教師學(xué)習(xí)十九大個人心得體會
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這幾篇教師學(xué)習(xí)十九大個人心得體會都是通過一些日常細小的教育教學(xué)事例，觸發(fā)作者的聯(lián)想與感悟，因此，這些心得體會會更加的打動人、說服人，從小事做起，從每一個學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)閃光點，這些教師以實際行動告訴了我們“人類靈魂工程師”的定義。
教師學(xué)習(xí)十九大個人心得體會1
我常常叩問自己的心靈：作為一名教師，對我來說什么是最重要的？是漂亮的公開課？是條理清晰的論文？是學(xué)生考試的高分？還是前面這些換來的“優(yōu)秀教師”的稱號？一一嘗試過之后，我似乎都有了，但是心里還是常常感到惴惴不安，感到自己的教育生活存在諸多缺憾。直到學(xué)習(xí)了李振華老師的先進事跡，知道了李老師“以崇高的思想境界、高尚的道德情操和對教育事業(yè)真摯無私的愛，詮釋了一名人民教師光榮而神圣的使命”，我才真正明白了要對學(xué)生投入更多的愛，努力做好學(xué)生成長的引路人，才能無愧于自己職業(yè)、無愧于自己的心。
（一）這條小魚在乎
有人說，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后，我常常換位思考：把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來看，這樣，我就更容易耐下心來，更容易給予他們寬容和關(guān)愛。所以，丈夫常常“吃醋”，嗔怪我對學(xué)生比對自己的孩子還上心。女兒兩歲時，因為奶奶天天帶著她，她和奶奶最為親密，以至于當(dāng)她聽說自己是媽媽生的后竟然大哭起來，一邊用小拳頭推著我一邊說“我是奶奶生的，我是奶奶生的……”當(dāng)時我的心里很不是滋味，但是，我想當(dāng)女兒一點點長大的時候她會理解我的。
我公平地對待每一位學(xué)生，并且給予后進生更多的關(guān)愛。記得剛接二一班的時候，有個名叫小雪的女孩引起了我的注意：她邋遢得很，每天都臟兮兮的，身上有股難聞的氣味，學(xué)習(xí)成績更是差勁。經(jīng)過了解知道，她父母離異，跟著整日酗酒的父親，是個缺少母愛的孩子。我一次次和她談心，給她鼓勵，親自給她洗去手上的陳灰，還給她買了學(xué)習(xí)用品。我欣喜地發(fā)現(xiàn)她一點點變得開朗了，努力了，合群了……后來她上初中了，每到除夕之夜我都會收到她打來的拜年電話，僅僅一句祝福的話語就讓我欣喜無比。我更加堅信：為師者不該放棄任何一個學(xué)生，應(yīng)該去認真愛每一個孩子，因為“這條小魚在乎”！
（二）不要打破你的窗戶
我認為，蒼白的說教觸及不到孩子的心靈深處，智慧的教師可以采取符合學(xué)生年齡特點的教育方式取得事半功倍的作用。比如在故事中，不僅能讓孩子們感受思想的震撼、還能感受文字的美妙，讓故事在一點一滴中改變孩子。
我剛接手的是重新組合的四年級新班，第一次去上課感覺孩子們有些拘謹，課堂上“啟而不發(fā)”，主動回答問題的學(xué)生不多。四年級的孩子心理很微妙，他們在面對新老師、新同學(xué)的時候?qū)W會了“保護”自己，因為怕自己回答出錯而給大家留下不好的印象，所以很謹慎，很多孩子索性選擇了“沉默是金”。早就聽說班里幾個孩子在三年級時曾經(jīng)是“特殊分子”，有的是特懶不學(xué)習(xí)，有的是特調(diào)皮不守紀律，但現(xiàn)在看起來他們卻“偽裝”的不錯，還沒有露出什么蛛絲馬跡。我不禁竊喜，孩子們都想給老師和同學(xué)留下好印象，這說明他們有自尊，他們希望自己做個好學(xué)生，這是好現(xiàn)象啊。那么，要想個什么辦法讓孩子們保持這種積極的心態(tài)，讓他們的“狐貍尾巴”永遠不要露出來呢？
思來想去，我鎖定了“破窗理論”這個故事，我把它講給學(xué)生聽，然后我說：“現(xiàn)在在老師眼里每個同學(xué)都是完美的，希望每個同學(xué)都不要打破你的窗戶，請永遠保持你美好的形象。如果有同學(xué)偶爾犯了一點錯誤，就像你一不小心打破了一點玻璃，那么請迅速把你的‘玻璃’補好，請趕快改正你的不足，那么你還是一個好孩子，你還是完美的?！?br /> 后來讓我很感動的是孩子們真的在努力保持著自己的完美，小源在很努力的完成作業(yè)，小松也在很認真地克制自己多動的毛病……那天小蕭沒完成作業(yè)，我給她機會她卻沒補上，我悄悄對她說：“記得老師給你們講的故事嗎？請不要打破你的窗戶?！睙o需大發(fā)雷霆，無需狂風(fēng)暴雨，結(jié)果是小蕭悄悄彌補了自己的過失?！安灰蚱颇愕拇皯簟边@成了我提醒問題學(xué)生的法寶。我也知道了，解決問題可以選擇這種和風(fēng)細雨的方式，這樣不僅可以防患于未然，還可以保護學(xué)生的自尊，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，同時也能溫暖師生間的感情。
（三）在閱讀中感動自己
“最是書香能致遠”，在閱讀中，學(xué)生可以豐富自己的知識，還可以陶冶情操，促進全面成長。作為一名語文老師，我努力把學(xué)生帶入美妙的閱讀世界，讓他們有更多的收獲，讓他們打好人生的精神底色。
我意識到現(xiàn)在的孩子因為生活在物質(zhì)充足的時代，他們不懂得什么叫“苦難”，缺少珍惜和感恩。我不想過多數(shù)落孩子們的缺點，但是，我覺得有必要讓他們認識生活還有另一面——暗淡、艱辛，這種生活還在糾纏著我們身邊一些不幸的人們。我們不希望孩子們有苦難的體驗，但是他們應(yīng)該讀一點關(guān)于苦難的文字。于是我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀《馬燕日記》。
《馬燕日記》被稱為“感動全世界的現(xiàn)代童話”，主人公馬燕因為家境貧困兩次輟學(xué)，馬燕不甘向世俗和命運低頭，勇敢的爭取自己上學(xué)的權(quán)利。后來因為自己寫的日記被法國記者編輯成書出版發(fā)行，才改變了的命運，重新踏進校園。學(xué)生在讀《馬燕日記》中，他們認識到了西部農(nóng)民生存的窘迫和西部女童求學(xué)的艱難。他們被馬燕的堅韌、果敢、有孝心深深感動了。閱讀給學(xué)生打開了一扇窗，相信在對比中，他們會有所感觸，他們會感到自己應(yīng)該去感謝，應(yīng)該去珍惜，應(yīng)該去努力。閱讀，讓學(xué)生感動了自己……
我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進書里，讓他們自己感悟，自己凈化心靈?？吹桨嗬镉械暮⒆硬粣蹖W(xué)習(xí)，我就和他們一起讀《人鴉》，然后開讀書交流會。在閱讀中孩子們找到了自己的影子，他們由主人公的經(jīng)歷明白了無論做人還是做烏鴉都要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，所以，不要去羨慕別人，“做好自己最重要”?？吹桨嗬镉衅圬撊跣〉默F(xiàn)象，我把《一百條裙子》推薦給了學(xué)生，“寬容”“友愛”植入了孩子們心中。我們還把《藍色的海豚島》和《魯濱遜漂流記》對比閱讀，讓孩子們感受到主人公的自強不息、頑強不止……自此我們師生之間也有了“共同語言”，有了“心靈的密碼”……
引導(dǎo)學(xué)生靜靜走進書里去是多么美好，在閱讀中深厚思想，在閱讀中沉淀靈魂，讓閱讀滋潤智慧。我們能幫助孩子們完成這樣美麗的心靈之旅，我們的生命也隨之變得更有意義了。
做好學(xué)生的引路人，用愛潤澤他們，用閱讀促進他們的自我反思、自我成長。就這樣，靜靜地聆聽生命的拔節(jié)。就這樣，共同編織著我們的感動和幸福。我努力著……
教師學(xué)習(xí)十九大個人心得體會2
作為教師，雖然我已經(jīng)有二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，但是我仍然時時感到惶恐，時時在心底自問：教育是站在時代前沿的行業(yè)，作為站在時代前沿引領(lǐng)學(xué)生成長的引路人，我拿什么給我的學(xué)生？因為我深深知道，做老師，做班主任，即使有無限的愛心也遠遠不夠，學(xué)生的引路人必定是一名有愛心、有思想、有智慧的教育者。
（一）我做得夠嗎？
其實，一直以來，我的自我感覺是良好的：一直在教育教學(xué)的一線，擔(dān)當(dāng)學(xué)校重任，真心對待學(xué)生，真誠對待家長。這個學(xué)期我?guī)蓚€班的語文，兼任班主任，同時是新基礎(chǔ)學(xué)生工作的骨干教師，同時義務(wù)做常態(tài)的家長課堂——我一直太忙了，太累了，心里也曾經(jīng)掠過一絲絲“只要努力好好做工作就行，沒有時間這些就先不學(xué)習(xí)”的念頭?？墒沁@次學(xué)習(xí)過后，我知道我錯了！南京師范大學(xué)楊啟亮教授曾經(jīng)說過：我們在教師的崗位上做的不夠就叫做缺德！
是啊，我們面對的是發(fā)展中的人，是過程中的人，是不可以畫句號的人，我禁不住一次次在心底問自己：孩子的發(fā)展是不可逆的，面對那么多的孩子們，我關(guān)注到每一個學(xué)生了嗎？我做的夠嗎？
這樣一問，心底就有了敬畏，就覺得自己離黃大年，離李振華這樣的優(yōu)秀教師太遠，就覺得自己做得遠遠不夠，自己就更加有了見賢思齊的自覺和內(nèi)省。
（二）我還有當(dāng)初的情懷嗎？
習(xí)近平總書記在和北大的師生座談是提出，做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)識，要有仁愛之心。通過學(xué)習(xí)，反觀自我，我就覺得，教師要有教育的熱情，甚至激情。做教師首先要全心全意做最好的自己，其次是全心全意傾情對待學(xué)生。教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育情懷。
可是在日常的教育教學(xué)中，我們卻總是感覺很忙，也總是感覺有很充足的忙的理由：我們要備課、上課、批改作業(yè)，我們要管理學(xué)生，我們要組織活動，我們還要讀書，要照顧老人，要照看孩子……可是，我們的忙碌到底有多大的價值呢？忙忙碌碌中，我們是否還有最初的情懷？而消弭了情懷的教育是否就多了遺憾，多了嘆息？
教師的工作是很累的，班主任的工作是更累的?？墒?，就是在這樣的工作中，我們帶著情懷上路，就可以融入孩子們中間，和他們一起成長，一起感受成長的快樂，就可以做一個幸福和快樂的教師。
（三）我能開啟孩子無限的可能嗎？
每次學(xué)習(xí)，我看到像李振華、竇桂梅那樣的名師，還有無數(shù)的名師，他們面對并不出色的學(xué)生，總能夠在看似不經(jīng)意的日常生活中，開啟學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開啟學(xué)生的無限可能?，F(xiàn)在，我們正在學(xué)習(xí)的新基礎(chǔ)教育，正在做的新基礎(chǔ)教育改革，也是追求生命的真實成長，“教天地人事，育生命自覺”，特別關(guān)注孩子的內(nèi)在發(fā)展。
帶著這樣的學(xué)習(xí)感悟，再來看我的孩子們，我也深刻認識到，我們的每個孩子都是only 1，他們每個人都不一樣，他們就是天地間唯一的存在；他們不是N0 1，他們不具備相同的能力和個性，也永遠不可能到達相同的水平。而作為教育者，只有當(dāng)我們把孩子看作only 1，看作他們自己的時候，我們才是真正懂得了學(xué)生，也才能真正尊重學(xué)生，從而開啟孩子無限的可能！
在喜迎十九大勝利召開的日子里，我學(xué)習(xí)了很多，也收獲了很多，特別是有了作為引路人的更多反思：平時繁忙的工作容易讓我墮入平庸，怎么辦？我想，要么與自己的平庸握手言和，要么讓自己的努力配得上自己的夢想。我當(dāng)學(xué)曾子，一日三省吾心，不時拷問一下自己的內(nèi)心：我做的夠了嗎？我還有當(dāng)初的情懷嗎？我能開啟孩子們的無限可能嗎？我拿什么給我的學(xué)生們？
我每天都面對成長中的孩子，我每天都要面對成長中的孩子們的各種各樣的問題，所以我決定要不斷學(xué)習(xí)成長，甚至要用自己的一生學(xué)習(xí)成長，成長為一棵樹，一棵參天大樹，枝繁葉茂，花美果多，然后，才可以給學(xué)生以蔭庇，才可以給學(xué)生花果，然后才可以用我這棵樹去撼動另一棵樹，用我這棵樹去撼動一棵棵小樹……
教師學(xué)習(xí)十九大個人心得體會3
“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳。”在怎樣的環(huán)境中，就會有怎樣的人，很慶幸，我有一群如芝如蘭的同事，他們擁有高尚的品德、博愛的胸懷、執(zhí)著的堅持，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩。五年來，每當(dāng)我因教師工作的繁瑣而有所懈怠、因?qū)W生的不懂事而有所抱怨的時候，眼前總會浮現(xiàn)他們熟悉的身影，忙碌卻充滿活力，嚴厲卻不失愛意。身為一名普普通通的教師，如何做好學(xué)生成長路上的引路人，他們給了我答案……
一、以文常會友，唯德自成鄰——師貴有德
蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德。”老師高尚的品德是一種寶貴的資源，它比有形的言語教育更具心靈滲透力，對于學(xué)生來說是一股強大的榜樣力量，起著潛移默化的影響。
我總是為同事們的真誠和善良所打動。記得路君君老師班里有位女孩，叫劉晨旭，小女孩眼睛大大的，特別有神，但一頭蓬亂的頭發(fā)卻使孩子看起來一點都不精神，還臟兮兮的，學(xué)校每次檢查個人衛(wèi)生，她永遠是班里唯一一位不合格的學(xué)生，同學(xué)們都不喜歡跟她交朋友，久而久之，晨旭也變得越來越孤僻，不合群。路老師看在眼里急在心上，不止一次的囑咐晨旭放學(xué)以后先剪剪頭發(fā)，然后洗干凈，要注意自己的個人衛(wèi)生，可是幾天過去了，晨旭仍然沒有理發(fā)，而且頭發(fā)越來越臟。路老師把晨旭叫到辦公室，并不是劈頭蓋臉一頓教育，而是溫聲細語地詢問晨旭為什么不剪頭發(fā)，晨旭才輕聲的說：“媽媽不在皇城住?！倍中牡陌职置刻烀χN棚，根本沒有精力照顧孩子的日常生活，在家連飯都不能按時吃上，更何況是剪頭發(fā)，了解到這種情況，路老師二話沒說，利用中午休息時間帶著晨旭去理發(fā)店把頭發(fā)剪了，看到鏡子里漸漸精神的晨旭，路老師笑了，可是晨旭卻感動的哭了。
二、江南無所有，聊贈一枝春——師貴有愛
“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候?！弊x了赫而巴特的這句話，我才猛然間醒悟，是啊，沒有一個人不渴望得到愛，更何況是孩子，而往往我們印象中那些不值得被我們愛的孩子反而是最缺乏關(guān)愛，最需要被愛的。
馮寧老師班里有個叫于嘉慧的女孩，在別人看來，這是一個桀驁不馴、目中無人、孤僻冷漠的女孩，豐富多彩的校園生活中，她總是顯得那樣的不合群，上課注意力不集中，下課一個人獨來獨往，從來不參加集體活動，凡事特立獨行，我行我素，做作業(yè)從來都是看心情，直到從馮老師的介紹中了解了她的家庭，我才知道，所有的這些真的只是看起來是而已，而真正的事實確是，身為孤兒的她，父親在她還不記事時便已出車禍去世，媽媽作為家里唯一的頂梁柱，又在麥收時不慎卷入收割機而身亡，還有個比自己年長不了多少的姐姐，已經(jīng)輟學(xué)，在家賺錢養(yǎng)家。馮老師作為她的班主任，同情她的身世，更可憐她如此年幼卻已失去了在父母前撒嬌的權(quán)利，干涸的心靈極度缺乏愛的滋潤，馮老師利用自己身份的便利，悄悄地走進了她的生活，課堂上的溫聲提問，課堂下的悉心詢問，學(xué)習(xí)上的傾心指導(dǎo)，生活上的無聲幫助，慢慢地，嘉慧變得沒有那么孤僻，愿意跟老師傾訴自己的心事，慢慢地，這個孩子找回了屬于自己的一縷陽光。
愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我們的教育事業(yè)看起來很平凡，每天似乎都在周而復(fù)始，但要做到淡泊名利，把學(xué)生時時刻刻放在心里，一切為學(xué)生成長著想，卻是很不平凡的，那需要對教師事業(yè)的忠誠，需要對學(xué)生永遠的愛。
三、十年磨一劍，霜刃未曾試——師貴有恒
教育工作是一項平凡而艱巨的勞動，與學(xué)生的交流，與家長的溝通，學(xué)生知識的形成，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成等等，打的是一場“消耗戰(zhàn)”，作為教師要有恒心，要耐得住寂寞，耐得住平淡。
對后進生，有些老師認為他們是“油鹽不進”“朽木不可雕”。他們的學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，調(diào)皮搗蛋，打架鬧事是家常便飯，家長和老師都感到頭疼。我是這樣認為的，沒有教育不好的學(xué)生。教育他們更需要的是愛心和恒心，否則就會功虧一簣。一個孩子的成長和轉(zhuǎn)化需要一個過程，期待學(xué)生成功要有耐心。有信心。要善于尋找和挖掘孩子的閃光點。是什么力量把一個人見人煩的學(xué)生，變成一個好學(xué)生呢？這就是持久的愛，它可以把堅冰慢慢地融化，可以讓鐵樹開花，可以把一塊頑石琢磨成玉。
一個好的教師之所以能贏得學(xué)生、家長的信任與尊重，并不是他做了什么驚天動力的大事，而是在于有恒心。雖然教師每天做的都是一件件平凡而細小的事，但關(guān)鍵在你能不能長期持之以恒。只有持之以恒，才能在平凡中見偉大、樸實中顯高貴、細微處見真情、平淡中顯境界。
教師是平凡的，教師的工作是普通的，但他們在普通的工作中，用平凡的自己點亮了學(xué)生的成長，而我，愿與他們同行，以他們?yōu)榘駱?，努力提升自己，讓自己成為學(xué)生成長路上的那盞明燈。
教師學(xué)習(xí)十九大個人心得體會1
我常常叩問自己的心靈：作為一名教師，對我來說什么是最重要的？是漂亮的公開課？是條理清晰的論文？是學(xué)生考試的高分？還是前面這些換來的“優(yōu)秀教師”的稱號？一一嘗試過之后，我似乎都有了，但是心里還是常常感到惴惴不安，感到自己的教育生活存在諸多缺憾。直到學(xué)習(xí)了李振華老師的先進事跡，知道了李老師“以崇高的思想境界、高尚的道德情操和對教育事業(yè)真摯無私的愛，詮釋了一名人民教師光榮而神圣的使命”，我才真正明白了要對學(xué)生投入更多的愛，努力做好學(xué)生成長的引路人，才能無愧于自己職業(yè)、無愧于自己的心。
（一）這條小魚在乎
有人說，愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后，我常常換位思考：把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來看，這樣，我就更容易耐下心來，更容易給予他們寬容和關(guān)愛。所以，丈夫常常“吃醋”，嗔怪我對學(xué)生比對自己的孩子還上心。女兒兩歲時，因為奶奶天天帶著她，她和奶奶最為親密，以至于當(dāng)她聽說自己是媽媽生的后竟然大哭起來，一邊用小拳頭推著我一邊說“我是奶奶生的，我是奶奶生的……”當(dāng)時我的心里很不是滋味，但是，我想當(dāng)女兒一點點長大的時候她會理解我的。
我公平地對待每一位學(xué)生，并且給予后進生更多的關(guān)愛。記得剛接二一班的時候，有個名叫小雪的女孩引起了我的注意：她邋遢得很，每天都臟兮兮的，身上有股難聞的氣味，學(xué)習(xí)成績更是差勁。經(jīng)過了解知道，她父母離異，跟著整日酗酒的父親，是個缺少母愛的孩子。我一次次和她談心，給她鼓勵，親自給她洗去手上的陳灰，還給她買了學(xué)習(xí)用品。我欣喜地發(fā)現(xiàn)她一點點變得開朗了，努力了，合群了……后來她上初中了，每到除夕之夜我都會收到她打來的拜年電話，僅僅一句祝福的話語就讓我欣喜無比。我更加堅信：為師者不該放棄任何一個學(xué)生，應(yīng)該去認真愛每一個孩子，因為“這條小魚在乎”！
（二）不要打破你的窗戶
我認為，蒼白的說教觸及不到孩子的心靈深處，智慧的教師可以采取符合學(xué)生年齡特點的教育方式取得事半功倍的作用。比如在故事中，不僅能讓孩子們感受思想的震撼、還能感受文字的美妙，讓故事在一點一滴中改變孩子。
我剛接手的是重新組合的四年級新班，第一次去上課感覺孩子們有些拘謹，課堂上“啟而不發(fā)”，主動回答問題的學(xué)生不多。四年級的孩子心理很微妙，他們在面對新老師、新同學(xué)的時候?qū)W會了“保護”自己，因為怕自己回答出錯而給大家留下不好的印象，所以很謹慎，很多孩子索性選擇了“沉默是金”。早就聽說班里幾個孩子在三年級時曾經(jīng)是“特殊分子”，有的是特懶不學(xué)習(xí)，有的是特調(diào)皮不守紀律，但現(xiàn)在看起來他們卻“偽裝”的不錯，還沒有露出什么蛛絲馬跡。我不禁竊喜，孩子們都想給老師和同學(xué)留下好印象，這說明他們有自尊，他們希望自己做個好學(xué)生，這是好現(xiàn)象啊。那么，要想個什么辦法讓孩子們保持這種積極的心態(tài)，讓他們的“狐貍尾巴”永遠不要露出來呢？
思來想去，我鎖定了“破窗理論”這個故事，我把它講給學(xué)生聽，然后我說：“現(xiàn)在在老師眼里每個同學(xué)都是完美的，希望每個同學(xué)都不要打破你的窗戶，請永遠保持你美好的形象。如果有同學(xué)偶爾犯了一點錯誤，就像你一不小心打破了一點玻璃，那么請迅速把你的‘玻璃’補好，請趕快改正你的不足，那么你還是一個好孩子，你還是完美的?！?br /> 后來讓我很感動的是孩子們真的在努力保持著自己的完美，小源在很努力的完成作業(yè)，小松也在很認真地克制自己多動的毛病……那天小蕭沒完成作業(yè)，我給她機會她卻沒補上，我悄悄對她說：“記得老師給你們講的故事嗎？請不要打破你的窗戶?！睙o需大發(fā)雷霆，無需狂風(fēng)暴雨，結(jié)果是小蕭悄悄彌補了自己的過失?！安灰蚱颇愕拇皯簟边@成了我提醒問題學(xué)生的法寶。我也知道了，解決問題可以選擇這種和風(fēng)細雨的方式，這樣不僅可以防患于未然，還可以保護學(xué)生的自尊，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，同時也能溫暖師生間的感情。
（三）在閱讀中感動自己
“最是書香能致遠”，在閱讀中，學(xué)生可以豐富自己的知識，還可以陶冶情操，促進全面成長。作為一名語文老師，我努力把學(xué)生帶入美妙的閱讀世界，讓他們有更多的收獲，讓他們打好人生的精神底色。
我意識到現(xiàn)在的孩子因為生活在物質(zhì)充足的時代，他們不懂得什么叫“苦難”，缺少珍惜和感恩。我不想過多數(shù)落孩子們的缺點，但是，我覺得有必要讓他們認識生活還有另一面——暗淡、艱辛，這種生活還在糾纏著我們身邊一些不幸的人們。我們不希望孩子們有苦難的體驗，但是他們應(yīng)該讀一點關(guān)于苦難的文字。于是我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀《馬燕日記》。
《馬燕日記》被稱為“感動全世界的現(xiàn)代童話”，主人公馬燕因為家境貧困兩次輟學(xué)，馬燕不甘向世俗和命運低頭，勇敢的爭取自己上學(xué)的權(quán)利。后來因為自己寫的日記被法國記者編輯成書出版發(fā)行，才改變了的命運，重新踏進校園。學(xué)生在讀《馬燕日記》中，他們認識到了西部農(nóng)民生存的窘迫和西部女童求學(xué)的艱難。他們被馬燕的堅韌、果敢、有孝心深深感動了。閱讀給學(xué)生打開了一扇窗，相信在對比中，他們會有所感觸，他們會感到自己應(yīng)該去感謝，應(yīng)該去珍惜，應(yīng)該去努力。閱讀，讓學(xué)生感動了自己……
我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進書里，讓他們自己感悟，自己凈化心靈?？吹桨嗬镉械暮⒆硬粣蹖W(xué)習(xí)，我就和他們一起讀《人鴉》，然后開讀書交流會。在閱讀中孩子們找到了自己的影子，他們由主人公的經(jīng)歷明白了無論做人還是做烏鴉都要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，所以，不要去羨慕別人，“做好自己最重要”?？吹桨嗬镉衅圬撊跣〉默F(xiàn)象，我把《一百條裙子》推薦給了學(xué)生，“寬容”“友愛”植入了孩子們心中。我們還把《藍色的海豚島》和《魯濱遜漂流記》對比閱讀，讓孩子們感受到主人公的自強不息、頑強不止……自此我們師生之間也有了“共同語言”，有了“心靈的密碼”……
引導(dǎo)學(xué)生靜靜走進書里去是多么美好，在閱讀中深厚思想，在閱讀中沉淀靈魂，讓閱讀滋潤智慧。我們能幫助孩子們完成這樣美麗的心靈之旅，我們的生命也隨之變得更有意義了。
做好學(xué)生的引路人，用愛潤澤他們，用閱讀促進他們的自我反思、自我成長。就這樣，靜靜地聆聽生命的拔節(jié)。就這樣，共同編織著我們的感動和幸福。我努力著……
教師學(xué)習(xí)十九大個人心得體會2
作為教師，雖然我已經(jīng)有二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，但是我仍然時時感到惶恐，時時在心底自問：教育是站在時代前沿的行業(yè)，作為站在時代前沿引領(lǐng)學(xué)生成長的引路人，我拿什么給我的學(xué)生？因為我深深知道，做老師，做班主任，即使有無限的愛心也遠遠不夠，學(xué)生的引路人必定是一名有愛心、有思想、有智慧的教育者。
（一）我做得夠嗎？
其實，一直以來，我的自我感覺是良好的：一直在教育教學(xué)的一線，擔(dān)當(dāng)學(xué)校重任，真心對待學(xué)生，真誠對待家長。這個學(xué)期我?guī)蓚€班的語文，兼任班主任，同時是新基礎(chǔ)學(xué)生工作的骨干教師，同時義務(wù)做常態(tài)的家長課堂——我一直太忙了，太累了，心里也曾經(jīng)掠過一絲絲“只要努力好好做工作就行，沒有時間這些就先不學(xué)習(xí)”的念頭?？墒沁@次學(xué)習(xí)過后，我知道我錯了！南京師范大學(xué)楊啟亮教授曾經(jīng)說過：我們在教師的崗位上做的不夠就叫做缺德！
是啊，我們面對的是發(fā)展中的人，是過程中的人，是不可以畫句號的人，我禁不住一次次在心底問自己：孩子的發(fā)展是不可逆的，面對那么多的孩子們，我關(guān)注到每一個學(xué)生了嗎？我做的夠嗎？
這樣一問，心底就有了敬畏，就覺得自己離黃大年，離李振華這樣的優(yōu)秀教師太遠，就覺得自己做得遠遠不夠，自己就更加有了見賢思齊的自覺和內(nèi)省。
（二）我還有當(dāng)初的情懷嗎？
習(xí)近平總書記在和北大的師生座談是提出，做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)識，要有仁愛之心。通過學(xué)習(xí)，反觀自我，我就覺得，教師要有教育的熱情，甚至激情。做教師首先要全心全意做最好的自己，其次是全心全意傾情對待學(xué)生。教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育情懷。
可是在日常的教育教學(xué)中，我們卻總是感覺很忙，也總是感覺有很充足的忙的理由：我們要備課、上課、批改作業(yè)，我們要管理學(xué)生，我們要組織活動，我們還要讀書，要照顧老人，要照看孩子……可是，我們的忙碌到底有多大的價值呢？忙忙碌碌中，我們是否還有最初的情懷？而消弭了情懷的教育是否就多了遺憾，多了嘆息？
教師的工作是很累的，班主任的工作是更累的?？墒?，就是在這樣的工作中，我們帶著情懷上路，就可以融入孩子們中間，和他們一起成長，一起感受成長的快樂，就可以做一個幸福和快樂的教師。
（三）我能開啟孩子無限的可能嗎？
每次學(xué)習(xí)，我看到像李振華、竇桂梅那樣的名師，還有無數(shù)的名師，他們面對并不出色的學(xué)生，總能夠在看似不經(jīng)意的日常生活中，開啟學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開啟學(xué)生的無限可能?，F(xiàn)在，我們正在學(xué)習(xí)的新基礎(chǔ)教育，正在做的新基礎(chǔ)教育改革，也是追求生命的真實成長，“教天地人事，育生命自覺”，特別關(guān)注孩子的內(nèi)在發(fā)展。
帶著這樣的學(xué)習(xí)感悟，再來看我的孩子們，我也深刻認識到，我們的每個孩子都是only 1，他們每個人都不一樣，他們就是天地間唯一的存在；他們不是N0 1，他們不具備相同的能力和個性，也永遠不可能到達相同的水平。而作為教育者，只有當(dāng)我們把孩子看作only 1，看作他們自己的時候，我們才是真正懂得了學(xué)生，也才能真正尊重學(xué)生，從而開啟孩子無限的可能！
在喜迎十九大勝利召開的日子里，我學(xué)習(xí)了很多，也收獲了很多，特別是有了作為引路人的更多反思：平時繁忙的工作容易讓我墮入平庸，怎么辦？我想，要么與自己的平庸握手言和，要么讓自己的努力配得上自己的夢想。我當(dāng)學(xué)曾子，一日三省吾心，不時拷問一下自己的內(nèi)心：我做的夠了嗎？我還有當(dāng)初的情懷嗎？我能開啟孩子們的無限可能嗎？我拿什么給我的學(xué)生們？
我每天都面對成長中的孩子，我每天都要面對成長中的孩子們的各種各樣的問題，所以我決定要不斷學(xué)習(xí)成長，甚至要用自己的一生學(xué)習(xí)成長，成長為一棵樹，一棵參天大樹，枝繁葉茂，花美果多，然后，才可以給學(xué)生以蔭庇，才可以給學(xué)生花果，然后才可以用我這棵樹去撼動另一棵樹，用我這棵樹去撼動一棵棵小樹……
教師學(xué)習(xí)十九大個人心得體會3
“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳。”在怎樣的環(huán)境中，就會有怎樣的人，很慶幸，我有一群如芝如蘭的同事，他們擁有高尚的品德、博愛的胸懷、執(zhí)著的堅持，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩。五年來，每當(dāng)我因教師工作的繁瑣而有所懈怠、因?qū)W生的不懂事而有所抱怨的時候，眼前總會浮現(xiàn)他們熟悉的身影，忙碌卻充滿活力，嚴厲卻不失愛意。身為一名普普通通的教師，如何做好學(xué)生成長路上的引路人，他們給了我答案……
一、以文常會友，唯德自成鄰——師貴有德
蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個花叢的名字叫道德。”老師高尚的品德是一種寶貴的資源，它比有形的言語教育更具心靈滲透力，對于學(xué)生來說是一股強大的榜樣力量，起著潛移默化的影響。
我總是為同事們的真誠和善良所打動。記得路君君老師班里有位女孩，叫劉晨旭，小女孩眼睛大大的，特別有神，但一頭蓬亂的頭發(fā)卻使孩子看起來一點都不精神，還臟兮兮的，學(xué)校每次檢查個人衛(wèi)生，她永遠是班里唯一一位不合格的學(xué)生，同學(xué)們都不喜歡跟她交朋友，久而久之，晨旭也變得越來越孤僻，不合群。路老師看在眼里急在心上，不止一次的囑咐晨旭放學(xué)以后先剪剪頭發(fā)，然后洗干凈，要注意自己的個人衛(wèi)生，可是幾天過去了，晨旭仍然沒有理發(fā)，而且頭發(fā)越來越臟。路老師把晨旭叫到辦公室，并不是劈頭蓋臉一頓教育，而是溫聲細語地詢問晨旭為什么不剪頭發(fā)，晨旭才輕聲的說：“媽媽不在皇城住?！倍中牡陌职置刻烀χN棚，根本沒有精力照顧孩子的日常生活，在家連飯都不能按時吃上，更何況是剪頭發(fā)，了解到這種情況，路老師二話沒說，利用中午休息時間帶著晨旭去理發(fā)店把頭發(fā)剪了，看到鏡子里漸漸精神的晨旭，路老師笑了，可是晨旭卻感動的哭了。
二、江南無所有，聊贈一枝春——師貴有愛
“孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候?！弊x了赫而巴特的這句話，我才猛然間醒悟，是啊，沒有一個人不渴望得到愛，更何況是孩子，而往往我們印象中那些不值得被我們愛的孩子反而是最缺乏關(guān)愛，最需要被愛的。
馮寧老師班里有個叫于嘉慧的女孩，在別人看來，這是一個桀驁不馴、目中無人、孤僻冷漠的女孩，豐富多彩的校園生活中，她總是顯得那樣的不合群，上課注意力不集中，下課一個人獨來獨往，從來不參加集體活動，凡事特立獨行，我行我素，做作業(yè)從來都是看心情，直到從馮老師的介紹中了解了她的家庭，我才知道，所有的這些真的只是看起來是而已，而真正的事實確是，身為孤兒的她，父親在她還不記事時便已出車禍去世，媽媽作為家里唯一的頂梁柱，又在麥收時不慎卷入收割機而身亡，還有個比自己年長不了多少的姐姐，已經(jīng)輟學(xué)，在家賺錢養(yǎng)家。馮老師作為她的班主任，同情她的身世，更可憐她如此年幼卻已失去了在父母前撒嬌的權(quán)利，干涸的心靈極度缺乏愛的滋潤，馮老師利用自己身份的便利，悄悄地走進了她的生活，課堂上的溫聲提問，課堂下的悉心詢問，學(xué)習(xí)上的傾心指導(dǎo)，生活上的無聲幫助，慢慢地，嘉慧變得沒有那么孤僻，愿意跟老師傾訴自己的心事，慢慢地，這個孩子找回了屬于自己的一縷陽光。
愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我們的教育事業(yè)看起來很平凡，每天似乎都在周而復(fù)始，但要做到淡泊名利，把學(xué)生時時刻刻放在心里，一切為學(xué)生成長著想，卻是很不平凡的，那需要對教師事業(yè)的忠誠，需要對學(xué)生永遠的愛。
三、十年磨一劍，霜刃未曾試——師貴有恒
教育工作是一項平凡而艱巨的勞動，與學(xué)生的交流，與家長的溝通，學(xué)生知識的形成，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成等等，打的是一場“消耗戰(zhàn)”，作為教師要有恒心，要耐得住寂寞，耐得住平淡。
對后進生，有些老師認為他們是“油鹽不進”“朽木不可雕”。他們的學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，調(diào)皮搗蛋，打架鬧事是家常便飯，家長和老師都感到頭疼。我是這樣認為的，沒有教育不好的學(xué)生。教育他們更需要的是愛心和恒心，否則就會功虧一簣。一個孩子的成長和轉(zhuǎn)化需要一個過程，期待學(xué)生成功要有耐心。有信心。要善于尋找和挖掘孩子的閃光點。是什么力量把一個人見人煩的學(xué)生，變成一個好學(xué)生呢？這就是持久的愛，它可以把堅冰慢慢地融化，可以讓鐵樹開花，可以把一塊頑石琢磨成玉。
一個好的教師之所以能贏得學(xué)生、家長的信任與尊重，并不是他做了什么驚天動力的大事，而是在于有恒心。雖然教師每天做的都是一件件平凡而細小的事，但關(guān)鍵在你能不能長期持之以恒。只有持之以恒，才能在平凡中見偉大、樸實中顯高貴、細微處見真情、平淡中顯境界。
教師是平凡的，教師的工作是普通的，但他們在普通的工作中，用平凡的自己點亮了學(xué)生的成長，而我，愿與他們同行，以他們?yōu)榘駱?，努力提升自己，讓自己成為學(xué)生成長路上的那盞明燈。