《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)課件
《游子吟》一首詩是我國唐代詩人孟郊所作。這首詩語言質(zhì)樸簡潔、感情細(xì)膩深厚，通俗易懂，歷來被人們所廣泛傳誦。下面是小編給大家分享的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。希望大家能夠喜歡!
《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)課件1
原文：
游子吟(作者：孟郊)
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
注釋：
⑴游子：古代稱遠(yuǎn)游旅居的人。吟：詩體名稱。
⑵游子：指詩人自己，以及各個離鄉(xiāng)的游子。
⑶臨：將要。
⑷意恐：擔(dān)心。歸：回來，回家。
⑸誰言：一作“難將”。言：說。寸草：小草。這里比喻子女。心：語義雙關(guān)，既指草木的莖干，也指子女的心意。
⑹報得：報答。三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽光。形容母愛如春天溫暖、和煦的陽光照耀著子女。
譯文：
慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。
臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。
有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩的含義，著重理解誰言寸草心，報得三春輝這句詩所蘊涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。
教學(xué)重點：
理解詩句誰言寸草心，報得三春輝
教學(xué)過程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊(5-6分)
一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋，教師點評)
1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。
3、這是一個好學(xué)上進的孩子
師述：看到這樣一幅動人的母子圖，你就會想怎樣的一首詩?(引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。)
師述：孟郊唐朝詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時候?qū)懢偷?。下面我們就來欣賞這首古詩。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感(5分)
出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感)
(1)請學(xué)生來朗誦。游子吟孟郊慈母/手中線，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰言/寸草心，報得/三春暉。
(2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?(預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的`關(guān)懷的感覺)
(3)帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。
三、理解詩意，揮發(fā)情感(7分)
再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。(自由讀，可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)
(1)你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的?(借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識)
(2)最后一句話最難以理解。方法：
A、先來讀一讀。
B、這句話描述的是什么?
C、再理解重點的詞語：意恐心里擔(dān)心、害怕;寸草心小草，比喻兒女的心意;三春暉三月里春天溫暖的太陽。
D、最后理解重點句子的含義。
誰言寸草心，報得三春暉。母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢?母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的。誰說那些綠茵茵的小草，就能報答太陽母親的光輝呢?
四、情讀體驗，深入悟情(10分)
師述：同學(xué)們，讓我們再一次來看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動作遲緩，但由于對兒女的愛牽動著她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服?？吹酱饲榇司埃覀兙蜁腿坏貙@位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說說這是一位怎樣的母親?
(預(yù)案：一位慈祥的母親、一位愛子如命的母親、一位關(guān)心孩子的母親)表達了她的一種怎樣的感情?
(預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心)
師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?
師述：假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服你會怎樣想?
(預(yù)案：表達自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。)是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)
五、嘗試實踐，延續(xù)情感(6分)
(1)母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對母親的感情。板書親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護。(再聽剛才的音樂，進入情境后，嘗試書寫)
(2)寫好一段話，交流這段話。
六、評價交流，深化情感(6分)
1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。
2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重調(diào)動學(xué)生的情感體驗，進行有感情的朗誦、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
一、關(guān)注學(xué)生的情感和內(nèi)心體驗。
《新課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀，隨機搭建朗讀擂臺，調(diào)動學(xué)生有感情朗讀的積極性，引導(dǎo)學(xué)生客觀地相互評價，使得學(xué)生朗讀情深意切，十分投入。
為了使不同的學(xué)生在本節(jié)課的朗讀中都能有所進步，或有新的收獲，我很中肯的給每個人以不同的評價，有針對性地進行及時幫助，朗讀指導(dǎo)的效果立竿見影。隨著對詩句的感悟，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗，學(xué)生的體驗不僅使他們感悟了教材，促進了朗讀，而且豐富了教材的內(nèi)涵，是對教材的提升和發(fā)展。
二、開發(fā)學(xué)生資源，培養(yǎng)學(xué)生想象練筆。
為了拓展學(xué)習(xí)，豐富古詩課堂內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué)生理解古詩、充分朗讀的基礎(chǔ)上安排了一個“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫一個表現(xiàn)游子即將遠(yuǎn)行，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個環(huán)節(jié)里，我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫作的差異，對三個個別學(xué)生降低了練筆要求，并給予鼓勵和指導(dǎo)，使學(xué)生們的練筆落得更實。
但是由于教學(xué)中間“解讀詩句”的環(huán)節(jié)松散，使后邊的“練筆”時間略顯不足，部分學(xué)生沒能完成寫作，沒有充分的時間進行練筆后的交流。另外，教學(xué)中板書不及時，自身的教學(xué)基本功亟待提高。
《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)課件2
活動目標(biāo)
★樂意欣賞古詩《游子吟》。
★感受古詩中所表達的母子情意。
★大概理解《游子吟》的意思，初步體會母親對兒子的關(guān)懷之情，教育幼兒從小學(xué)會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。
活動準(zhǔn)備
★幼兒用書《游子吟》，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》。
活動過程
一、引入活動主題。
老師唱《世上只有媽媽好》歌曲，然后體溫這首歌唱誰。
二、揭示主題《游子吟》。
三、聽故事《游子吟》。
從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時候才能回來。 第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀?！泵辖悸犃瞬蛔〉攸c頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊撫摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的慈愛永遠(yuǎn)銘記在心里，就在他五十歲那年寫成這首的小詩《游子吟》。
四、聽古詩《游子吟》。
1、教師播放錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續(xù)播放兩遍，幼兒邊聽邊看圖文結(jié)合幼兒用書《游子吟》。
2、討論：這首古詩好聽嗎，書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的什么意思。
五、欣賞古詩《游子吟》。
1、教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。 這首詩的作者是唐朝詩人孟郊寫的，這首詩說的是兒子要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，他的媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不夠，臨走前為他一針一線地縫制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日歸來，兒子很受感動，他希望自己有一天也能為媽媽做些事情，以報答媽媽對自己的愛。
2、讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。
3、師幼互動，讓幼兒說說母親關(guān)心自己的事情。
4、讀古詩《游子吟》。
六、活動延伸。
圖文結(jié)合感受《游子吟》詩中母愛的偉大感染了無數(shù)游子之心。
《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)課件3
活動目標(biāo)
★初步理解古詩的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩的韻律、節(jié)奏朗誦。
★感受古詩中所表達的母子情意，學(xué)會體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛母親的情感。
活動準(zhǔn)備
★《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。
活動過程
一、聽故事《游子吟》，滲透古詩意境。
1.聽故事引題
從前唐朝有個詩人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時候才能回來。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說;“郊兒，你可要早點回來呀。”孟郊聽了不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊無摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽的光輝，沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊。母親的愛孟郊永遠(yuǎn)銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首的古詩叫《游子吟》。
2.提問理解古詩意境
提問：故事里有誰?他們都干了什么事情?
古詩的題目叫什么?是誰寫的?
二、借助視頻、古詩新唱，初步欣賞、理解古詩。
1.教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節(jié)奏，請幼兒欣賞。
提問：你在古詩里聽到了什么?(老師根據(jù)幼兒的回答用完整的詩句回應(yīng))
2.借助視頻再次欣賞古詩，熟悉理解古詩。
幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語的含義，幼兒嘗試跟念古詩。
3.欣賞古詩新唱《游子吟》，幫助記憶古詩內(nèi)容。
三、通過朗誦古詩《游子吟》，進一步理解古詩。
1.根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒完整朗誦古詩。
2.請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演。
3.根據(jù)圖片，教師給幼兒解釋古詩《游子吟》的意思。
師：這首詩的作者是唐朝詩人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?
四、聯(lián)系生活，情感遷移。
1.情感遷移，師幼互動，幼兒說說母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。
2.結(jié)束語：晚上，小朋友可以把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛。
附：
游子吟
唐.孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)課件4
教學(xué)目的：
通過本課教學(xué)，了解詩句的意思，感受母親偉大的愛。
教學(xué)重點、難點：
了解“誰言寸草心，報得三春暉”的比喻義，體會作者所表達的思想感情。
教學(xué)課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們，昨天晚上當(dāng)母親得知我今天來這時，早已默默地為我準(zhǔn)備好了洗換的衣服，今早，她早早地做好了飯，默默地送我遠(yuǎn)行，此時此刻，當(dāng)我站在這講臺前，我仍能感受到我的母親對我深深的愛。今天，我想與同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩——《游子吟》、(教師板書課題)。
二、理解詩句意思
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可按不同的節(jié)奏讀。
(如：慈母/手中/線?；虼饶?手中線)
2.投影出示理解詩句的不同方法。
A 連(可把詩句的意思連起來說)
B 換(對于重點詞語，可用別的詞語來換)
C 轉(zhuǎn)(當(dāng)說不通時，可調(diào)換詞語順序，說通來)
D 補(當(dāng)說不通時，可補充一些詞語進去，把句子說通來)
3.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，根據(jù)上述方法體會詩句意思。
4.師生交流詩句意思，邊講解邊投影出示意思。
例：重點、詞語
游子：出門遠(yuǎn)游的人
吟：吟唱
意恐：擔(dān)心
寸草：小草，喻指游子
三春暉：暉：陽光，喻指慈母之恩
5.教師出示《游子吟》一課的圖片
A 學(xué)生仔細(xì)觀看插圖。
B 學(xué)生根據(jù)詩句意思，說說插圖內(nèi)容。
C 學(xué)生填上自己補充的內(nèi)容，把畫的內(nèi)容說得更生動。
三、悟詩情。
1.聽閱維文演唱的歌曲《母親》，感受母親的愛。
2.學(xué)生用說故事、唱歌、寫詩……形式感受自己母親對自己的愛。
3.說說自己長大后想怎樣回報母親的愛。
四、教師總結(jié)
這首詩贊美了世間偉大的母愛，同時這節(jié)課也讓我們感受到了自己母親的愛，最后讓我們一起深情地說聲：“媽媽，我愛你!”
《游子吟》優(yōu)秀教學(xué)課件5
教材背景及分析：
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動著天下兒女的心弦。整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動中將音樂本身、音樂畫面、音樂情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情深，感恩母親的目的。 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動。
2、掌握2/4拍節(jié)奏特點,初步認(rèn)識二拍子的強弱關(guān)系。
3、體會歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。 教學(xué)重點：
1、表演唱歌曲。
2、體會歌曲內(nèi)涵，感受母愛的偉大。
教學(xué)難點：2/4拍的強弱及節(jié)奏訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件、鋼琴 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、師生問好。適當(dāng)?shù)淖霭l(fā)聲練習(xí)
請同學(xué)們用lu音跟著老師的琴哼一哼
2、情境激趣。
(1)師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥追钞嬜髌罚埻瑢W(xué)們看一看，沙畫里主要畫了誰呢?(生：答一答)對了，那老師老師想問問同學(xué)們你們的媽媽每天都為你做了哪些事情呢?學(xué)生回答，師點評。
(2)師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長的親人。 今天我們就來認(rèn)識一位古時候的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上你看到了什么情景?【課件出示】
2、學(xué)生回答。
二、教學(xué)新授
(一)學(xué)習(xí)歌詞。 ①師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》，老師這有個誦讀的視頻，請你聽聽。 ②朗讀古詩《游子吟》。
他們讀的真好，視頻中慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她用那細(xì)細(xì)的針密密的線縫出了對兒子的愛，多么可親可敬啊!那我們一起有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下母子情吧!
(二)學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌曲，歌詞配樂。
(1)師：讀的真不錯，看來大家都被詩歌深深地打動了，其實被打動的不光是你們，有位谷建芬老奶奶也被打動了，(拖圖片出示谷建芬奶奶)她就是我們當(dāng)代著名的女作曲家，是她賦予了這首古詩新的生命，使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。請大家來聽一聽。請同學(xué)們邊聽邊用手比劃旋律線。?(我們知道每首歌曲她的音都有(高)有(低)，那高些的音手就畫高些，低些的音呢手就畫低些，拿出你們的手和老師隨著音樂來試一試吧。)
(2)剛同學(xué)們畫的不錯，下面老師想請一位小老師到白板上帶領(lǐng)大家來一起畫一畫，那位勇敢的小朋友愿意呢?(生上前隨老師彈琴的旋律畫，其它學(xué)生跟著畫一畫)
2、節(jié)奏賞析。
謝謝這位小老師，他根據(jù)音的基本高低畫出了這些線條，這些線條就是旋律線，今天老師還要給大家講一個音樂小常識，我們來看一看這首歌曲是幾幾拍的呢?(四二拍，對了同學(xué)們一起說一說，生“四二拍”。師“下面的四十以四十分音符為一拍，上面的二呢是每小節(jié)有兩拍，也就是說這是一首二拍子的歌曲，二拍子的強弱關(guān)系又是怎么樣的呢?下面請看老師來劃一劃它的強弱關(guān)系吧，師：“看，老師剛剛是怎么樣劃的。生答。師：哦，老師有的大，有的小一些，強拍更大些，我們一起來試試吧，帶領(lǐng)學(xué)生一起畫一畫。
A、下面聽老師是怎么來讀歌詞的呢?教師邊讀邊劃拍，那我們一起劃著拍子跟著音樂來有節(jié)奏的讀一讀歌詞吧(教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著游子吟的伴奏音樂邊畫拍邊朗讀)注意劃的是要不要搶拍，要穩(wěn)穩(wěn)的。
B、同學(xué)讀的不錯，下面老師想來唱唱這首樂曲，請同學(xué)們聽老師唱并且為老師來劃一劃拍子吧。 {看情況有劃拍好的老師可以唱完一段站廳音樂讓一位孩子上前帶領(lǐng)同學(xué)們劃一劃}
師點評：同學(xué)們何老師配合的真好，謝謝大家。
3、下面老師彈琴，請同學(xué)們用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。
師：同學(xué)們在唱的過程中，一定要均勻用氣，注意氣息的掌握。 (學(xué)生演唱)
4、下面跟這老師來學(xué)一學(xué)吧，老師唱一句，同學(xué)們跟老師學(xué)唱一句。
5、完整唱 唱完了問都會了嗎?還有不會的嗎?{會的話在跟音樂里小朋友唱一唱}
6、師生扮演角色接龍演唱歌曲
師：這首歌里有幾個角色?生答。對了那老師來扮演母親，你們來扮演孩子，用不同的情感來演唱。(師生接龍唱) 7老師這錄了一個小朋友的演唱，他是用怎樣的聲音來演唱母親和孩子的呢? 師評價：對啊，前面兩個樂句是用輕輕地弱弱的聲音來演唱，表現(xiàn)了母親在晚上靜靜的縫衣服;師：是呀，也就是越來越強，{教師直接示范唱最后兩個樂句}，越來越強的聲音來表現(xiàn)孟郊對母親的感恩之情。下面請女生扮演母親、男生扮演兒子來唱一唱。注意聲音的對比變化(分角色唱) 師點評：老師聽出同學(xué)們唱出了母子之間深深的愛。
三、演詩
1、同學(xué)們老師這有幾段視頻，你看看他們都怎么表演歌曲，有的在做什么，有的在做什么?
對了，下面請小組討論用你們喜歡的方式來演一演歌曲《游子吟》教師走入小組指導(dǎo)，然后展示、評比。
四、教學(xué)拓展。
1、感恩母親、唱一唱關(guān)于媽媽的歌曲。
(1)師：贊美媽媽的歌曲很多，你還知道那些歌曲?你可以唱兩句嗎?
(2) 師：老師還準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲，同學(xué)們一邊聽一邊唱一唱吧。(播放歌曲)
四、教師總結(jié)，課堂結(jié)束。
快樂的時光總是過的很快。愿同學(xué)們插上小鳥的翅膀，快樂的成長，自由的飛翔，飛翔的路上別忘了和媽媽說一聲媽媽您辛苦了，謝謝媽媽。
情感目標(biāo)：體會歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。
能力目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動。 知識目標(biāo)：掌握2/4拍節(jié)奏特點,初步認(rèn)識二拍子的強弱關(guān)系。 教學(xué)重點：
1、表演唱歌曲。
2、體會歌曲內(nèi)涵，感受母愛的偉大。 教學(xué)難點：2/4拍的強弱及節(jié)奏訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：影片《媽媽再愛我一次》錄像片段、課件、手風(fēng)琴
一、情境導(dǎo)入
1.(播放影片《媽媽再愛我一次》片段。) 2.學(xué)生發(fā)言
3.師小結(jié)：從這段影片可以看出，母愛是天底下最偉大的愛。其實自古以來，媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。我們一起來唱唱影片中的歌曲《世上只有媽媽好》，可以嗎?
4.齊唱《世上只有媽媽好》
師：是呀，在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長的親人。 今天我們就來認(rèn)識一位古時候的媽媽，請大家看這張圖片，請你說一說這張圖片上你看到了什么情景?【課件出示】 5學(xué)生回答。
二、新授歌曲
(一)學(xué)習(xí)歌詞
①師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》，老師這有個誦讀的視頻，請你聽聽。
②朗讀古詩《游子吟》。
視頻中慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她用那細(xì)細(xì)的針密密的線縫出了對兒子的愛，多么可親可敬啊!那我們一起有感情的把這首古詩朗讀一次，來感受一下母子情吧!
(二)學(xué)唱歌曲
1、初聽
請同學(xué)們邊聽邊用手比劃旋律線
2、請個別同學(xué)上臺畫出旋律線
3、聽音跟唱法練習(xí)(同學(xué)們用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律)。
4.提問：這首詩歌寫得好不好?好在哪里?你喜歡其中的哪一句?為什么? 學(xué)生回答
5.樂曲中出現(xiàn)的前倚音的怎樣演唱? 6.多種方法練習(xí)鞏固歌曲 8引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲 (三)拓展歌曲
1、感恩母親、唱一唱關(guān)于媽媽的歌曲。
你還知道那些歌曲?你可以唱兩句嗎? 2.表達母子情(說說自己的好媽媽)
引導(dǎo)學(xué)生說說在自己成長過程中,媽媽的無私付出 3.怎樣回報媽媽的愛 學(xué)生說一說 (四)作業(yè)
作業(yè)：
1、唱熟歌曲《游子吟》
2、幫媽媽做一兩件你力所能及的事
參考資料
★ 孟郊(751～814)，字東野，湖州武康(現(xiàn)浙江省德清縣)人。唐朝詩人。他一生很不得志。早年屢試不第，46歲才考取進士，50歲出任溧陽縣尉，以后還做過幾任小官，生活非常貧困。他的詩，很受韓愈的推崇。與詩人賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。
這是一首歌頌?zāi)笎鄣奈逖怨旁?。詩人在題下自注“迎母溧上作”，該是他中進士后，在溧陽做官時，為迎接母親的到來而寫。這首詩語言質(zhì)樸，感情細(xì)膩深沉，深得人們的喜愛。尤其是最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，成了有口皆碑的佳句。1992年，香港民眾評選十首最喜愛的唐詩，《游子吟》就名列榜首。
★ 孟郊詩兩首
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歸信吟
杜鵑聲不哀，斷猿啼不切。
淚墨灑為書，
月下誰家砧，一聲腸一絕。
將寄萬里親。
杵聲不為客，客聞必自白。
書去魂亦去，
杵聲不為衣，欲令游子歸。
兀然空一身。
★ 母親的恩情
唐朝有個詩人，名叫孟郊。有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。她想：孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來??
第二天清早，母親把孟郊送到村外。她望著兒子說:“郊兒，你可要早點兒回來呀!”孟郊聽了不住地點頭。他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。
太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃。孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!
母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，就在他50歲那年，寫成了這首著名的小詩《游子吟》。
教學(xué)反思：
《游子吟》是一首唐代詩人孟郊作詞的歌曲，歌曲描寫孩子對母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，突出母子情的主題。我這堂課主要以審美為核心，注重學(xué)生的情感體驗，注意感情教育。在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生看圖分析用心體會歌詞的意思，然后以情帶聲，有感情的朗誦歌詞，并配上背景音樂，有助于情感的抒發(fā)。在教學(xué)的重點難點內(nèi)容上，我采用舉例子、對比、擬人的方式，讓學(xué)生形象的認(rèn)識前倚音，并記住前倚音的樣子。整堂課的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復(fù)聽唱歌曲和模唱旋律，學(xué)生對于歌曲的旋律比較熟悉，音準(zhǔn)也得到了提高。 在拓展環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)想到生活中父母對自己的愛感動環(huán)節(jié)，再次分享歌曲時，學(xué)生的情感得到了升華。
像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子
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