2019有關(guān)教師節(jié)的名人名言 教師節(jié)贊美老師的經(jīng)典名言名句
當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。下面是小編為大家?guī)淼慕處煿?jié)的名人名言，希望能幫到大家!
教師節(jié)的名人名言
1、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同
2、舉世不師，故道益離。——柳宗元
3、學(xué)貴得師，亦貴得友。——唐甄
4、少年進(jìn)步則國進(jìn)步。——梁啟超
5、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
6、一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿
7、蹇蹇三事，師師百僚。——盧照鄰
8、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。——冰心
9、天子號仁圣，任賢如事師。——杜牧
10、北虜壞亭障，聞屯千里師。——杜牧
11、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯(lián)。——韓愈
12、靈師不掛懷，冒涉道轉(zhuǎn)延。——韓愈
13、偶應(yīng)非熊兆，尊為帝者師。——劉基
14、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
15、自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈
16、君子藏器于身，待時而動。——佚名
17、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。——李白
18、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光
19、軍裝乘曉發(fā)，師律候春歸。——蘇颋
20、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。——杜甫
21、東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。——白居易
22、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
23、學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤
24、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。——康有為
25、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
26、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。——佚名
27、搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師。——杜甫
28、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易
29、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。——唐·韓愈
30、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
31、古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——歐陽修
32、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。——鄭燮
33、綠野堂開占物華，路人指道令公家。——白居易
34、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫
35、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——鄭燮
36、聞道谿陰山水好，師行一一遍經(jīng)過。——張籍
37、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開。——張籍
38、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。——達(dá)爾文
39、教師要以父母般的感情對待學(xué)生。——昆體良
40、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。——佚名
41、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納
42、不愿向小孩學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。——陶行知
43、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
44、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
45、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。——盧梭
46、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
47、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
48、三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子
49、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。——蘇格拉底
50、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基
51、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知
52、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
53、弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時機(jī)，沒有時機(jī)，這是弱者最好的供詞。——佚名
54、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯
55、愚蠢的行動，能使人陷于貧困;投合時機(jī)的行動，卻能令人致富。——克拉克
56、故欲改革國家，必先改革個人;如何改革個人?唯一方法，厥為教育。——張伯苓
57、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——羅素。
58、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
59、機(jī)會對于不能利用它的人又有什么用呢?正如風(fēng)只對于能利用它的人才是動力。——西蒙
60、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知
61、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運(yùn)在這一剎那間對他伸出來的香餌。——大仲馬
62、教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知
63、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知
64、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。——莎士比亞
65、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
66、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
67、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
68、烏申斯基說：教師是認(rèn)得范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——為人師表
69、教是為了不需要教。就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶
70、劉紹棠是著名作家，從事文學(xué)創(chuàng)作活動，很有成就。是誰培育了他，是誰使他開了竅呢?是他的啟蒙老師——田老師。
71、學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。——波莉亞
72、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
73、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。——愛因斯坦
74、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。——陶行知
75、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
76、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
77、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭
78、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，(這)是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
79、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基
80、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
81、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
82、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
83、我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。——陶行知
84、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
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