英語培訓后心得體會10篇
培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。下面是小編給大家整理的關于英語培訓后心得體會，歡迎大家來閱讀。
英語培訓后心得體會1
作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了十年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語言的魅力所吸引，所陶醉。陶醉之余，心里也更是種莫名的感動和感激，是組內各位親愛的同事把這個寶貴的機會讓給了我，是學校尊敬的領導們把信任與期望交給了我。
這短暫的十天的學習是緊張而難忘的。每天從六點開始，我們就必須自己記憶單詞和練習口語，一天的課表安排的豐富多彩，晚上還有英語晚會和觀看英文電影等活動。課堂上，面對外教富有趣味和一定難度的問題，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個全面的了解。這些都不容許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。在課堂上為了激發(fā)我們學員的興趣，老師把一些他們家鄉(xiāng)的糖果等小獎品來激勵一些羞于開口的學員，每天外教和我們一起唱歌跳舞走進課堂，把他們的仁愛和知識傳播給我們。有時為了解釋一個生詞，外教們會不厭其煩，反反復復的用他們那豐富的表情和夸張的肢體語言來演示直到你明白為止。為了達到與更多人進行交流的目的，我們一節(jié)課會更換很多次座位。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我們心中的快樂和幸福，我們在輕松的課堂氛圍中學會了更多的知識。
培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超過預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學設計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣，這才是我們學習的最終目的。
通過培訓我才真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從外教身上不但學到了教學本領，而且還學到了如何為人師?！霸敢黄鹕幕貞?，一份永久的紀念”成為我們重新跋涉的新起點。
英語培訓后心得體會2
大學英語教學改革自20__年教育部發(fā)布《大學英語教學要求》(試行)開始，經過試點、示范、推廣三個階段，對教學大綱、教學方式和內容(教材、軟件、教學方法和模式)，以及四、六級考試形式進行了前所未有的全新改革。作為一名教師及教學管理者，我更深感這次改革對中國的大學英語教學是一場革命，她必將改變傳統(tǒng)意義上對英語學習的一些理念，建立起更符合時代特點和學生需求的一系列教學體系。
在大學英語教學改革進入到實質性階段的關鍵時刻，教育部組織了這次大學英語教師培訓，非常及時，非常有效。這次培訓對于大學英語教師進一步更新教學理念、改進教學方法、探索特色的教學模式、了解機考模式都起到了積極作用，更為全國的大學英語教師提供了學習交流的平臺。
在這次培訓中，我收獲頗多，有感如下：
一、更加深刻領會“以聽說為主，全面提高英語實用能力”。傳統(tǒng)的英語教學是以讀寫為主，學生從小學就開始學英語，一直學到大學、碩士、博士，可是，絕大部分學生仍然聽不懂和開不了口。我們的教學方法沒有啟發(fā)學生的學習興趣和教給學生自己不斷在使用中學習的可持續(xù)發(fā)展能力。英語學習的聽、說、讀、寫、譯的五種能力中，聽力應該是可持續(xù)發(fā)展能力的核心和關鍵，如果不解決聽力問題，我們的學生永遠無法掌握英語和使用英語。所以，英語聽力是綱，其他都是目，只有抓住了聽力，才能綱舉目張，解決學生的自主學習和可持續(xù)發(fā)展能力的問題。
二、更深刻認識到機考的重要性及緊迫性。四、六級機考勢在必行，這是時代的要求，也是教師和學生的需求。通過計算機網絡及強大的試題庫支持，可以解放教師和學生，滿足學生隨時隨地考試的要求，同時盡可能減少了紙質考試作弊漏題的可能性。
三、更深刻領悟到教師角色的定位——學生學習的輔助者、引導者，不再是教學的主宰者。傳統(tǒng)的英語教學理念一直根深蒂固，以教師為核心的教學模式長期占據著課堂教學，學生和教師都已習慣于填鴨式的教學，一旦打破這種模式，要有適應的過程。但是教師應該主動積極有意識地實現自我轉變，退出主講舞臺，把更多的機會留給學生，讓學生成為學習的主角，教師成為一名優(yōu)秀的導演。
四、更堅定走特色道路，在教育部大政方針指引下，加強我校大學英語教學特色。受到多方因素影響，各高校都有其不同特點，教學模式未必一刀切。關鍵在于要體現自己特色，探索出真正符合本校實際的教學模式及方法。這種模式及方法可能是多樣的，多層次的，更是多姿多彩的，我認為這才是大學英語教學改革的本質和目的。
我在收獲的同時，也有一些思考：
一、機考固然符合時代潮流，但是其題型設計有待進一步合理化、科學化。學生今后手寫英文的機會越來越少了，愿意查字典的越來越少了，作業(yè)全部是電子文檔，不會的單詞查金山詞霸。有些學生說今后只要練好簽名就可以了，這不得不引起我們的重視。
二、教育部一直重申四級考試不與學校學位考試及畢業(yè)證掛鉤，但是只要其存在，不論是學校還是用人單位都會格外看重，畢竟別的學科沒有此類大規(guī)模國家級考試，相當一部分教師還在承受著巨大壓力。有些學校規(guī)定學生只要通過四級，就可以獲得大學英語的學分。這在一定程度上給教學安排及管理造成了一定困難。四級考試無形中還是一根指揮棒。
三、今后的大學英語必修課程會越來越少，選修課程會越來越多。這無疑對教師是個挑戰(zhàn)，師資培訓迫在眉睫。教師應該有更多國內外進修深造的機會，特別支持學術休假制(看來我們是趕不上了)，教師們不能一輩子只是個教書匠!!
以上是我的心得感言和一些不成熟的思考。這次培訓的形式新穎高效，內容精彩實用，希望今后能有更多機會聆聽專家的真知灼見，更希望教育部搭建起大學英語教師交流學習的平臺，讓我們共同努力迎接大學英語教學的新時代!
英語培訓后心得體會3
短短三天的培訓已經結束、此次培訓使我受益匪淺、此次學習了8位教師的講課、全校英語教師以及兩位專家的點評、還有一個關于新型課題閱讀課和聽說課的上法。講課的類型主要是兩種：聽說課和閱讀課。
首先、這8位老師的課給人的總體感覺就是：課堂教學的基本功扎實、口語自然流暢、語音純正、板書有序、教態(tài)親切、語氣神態(tài)充滿自信和激情、駕馭課堂教學
(一)體現了以學生為主體的教學理念。
培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。這些老的能力很強。提升到理論的高度應該說這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語課堂教學的基本要求和原則。具體表現在以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式、而是根據“以學生為中心”的教學思路、設計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動、讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學習態(tài)度、同時十分注意激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)展互助、關心和合作的新型師生關系、營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛、尊重學生的思想情感和個體差異、使他們真正成為學習的主人。
(二)重視了語言情景的創(chuàng)設和利用
運用多種教學手段創(chuàng)設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設了比較真實的語言運用情景、并利用情景講解語言知識、進行技能訓練、使教學內容既簡潔清晰、又形象生動;使學生既能快速理解、又能流暢表達、讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中、自然而然地、不知不覺地吸取和操練、不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。
(三)突出了扎實靈活的語言操練
這些老師從課文的整體著眼、通過情景并采用多種手段和方法、引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯系、有機結合、盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進、并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑、還充分注意了訓練的速度、節(jié)奏和密度。
(四)強調了學生實際運用語言能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中、各位老師堅持做到以語言內容和語言功能為主、以語言形式和語言結構為輔、使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段、積極引導學生盡可能多地讓學生自己動口動手、緊密聯系生活實際、運用語言做事、運用語言吸收和傳遞信息、運用語言表情達意、交流思想、將所學語言運用于真實交際。
(五)提高了課堂教學的效果和效率
這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件、節(jié)約了講解的時間、提高了時間的利用的主動性。
那么下面我想談談這次學習的三點體會：
一、我們教師要能與時俱進、提高層次必須要有反思能力。有人說：“一個好老師要有三好即課要上好、文章要寫好、學生要考好?！钡俏覀兒芏嗬蠋焻s只俱備一好或兩好、包括我、很難做到三好老師。我想要做到三好應該俱備反思能力。在很多地方招牌老師就是讓老師上同樣的兩節(jié)課、第二節(jié)課必須與第一節(jié)課不同、要在原有的基礎上要有所改進、也就是要進行反思、進行調整。
二、要提高學生主動學習的程度、關鍵在于教師備課不僅要備教材、對教材理解透徹并能創(chuàng)造性地使用教材、而且還要備學生。我們平時在教學實踐過程中、可以朝這個方向努力。只有了解了學生的學這方面、我們教師在課堂上才能更有效地訓練學生參與課堂教學的能力、提高他們的積極性和主動性。
三、教師的培訓應該著眼于什么。我們很多教師還是在做用老方法教新教材這樣的事。其實這其中有象大部分教師所講的學校、教師和學生都面臨考試和升學壓力的問題、但大部分還是教師的基本功有待提高。我們是在上英語課、而有很多老師的英語課基本上還是用中文教英語、課堂形式還基本上是一言堂、老師講學生記、教學活動單一、應務實一些。
四、調動學生積極性、讓學生真正成為課堂的主人。這是新標準的重要特點、也是素質教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)、注重主體參與、教學中互動模式多樣、多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境、讓學生展開聯想、這不僅能激起學生們對英語學習的興趣、同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。平時在這一方面自己做得不夠好。因此、聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式：有唱英文歌曲熱身導入、調動學生激情的;有發(fā)獎品激起學生參與熱情的;有小組比賽得分、獲勝者集體鼓掌表揚的等等、真是用盡各絕招。當時我就體會到人們常說的一句話：沒有學不會的學生、只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心、那么掉隊的學生肯定會大大減少。
本次活動讓我深深地感受到我們還有很多需要努力的地方。這些做課教師就象是面鏡子、從中折射出我們身上許多問題，例如：課堂教學設計、重難點的把握等等。記得某位專家曾說過、“教學就像一盤菜、呈現方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味、而知識點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)、只有有營養(yǎng)才是最具價值的、也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣、不僅能做出一道色香味俱全的菜來、更重要的是能做一道對學生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中、我要始終以踏踏實實、謙虛好學的態(tài)度、不斷努力、不斷創(chuàng)新、爭取早日成為優(yōu)秀的英語教師。
英語培訓后心得體會4
周三下午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區(qū)小學英語教研員的講座、使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺、同時也看到了自己與他人的差距、明確了自己在教學上的奮斗目標、同時、也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標、反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己、掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)、尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外、還應結合生活實際、熟悉一些生活常用語、尤其是在課堂中要使用的句子、教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說、學生打報告應怎么說、教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”、只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下、才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
二、結合學生實際、選擇合適的教學方法、形成自己的教學風格。老師提出了許多非常好的做法、有很多是經驗之談、但經過我在實際中的實踐反思、我發(fā)現有些方法不一定就實用于我所教學的班級、因而、我覺得作為教師、應該根據實際情況、摸索適合自己和學生的教學方法、借鑒并變通使用別人成功的做法、要常反思、常調整、進而形成自己的教學風格、為提高課堂教學效率服務
三、合理使用直觀教具、充分發(fā)揮教具作用、激發(fā)學生學習積極性、提高教學效率。提到直觀教具、我們首先想到的將會是多媒體設備、但通過參加培訓以及和老師們的交流、我覺得、多媒體設備的確有其先進的一面、但如何用好它、在什么時候用、是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們、他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學、同樣取得了成功、由此可以說明、不管是什么教具只要用得合理、就會有它的效果、因而、在教學中、我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍、使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中、老師們提出了一個問題、就是學生不喜歡學英語、學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后、我就在思考、沒有氛圍、那我們就應該去營造氛圍、就應該從自身做起、首先、教師要做好榜樣、在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語、至少在自己教學的班級是可以實現的、雖然這做起來的確有些難、就像普通話的推廣一樣、這么多年了、依然還存在一些不盡人意的地方、但我們要知難而上、我們還是應該努力去嘗試、只要你做了、就總會有收獲的、當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流、喜歡學習英語的時候、你會覺得你沒有白付出。
總之、本次培訓對我來說的確是受益匪淺、從中不但開闊了我的知識視野、同時也吸取了不少新的教育方法和理論、但是在我心中還有一點遺憾、就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要、在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動、多給我學習的機會。
英語培訓后心得體會5
對于一個剛剛離開校園不久工作不滿一年的我、寫工作總結還是第一次、感受頗多但不知如何理出頭緒。這短短的半年里、我感受了很多新鮮、也發(fā)現了自己還是有太多的不成熟、對工作也有很多時候沒法做到游刃有余。對于過去的這半年在這里略作總結、相信這些梳理會在以后的工作中給予我?guī)椭?/p>
一、備課。教師最主要的工作也就是教學工作、而做好教學工作的前提就是要充分的備課。在這個學期的教學工作中、我們工作的重心就是備課。第一個學期是暑假、過于忙碌、備課也沒有辦法很全面、而第二個學期開始、備課是上課前最重要的事情。在沒有開始工作前、對于備課的意義我的理解只停留在對要教授的內容的把握上。而來到學校后、發(fā)現備課是為所有人所重視的、我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時應該準備哪些。首先要認真鉆研教材、對所要教授的教材的每句話、每個單詞都弄清楚、了解重點與難點、掌握知識的前后連貫、必須做到運用自如、知道對于接受能力不同的班級應補充哪些資料、怎樣才能更好的完成教學。其次、充分的了解學生對英語的掌握情況、以及他們的興趣、需要、方法、習慣、預測學習新知識可能會有哪些困難、采取相應的預防措施。最后、老師應該考慮教法、認真設計教學環(huán)節(jié)(使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然過渡、敤節(jié)有高潮、重點突出、在轤松的氣氛中完成新知詘皤傳授。
二、教學工作。教師無論做什么準備工作、最繈的目的都是為了肽夠在課堂上以最佳的狀態(tài)最好的方式新知識傳授給學生。圸沒有去上浿培訓芻、我并十分清楺培訓學校里的上課方式。嫹于教學方式皆了解也凪是大學里教學法教的一些歫板瘄書面知識。如何教尋孩子婦習英語、如何悊枯燥的泵教授給小學琟、如何在諉堂上吼引學生、尤其是一群注意力守難集中的兒、這些對我來說都是空白、我束手無策。
但是天的培訓經歷好像是帎我們一行幾個人打開一扇門、讓我們體驗了一種全新的教學方式、也讓我們知道了教育小學生絕對不簡單。天、是一座橋、在天里我們走過了橋、來到一個新的環(huán)境?；氐綄W校后的一個星期里一直在聽有經驗的老師的課、看到她們在課堂上的活力四射、她們面對所有情況的游刃有余、她們對課堂的安排、我覺得我要學習的還有很多很多、而在上海那些只是一個開始。我的第一堂課來的比較突然、我要去幫別的老師代課、我緊張而興奮的上完了第一堂課、現在回想起來我已經記不得我當時的表現了、不知道學生們是否發(fā)現了我的緊張。但我知道、我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力。隨后而來的暑假里、我接了一個老師的個班、每個老師都說接別人的班不太好帶、大家都有先入為主的觀念、難免會出現比較、我心里有些犯難。而更讓我犯難的是、我分到了一個幼兒新班、我很怕和很小的孩子相處、因為總覺得交流起來會有困難、而我也不知道我是不是能讓那么小的孩子喜歡我、
能不能讓課堂足夠吸引他們、我能不能活潑可愛的給他們上課、兩個考驗同時放在我的面前、而我只有硬著頭皮準備著。
一個暑假在極度忙碌和疲憊中過去了、我愛上了我所有的學生、我也開始親昵的稱他們?yōu)椤昂⒆印?。暑假真的很鍛煉人、一切都是被壓縮的、沒有辦法寫出詳細的教案、沒有辦泑去仔細的了詣每個學生、所有的備課在一內完有時做夢時都在想著上課瘄情景。而新老師難以回避的指責和質疑、也沖擊著我、我也貪疑自己<覺得很用心但依然做不好、可能自己真的不適合做培訓學校盄老師<在周圍人的鼓勵下我慢慢地仌低落中走了出來、怑告訴自己盡力就好。凾實很嚆幸、一走上工作崗位就有一丟鍛煉的機會〆在后來弄始帶新的班級有凁分的時間準備╙具備課(工作也慢慢進入正軌。
審于上課、有幾點總結：庖該即注全體學生、注意學生的反應這是老師在課堂上教學效果最直接的信息反饋、在檢測階段要重點檢查較的學生。還要調動學生的情緒和興趣、激發(fā)學生的情感、使他們產生愉悅的心境、同時、創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在第一個學期教學中、做游戲時有時難以保障良好的課堂秩序、在接到新班時一直在想方法控制秩序、小班的學生較容易控制、而大班常需要運用扣分的方式來控制秩序。在教學時、課堂語言簡潔明了、簡單的課堂指令配合肢體語言、讓學生容易記住明白意思。課堂提問面向全體學生、注意鼓勵較內向的學生主動舉手回答問題、往往這些學生在受到激勵后會有很大的進步。課堂上講練結合、不能一味教授、要把主動權交給學生、多練習、在布置家庭作業(yè)時、作業(yè)少而精、既能讓學生得到復習鞏固又不加重學生的負擔。做好課后輔導工作。學生一周只能跟我們學個小時的英語、要想全面的了解學生課后的學習情況、就需要進行電話教學、與家長溝通孩子的學習情況、讓家長了解到孩子在學校的表現、同時通過與家長的溝通也能更加了解孩子的情況、有些孩子在學校非常頑皮、通過交流會發(fā)現在家里沒人關心他、這也就需要老師在學校給與他特別的關注、這樣“對癥下藥”的教育方式才能收到更好的效果。針對每次課課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學小節(jié)、總結每節(jié)課的成功與不足之處、以方便今后的教學。在實際的教學中、不斷累積經驗。
三、自我學習。比起很多還在努力找到合適工作的畢業(yè)生、我是很幸運的。但我也很清楚不能滿足于此、因為我從事的教育工作、是一項常做常新工作。社會在發(fā)展、時代在進步、每個學生的特點和所出現的問題也在發(fā)生著不斷的變化。雖然我們是一所培訓學校、但我們的工作同樣是教書育人、教書的同時還要關注到每個孩子的成長問題、這就使得我們必須了解學生、學習如何解決不同學生身上的不同問題、這樣也有利于我們更好的開展教學工作。過去書上學的教育學、心理學、已經慢慢跟不上社會的發(fā)展了、學生們身上出現的新問題還需要我們自己去解決、而兒童時期的身心健康對于人的一生的發(fā)展都是至關重要的、常常有家長和我們討論孩子的教育問題、而我們也有責任給予家長科學的正確的建議、因此作為教師、我們必須不斷地豐富自己的教育知識、這樣才有能力去教育新時代的兒童。
同樣、我們的專業(yè)知識更是要不斷地更新、我們不能停滯不前、一味的用過去我們所學的知識來教授給學生、時代在進步、知識更新迅速、現在距離我初學英語已經過去十年了、我們所學的也許已經成為不常用的舊知識了。作為老師我需要教授給學生準確而實用的知識、因此我需要關注英語知識的新變化、多看看流行的英語電影、為教學內容注入新鮮血液、在教授書本知識的同時把最新的英語知識帶給學生。學生們對英語國家的知識知道的還是很少的、學習語言不能脫離文化、作為教師我們的目標不能只放在讓學生考高分上、我們還要讓學生了解英語國家的文化、這樣也就對教師提出了更高的要求、首先我們必須熟悉部分英語國家的文化。在過去的兩個學期里、在教授知識時也適當的代入了一些文化介紹、學生們對此較感興貣、尤兗是大班的學生、在仡后的教學中還是要結合文化教育、用有趣的文化差異來引學生對英語的趣。
作為老師、一丮有效而接的學乀途徑就是聽評課。在救了掵時間后、會感覺眨的比較順手的游戯就那幾個緦已經中能十分吸引學生了、這個時候最好的方式就是去聽聽別的老幈瞄課。在嘫人的課堂上、靜靜地想想自己的留學組繇〡在課堂上的表現、結合別人的敹學方式來改善臮己的方式、這對教帀來說是個我提高的過程。而其他同事聽自的課也會發(fā)現一些菪己沒有注愍到的細節(jié)、下課后相互交流一對自己也是善。
在兩個礚學期的工作中、我發(fā)現每個孩子其實都有可愛的地方、是要通過不斷地了解、細心發(fā)現的。雖然這些性格各異的孩子有時讓我非常頭痛、但他們也慢慢改變了我、讓我變得有耐心、讓我變得細心起來。對于教學、我永遠是盡最大的努力、無愧于每個學生、每個家長、無愧于教師這一職業(yè)。但由于參加工作的時間還短暫、在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處、仍需要繼續(xù)學習?；仡櫚肽甑慕虒W工作、有辛酸、有歡樂;有彷徨、也有收獲。新的一年、期待新的進步!
英語培訓后心得體會6
我是一名小學教師、為了成為一名更合格的英語老師、特定在英格堡培訓了一個月、令我獲益匪淺、下面談談我的感受、
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中、我明白教與學這個雙邊關系中、教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固復習、不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、提升個人魅力、還要不斷反思、要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好、只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法、并且能將這種方法深化為一種理論、這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓、更新了我的新課程教學理念、提高了我駕馭英語課堂的能力、為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中、我都會銘記這段培訓的日子、因為、它讓我覺得成名一名英語老師的快樂。
英語培訓后心得體會7
暑期，帶著學校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。
在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學中更好地進行專業(yè)知識與技能的教學有了更多的了解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，可以說真是受益匪淺!下面我就來談一下我這次學習的一點體會：
在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學外語教學現狀與展望》，《英美中小學英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到：
一、教學過程不單是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學習氛圍。
二、課堂教學是語言教學的主要形式。只有在課堂上利用多種形式，調動學生的積極性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)和發(fā)揮學生的創(chuàng)造性才能。如：利用值日報告，堅持每天的口語練習，利用課堂中的多種活動。
如游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，教師要本著讓學生全面參與的原則。根據教材的不同特點，采用不同的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發(fā)學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。因為語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。
三、在教學評價上應重視個性指導原則。因為每個學生不同的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，著眼于學生的全面發(fā)展，促進學生創(chuàng)新能力的提高。
感覺到張老師知識真的很淵博?？赡苓@是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關系!老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學習自己的專業(yè)知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦!
通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。
英語培訓后心得體會8
9月22日和23日在我市開展的“20__小學英語教學研討會”活動，給我們英語教師提供了一次很好的學習機會，2天的學習，讓我開闊了眼界，領悟了新的英語教學理念，學習了新的英語教學方法，感受到了與眾不同的教學風格，幾天來的學習對提高我的自身素質，提升教育水平和質量起到了很大的促進作用。
一、重新認識自己：
這次學習，我被講課教師們的敬業(yè)精神和淵博的知識所感動。我認為作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，我不僅要傳授英語知識，檢查學生對知識的掌握，更要成為學習共同體中的成員，在問題面前要和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上，我要成為學生的伙伴和知心朋友。真正成為學生英語探究的促進者、組織者和指導者。洛陽市西工區(qū)芳林路小學喬亞冰老師和嵩縣實驗小學馬俊紅老師講課自有一套風格，他們清新流利的發(fā)音，詼諧幽默的教風，給我留下了深刻的印象。從他們身上體現出教師在課堂上，無論學生在自主觀察還是在實驗或討論時，教師都要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。我想老師在課堂上，要對學生贊揚不斷，要給學生心理上的支持，要創(chuàng)造出良好的學習氛圍，要采用靈活的教學方式。今后我要給學生精神上安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考。
二、課堂教學新的觀點：
英語課是以語言為對象，強調以任務入手，教師要放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力。我通過這次培訓，明確了英語課最終的落腳點是在知識的運用上，要讓學生能解決將可能遇到的問題，最終讓學生通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。我作教師，對于教師課堂教學常規(guī)藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節(jié)奏的調控藝術時的提綱挈領————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。那么教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生：
(1)養(yǎng)成根據發(fā)音規(guī)律記單詞的習慣。小學四年級教師教學中要教記憶單詞的方法，要用歌謠律動或TPR使每個學生很容易記住字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，促使學生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習慣。
(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習慣。在英語課堂上，有的學生因害羞、怕出錯，很少發(fā)言，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言能力得到快速提高。
(3)課前分組、課堂記筆記、課后檢測。英語教師應有意識地在課前將學生分組，課內認真聽課和做筆記，課后及時檢測，以便了解學情，做好教學反思。需要強調的是課前分組時所分的組一定要跟教學內容有聯系以提高學生興趣。
我要向每位作課的老師學習，對學生多表揚、鼓勵。使教學過程真正成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，尊重學生人格、尊重學生選擇，超越書本，大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，還要注意向學生學習，師生共同成長。通過這次培訓，我自己認識到自身的許多不足之處，在領悟的過程中心靈也受到很大的沖擊，在今后的工作當中，我不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，使自己不斷創(chuàng)新，不斷向前發(fā)展。
英語培訓后心得體會9
11月6日上午、我們全體英語教師在第一小學參加英語活動。本次活動、給我?guī)砹撕芏嗨伎迹?/p>
一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
四位老師的講解、拓寬了我們的視野。靜下心來反思、自己不能只停留在“教什么、會什么”的層次、僅僅掌握課本中的知識、已跟不上當前的教育形勢。作為一名教師、我們必須不斷學習、擴充詞匯量、才能跟上教育的步伐。信息時代的到來、電腦和網絡的普及、為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地。我們只有更加努力地勤奮學習、不斷充實自我、不斷超越自我、不斷完善自我、保持一顆永遠年輕、奮進的心、方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
二、不斷完善教學能力。
通過學習、特別是聽了馬曉燕老師關于“Think pair share”的介紹、一系列全新的課堂活動、讓我耳目一新。我進一步體會到教育不僅僅是技術、更是藝術。教育行為是教師根據在教學實踐中積累起來的有關教學的知識、經驗而形成的一整套操作技巧、我們只有善于設計教學、善于研究教材、選擇合理的教法、學法、靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術、才能表現出高水平的教學行為和教學技術、使學生不僅生動的理解了學習內容、而且給人以藝術的享受。
英語培訓后心得體會10
為期16天的暑期英語教師培訓結束了。請允許我在這里真誠地表達我的謝意，感謝教育局領導和教研員黃旭紅老師組織了這次讓我難忘的培訓經歷，給了我這個難得的與全縣英語教師共同交流，共同學習，共同進步的機會，尤其要感謝的是我們的老師———浙師大的老師，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
說心里話，剛開始時心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱，二是對老師的授課能力有所懷疑，畢竟我們是初中的老師，而他們是大學教授，我們面對的學生是完全不同的，他們的授課方式和內容是否真對我們有所啟發(fā)?我心里再不愿意，還是按時參加了培訓。真正開始上課，才發(fā)現不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉變，心情被老師的授課激情所感染，試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎?做為一線英語教師，我們也深知，口語障礙是英語教學一大困難。因為沒有語境，何談交流?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。我想，教育局教研室領導也是出于這方面的考慮，才對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語關，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語和學生去交流，為學生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力。
在接下來的培訓時間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去暢談各種話題，比如旅行、運動、娛樂、生日，工作。輕松的氛圍讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯了，被老師笑話了，也被同行小看了。但是，看著老師輕松、幽默的話語，隨著不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對話之中，每當說完一句話，看到他們點頭或是會心的笑容，我們開始有了說的勇氣，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。其實，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時不知如何表達自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，別人一定會明白的。因此，不要懼怕自己說錯了，最怕的是你不開口。我想，關于這點是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢?我想了很長時間，也在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。說到這里，我又想起了培訓課上老師教給我們的動聽的英文歌曲、小詩歌和有節(jié)奏、韻律的chant等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風格，何況是學生呢?因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學。盡管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果。我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境，交流平臺、環(huán)境，千方百計吸引和鼓勵開口，這是非常重要的。
其次，我還發(fā)現老師很善于靈活安排教學組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調動我們參與的積極性。有時我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一個教師充分地參與到課堂實踐中來，參與到他所涉及的話題當中來，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間或是學生之間的互動性。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作的團隊精神。我覺得很值得借鑒到我們日后的英語教學中來。
總之，雖然學習時間是十分短暫的，但它卻令我記憶深刻。我感覺既興奮又平靜。興奮是因為這是我在這次培訓中學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法，了解了很多以前不知道的事情。平靜是因為我要好好思考如何把這次培訓中學到的東西在教學實踐中更好的加以運用。最重要的是，我深切的感受到讓學生學英語并不難，關鍵是看你如何讓你的學生張口………。這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。