教師我是誰為了誰依靠誰心得體會
作為教師經(jīng)常聽到這樣一句話：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。我們一切的努力是為了孩子的未來!我們是人民的公仆，下面小編就和大家分享教師我是誰為了誰依靠誰心得體會，來欣賞一下吧,希望能夠幫到你們.
教師我是誰為了誰依靠誰心得體會1
近期拜讀了中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長 同志在《求是》上發(fā)表的《為了誰依靠誰我是誰》的文章，看了這篇文章，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚。
一、為了誰——真心為學生著想，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀
為了誰：為了學生。我們要熱愛學生，關(guān)心學生，服務學生，將學生擺在心中最高的位置。班主任在學生學習過程中起到引領(lǐng)、指導，監(jiān)督的作用，要積極開展學生思想教育及學校教育教學管理工作，針對學生的年齡特征和思想實際，做深入細致的思想工作，注重在教育教學過程中以高尚的師德、嚴謹?shù)慕田L教育影響學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立正確的人生觀和價值觀。為了學生的日益進步，為了學校的更好發(fā)展，為了自己的進一步成長，我們要勤奮、務實、求真。要從學生出發(fā)，在教學的全過程中關(guān)心學生、愛護學生、體貼學生、尊重學生、理解學生、引導學生，為國家的強盛，民族的繁榮，科技的進步貢獻自己的一份力量。
二、依靠誰——從學生中來，到學生中去，學生是工作的動力源泉
在教育事業(yè)中，要秉持著從學生中來，到學生中去。依靠堅定健康的教育觀念，從領(lǐng)導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力、獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。
學生是教育工作的動力源泉。教學其實是學習做人、學會生活，促進人全面發(fā)展、健康成長的一門藝術(shù)。教師的每一堂講解，每一個提問，都應當及時抓住學生的思想動態(tài)，主動介入其學習生活乃至心靈世界。在傳授知識的同時，教育他們熱愛生活，鼓勵他們勤奮學習，解答他們的疑難困惑，指點他們走出挫折，為他們提出合理建議，最終又以學生的發(fā)展來檢驗其教學效果?！坝H其師，而信其道”。只有依靠學生，與學生建立和諧的師生關(guān)系，才能達到教學相長的良好效果。
三、我是誰——以學生為本，擺正以學生為主體的地位
教育工作的主體是學生，要始終擺正以學生為主體的地位。作為一名教育者，我們的宗旨是全心全意為學生服務。要在思想上進一步強化大局意識、責任意識、服務意識和效率意識，增強轉(zhuǎn)變作風、提高效能、優(yōu)化環(huán)境的事業(yè)心、責任感和使命感。在業(yè)務能力上以過硬的專業(yè)知識、良好的職業(yè)道德和有效的激勵機制做保障，確保服務的高質(zhì)量。工作中杜絕推諉阻撓、吃拿卡要現(xiàn)象，提供通暢便捷服務。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我們可以勤勤懇懇的工作好每一天，認認真真的備好每一堂課，寫好每一份教案，精益求精的上好每一堂課。我們可以努力做到如何提高課堂有效學習而不是靠課后增加學生們的負擔來提高教學質(zhì)量。
教師的任務不只在教書，更要重育人。教師除了教學問之外，學生的品質(zhì)，學生的作風，學生的生活，學生的習慣等，都要管。要相信，這樣的教育一定是和諧的、成功的。因為，在教學過程中，師生將共同創(chuàng)造壯美的人生，共同經(jīng)歷生命的體驗，這就是教育的本質(zhì)。堅信以學生為本，我們都會看見彩虹。
雖然我是一個普普通通的人民教師，但也要加強對《為了誰依靠誰我是誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，正確自身定位，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，為中國特色社會主義教育事業(yè)做出自己的貢獻。
教師我是誰為了誰依靠誰心得體會2
作為教師經(jīng)常聽到這樣一句話：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。這是做老師的根本，也是我的座右銘。最近學習“為了誰、依靠誰、我是誰”，讓我更深刻的意識到：我們一切的努力是為了孩子的未來!我們是人民的公仆，是孩子的公仆!我們與家長、孩子就如魚兒離不開水，鳥兒離不開天空。
作為老師，職業(yè)道德要求我善待每一名學生，不管是聰穎靈秀的，或是愚頑忠厚的，更或是智商有障礙的。而我有時會根據(jù)自己的喜好(成績好的、善于聊天的、有特長的等)來對待學生，這樣就會讓我喜歡這位同學，不喜歡那位，從而不能平等的看待學生。學習后我深深的認識到了錯誤，并將在今后的教師生涯里改之。
我想不管學生的.昨天什么樣，最重要的是把握住今天!孩子的過去已經(jīng)成為歷史，那是不可更改的。無論我們對其如何惋惜或是如何嘖嘖稱贊，不好好把握今天，亦是一場空。對于孩子，我們所能做的，我們應該做的，就是扎扎實實給孩子一個“今天”。那就抓緊今天，開發(fā)他，引導他，激勵他，發(fā)展他，使他茁壯成長!
同樣，我們也不要借口為了孩子的明天，而不停地追求學生的成績，更甚至責問、打罵孩子?，F(xiàn)在的孩子因為過多作業(yè)而喪失了自我游戲的時間，我們更是忙于追求成績，忙于應付檢查，忙于給家長一個交代，犧牲了孩子今天的快樂與幸福。這樣的孩子能快樂嗎?
我們今天要做的是教給孩子學習的方法、做人的準則，改變自己的教學方法，探究新的教學藝術(shù)，讓孩子愉快地學，健康地成長，為孩子的成長鋪好路，奠好基。我相信孩子們會在自己的時空里，像小樹苗一樣自然地長高，長大，長結(jié)實。
我是一位普通教師，雖然從教只有5多年，但是通過對“為了誰、依靠誰、我是誰”的學習后，我明白了一個真理：我們是服務者，我是為廣大群眾服務的!我的存在是為了孩子美好的未來，我的一切是為了孩子!
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去!這是多么熟悉的一句話，就拿雷鋒同志的這句話激勵自己在教育事業(yè)中永遠為人民服務!
教師我是誰為了誰依靠誰心得體會3
曾經(jīng)，我?guī)е疤柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這樣一份崇敬走進了教師的隊伍，意氣風發(fā)、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望，可真的穿過這一光環(huán)，融入教育事業(yè)后，漸漸地理解教師原本是平凡的職業(yè)。于是，不經(jīng)意間，重復的生活消磨了自己意志，職業(yè)的倦怠吞噬了自己的理想。慶幸的是，這次黨的群眾路線教育實踐大討論活動讓我重新對自己的人生進行了沉靜而深度的思考——“為了誰?”“依靠誰?”“我是誰?”寥寥九個字，短短三句話，令人沉思，發(fā)人深省，是對人民教師一次良心的拷問，更是讓人民教師靈魂升華的拷問!
深省“我是誰”——“吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓?！边@是清朝同治年間葉縣知縣歐陽霖題于河南葉縣舊縣衙的一副對聯(lián)，語句平時卻飽含深意，我們每一名黨員干部、每一名人民教師，都是老百姓，當不辜負學生及家長的信任、重托和期望。弄清“我是誰”，對我們每一名黨員干部、每一名人民教師來說非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己，定位自己，擺正自己，從而更好為學生授業(yè)解惑，更好地為學生家長服務，更好地為學校的事業(yè)發(fā)展添磚加瓦。我是誰?我是人民教師，當為人師表，教書育人，大愛、盡責是教師職業(yè)道德的核心。我是誰?我是黨員干部，當率先垂范，沖鋒在前，大愛、盡責是黨員干部的基本素質(zhì)。認清“我是誰”，我們才會把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于教育教學的真抓實干之中，教育好學生，服務好家長，造福一方百姓。
常問“為了誰”——任教每一屆高三，我總會給學生們推薦宋朝理學家張載的一段話：“讀書人為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！弊鳛橐幻處?，一名黨員干部，一名知識分子，我以為，這四句話正是我們前進和努力的方向?！盀榱苏l”?為了為了知識的傳承，為了學生的明天，為了家長的厚望，為了學校發(fā)展，也為了自己的提升。選擇了教師這個職業(yè)，我們就選擇了奉獻，選擇了艱辛，選擇了責任。作為一名黨員干部，一名人民教師，常問“為了誰”，才會真正領(lǐng)悟?qū)W生及家長的立場，才會更自覺自愿、發(fā)自內(nèi)心地服務學生、家長、學校和社會，我們的生命才會在一批又批的學生身上延續(xù)，我們的樂趣才能在一代又一代孩子身上尋找，我們的幸福在一年復一年的工作中獲得。
多思“依靠誰”——魏征在《諫太宗十思疏》里說：“求木之長必固其根本，欲流之遠必浚其泉源。” 人民群眾就是我們的根本，就是我們的力量源泉。作為教育工作者，我認為，我們要依靠學生，依靠家長，依靠同事，依靠組織，依靠學校。作為黨員干部，要善于從師生、同事和家長中汲取力量來源，依靠廣大師生找到解決學校發(fā)展的`關(guān)鍵問題;作為普通教師，要善于不斷開闊工作視野，完善自己的工作思路，謀劃工作，集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，尤其要在思想上牢固確立學生的主體地位，在教書育人中堅持從學生中來、到學生中去的根本方法。面對層出不窮的新情況、新問題，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生創(chuàng)造性，依靠他們的智慧，做好我們教書育人的工作。
曾經(jīng)的惆悵與迷惘，在黨的群眾路線教育實踐活動“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論后，已然煙消云散，作為一名黨員干部，我將“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”，依舊授業(yè)釋疑，語化春風，依舊言傳身教，頻吐丹心，不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。
教師我是誰為了誰依靠誰心得體會4
按照我辦教育實踐活動學習教育、聽取意見的總體安排，本人通過集中學習和自學，對在黨內(nèi)開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義、形勢需要和深邃的政治內(nèi)涵有了更加深刻的認識和理解，對“四風”問題產(chǎn)生的危害有了進一步的認識。結(jié)合自己成長、工作的經(jīng)歷和感受以及在活動辦參與教育實踐活動相關(guān)工作，對在黨內(nèi)開展的教育實踐活動有了更深的認識和感悟。今天我們在這里開展“為了誰、依靠誰、我是誰”學習交流，作為一名黨員干部，就是按照教育實踐活動總要求，切實把自己擺進去，是一次自我革新、自我凈化、自我完善、自我提高的過程，同時，也是對我們學習教育成果的一次驗收和檢驗。下面，我從兩個方面對學習交流有關(guān)情況進行匯報。
一、對“為了誰、依靠誰、我是誰”深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)的認識和理解
群眾觀點是馬克思主義政黨的基本政治觀點，群眾路線是我們黨的根本工作路線。黨和國家?guī)状I(lǐng)導人對唯物史觀、群眾路線均做過重要論述。劉云山同志在建黨九十周年之際，在《求是》雜志上發(fā)表了《“為了誰、依靠誰、我是誰”-關(guān)于貫徹黨的群眾路線幾點思考》理論文章，他提出：要認真學習貫徹胡錦濤“七一”重要講話精神，始終堅持人民至上的價值觀、人民是真正英雄的唯物史觀、立黨為公執(zhí)政為民的執(zhí)政觀，在指導思想上進一步樹立群眾觀點、強化群眾立場，在工作內(nèi)容上進一步反映群眾愿望、滿足群眾需求，在思想作風上進一步增進群眾感情、拉近同群眾的距離，回答解決好“為了誰”、“依靠誰”、“我是誰”的問題，使我們的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。劉云山同志的這篇文章，是我們黨寶貴的精神財富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺思想之源，更是新形勢下黨員干部貫徹群眾路線需要深入研究回答的重大課題。只有弄清“為了誰”才能找準前進目標和方向;只有弄清“依靠誰”才能找到工作力量的源泉;只有弄清“我是誰”才能把握自己正確的定位。我個人理解，劉云山同志“為了誰、依靠誰、我是誰”重要闡述與現(xiàn)階段開展的黨的群眾教育實踐活動本質(zhì)上要求是一致的。
面對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險“四個危險”更加尖銳地擺在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上。這就要求廣大黨員干部必須認認真真回答解決好“為了誰”“依靠誰”“我是誰”這三個問題。
為了誰，就是要一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮斗。作為一名黨員干部，要明確自己的目標價值追求，要時刻警醒自己，時刻問自己工作是“為了誰”，要時刻把人民群眾裝在心里，一切為了群眾、真心服務群眾。我們黨之所以能夠壯大成為有8500多萬黨員的執(zhí)政黨，是因為我們黨就是為廣大人民群眾而不是為少數(shù)人服務的。站穩(wěn)群眾立場，堅持與群眾站在一起，同群眾坐在一條板凳上，是黨員干部回答“為了誰”的應然選擇和實然選擇。
依靠誰，就是要從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。作為黨員干部，要始終堅定不移地堅持黨的群眾路線，從群眾中來，到群眾中去，始終尊重人民群眾的首創(chuàng)精神，把維護好、實現(xiàn)好人民群眾的根本利益，作為我們重點工作來抓，切實把“腳不離地、根不離土”、“依靠人民”落實在行動上。
我是誰，就是視群眾為親人、把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系“我是誰”，不僅僅對黨員干部個人來說是非常重要的問題，對于我們黨來說，也極端重要?！八娘L”問題的存在，一定程度上就是沒有切實解決“我是誰”。黨員干部是舟是魚是公仆，人民群眾是水是主人是父母。古語云：“水能載舟也能覆舟”，回答解決好“我是誰”的問題，才能擺正同人民群眾的關(guān)系，也才能真正回答解決好“為了誰”和“依靠誰”的問題。無論任何時候，我們都必須牢固樹立宗旨觀念，始終站在人民群眾的立場上，時刻做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
二、認真查擺和改進突出問題，踏實踐行“為了誰、依靠誰、我是誰”的本質(zhì)要求
回答解決好辦黨組提出的“為了誰、依靠誰、我是誰”這一命題，切實解決自身在“四風”方面存在的突出問題，我個人認為，加強政治理論學習，提升政治素養(yǎng)，夯實理論基礎(chǔ)，是堅持黨的群眾路線，抵制“四風”問題的根本和最有效途徑。通過教育實踐活動深入學習，并對照中央和省、市委在“四風”列舉的各種表現(xiàn)，結(jié)合機關(guān)黨委的工作和我本人的實際，初步查找自身存在的問題主要表現(xiàn)：一是工作站位不夠高。對市委市政府新跨越、新思路的理解還不夠深、認識不夠透，有時謀劃工作和思考問題與辦黨組的要求有距離，達不到同頻共振。二是機關(guān)黨建工作能力和水平有待進一步提高。一定程度上對上級機關(guān)黨組織工作要求部署，存在以文件落實文件、以會議落實會議現(xiàn)象，對黨的提出全面提高黨的建設(shè)科學化水平的工作方法有所欠缺，工作存在以干帶學、現(xiàn)用現(xiàn)學現(xiàn)象。三是工作思考不夠深入、系統(tǒng)。有時簡單就事論事，有時只注意局部或一個方面，對問題實質(zhì)深入挖掘不足。四是工作作風不夠深入，深入調(diào)查研究不夠。
針對上述問題，現(xiàn)提出以下改進措施：一是增強大局意識，在謀劃工作時主動“抬頭”升兩級，進一步提高工作站位和前瞻性，把機關(guān)黨建工作融于辦中心工作，以促進辦中心工作提質(zhì)升效作為檢驗機關(guān)黨建工作第一要務。二是切實轉(zhuǎn)變工作作風，在抓工作落實主動“俯身”降兩級，深入實際調(diào)查研究，進一步把工作抓實抓靠。三是加強政治理論和業(yè)務知識的學習，特別是機關(guān)黨建知識的學習，不斷為自己“充電”，以適應新形勢下工作需要。四是進一步提高駕馭工作的能力和水平。積極向領(lǐng)導和有豐富工作經(jīng)驗的同志學習，在工作實踐中不斷充實和歷練自己。五是嚴格要求自己，要求別人做到的，首先自己要做到，充分發(fā)揮黨員干部的模范和表率作用。努力踐行一名黨員干部“為了誰、依靠誰、我是誰”的本質(zhì)要求，為我市好發(fā)展、快發(fā)展作出自己應有的貢獻。
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通過開展“為了誰、依靠誰、我是誰”的大討論，我感受頗豐，受益匪淺，感悟深厚?！拔沂钦l、為了誰、依靠誰”是我們黨寶貴的精神財富和思想政治寶庫，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源。只有解決好這個最樸實、最根本的問題,我們的工作才能找準定位、有的放矢、永葆生機,才能立足本職崗位、積極創(chuàng)先爭優(yōu)、爭創(chuàng)一流業(yè)績。
一、我是誰——視群眾為親人、把群眾當主人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系，自覺把權(quán)利服務于人民。
作為一個黨員，作為一名組工干部，要把群眾放在心上，把群眾當親人。時刻銘記為政不移公仆之心，在選人用人上把好關(guān)，在作風上帶好頭，為人民群眾辦好事，辦實事，配備人民群眾信得過的黨員干部。要始終保持同人民群眾的深厚感情。人民群眾是創(chuàng)造歷史的真正英雄。我們對群眾應該有感情、必須有感情。我們對人民群眾要深懷感激之情;我們一定要像對待自己的父母一樣對待人民群眾。要始終與群眾同呼吸、同命運、心連心。要真心拜人民為師，虛心向群眾請教，掌握群眾所思，從群眾中獲得解決問題的靈感、動力和方案，和群眾一起解決群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題。任何時候、任何情況下，我們都必須相信群眾，依靠群眾，都必須堅持從群眾中來、到群眾中去，尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，真正將人民放在心中最高位置。弄清“我是誰”這個問題能更好地認清自己，定位自己。只有把人民群眾放在心中最高位置，把智慧用來造福于民，不至于在前進的道路上迷失了方向，找不到自己的坐標，喪失了做人做事的原則。
二、為了誰——一切為了群眾、真心服務群眾，引導動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮斗。
回答好“為了誰”，是為了我們能夠在工作中樹立正確的目標，明確努力的方向，是為了搞清楚為誰服務、為誰謀利這個根本性方向性的原則問題，是為了始終堅持我黨的宗旨和性質(zhì)、時刻提醒 “全心全意為人民服務”是我黨的立黨之本。作為組工干部，我們要為群眾選好干部，牢牢把握工作方向、標準，按照黨和人民的意愿和要求選干部。建設(shè)基層服務型黨組織，基層黨組織和基層黨員干部直接面對的群眾、直接服務于群眾，基層黨組織建設(shè)必須堅持把人民群眾利益放在首位，建立健全聯(lián)系群眾、服務群眾制度，大力實施“領(lǐng)頭雁”工程，加強村居干部隊伍建設(shè)，積極推進村居活動場所標準化示范點建設(shè)，進一步提升服務群眾工作水平。
三、依靠誰——從群眾中來、到群眾中去，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。
成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”，就找不到依靠的力量，再美好的社會理想也只能成為空想。歷史唯物主義認為，人民群眾是人類社會發(fā)展的決定性力量。只有人民群眾，才是歷史的真正創(chuàng)造者，才是真正的英雄。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山?；仡櫄v史，每當黨的事業(yè)面臨重大挑戰(zhàn)，每當中國的前途命運面臨向何處去的重大關(guān)頭，總是用人民群眾的力量推動歷史車輪前進。組織部門應帶頭做表率，引導黨員干部深入群眾、深入基層，聽民聲、查民情，既幫助群眾排憂解難，又向群眾學習。群眾滿意不滿意作為衡量組織工作好壞的重要標尺，深入基層多開展民意調(diào)查，多召集群眾民主評議會，聽取群眾意見建議，不斷改進工作，提高組織工作滿意度。弄清“依靠誰”，我們才找到工作的方向;不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益。
我們要繼續(xù)加強對“為了誰依靠誰我是誰”的深入學習，找準工作中的目標方向，找準工作的力量源泉，爭做政治堅定，黨性純潔、公道正派、勤奮敬業(yè)、務實創(chuàng)新、清正廉潔的組工干部。
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