影像化是實(shí)現(xiàn)快速閱讀的法門
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思考了很久，究竟什么樣的閱讀才能算是快速閱讀。從目前的訓(xùn)練中，初步覺(jué)察到“眼腦直映”是快速閱讀實(shí)現(xiàn)的具體方式。但是“眼腦直映”又要通過(guò)什么才能實(shí)現(xiàn)呢？我個(gè)人以為，是影像化。
一、為什么使用傳統(tǒng)閱讀法無(wú)法達(dá)到一目十行
要在一眼之內(nèi)看“到”幾百上千個(gè)作為抽象符號(hào)的文字是可能的，但要在一眼之內(nèi)默讀這些抽象的文字，并在瞬時(shí)默讀中理解，是不實(shí)際的。
首先，默讀的前提是看到文字本身，默讀本身又是按照文段的順序從段落的第一行開(kāi)始的。且為了保證默讀的連貫性，我們?cè)谀x時(shí)多會(huì)采取從頭讀到尾的方式，包括其中并沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞和一些不必要的修飾詞。在這一過(guò)程中，我們不可避免地浪費(fèi)了很多時(shí)間，根本沒(méi)有可能實(shí)現(xiàn)瞬時(shí)的百字或千字閱讀；
其次，我們閱讀時(shí)，大腦也在工作?！翱础钡膭?dòng)作由眼睛完成，但理解思考卻要靠我們的大腦思維。而若我們還要在“看”的同時(shí)默讀，則相當(dāng)于我們?cè)陂喿x同一段文字時(shí)做了更多的工作。多線程的工作讓我們的大腦無(wú)法在瞬時(shí)大量閱讀。
最后，文字材料本身的內(nèi)容可讀性高低也影響我們的閱讀速度。對(duì)于通俗文學(xué)，語(yǔ)言材料一般不會(huì)艱澀難懂，閱讀也就快些；對(duì)于文言文、英語(yǔ)、專業(yè)材料等內(nèi)容，閱讀速度也是不能同前者相比的，而我們實(shí)際工作和生活中的閱讀，也多處于這幾者之間。
二、 為什么影像化能實(shí)現(xiàn)快速閱讀？
我個(gè)人思考很久，認(rèn)為快速閱讀的實(shí)現(xiàn)途徑就在于“眼腦直映”，說(shuō)得通俗點(diǎn)，就是影像化，將看到的語(yǔ)言文字直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的影像（注：我以為，經(jīng)驗(yàn)靜態(tài)的圖像和動(dòng)態(tài)的影像，后者 影像化是實(shí)現(xiàn)快速閱讀的法門對(duì)速讀和記憶更有益）。
我們?cè)诳措娨晞‰娪暗臅r(shí)候，通常一個(gè)鏡頭就可以使我們內(nèi)心震動(dòng)，但這個(gè)鏡頭本身可能并沒(méi)有臺(tái)詞，有的只是音樂(lè)和場(chǎng)景。而我們卻會(huì)根據(jù)場(chǎng)景的逐步展現(xiàn)自行腦補(bǔ)出角色未說(shuō)的話、接下來(lái)可能發(fā)生的劇情，更多的是角色內(nèi)心的情感掙扎。
一個(gè)動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，展現(xiàn)出的信息可以抵過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千言。柳永在《雨鈴霖》中寫(xiě)道：“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。只此一句，主人公與友人的依依惜別之景便展現(xiàn)在讀者的眼前。不需要說(shuō)有多么不舍，“淚眼”、“凝噎”，語(yǔ)言構(gòu)成的畫(huà)面本身便已直擊人心。因此，用最豐富而濃縮的方式展現(xiàn)出最多的內(nèi)容，就是場(chǎng)景畫(huà)面對(duì)觀者的意義。
同理，將要閱讀的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的影像，以多元素（聲音、畫(huà)面、動(dòng)作）、易理解、涵蓋信息量最多的動(dòng)態(tài)影像場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換代替?zhèn)鹘y(tǒng)的文字閱讀，就是“眼腦直映”或者說(shuō)影像化閱讀對(duì)快速閱讀的意義。
抽象的文字本身并無(wú)助于理解，只有文字所代表的語(yǔ)義才參與理解。而影像化的實(shí)質(zhì)便是將長(zhǎng)篇抽象的文字轉(zhuǎn)化為最濃縮卻豐富全面的語(yǔ)義，從而實(shí)現(xiàn)閱讀速度的提高。
三、如何實(shí)現(xiàn)影像化閱讀？
既然影像化閱讀的實(shí)現(xiàn)方式是將抽象的文字轉(zhuǎn)化為語(yǔ)義直觀的影像場(chǎng)景，聯(lián)想和想象力就必不可少。
語(yǔ)義可分為抽象的語(yǔ)義和形象的語(yǔ)義。
對(duì)于抽象的語(yǔ)義，如抽象的詞語(yǔ)、邏輯關(guān)系，我認(rèn)為，是提高閱讀速度的重要因素。連串堆積的抽象語(yǔ)詞需要轉(zhuǎn)化為我們個(gè)人所能理解的語(yǔ)義，有邏輯關(guān)系的語(yǔ)段更需要我們弄清楚邏輯關(guān)系，才能理解文章究竟在講什么。比較極端的例子就是行業(yè)專著。
這一類的影像轉(zhuǎn)化通常不是很方便，需要我們將抽象的概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的現(xiàn)象或案例，如文字是“某某年打了某某仗”，我們?cè)谀X海里印下的就必須是打仗的形象畫(huà)面，想象戰(zhàn)況的或浩大或悲壯；如文字是“頒布某政策”，我們就要想象一道文書(shū)擺在眼前，文書(shū)上印著什么樣的字……
對(duì)抽象語(yǔ)義的想象是影像化閱讀的重要考驗(yàn)，也最能助益速讀水平的提升。
而對(duì)于形象化的語(yǔ)義，則相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)影像化。我們可以直接在大腦里腦補(bǔ)出它的影像，最有代表性的就是小說(shuō)和表情包。小說(shuō)是語(yǔ)言的影像堆積，表情包則用最直白的圖像配合文字表達(dá)出了豐富多彩的意義。
總之，快速閱讀的實(shí)現(xiàn)并不僅僅要依靠眼神的快速跳動(dòng)，更重要的則是把大段的文字轉(zhuǎn)化為不需要語(yǔ)言理解的影像。我個(gè)人認(rèn)為，最高境界的快速閱讀就是瞬間把視幅之內(nèi)的抽象文字全部轉(zhuǎn)化為有邏輯意義參與的動(dòng)態(tài)影像，并在影像的瞬間轉(zhuǎn)化中完成理解和記憶。眼腦直映，其實(shí)也就是把文字影像化的過(guò)程，影像化的程度和速度便是影響整體閱讀速度快慢的關(guān)鍵。
當(dāng)然，以上只是我個(gè)人的快速閱讀訓(xùn)練感悟，與大家共勉！
一、為什么使用傳統(tǒng)閱讀法無(wú)法達(dá)到一目十行
要在一眼之內(nèi)看“到”幾百上千個(gè)作為抽象符號(hào)的文字是可能的，但要在一眼之內(nèi)默讀這些抽象的文字，并在瞬時(shí)默讀中理解，是不實(shí)際的。
首先，默讀的前提是看到文字本身，默讀本身又是按照文段的順序從段落的第一行開(kāi)始的。且為了保證默讀的連貫性，我們?cè)谀x時(shí)多會(huì)采取從頭讀到尾的方式，包括其中并沒(méi)有實(shí)際意義的虛詞和一些不必要的修飾詞。在這一過(guò)程中，我們不可避免地浪費(fèi)了很多時(shí)間，根本沒(méi)有可能實(shí)現(xiàn)瞬時(shí)的百字或千字閱讀；
其次，我們閱讀時(shí)，大腦也在工作?！翱础钡膭?dòng)作由眼睛完成，但理解思考卻要靠我們的大腦思維。而若我們還要在“看”的同時(shí)默讀，則相當(dāng)于我們?cè)陂喿x同一段文字時(shí)做了更多的工作。多線程的工作讓我們的大腦無(wú)法在瞬時(shí)大量閱讀。
最后，文字材料本身的內(nèi)容可讀性高低也影響我們的閱讀速度。對(duì)于通俗文學(xué)，語(yǔ)言材料一般不會(huì)艱澀難懂，閱讀也就快些；對(duì)于文言文、英語(yǔ)、專業(yè)材料等內(nèi)容，閱讀速度也是不能同前者相比的，而我們實(shí)際工作和生活中的閱讀，也多處于這幾者之間。
二、 為什么影像化能實(shí)現(xiàn)快速閱讀？
我個(gè)人思考很久，認(rèn)為快速閱讀的實(shí)現(xiàn)途徑就在于“眼腦直映”，說(shuō)得通俗點(diǎn)，就是影像化，將看到的語(yǔ)言文字直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的影像（注：我以為，經(jīng)驗(yàn)靜態(tài)的圖像和動(dòng)態(tài)的影像，后者 影像化是實(shí)現(xiàn)快速閱讀的法門對(duì)速讀和記憶更有益）。
我們?cè)诳措娨晞‰娪暗臅r(shí)候，通常一個(gè)鏡頭就可以使我們內(nèi)心震動(dòng)，但這個(gè)鏡頭本身可能并沒(méi)有臺(tái)詞，有的只是音樂(lè)和場(chǎng)景。而我們卻會(huì)根據(jù)場(chǎng)景的逐步展現(xiàn)自行腦補(bǔ)出角色未說(shuō)的話、接下來(lái)可能發(fā)生的劇情，更多的是角色內(nèi)心的情感掙扎。
一個(gè)動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，展現(xiàn)出的信息可以抵過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千言。柳永在《雨鈴霖》中寫(xiě)道：“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。只此一句，主人公與友人的依依惜別之景便展現(xiàn)在讀者的眼前。不需要說(shuō)有多么不舍，“淚眼”、“凝噎”，語(yǔ)言構(gòu)成的畫(huà)面本身便已直擊人心。因此，用最豐富而濃縮的方式展現(xiàn)出最多的內(nèi)容，就是場(chǎng)景畫(huà)面對(duì)觀者的意義。
同理，將要閱讀的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的影像，以多元素（聲音、畫(huà)面、動(dòng)作）、易理解、涵蓋信息量最多的動(dòng)態(tài)影像場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換代替?zhèn)鹘y(tǒng)的文字閱讀，就是“眼腦直映”或者說(shuō)影像化閱讀對(duì)快速閱讀的意義。
抽象的文字本身并無(wú)助于理解，只有文字所代表的語(yǔ)義才參與理解。而影像化的實(shí)質(zhì)便是將長(zhǎng)篇抽象的文字轉(zhuǎn)化為最濃縮卻豐富全面的語(yǔ)義，從而實(shí)現(xiàn)閱讀速度的提高。
三、如何實(shí)現(xiàn)影像化閱讀？
既然影像化閱讀的實(shí)現(xiàn)方式是將抽象的文字轉(zhuǎn)化為語(yǔ)義直觀的影像場(chǎng)景，聯(lián)想和想象力就必不可少。
語(yǔ)義可分為抽象的語(yǔ)義和形象的語(yǔ)義。
對(duì)于抽象的語(yǔ)義，如抽象的詞語(yǔ)、邏輯關(guān)系，我認(rèn)為，是提高閱讀速度的重要因素。連串堆積的抽象語(yǔ)詞需要轉(zhuǎn)化為我們個(gè)人所能理解的語(yǔ)義，有邏輯關(guān)系的語(yǔ)段更需要我們弄清楚邏輯關(guān)系，才能理解文章究竟在講什么。比較極端的例子就是行業(yè)專著。
這一類的影像轉(zhuǎn)化通常不是很方便，需要我們將抽象的概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的現(xiàn)象或案例，如文字是“某某年打了某某仗”，我們?cè)谀X海里印下的就必須是打仗的形象畫(huà)面，想象戰(zhàn)況的或浩大或悲壯；如文字是“頒布某政策”，我們就要想象一道文書(shū)擺在眼前，文書(shū)上印著什么樣的字……
對(duì)抽象語(yǔ)義的想象是影像化閱讀的重要考驗(yàn)，也最能助益速讀水平的提升。
而對(duì)于形象化的語(yǔ)義，則相對(duì)容易實(shí)現(xiàn)影像化。我們可以直接在大腦里腦補(bǔ)出它的影像，最有代表性的就是小說(shuō)和表情包。小說(shuō)是語(yǔ)言的影像堆積，表情包則用最直白的圖像配合文字表達(dá)出了豐富多彩的意義。
總之，快速閱讀的實(shí)現(xiàn)并不僅僅要依靠眼神的快速跳動(dòng)，更重要的則是把大段的文字轉(zhuǎn)化為不需要語(yǔ)言理解的影像。我個(gè)人認(rèn)為，最高境界的快速閱讀就是瞬間把視幅之內(nèi)的抽象文字全部轉(zhuǎn)化為有邏輯意義參與的動(dòng)態(tài)影像，并在影像的瞬間轉(zhuǎn)化中完成理解和記憶。眼腦直映，其實(shí)也就是把文字影像化的過(guò)程，影像化的程度和速度便是影響整體閱讀速度快慢的關(guān)鍵。
當(dāng)然，以上只是我個(gè)人的快速閱讀訓(xùn)練感悟，與大家共勉！