到相應(yīng)的單詞位置上。(若班上人數(shù)多，可以分小組活動)
Presentation(新課呈現(xiàn))
⑴Let’stalk
①教師播放“Let’stalk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么?”。
②再放錄音一遍，學(xué)生回答出：“Thereisacloset,amirror,anconditioner.Therearecurtains.”。
學(xué)生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。
③再放錄音一遍，教師指著黑板上每樣?xùn)|西提問學(xué)生。如指著衣櫥問：“Whatisitlike?”，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容答出：“It’sbig.”或“Thereisabigcloset.”。
④教師請若干名學(xué)生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“Thereisabigcloset.Thereisanewmirror.”。
⑤學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，分別扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵說一說
①學(xué)生看圖，教師請學(xué)生說一說這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)ivingroom”。
②學(xué)生兩人一組，用“Thereisa…inthelivingroom/bedroom.”說一說每間屋里有什么。
Let’splay(趣味操練)
⑴Let’stry
①教師播放錄音，學(xué)生看圖完成“Listenandcircle”。
②教師請若干學(xué)生說出所圈單詞，其他同學(xué)判斷對錯。
⑵Talkanddraw
①教師把“Talkanddraw”的圖復(fù)印下來發(fā)給學(xué)生。
②教師播放“Talkanddraw”部分錄音，學(xué)生在紙上畫出相應(yīng)的物品。
③請若干名學(xué)生說一說畫的是什么：“Thereisasmallcloset.”等，其他學(xué)生判斷對錯。
④學(xué)生打開書，教師播放錄音學(xué)生跟讀。
Consolidationandextension(鞏固與擴展)
⑴聽一聽
學(xué)生完成活動手冊A部分的第一題Listenandmatch。
⑵玩一玩
①教師展示課件，向?qū)W生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應(yīng)的房間里。
②教師領(lǐng)讀：kitchen,diningroom
③教師請若干名學(xué)生操作課件，拖放物品到相應(yīng)的房間里，并說：“Thereis…inthe…room.”。
板書
Ihavemyownroom.
Thereis/are….