讓大學(xué)講臺成為一種榮耀
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在四川大學(xué)首屆卓越教學(xué)獎頒獎大會上，校長謝和平院士透露，川大正在醞釀一項新的規(guī)定：取得《教師資格證》和《教學(xué)能力培訓(xùn)合格證》雙證的老師才可以上講臺，博士生畢業(yè)不能直接當(dāng)老師，需要先做專職博士后，學(xué)術(shù)水平取得一定成績之后才可以給學(xué)生上課。（中國新聞網(wǎng)2015年4月1日）
筆者非常贊同謝校長的觀點，講臺是圣潔的地方，應(yīng)該成為一種榮耀，不是隨便什么人都可以登臺講課，這應(yīng)該成為一種慣例和制度。
“中國導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森晚年最大的心結(jié)是中國的教育事業(yè)。他多次在不同場合發(fā)問：為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？這被稱作錢學(xué)森之問。
這么多年來，我們培養(yǎng)的人才均無緣諾貝爾科學(xué)獎，盡管常有中學(xué)生在世界上拿奧林匹克大獎。造成人才培養(yǎng)落后的原因很多，有體制機(jī)制問題，有基礎(chǔ)教育的缺陷與不足問題，更有大學(xué)教育教學(xué)方面問題。靜心反思，我們的大學(xué)在教書育人方面存在的問題實在令人憂慮。
大學(xué)里存在的最大問題是重科研而輕教學(xué)，這已經(jīng)成為近年來教育界的共識和呼吁。很多大學(xué)教授的精力和心思不在教學(xué)。教授們的心思在哪里？有的忙于課題，有的忙于論文，有的忙于各地講學(xué)，有的忙于各類學(xué)術(shù)會議，有的忙于出國訪問和交流。總之，是很忙，忙得沒有時間上課，于是，把上課的任務(wù)扔給了助教和自己的學(xué)生，自己只是僅僅掛名而已。筆者曾經(jīng)問過大學(xué)教授朋友，你既然心在科研怎么不離開大學(xué)去專門的科研機(jī)構(gòu)？他的回答讓我深思：專門的科研究部門沒有這么多經(jīng)費，也沒有學(xué)生們給我?guī)兔?。一語道破天機(jī)，原來教授們追求的是自己的科研成果和金錢的多少。
教授們之所以這樣選擇，反應(yīng)出我們大學(xué)的評價考核機(jī)制有問題。論文和課題容易量化，又占考核的絕對比例，而教學(xué)工作不容易量化而且一般高校所占考核比例不到20%，大學(xué)教師的選擇是跟著制度和導(dǎo)向來的，我們有什么非議的？教授們也是普通人，需要養(yǎng)家糊口，是經(jīng)濟(jì)利益和名氣誘惑讓他們選擇了重視科研。如此背景下，我們就不再奇怪某些教授們忙于外出走穴掙錢的行為。
在英國的很多高校，學(xué)生的導(dǎo)師都可能是某一領(lǐng)域的“大腕”?；艚鹫f，當(dāng)年他來到劍橋希望讀天文學(xué)博士，就是因為劍橋有當(dāng)時最著名的天文學(xué)家弗雷德?霍伊爾?！叭绻麖淖錾獾慕嵌葋砜次覀儯▌颍┑慕逃?，實際上每招一名學(xué)生都是在虧本，但我們并不在意這個，因為我們真正的追求是教育本身?！眲虼髮W(xué)校長博里塞維奇如是說。（國際先驅(qū)導(dǎo)報）反觀我們，能不能優(yōu)先保障教學(xué)經(jīng)費，讓教學(xué)有成就的名教授由此受益，讓講臺上的人榮耀地得到高薪或重獎，而不是目前的僅僅保障科研經(jīng)費？重科研本身無錯，但應(yīng)該協(xié)調(diào)好與教學(xué)的關(guān)系。國外高校的做法可以給我們啟示。
大學(xué)教師不教課合格嗎，大學(xué)校長不管教學(xué)稱職嗎？答案如此明確，但我們目前沒有做到，更遠(yuǎn)沒有做好。根本上是國家的大學(xué)教育政策和大學(xué)教師的管理、評價考核體制有弊端，亟需頂層的重新考量和設(shè)計及有力落實。
在國內(nèi)大學(xué)普遍重科研而輕教學(xué)的背景下，川大利用社會贊助資金率先重獎教學(xué)成績突出者是一個創(chuàng)舉，又醞釀對將來登上講臺的教師出臺新規(guī)，更是體現(xiàn)了一種睿智，體現(xiàn)了川大培養(yǎng)人才的遠(yuǎn)見卓識。為此，我們應(yīng)該點贊。
讓一流教授和合格的博士自愿、主動地榮耀登上講臺理應(yīng)是大學(xué)改革的方向?！安┦可厴I(yè)不能直接當(dāng)老師”，需要經(jīng)過講課資質(zhì)的嚴(yán)格培訓(xùn)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)的積累，達(dá)到一定水平后才可登上大學(xué)講臺而后做人師。把講臺當(dāng)做榮耀交給“懂行”的人，這是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對國家教育大計和杰出人才培養(yǎng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
作者：泰山一禾
筆者非常贊同謝校長的觀點，講臺是圣潔的地方，應(yīng)該成為一種榮耀，不是隨便什么人都可以登臺講課，這應(yīng)該成為一種慣例和制度。
“中國導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森晚年最大的心結(jié)是中國的教育事業(yè)。他多次在不同場合發(fā)問：為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？這被稱作錢學(xué)森之問。
這么多年來，我們培養(yǎng)的人才均無緣諾貝爾科學(xué)獎，盡管常有中學(xué)生在世界上拿奧林匹克大獎。造成人才培養(yǎng)落后的原因很多，有體制機(jī)制問題，有基礎(chǔ)教育的缺陷與不足問題，更有大學(xué)教育教學(xué)方面問題。靜心反思，我們的大學(xué)在教書育人方面存在的問題實在令人憂慮。
大學(xué)里存在的最大問題是重科研而輕教學(xué)，這已經(jīng)成為近年來教育界的共識和呼吁。很多大學(xué)教授的精力和心思不在教學(xué)。教授們的心思在哪里？有的忙于課題，有的忙于論文，有的忙于各地講學(xué)，有的忙于各類學(xué)術(shù)會議，有的忙于出國訪問和交流。總之，是很忙，忙得沒有時間上課，于是，把上課的任務(wù)扔給了助教和自己的學(xué)生，自己只是僅僅掛名而已。筆者曾經(jīng)問過大學(xué)教授朋友，你既然心在科研怎么不離開大學(xué)去專門的科研機(jī)構(gòu)？他的回答讓我深思：專門的科研究部門沒有這么多經(jīng)費，也沒有學(xué)生們給我?guī)兔?。一語道破天機(jī)，原來教授們追求的是自己的科研成果和金錢的多少。
教授們之所以這樣選擇，反應(yīng)出我們大學(xué)的評價考核機(jī)制有問題。論文和課題容易量化，又占考核的絕對比例，而教學(xué)工作不容易量化而且一般高校所占考核比例不到20%，大學(xué)教師的選擇是跟著制度和導(dǎo)向來的，我們有什么非議的？教授們也是普通人，需要養(yǎng)家糊口，是經(jīng)濟(jì)利益和名氣誘惑讓他們選擇了重視科研。如此背景下，我們就不再奇怪某些教授們忙于外出走穴掙錢的行為。
在英國的很多高校，學(xué)生的導(dǎo)師都可能是某一領(lǐng)域的“大腕”?；艚鹫f，當(dāng)年他來到劍橋希望讀天文學(xué)博士，就是因為劍橋有當(dāng)時最著名的天文學(xué)家弗雷德?霍伊爾?！叭绻麖淖錾獾慕嵌葋砜次覀儯▌颍┑慕逃?，實際上每招一名學(xué)生都是在虧本，但我們并不在意這個，因為我們真正的追求是教育本身?！眲虼髮W(xué)校長博里塞維奇如是說。（國際先驅(qū)導(dǎo)報）反觀我們，能不能優(yōu)先保障教學(xué)經(jīng)費，讓教學(xué)有成就的名教授由此受益，讓講臺上的人榮耀地得到高薪或重獎，而不是目前的僅僅保障科研經(jīng)費？重科研本身無錯，但應(yīng)該協(xié)調(diào)好與教學(xué)的關(guān)系。國外高校的做法可以給我們啟示。
大學(xué)教師不教課合格嗎，大學(xué)校長不管教學(xué)稱職嗎？答案如此明確，但我們目前沒有做到，更遠(yuǎn)沒有做好。根本上是國家的大學(xué)教育政策和大學(xué)教師的管理、評價考核體制有弊端，亟需頂層的重新考量和設(shè)計及有力落實。
在國內(nèi)大學(xué)普遍重科研而輕教學(xué)的背景下，川大利用社會贊助資金率先重獎教學(xué)成績突出者是一個創(chuàng)舉，又醞釀對將來登上講臺的教師出臺新規(guī)，更是體現(xiàn)了一種睿智，體現(xiàn)了川大培養(yǎng)人才的遠(yuǎn)見卓識。為此，我們應(yīng)該點贊。
讓一流教授和合格的博士自愿、主動地榮耀登上講臺理應(yīng)是大學(xué)改革的方向?！安┦可厴I(yè)不能直接當(dāng)老師”，需要經(jīng)過講課資質(zhì)的嚴(yán)格培訓(xùn)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)的積累，達(dá)到一定水平后才可登上大學(xué)講臺而后做人師。把講臺當(dāng)做榮耀交給“懂行”的人，這是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對國家教育大計和杰出人才培養(yǎng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
作者：泰山一禾