觀看放牛班的春天心得通用10篇
《放牛班的春天》，這是一部很奇怪的電影，沒有什么曲折的情節(jié)，沒有法國(guó)人那種嘮嘮叨叨的幽默，主演甚至算不上主演，但卻能讓人看得流眼淚。下面是小編給大家整理的關(guān)于觀看放牛班的春天心得通用，歡迎大家來(lái)閱讀。
觀看放牛班的春天心得通用1
音樂無(wú)所不在，我們所要做的就是敞開心扉，豎起耳朵去聆聽。音樂是什么?音樂不僅僅是一種娛樂方式，音樂更是人們將心之所想譜上旋律或吟唱或彈奏出來(lái)的一種表達(dá)方式。音樂往往是人們內(nèi)心的真實(shí)寫照，是人性本真的傳頌。今天我們要講的這部電影《放牛班的春天》就是一部感人肺腑的音樂電影。這部電影巧妙地將劇情與動(dòng)人的歌詞和旋律相結(jié)合，譜寫出了一組體現(xiàn)人性善良的樂章。
電影采用倒敘的敘事手法講述了這樣一個(gè)感人的故事：懷才不遇的音樂人克萊蒙馬修在事業(yè)屢屢碰壁后，內(nèi)心困窘的他被分配到一所叫做“池塘之底”的專門接收不良少年的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。細(xì)心的克萊蒙馬修體會(huì)到了每一位孩子內(nèi)心的善良與天真，他發(fā)現(xiàn)了每一位孩子的獨(dú)特潛質(zhì)。他希望通過(guò)音樂感化孩子們的心靈，于是他建立了“池塘之底”合唱團(tuán)，漸漸地，孩子們通過(guò)音樂變得更加隨和，更加能融入社會(huì)生活，同時(shí)也與克萊蒙馬修產(chǎn)生了難以割舍的師生情。
電影以著名指揮家皮埃爾莫朗杰的一場(chǎng)音樂會(huì)拉開序幕，音樂會(huì)前莫朗杰得知了母親去世的噩耗，但他忍著內(nèi)心的劇痛，堅(jiān)持為觀眾呈現(xiàn)出了一場(chǎng)完美的視聽盛宴。母親的葬禮似乎與電影主要表達(dá)的故事相脫節(jié)，但是仔細(xì)琢磨會(huì)發(fā)現(xiàn)，母親的葬禮為回憶中莫朗杰與母親的關(guān)系，學(xué)監(jiān)克萊蒙馬修與母親的關(guān)系做了鋪墊，在莫朗杰與克萊蒙馬修的故事里母親是一個(gè)重要線索。這一噩耗使莫朗杰的人生再一次跌入谷底，就像童年時(shí)的低谷——他被遣送到不良兒童寄宿學(xué)?！俺靥林住?。在“池塘之底”學(xué)監(jiān)克萊蒙馬修給予了處于人生低潮時(shí)期的莫朗杰溫暖，就像佩皮諾現(xiàn)在來(lái)到處于人生谷底的莫朗杰身邊講述童年的回憶，童年中與克萊蒙馬修相處的一幕一幕又浮現(xiàn)在了莫朗杰眼前，這對(duì)現(xiàn)在的他也起到了撫慰作用。
指揮家皮埃爾莫朗杰
雨夜，窗外的狂風(fēng)驟雨如同莫朗杰的內(nèi)心，悲痛無(wú)奈，童年舊友佩皮諾來(lái)到莫朗杰家中與莫朗杰共同回憶起童年的“池塘之底”，一本克萊蒙馬修的日記打開了一段塵封的回憶。
觀看放牛班的春天心得通用2
在十一期間我又回味了《放牛班的春天》這部經(jīng)典的法國(guó)電影，讓我有了十分大的感觸。
這個(gè)電影主要講了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克，在出席了自己母親的葬禮后他的舊友佩皮諾送給他當(dāng)年他的音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕憶童年回憶也從腦海中浮現(xiàn)……在48年前，才華橫溢的馬修到學(xué)校池塘之底擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校之所以叫“池塘之底”，是因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后馬修特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)用殘暴的手段管治這班問題少年，殘酷的體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修于是用音樂來(lái)引導(dǎo)他們的心靈。最終是音樂凈化了孩子的心靈，也讓他們的人生有了很巨大的改變。
這部電影讓我明白了不論多頑皮的問題少年只要有人引導(dǎo)也一定會(huì)成功。
這個(gè)假期，我看了《放牛班的春天》，這部影片是那么陽(yáng)光與健康，那么引人入勝，給予了我很大的啟發(fā)。
這個(gè)被稱為“池塘之底”的學(xué)校，有著一群放任自流的孩子，調(diào)皮搗蛋不守紀(jì)律，在學(xué)校的嚴(yán)厲制度下，放牛班的孩子們自暴自棄。整個(gè)學(xué)校如同一池死水，孩子們就是池底淤泥中的小草。他們需要陽(yáng)光，渴望春天。
這時(shí)，馬修老師的到來(lái)給孩子們帶來(lái)了陽(yáng)光，帶來(lái)了希望。馬修老師用一顆仁愛之心對(duì)待孩子們，用他親切的目光，感化了孩子們的心靈，拉近了他與孩子們的距離。那群放牛娃在馬修的帶領(lǐng)下，有了巨大地變化，馬修老師根據(jù)孩子們的特長(zhǎng)，用音樂激發(fā)了孩子們的才智，孩子們?cè)隈R修老師地指導(dǎo)下，在音樂的引導(dǎo)下，看到了希望，最后走上了一條音樂之路。比如：莫安琪在音樂的領(lǐng)域里，成了一個(gè)世界著名的指揮家。
真心地付出，愛心地回報(bào)，當(dāng)馬修老師離開學(xué)校的時(shí)候，那從窗口飛出的無(wú)數(shù)架紙飛機(jī)和揮動(dòng)著的小手……看到這里，我被深深地感動(dòng)了，放牛娃們遇到這位富有愛心的老師是他們最大的幸福，像馬修這樣的老師，他教的學(xué)生一生都會(huì)感激他、懷念他。
觀看放牛班的春天心得通用3
“池塘之底”是一個(gè)住滿調(diào)皮孩子的學(xué)校，因?yàn)槔锩嬗性S多都是父母離異，沒有人管孩子，所以非常調(diào)皮。馬修是一名剛被調(diào)到這所學(xué)校的新學(xué)監(jiān)，校長(zhǎng)是一個(gè)性格暴戾的人，我真不明白怎會(huì)有這樣的校長(zhǎng)，他虐待學(xué)生，大家都討厭他，但是太怕了。馬修以前是一名音樂家，他總拿著一個(gè)包夾，因?yàn)樗麤Q定教孩子們音樂，馬修很幽默，對(duì)孩子們非常好，大家都很有興趣地學(xué)，如果馬修看見哪個(gè)孩子要被校長(zhǎng)罰了，他回去求情，他十分善良!貝比諾很可憐，父母死了，他不相信，校長(zhǎng)就騙他星期六父母就來(lái)了。
馬修發(fā)現(xiàn)莫安琦很有音樂的天賦，所以成了他的合唱團(tuán)的獨(dú)唱。我認(rèn)為這是最好的結(jié)局了，可是誰(shuí)知道呢?一場(chǎng)大火就灰飛煙滅了，其實(shí)馬修救了孩子們，因?yàn)樗麕麄內(nèi)ネ孀矫圆亓耍切ｉL(zhǎng)卻為他沒有看守學(xué)校而解雇了馬修。之后，其他的老師投訴了校長(zhǎng)，這所學(xué)校就這樣消失了。貝比諾無(wú)處可歸，執(zhí)著的請(qǐng)求馬修帶他走，馬修心軟就帶他走了。
馬修用他的方式造就了善良的孩子們，我為哈山校長(zhǎng)的殘忍而感到十分憤恨，對(duì)孩子的遭遇而感到十分心疼，對(duì)孩子們遇到馬修而感到十分開心，對(duì)被比諾的執(zhí)著而感到十分快樂!我還是不能忘記馬修臨走的那天，孩子們把門鎖起來(lái)(不讓校長(zhǎng)阻止)對(duì)著窗口寫下自己的名字和祝福扔給馬修，對(duì)著窗口合唱送行!馬修幸福得流下了眼淚，他曾說(shuō)過(guò)，雖然他沒有妻子，但他有六十個(gè)孩子!
這部電影真的很勵(lì)志，他告訴我，要看準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)，有了夢(mèng)想，就去追夢(mèng)，只要真心的對(duì)待一個(gè)人，就一定有回報(bào)!
觀看放牛班的春天心得通用4
緊閉的大門，嚴(yán)密的高墻，古板狠心的校長(zhǎng)，冷酷的教學(xué)制度，一群?jiǎn)栴}孩子，這里就一所被稱為“池塘之底”的法國(guó)寄宿學(xué)校。
《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學(xué)監(jiān)慈祥善良、充滿愛心。他摒棄了學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛心，原諒和寬恕每個(gè)犯錯(cuò)的孩子，用愛和音樂感化并拯救了一群稱為無(wú)可救藥的學(xué)生。
在馬修老師的關(guān)懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動(dòng)去照顧受傷的老師;幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的欺侮……尤其令我覺得不可思議的是撒謊成性、無(wú)惡不作的蒙丹，他在原來(lái)的學(xué)校用刀捅傷舊學(xué)監(jiān)，馬修老師找他談話時(shí)，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙。可當(dāng)警察帶走他時(shí)，馬修老師沮喪地說(shuō)：“等等，我失去了唯一的男中音?！贝饲榇司?，我不覺淚水盈眶，這么一個(gè)壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對(duì)待每一名學(xué)生都沒有高低貴賤之分，只有無(wú)私無(wú)窮的愛，他的胸懷是那么的寬廣博大啊!
前段時(shí)間，我在報(bào)紙上看到一則新聞：一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是因?yàn)樗麤]完成媽媽給他布置的課外作業(yè)而已。當(dāng)警察來(lái)抓媽媽時(shí)，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個(gè)孩子的善良能喚醒媽媽良知，能融化媽媽內(nèi)那顆冰冷的心。孩子犯了錯(cuò)，寬容和愛心就像春天的一抹陽(yáng)光，給人以溫暖，這比一味地指責(zé)和毒打更有效。
讓所有的家長(zhǎng)和老師，人人捧起愛心和寬容，給孩子一片春天吧!
觀看放牛班的春天心得通用5
有這樣一個(gè)故事，發(fā)生在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外。
有這樣一個(gè)學(xué)校，名叫“池塘之底”，擁有著陰寒森然的建筑、沉重笨拙的大門，陳舊斑駁的教室以及壓抑陰森的氛圍。
有這樣一幫孩子，在嚴(yán)格甚至近似于殘酷的教育管理模式下，他們孤傲而堅(jiān)強(qiáng)的抗?fàn)幹?，仿佛等待著一個(gè)救星，又仿佛他們已經(jīng)放棄了這種期待。
有這樣一個(gè)失落的音樂家，帶著一絲失落來(lái)到這里，見到了這一幫等待著救贖的孩子。
這一切來(lái)自于一本陳舊的日志，世界著名音樂指揮家莫杭治重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，作者是他的啟蒙老師馬修。兩位老人沉浸在對(duì)于往事的回憶。
故事就這樣開始了，一部電影，沒有了奢華的場(chǎng)面，沒有了驚心動(dòng)魄，但是卻多出了一絲的溫情，展示了一個(gè)偉大的音樂家，偉大的教育家如果與他的學(xué)生進(jìn)行心理的對(duì)抗，進(jìn)行心靈的溝通。
整部電影中，馬修通過(guò)自己的智慧與包容，贏得了學(xué)生的喜愛，也將學(xué)生甚至是被哈桑校長(zhǎng)的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。
帶著一絲的失落來(lái)到這里的馬修，發(fā)現(xiàn)了這幫“無(wú)藥可救”的“惡魔”們對(duì)自由的渴望，對(duì)音樂的向往，這也喚起了他內(nèi)心對(duì)音樂的摯愛。于是，在他的“慫恿”下，這幫“放牛班”的“惡魔”組成了一個(gè)令人驚嘆的合唱團(tuán)。
這其實(shí)只是電影的一個(gè)層面，一個(gè)多小時(shí)中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅僅這點(diǎn)也就值得我們思考。
這個(gè)是一個(gè)關(guān)于教育理念的探討影片，“行動(dòng)—反應(yīng)”原則導(dǎo)致了孩子們的更加叛逆，而馬修的音樂團(tuán)卻將這幫“惡魔”拯救，讓他們看到了自己的“春天”，釋放了自己的“青春”。
不得不承認(rèn)，這部看似簡(jiǎn)單質(zhì)樸的電影，反應(yīng)出了偉大而溫情的人性主題，不得不承認(rèn)，那班孩子有著不同的個(gè)性，讓人頭痛，但是馬修沒有放棄，他成功的讓這般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，給了他們釋放青春夢(mèng)想的途徑。在此只想淺淺談?wù)勸R修與他們的故事，莫杭治、佩皮諾。
佩皮諾，這是一個(gè)執(zhí)著的小孩子，每天星期六他都等著他那已經(jīng)故去的父母來(lái)接他，于是他成了馬修見到的第一個(gè)孩子。它是這里面最小的孩子，在這里是飽受欺凌的，但是馬修給了他希望，他很特別的關(guān)懷給了小佩皮諾親人的溫暖，這也是為什么最后小佩皮諾要執(zhí)著的跟著馬修走，因?yàn)?，?jīng)過(guò)相處，他已經(jīng)離不開馬修，也只有馬修可以給他溫情與親情，馬修被他的執(zhí)著所打動(dòng)，最后，帶著這個(gè)有點(diǎn)笨還沒有成長(zhǎng)的小孩，心情沉重而又輕松的踏上了歸途。
這是另外一個(gè)讓馬修難忘的學(xué)生，一個(gè)“天使臉蛋，魔鬼身材”，這個(gè)用來(lái)形容一個(gè)女生的詞匯的主人竟然是一個(gè)男生，莫杭治，一個(gè)喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，在馬修的細(xì)心與驚訝中，莫杭治的音樂才華被充分的挖掘，因此他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經(jīng)歷，而這卻引起了莫杭治的強(qiáng)烈不滿。于是馬修就給了他一個(gè)小小的懲罰，當(dāng)公爵夫人來(lái)聽合唱團(tuán)的表演的時(shí)候，他，這個(gè)熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外，他孤單的立在那里，眼神中充滿的哀怨與委屈，同時(shí)還有強(qiáng)烈的渴望。終于，在最后，馬修轉(zhuǎn)向了莫杭治，在馬修鼓勵(lì)與首肯的眼神中，莫杭治放開了歌喉，他的眼神中充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能，此時(shí)，莫杭治封閉的心靈完全打開，最終他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
馬修與學(xué)生的故事有很多，他對(duì)于所有人都是寬容與鼓勵(lì)，同時(shí)不失時(shí)機(jī)的隨進(jìn)應(yīng)變與幽默風(fēng)趣，將他與學(xué)生之間的距離徹底的拉近。
其實(shí)很喜歡這部影片，很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式，對(duì)于即將走上教學(xué)崗位的我來(lái)說(shuō)，啟發(fā)很大，對(duì)于經(jīng)歷了各種教育方式的我來(lái)說(shuō)，也深有體會(huì)。
這部影片，多了一份寧?kù)o與溫情，給人無(wú)限的思考，眼睛是心靈的窗戶，而影片中充分的利用這點(diǎn)，莫杭治對(duì)于音樂與演唱的渴望，小佩皮諾對(duì)于親情與關(guān)懷的渴望，馬修對(duì)于孩子們期待自由的眼神中顯示出的無(wú)奈，馬修對(duì)于強(qiáng)悍蒙丹時(shí)更加犀利而堅(jiān)定的眼神，孩子們看著窗外放的飛風(fēng)箏時(shí)眼神中對(duì)于釋放青春，對(duì)于自由的渴望……
影片給我們最大的啟示就是，不要放棄書寫青春，每一個(gè)人，都渴望著成功，都擁有著夢(mèng)想，教師，要為學(xué)生的青春書寫規(guī)劃，無(wú)論學(xué)生是什么樣的，都不能放棄書寫這些青春，不要打消他們對(duì)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的渴望。對(duì)于學(xué)生，同樣不能放棄自己去書寫青春，自己的青春與夢(mèng)想，要靠自己的努力來(lái)書寫。
所以，不要放棄書寫青春，即使是被放棄的“放牛班”的“惡魔”，即使是“池塘之底”也會(huì)綻放青春，也會(huì)擁有春天。
觀看放牛班的春天心得通用6
今天，我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過(guò)特殊的日記形式，向我們展示了1949年俄國(guó)發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國(guó)家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢回味著老師當(dāng)年的心情，一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶中……。
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師，這里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問題兒童。到那后，克萊門特發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)以殘暴的手段管治這般問題少年，體罰在這里司空見慣，克萊門特嘗試用自己的方法改變這種狀況，他知道學(xué)校沒有音樂課，決定用音樂的方法來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時(shí)間創(chuàng)作一些合唱曲，開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁M織合唱團(tuán)，但事情進(jìn)展得并不順利，最大的麻煩就是皮埃爾，皮埃爾擁有動(dòng)聽歌喉，卻有令人頭疼的調(diào)皮性格，在克萊門特慢慢教導(dǎo)下，皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來(lái)，合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長(zhǎng)踢出了學(xué)校。不讓與孩子們?cè)僖姟?/p>
《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。
它不僅告訴我們不管是犯過(guò)罪的還是問題少年，只要打開他們封閉的心靈，他們也一定能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。
觀看放牛班的春天心得通用7
一位評(píng)論家曾這樣評(píng)論這部電影：“不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煸情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇。”《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。全片沒有喧囂，從始至終只有一種寧?kù)o而悠遠(yuǎn)的感覺，任你在靜靜的迷影流淌中感到心潮的澎湃。這是一群自我放棄，他人放逐的孩子，他們?cè)谕忾g聲名狼藉、在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，他們生活在“池塘之底”。但這也是一群幸運(yùn)的孩子，因?yàn)樗麄冇龅搅丝巳R芒馬修，一位純真心靈的保護(hù)者。從一開始孩子們惡意的搗亂、心靈的抗拒到那一只只紙飛機(jī)從天而降，一個(gè)個(gè)孩子揮手道別，我想馬修老師得到了一種真正的認(rèn)同。當(dāng)你向孩子們伸出那溫暖而誠(chéng)摯的手，得到的也將是一只只充滿暖意的小手的回握。
究竟老師與學(xué)生應(yīng)該怎樣相處呢?我想權(quán)威是必要的，但是相互的理解和尊重更為重要，老師和學(xué)生本來(lái)就應(yīng)該是朋友，他們不僅是單向?qū)W習(xí)，而是相互學(xué)習(xí)，老師也會(huì)為學(xué)生犯的錯(cuò)誤說(shuō)話，我想現(xiàn)在的老師不都應(yīng)該如此嗎?只要能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也有自己的短處，如果只見所短，而忘乎其長(zhǎng)，那么就算他是天才也會(huì)喪失信心，自暴自棄;相反，我們?nèi)裟軗P(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化其長(zhǎng)處，即使殘疾人也能充滿信心，享受成長(zhǎng)的快樂。因此，老師要善于發(fā)現(xiàn)那些孤獨(dú)和自卑學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的積極因素，就像在大海沙粒中找金子一樣，在他們暗淡的心靈中找到閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。幫助孩子們找到自己身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們的潛能，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣每位老師與學(xué)生都會(huì)真正成為朋友。”
不可否認(rèn)的是，溫情確實(shí)是個(gè)好東西，全片沒有特別激動(dòng)人心的場(chǎng)面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情，從頭至尾都可以讓人保持微笑，尤其看著那引起頑皮的孩子可愛純真的一面，心底難免會(huì)煥發(fā)出“本真”的天性，留下許多讓人思考的東西，如同一杯茶，需要慢慢去品。
觀看放牛班的春天心得通用8
《放牛班的春天》，一部早有耳聞的經(jīng)典電影，傳說(shuō)中的德育優(yōu)秀作品，果然名不虛傳。
9.27日，全校教職工觀看了《放牛班的春天》，這部影片采用了倒敘的方式，莫杭治是一位著名的指揮家，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他，給了他一本學(xué)監(jiān)馬修的日記。馬修在日記中記載了在"池塘之底"時(shí)不為人知的感人的一切。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為"池塘之底"，這樣一個(gè)名字，馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成，對(duì)于一個(gè)教師要面對(duì)這一切的時(shí)候，有時(shí)會(huì)不小心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的"行動(dòng)—反應(yīng)"制度深惡痛絕。他用他對(duì)音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用他期待的眼光，用他精湛的技術(shù)，用他平靜而充實(shí)的心靈，引導(dǎo)孩子們的心靈。孩子們?cè)谝魳分姓业搅俗晕业膬r(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結(jié)開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對(duì)于美好未來(lái)的向往。
馬修一次一次幫助這些孩子掩飾他們的過(guò)失，使他們不至于遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那么自然，這就是心靈使然吧。當(dāng)渴望寬容又擔(dān)心自己不夠嚴(yán)厲的時(shí)候，讓愛指引你去做吧!常?？吹侥俏⑿Φ拿嫒荩敲刺谷?，充滿了理解，那笑容就像溫柔的陽(yáng)光，可以一直照到人的心里去，每天給你一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢的，也許，孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。
看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
觀看放牛班的春天心得通用9
漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時(shí)
其實(shí)在很久之前，我就有所耳聞這部影片，一部十分感人的，關(guān)于教育的影片。事實(shí)是在我看完后，它確實(shí)讓我不由得想起了同樣也是教育的《死亡詩(shī)社》。該怎么說(shuō)，基丁老師和馬修老師是那么的相似，對(duì)于孩子的教育方式也好，他們的成就也好，甚至說(shuō)他們最后的結(jié)局也是驚人的相同。他們都成功贏得了孩子的喜歡，作為老師，他們無(wú)疑是成功的。
其實(shí)，兩部影片的學(xué)校環(huán)境也是特別的相似。一開始那個(gè)混亂的班級(jí)，和之后的打架事件，都足以證明班級(jí)的混亂。馬修用自己的愛心，以及不同于學(xué)校那種懲罰措施的方式，成功讓那些“頑劣”的學(xué)生從良。其實(shí)可以看出這些學(xué)生本不壞，打心底他們是善良的，不想搗蛋。但無(wú)奈學(xué)校的重壓，那惡劣的校長(zhǎng)，恐怖的懲罰措施，無(wú)一例外讓他們不得不干一些反抗的事情，這是孩子的天性?！端劳鲈?shī)社》中更是有家長(zhǎng)的不理解和令人窒息的要求(或者在他們眼中是期望)。
這和我們當(dāng)今社會(huì)上的一些學(xué)校(戒網(wǎng)所)很像。我記得我曾聽我爸媽說(shuō)過(guò)，有一個(gè)學(xué)校天天就是刷試卷，每天學(xué)生沒有一絲一毫空余時(shí)間，除了做作業(yè)，做習(xí)題，做試卷沒有任何休息，雖然他們最后高考的確特別厲害，但是我相信這不是他們想要的。當(dāng)然我們國(guó)情和國(guó)外不一樣，我也不知道是什么原因讓他們不反抗，我說(shuō)些過(guò)激的話，我要是在這種學(xué)校，我寧可不學(xué)(當(dāng)然考得進(jìn)考不進(jìn)另說(shuō))，他們也可以沒有運(yùn)氣去遇到像基丁老師或者說(shuō)，馬修老師。同樣的，那些戒網(wǎng)所也是如此，出發(fā)點(diǎn)是好的，無(wú)論是父母或者這種場(chǎng)所的出現(xiàn)，最初的想法是正確的?？墒悄?，被大家網(wǎng)上議論的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的楊教授，電療所。那描述甚至讓人望而生畏。
在我看完這部電影以后，我想我所能學(xué)到的，是今后為人父母時(shí)所必要的素質(zhì)，理解孩子。那些看似無(wú)藥可救的孩子其實(shí)都有那么一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，而關(guān)鍵在于作為教育者，是否愿意去探尋，在這黑暗的泥潭中尋找。我想這才是最為重要的。
觀看放牛班的春天心得通用10
觀看這部影片讓我想起了《春風(fēng)化雨》，都是講述在一個(gè)較為封閉的校園里，一個(gè)追求自由民主的教師的到來(lái)打破了原有的規(guī)則，為學(xué)生帶去一種新的生活方式，受到了人性，自由的啟蒙，雖然最終帶來(lái)“春天”的老師離開了，但雨已經(jīng)淋入了學(xué)生的心里，開放的種子悄悄萌芽。
老師，這個(gè)代表教育的名詞被賦予了很多的責(zé)任，更多的是追求成績(jī)，名次，并美名其曰“人才”和“未來(lái)”。在我的印象中，我十分感恩的老師并不是讓我分?jǐn)?shù)提升的，而是讓我感受到關(guān)懷，影響我思考的。育才只是教育中的一部分，育德才是長(zhǎng)久影響。
“人之初，性本善”是一句口耳相傳的古語(yǔ)。人性本是善良的，沒有人天生就壞，智力也許會(huì)遺傳，但品德主要是后天培養(yǎng)。科學(xué)的人才影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，道德的人才推動(dòng)思想的進(jìn)步。而作為一名教師，我們占據(jù)著一個(gè)人9到15年的時(shí)間，這十幾年的時(shí)間里，學(xué)生塑造自己對(duì)世界的認(rèn)知，對(duì)自我的認(rèn)知。往往一個(gè)孩子的好壞是“被定義”的，從而“被影響”成為一個(gè)好孩子或者壞孩子。就比如一個(gè)著名的教育實(shí)驗(yàn)，教育專家通過(guò)隨機(jī)抽選的方式抽取班級(jí)一部分同學(xué)列為“有潛力成為優(yōu)秀的人”，一段時(shí)間后回訪發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生因?yàn)槭艿搅死蠋煾裢獾年P(guān)注和鼓勵(lì)真的變得更加優(yōu)秀。在影片中，馬修對(duì)蕭老師說(shuō)的一句話令我印象頗深:凡事你只看到邪惡的一面。我們有理由相信，每個(gè)孩子都是天使。
也許學(xué)生的心里有一道門，這道門上還掛了鎖，開放的心態(tài)，有效的溝通，平等的交流，有愛的心就是最好的鑰匙。如果做不到，起碼請(qǐng)不要用冷漠再加上一把鎖。我們要對(duì)自己所做的教育負(fù)責(zé)。
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