考研英語詞匯準備

大家都知道詞匯是考研英語備考的基礎(chǔ)，因此要做好準備。那么，考研英語一詞匯如何準備?下面小編給大家分享考研英語詞匯準備，希望能夠幫助大家!

考研英語詞匯準備篇1

在此，就考研英語單詞做一個詳細的、深入的闡述，包括詞匯量，考研真題中對于這些詞匯要求考生掌握到什么程度，以及對于不同類別單詞的復(fù)習(xí)、備考策略等。

《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語大綱》的“附錄一”和“附錄二”對考研詞匯做出了相當(dāng)清晰的劃分和明確的規(guī)定?！案戒浺弧卑?500個詞匯，但這5500個單詞，只是英文單詞的簡單羅列，并沒有給出相對應(yīng)的漢語釋義，也就是說，這些單詞的任何一層釋義和任何一個用法都有可能會被考到，無形之中增加了考研英語的難度。

“附錄二”包含116個前綴后綴和專有名詞。首先，專有名詞，如果出現(xiàn)在了考研英語試卷的閱讀、英語知識運用或新題型中時，可以用__或首字母來代替;如果出現(xiàn)在句子翻譯中，就要引起足夠重視。如果在句子翻譯中出現(xiàn)了我們考試大綱中的專有名詞，就必須按照約定俗成的漢語把它翻譯出來，如：出現(xiàn)在20__年句子翻譯中Beethoven就需要按照約定俗成的漢語把它一字不差、一筆不落地寫成“貝多芬”這三個字，如果把我們草字頭芬芳的芬，寫成了去掉草字頭分數(shù)的分，就會被扣去一定的分值。

如果在句子翻譯中，出現(xiàn)了大綱之外的專有名詞，就可以采取或者音譯，或者直接抄寫英文原文這樣的方式來處理。其次，116個前綴后綴，它出現(xiàn)在考試大綱附錄中，首先就是在暗示考生，平時學(xué)習(xí)單詞、記憶單詞的時候，要用詞根詞匯法。

其次，這116個前綴后綴，它們與大綱附錄一中那5500個單詞相結(jié)合派生出的新的單詞，如果出現(xiàn)在考研英語試卷中，都不算是超綱詞匯，如：make、shape和mold這三個單詞是包括在5500個大綱詞匯中的，在它們的基礎(chǔ)上，加上re-這個前綴，構(gòu)成的三個新的單詞remake/reshape/remold，雖然不包含在這5500個大綱詞匯中，卻出現(xiàn)在了考研英語20__年的閱讀中。

除此之外，更為重要的是，這116個前綴后綴，它還是來幫助記憶這5500個大綱詞匯的。如：unpredictability，這個單詞就是5500個詞匯大綱中的一個，通過詞根詞綴法給它拆解一下，其實就變得非常簡單—un+predict+ability→不可預(yù)測性。最后，對于5500個大綱詞匯，根據(jù)真題中，對它們的考察角度、考察深度的不同，可以分為以下兩大類：第一類—基礎(chǔ)詞匯，第二類—核心詞匯。

基礎(chǔ)詞匯，大概有2000個，核心詞匯，3500個?；A(chǔ)詞匯，顧名思義，就是指那些非?；A(chǔ)、非常簡單的詞，是指那些我們在初高中時已經(jīng)熟練掌握的單詞，比如cook/doctor/game/import/support，這樣簡單的詞，重點會考察他們的熟詞僻意。如：The large, slow growing animals were easy game and were quickly hunted to extinction. (06-Text3)中的game考察的就是其作為“獵物”這層釋義。

而核心詞匯：長、難、復(fù)雜。不會像基礎(chǔ)詞匯考察那么深，只考察基本釋義，記住基本含義(第一、二層釋義)即可。因此對于這一部分單詞，考生要解決的主要就是記住他們的問題。單詞記憶的方式有很多，推薦兩類：不擇手段法—諧音、拼音、聯(lián)想、拆分、故事、語境、詞根詞綴法，詞根詞綴記憶法。

總之，單詞的記憶是一個持之以恒、循序漸進的過程，如果三天打魚、兩天曬網(wǎng)，即使再科學(xué)有效的方式、再強的大腦，也戰(zhàn)勝不了遺忘這個大敵!

考研英語詞匯準備篇2

前期準備：了解自身不足，選擇適合自己的書籍

一、參照真題特征，了解自身不足

俗話說，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。要面對考研這場硬戰(zhàn)，首先要了解試題題型分布及考點，以便根據(jù)自身情況、針對性去備戰(zhàn)。瀏覽近年來考研英語一真題，不難發(fā)現(xiàn)閱讀和寫作占分最大，這大概就是考研界中常聽到的“得閱讀與寫作者，得天下”的由來。因此，閱讀與寫作兩大板塊是考研英語準備的重點之重。

對我來說，閱讀最大的障礙就是很多單詞不認識，看不懂句子。因此，前期復(fù)習(xí)我應(yīng)該抓兩方面——單詞與語法，在后期復(fù)習(xí)重視閱讀技巧與方法的提升。而對于寫作，我的主要問題在于沒有思路不會寫，以及不會表達。 因此，要想寫作獲得理想的分值，就必須解決這兩個問題——思路與語言表達。

二、針對自身不足，選擇適當(dāng)書籍

既然已明確要解決的問題，著手復(fù)習(xí)，選對書是關(guān)鍵。雖考研備考時間長，但還有其他科目要復(fù)習(xí)，所以基礎(chǔ)較弱的我本著“不在多，而在精”的標(biāo)準去擇書。

那么市場上眾多閱讀模擬題不再考慮，一則不在多：做題復(fù)習(xí)目的在于吃透研讀，沒時間進行題海戰(zhàn)術(shù);二則在于精：不同于真題，模擬題的文章選擇、出題質(zhì)量等無法保證。也不再考慮各種詞匯書，因為記詞匯的目的是為閱讀服務(wù)，單獨記詞匯，不如去在真題文章中記詞匯。由此想來，語法書也可放棄選購。

那么，至關(guān)重要的是認真選購一本真題書(能夠標(biāo)有考研重難點詞匯注釋，對真題中的句子語法作講解，最好是真題文章逐句講解，答案講解也比較全面細致。)且考慮到后期復(fù)習(xí)同樣需要真題復(fù)習(xí)，那早期復(fù)習(xí)就決定選擇年份較早的真題冊。雖題型有變化，但命題“萬變不離其宗”，早年真題勝過眾多模擬題。翻閱市場上的考研書，獨一本《考研圣經(jīng)(基礎(chǔ)加強版)》符合我的選書標(biāo)準，對我的前期備考有針對性，而且集多項功能于一本。復(fù)習(xí)以來一直在使用，講解超詳細。所以，至于后期復(fù)習(xí)，肯定還是要以真題為主，我就買了本《考研圣經(jīng)(新十年版)》。這樣一來，我的整個復(fù)習(xí)都是考研英語一的所有真題。而關(guān)于寫作書，《寫作寶中寶》的“三步走”作文編排剛好解決了我的思路與語言表達問題，果斷選購。

復(fù)習(xí)開始：前期重基礎(chǔ)，后期重鞏固

一、復(fù)習(xí)前期：

1. 閱讀方面：

(1)詞匯：反復(fù)記憶，重點突破。

完成一套真題后，不是馬上對照答案、看對錯，而是重讀真題，將所有不認識、不清楚用法的詞匯標(biāo)記出來，結(jié)合書中詞匯注釋進行反復(fù)記憶。我用的《考研圣經(jīng)》有個板塊叫文章逐句精講，每句話的語法成分和其中的重難點詞匯都有解釋。對我來說，很實用，不用再翻厚重的詞典，而且詞匯講解足夠用。

在記的時候也可以多總結(jié)。比如，通過真題記詞匯記多了，不難發(fā)現(xiàn)：除了注釋過的超綱詞匯，真題中出現(xiàn)的詞匯一般可以分為兩種——熟悉常見詞與少見偏難詞。熟悉常見詞對我們來說就像“熟悉的陌生人”，我們常常都認識這些詞匯，但它們出現(xiàn)在句子中時，卻不知其所云。因此，對于此類詞，我選擇重點記憶它的熟詞癖意，特別是真題中出現(xiàn)的癖意。而那些少見偏難詞很難記住，我會選擇根據(jù)詞匯注釋中的詞根詞綴記憶。不僅如此，我也會將一直未記住的詞匯進行特殊標(biāo)注，翻閱時很明顯，時間長了也就記住了。這些對我來說都很管用?？傊?，形成自己的詞匯記憶方式，去堅持。考研備考不就拼的是堅持嗎?

(2)語法：抓住核心，遵循方法。

影響閱讀的另一點是語法，這在長難句的理解上尤顯重要。因此，前期復(fù)習(xí)中，迅速抓住考研語法核心是關(guān)鍵。首先是把握英語的五大基本句型(主+謂;主+系+表;主+謂+賓;主+謂+賓+賓補;主+謂+間賓+直賓)，這是語法的核心。任何復(fù)雜難句都是在這五大基本句型基礎(chǔ)上，增加定語、同位語和狀語等成分發(fā)展而來的。

其次對簡單句理解后，還需要把握并列句(由兩個或兩個以上的簡單句構(gòu)成的句子)和復(fù)合句(這里指主從復(fù)合句)，這里我是學(xué)習(xí)了《考研圣經(jīng)》在講解句子語法時使用的句子圖解法。先確定句子的主干部分，其次再按層次分析句中的其他成分。這種方法特別便于快速識別與理解句子。最后，還要說明一下，本人由于基礎(chǔ)較弱，語法復(fù)習(xí)剛開始確實痛苦，但現(xiàn)在就好多了。還是那句話——堅持!

(3)講解：找出問題，總結(jié)歸納。前期雖重在詞匯與語法，做題不要太在乎對錯，但題的正誤還需查看。這部分可以查看完正誤，先不去看答案解析，自己在之前研讀真題文章的基礎(chǔ)上去自己分析題目做錯的原因，這也是對文章研讀的一個檢驗。同時，自己進行歸納整理易錯題型，這樣方便自己之后的有側(cè)重的突破。

2.寫作方面：

(1)思路：自我寫作，對比突破。寫作部分屬于主觀性題，所以很多人在備考時選擇跳過，而我想早早準備，就做每一套真題時都嘗試去寫，再不會寫也去堅持寫完。之后再去查看范文，分析范文是如何構(gòu)思的，自己作文與范文的差距在哪等，而且《考研圣經(jīng)》這本書除了模板范文之外，還有一個創(chuàng)新范文可進行參照，這意味著一篇文章，兩種構(gòu)思。與此同時，在前期備考中也利用《寫作寶中寶》的寫作總論部分進行學(xué)習(xí)與積累。

(2)語言表達：積累總結(jié)，學(xué)以致用。寫作的另一難處是有話可說不會說。所以我自己在通過《寫作寶中寶》的寫作總論去積累的同時，會總結(jié)范文的經(jīng)典表達及創(chuàng)新范文的創(chuàng)新點。但最重要的是學(xué)以致用，所以在自己完成寫作后，會參照范文進行修改，并在下一次的寫作中嘗試使用。

二、復(fù)習(xí)后期：

我相信，經(jīng)過扎實的前期準備，英語基礎(chǔ)會絕不同于往昔。而在后期準備期間，仍會以真題為主進行復(fù)習(xí)，但側(cè)重點有所改變，閱讀將重在掌握閱讀過程中的技巧、作答的方法，從而提高正確率;寫作部分則會在擴展思路與提高語言表達的同時，利用話題全面的《寫作寶中寶》去熟悉多類話題。不僅如此，此階段打算去查漏補缺，在自己易失分的題型上再次突破。

相信一路披荊斬棘，終會有所收獲時，所有付出都是值得的!同行的“考研黨”們，加油!

考研英語詞匯準備篇3

詞匯方面

在基礎(chǔ)階段前期，我們學(xué)習(xí)考研詞匯經(jīng)歷了從不知到知、從只知其一到不但知其一而且知其二、知其三的過程。對英語詞匯的學(xué)習(xí)，體會到的是一個由易到難、由淺入深的漸進式學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，在單位時間內(nèi)集中輸入詞匯，充分發(fā)揮了大腦的短期記憶效用。在基礎(chǔ)階段后期，即3-6月份，大家需要對自己之前花大力氣背誦過的詞匯進行一次重新梳理，讓自己能夠?qū)佳性~匯的拼寫、發(fā)音、含義和用法有更為深刻的記憶。具體來說，在3-6月份應(yīng)該從兩個方面來深化對詞匯的記憶。

第一，重溫詞匯書本，從詞形、詞義和詞法的角度把握詞匯，這涉及眼、口、手、耳、腦并用，充分調(diào)動自己學(xué)習(xí)詞匯的主觀積極性。這一階段對詞匯的學(xué)習(xí)是復(fù)習(xí)和鞏固，所以節(jié)奏上需要有所加快，遇到一個單詞，掃一眼，快速朗讀一遍，之后動手默寫一遍，在大腦留下印記。如果能夠下載詞匯書的音頻，可以在復(fù)習(xí)完當(dāng)天的單詞之后，再聽聽詞匯音頻，聽的時候可以努力回憶詞匯的拼寫、發(fā)音、含義和用法。通過這種方式，全方位地調(diào)動自己的感官，達到良好的學(xué)習(xí)效果。

第二，進行適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在閱讀練習(xí)中激活自己的詞匯儲備庫，觸發(fā)自己對詞匯的聯(lián)想，讓自己能夠在句子和篇章中體會一個個單詞和詞組的用法。由于詞匯只有在句子和篇章中才能有其確定無疑的含義，所以同學(xué)們在具體的句子和篇章中去體會詞匯的用法是掌握詞匯的有效方式。

語法方面

在基礎(chǔ)階段前期，大家對考研英語中高頻考查的語法點進行了初步學(xué)習(xí)，對各語法點的知識有了一定的認識。進入基礎(chǔ)階段的后期，需要對自己之前接觸過的語法知識進行二次復(fù)習(xí)和鞏固，深化理解，培養(yǎng)自己的語法意識。個人建議考生從以下三個方面來復(fù)習(xí)和鞏固語法知識。

第一，對通過一遍復(fù)習(xí)已經(jīng)基本理解的語法知識點，你需要做的是增強自己識別這些語法點的能力和提高自己運用這些語法知識進行句法分析的熟練度，完善自己對這些知識的理解和掌握。比如，對句子的基本結(jié)構(gòu)形式“主語+謂語+賓語”需要有非常強的辨識能力，并能夠運用這一基本結(jié)構(gòu)對平常遇到的句子進行句法成分分析。

第二，對經(jīng)過基礎(chǔ)階段前期學(xué)習(xí)而尚存疑問的語法知識，應(yīng)該進行深度復(fù)習(xí)，即首先從定義上去加深對語法知識的理解，然后通過實例對相應(yīng)語法規(guī)則的適用性進行充分了解，再將這些語法知識運用到自己遇到的句子中去，幫助自己進行句法結(jié)構(gòu)分析，從而實現(xiàn)對這些語法知識的真正理解與掌握。

第三，對在基礎(chǔ)階段有所了解但了解尚未全面的語法知識，需要予以完善。比如，對“as”的語法功能，很多同學(xué)的認識就不夠全面，有些同學(xué)對“as”作介詞表示“作為”的用法比較了解，但是對該詞的其它幾種用法就相對陌生，如作連詞，引導(dǎo)方式狀語從句，表示“像;按照”、作連詞，引導(dǎo)時間狀語從句，表示“當(dāng)……的時候”、作連詞，引導(dǎo)原因狀語從句、作連詞，引導(dǎo)讓步狀語從句、作關(guān)系代詞，引導(dǎo)非限制性定語從句等則不那么熟悉。對這類情況，就需要及時地查漏補缺，使自己全面掌握相關(guān)的語法知識，避免對語法知識學(xué)習(xí)出現(xiàn)遺漏。

最后，希望大家在基礎(chǔ)階段后期能夠沉下心，踏實細致地完成對詞匯和語法知識的復(fù)習(xí)和鞏固，溫故而知新，真正打好詞匯和語法兩大塊的基礎(chǔ)，助力推進下一階段的復(fù)習(xí)。