教師資格證書(shū)補(bǔ)辦所需的材料
通過(guò)考取教師資格證，不僅可以證明自己具備了從事教育行業(yè)的基本知識(shí)和能力，還可以促使自己不斷學(xué)習(xí)和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地履行教師的職責(zé)。以下是小編為大家?guī)?lái)的教師資格證書(shū)補(bǔ)辦所需的材料是什么，歡迎參閱呀!
教師資格證書(shū)補(bǔ)辦所需的材料是什么
1、身份證原件及復(fù)印件。
2、畢業(yè)證原件及復(fù)印件。
3、教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表復(fù)印件(加蓋人事檔案管理單位公章)。
4、教師資格證書(shū)補(bǔ)發(fā)換發(fā)申請(qǐng)表一式兩份。
5、中國(guó)教師資格網(wǎng)網(wǎng)上驗(yàn)證截屏。
6、本人近期1寸免冠彩照1張。
教師資格證丟了好補(bǔ)嗎
各位考生，在拿到教師資格證后，一定要注意隨身攜帶以及好好保存，若是教師資格證丟失的話，各位考生也要注意及時(shí)得去申請(qǐng)補(bǔ)辦。
向原發(fā)證機(jī)關(guān)提出補(bǔ)發(fā)申請(qǐng)，原發(fā)證機(jī)關(guān)對(duì)教師個(gè)人資料進(jìn)行核實(shí)，然后就能及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)發(fā)，補(bǔ)發(fā)之后和之前的證書(shū)編號(hào)完全相同。
教師資格證含金量高不高
1、考公優(yōu)勢(shì)
有些考公的職位，比如和教師有關(guān)的職位，會(huì)要求需要考生有教師資格證或者擁有教師資格證會(huì)加分等政策，會(huì)更有優(yōu)勢(shì)哦~
2、為自己的求職加分
教師資格證考試改革后，除了所需的專業(yè)課知識(shí)外，也需要考教育綜合相關(guān)知識(shí)。
這就意味著持有教師資格證的人在人文素養(yǎng)及社科知識(shí)結(jié)構(gòu)方面涉獵地會(huì)更加廣泛，以后從事教育培訓(xùn)、廣告、傳播、文化、設(shè)計(jì)領(lǐng)域相關(guān)的職位時(shí)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)很大。
如果以后想要考公務(wù)員，在競(jìng)聘過(guò)程中，有教師資格證會(huì)更容易受到用人單位的青睞。而如果是教育局等機(jī)構(gòu)招聘公務(wù)員，教師資格證更是可以增加勝算幾率的。
3、旅游優(yōu)惠
目前有很多景點(diǎn)會(huì)針對(duì)教師群體舉行優(yōu)惠政策，有的是全年優(yōu)惠，有的是寒暑假優(yōu)惠，有的則是只在教師節(jié)當(dāng)天進(jìn)行優(yōu)惠。教師節(jié)當(dāng)日幾乎全國(guó)各地的景點(diǎn)都對(duì)教師資格證有優(yōu)惠政策。
高職教師資格證和高校教師資格證的區(qū)別
1、學(xué)歷要求不同
高職教師資格證的學(xué)歷要求是本科及以上學(xué)歷，高校教師資資格的學(xué)歷要求，是碩士研究生及以上學(xué)歷。
2、教師資格證范圍不同
高校教師資格證除可以在高校從教外，可以在職校從教，而高職教師資格證不可以在高校從教。
3、考試要求不同
申請(qǐng)參加高等學(xué)校教師資格考試的，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長(zhǎng)，并有兩名相關(guān)專業(yè)的教授或者副教授推薦。而其他教師資格證考試沒(méi)有此條件。
4、認(rèn)證機(jī)構(gòu)不同
申請(qǐng)高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格者，向地(市)教育行政部門提交材料。
申請(qǐng)高等學(xué)校教師資格者，向省級(jí)教育行政部門提交材料;部分經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校受省級(jí)教育行政部門行文委托，可以認(rèn)定該校擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，該類高校擬聘人員可直接向該校提出認(rèn)定申請(qǐng)。
如何準(zhǔn)備教師資格證考試
1、理解難點(diǎn)，靈活運(yùn)用
就科目來(lái)看，最難理解的當(dāng)屬科目二。綜合素質(zhì)對(duì)考生記憶的要求較高，相應(yīng)的，教育教學(xué)能力本身的內(nèi)容比較抽象，理論性比較強(qiáng)，很多理論都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。一定不能僅僅停留于記憶的層面，要對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行理解，并能做到靈活運(yùn)用。
2、形成系統(tǒng)，便于提取
當(dāng)感到知識(shí)已經(jīng)掌握的差不多的時(shí)候，可適當(dāng)?shù)卮蚱平滩恼鹿?jié)的限制，按照全書(shū)的邏輯結(jié)構(gòu)，編制一個(gè)比較簡(jiǎn)明的邏輯關(guān)系圖，這對(duì)于知識(shí)系統(tǒng)化是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)途徑，尤其是對(duì)論述、案例分析題目有幫助。
建議大家采取思維導(dǎo)圖，它能幫助我們更好的掌握知識(shí)和提取知識(shí)。如果學(xué)生基礎(chǔ)掌握比較好的情況下，就可以根據(jù)章節(jié)默寫(xiě)列出每一章節(jié)的思維導(dǎo)圖，然后根據(jù)思維導(dǎo)圖再進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
3、抓住重點(diǎn)，提高效率
總結(jié)往年試題會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些知識(shí)點(diǎn)出題的概率是不同的，有些知識(shí)點(diǎn)幾乎每年都會(huì)以不同的考題形式出現(xiàn)，有些知識(shí)點(diǎn)則較偏，不容易出題考察。所以考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要抓重點(diǎn)，做到有詳有略，把主要精力分配在重點(diǎn)內(nèi)容上，節(jié)約時(shí)間，提高效率，起到事半功倍的效果。