高三政治優(yōu)秀教案7篇

政治教案設計是一種改善教學的更高層次的探索，是提高教學質(zhì)量和效率的一項必要工作。下面是小編給大家整理的高三政治優(yōu)秀教案模板7篇，歡迎大家來閱讀。

高三政治優(yōu)秀教案篇1

【教學目標】

1、知識目標：

通過教學，在知識上幫助學生能夠識記影響消費的因素，消費的類型，消費結(jié)構(gòu)的含義，恩格爾系數(shù)的含義;理解居民收入與消費水平的關(guān)系，物價變動對消費水平的影響，恩格爾系數(shù)變化的意義;運用所學知識聯(lián)系實際分析問題，例如通過收集資料歸納改革開放以來我國居民消費結(jié)構(gòu)的變化，并能初步說明我國居民消費結(jié)構(gòu)變化的原因。

2.能力目標：

通過教學，在能力上使學生能夠進行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實踐。例如通過具體的情境引導學生從多角度、多層面歸納出影響消費的因素，從而培養(yǎng)其把模糊的感性認識上升到理論的高度的思維能力;例如引導學生運用消費的類型這一理論去認識生活各種具體消費的特點，從而培養(yǎng)其在抽象理論指導下分析具體現(xiàn)象的能力，運用經(jīng)濟理論分析經(jīng)濟問題的能力，參與經(jīng)濟生活的能力;例如通過引導學生收集資料，歸納我國消費結(jié)構(gòu)的變化趨勢，從而培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實生活及動手能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過教學，幫助學生樹立正確的消費觀，學會用發(fā)展觀點看問題。

【重點難點】

1.教學重點影響消費的因素

2.教學難點影響消費的因素

【教學方法】案例法、情境教學法、比較法、歸納法等

【教學環(huán)境】

◆學生可能獲得的學習環(huán)境：多媒體教室

◆文本、圖片資料

【教學思路】

由生活情景導入新課——結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象學習各種的影響消費的因素，——探究學習消費類型和結(jié)構(gòu)——小結(jié)

【教學過程】

創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動：

1、展示案例，創(chuàng)設情境

2、分析案例，導入新課

在生活中，當然沒有那么有好的上帝來幫忙。如果一個人的__太大，想要的東西太多，結(jié)果可能什么也得不到。因為，__的實現(xiàn)總要受到主客觀條件的限制。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生產(chǎn)為人們提供的消費品越來越多，使人們的消費水平越來越高，生活質(zhì)量越來越好。但是，對于個人來講，面對豐富的多彩的、充滿誘惑的物質(zhì)的或精神的產(chǎn)品，在選擇哪種產(chǎn)品滿足自己的消費需求，以及選擇怎樣的方式進行消費的時候，必須考慮自己的、家庭的、社會的主客觀條件，如：個人或家庭的收入水平、整個社會的物價水平、基本國情等。否則自己可能會成為物欲的奴隸。今天我們就來一起探究有關(guān)消費的問題。

高三政治優(yōu)秀教案篇2

樹立正確的消費觀

本課在全書中占有重要的地位?！稑淞⒄_的消費觀》是人教版教材高中政治“必修一”“經(jīng)濟生活”上學期第一單元第三課第二框題內(nèi)容。

第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)?”----即為了消費!在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內(nèi)容。第三課第一框講了消費及其類型，了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結(jié)構(gòu)等知識。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，知道踐行正確的消費原則。

第一，說教學目標

依據(jù)新課程標準“經(jīng)濟生活”模塊中“生活與消費”部分“描述幾種消費心理，比較消費行為的差異，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀”的目標要求和內(nèi)容標準中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合高一學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學目標：

1.知識目標：理解從眾、求異、攀比和求實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲從、理性消費，保護環(huán)境、綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則。

2.能力目標：正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力，提高科學理財?shù)囊庾R與能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：樹立正確的消費觀，以科學求實的態(tài)度對待消費。能堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立和增強環(huán)保意識，自覺落實環(huán)境保護行動。

第二，說教學重點與難點

為了完成以上教學目標，進一步培養(yǎng)學生能力，根據(jù)教材與學生實際，我制定了以下的教學重點與難點：

1.教學重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。

重點的依據(jù)：這是學生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學生消費心理存在誤區(qū)，需要重點講解。

2.教學難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應該堅持怎樣的消費觀念。

難點的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對學生進行正面教育，幫助學生樹立正確的消費觀。

(過渡)：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學生能夠達到本框題既定的教學目標，下面我再從教法和學法上談談。

第三，說教法

教學是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實踐性。高中新課程標準倡導這樣一些基本理念：如“構(gòu)建以生活為基礎，以學科知識為支撐的課程模塊”以及“強調(diào)課程實施的實踐性與開放性”等等，這就要求我們在教學中必須立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，在引領(lǐng)學生認識社會適應社會、融入社會的實踐活動中，關(guān)注學生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)。

因此，考慮到本校高一學生及自身實際，主要采取了以下教學方法：

1.合作探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動形式，獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探究能力得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生自學能力、活動組織能力及團結(jié)合作精神;

2.多媒體教學法：利用多媒體幻燈片等影音資料進行直觀演示，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握;

(過渡)：通過以上的教學方法，既充分調(diào)動了學生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導、學生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學生獨立思考、分析綜合的能力。

第四，說學法

讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人，掌握有效的學習方法，這是我們從事教學的基本原則。因此，我在教學過程中特別重視學法的指導。這節(jié)課我在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：

自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

(過渡)最后，我再具體來談談這堂課的教學過程。

第五，說教學過程

為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，限度地調(diào)動學生參與課堂，我這樣設計教學過程：

1.導入新課：(3分鐘)復習導入—提問上節(jié)課知識(影響消費的主要因素、消費的類型和消費結(jié)構(gòu))

2.講授新課：(30分鐘)結(jié)合教材內(nèi)容重難點和學生實際，設計生活中的兩段生活場景，通過設問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀念，踐行科學的消費原則。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。

3.課堂小結(jié)：(2分鐘)強化認識

4.板書設計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫

5.課堂練習與布布置作業(yè)：(5分鐘)《學案與測評》，鞏固所學。

課后再布置以“我們中學生如何做名合格的消費者?”為主題的探究小論文

高三政治優(yōu)秀教案篇3

一、設計思想：

依據(jù)新課程理念支撐，創(chuàng)設情境，讓學生在自主、合作、探究中生成知識。

二、教材分析

征稅和納稅是國家分配的重要環(huán)節(jié)，是財政收入的重要內(nèi)容，承接上一框題，同時也是現(xiàn)代公民應該而且必須掌握的知識，在整個教材體系中有不可或缺的地位。

三、教法與學法

情境教學法，講授法，學生自主合作學習

四、教學目標

1.知識目標：

(1)知道稅收的含義及其在國家財政收入中的地位;

(2)了解稅收的基本特征及其關(guān)系;

(3)知道我國的主要稅種;

(4)知道增值稅、個人所得稅的含義及其作用;

(5)理解依法納稅是公民的基本義務;

(6)知道偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。

2.能力目標：

培養(yǎng)學生自主學習、合作探究、辨別比較的能力，觀察分析實際問題的能力;提高學生的邏輯思維能力，把握事物本質(zhì)的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

理解個人所得稅是實現(xiàn)社會公平的有效手段，理解公民在納稅問題上應具有的權(quán)利和義務意識，增強社會責任感;樹立納稅光榮、偷稅可恥的觀念，增強主人翁意識。

五、教學重難點

(1)理解個人所得稅是實現(xiàn)社會公平的有效手段;

(2)正確理解公民在納稅問題上應具有的權(quán)利和義務意識。

六、教學過程

(一)導入新課：情景創(chuàng)設、激趣設疑

教師活動：塑造陳膽大形象，引出話題

設計意圖：調(diào)動興趣，引出新課。

(二)新課教學：情景分析、層層遞進

引申：稅收的三個特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。稅收的無償性要求它具有強制性，而稅收的強制性又是無償性的保障;稅收的無償性和強制性又決定了稅收必須具有固定性。

總結(jié)：稅收是國家憑借政治權(quán)力，依法取得財政收入的基本形式，是國家參與社會財富的分配。(本質(zhì))

設計意圖：講解稅收的本質(zhì)及其特征。

(過渡)：陳膽大再次把主意-稅收上，他的人生從此偏離了一條正常的航道。

創(chuàng)設如下情景：

甲說：我們安排會計，做兩套帳。一本是內(nèi)部帳，一本外部帳，多隱瞞收入，發(fā)票盡量少開，能不開就不開。

乙說：拖，拖死他，來了就說沒錢。

丙說：把職工名冊改一下，弄一些殘疾證，來騙點稅收優(yōu)惠。

丁說：下次，稅務的人來時候，你先躲一下，我們把他們轟出去。

問題：大家說說，這些都是些什么行為啊!這些做法可行不可行?

預設：略

設計意圖：講解違反稅法的四大表現(xiàn)。

(過渡)：陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。

問題：增值稅是一種什么樣的稅?

預設：(略)

設計意圖：講解增值稅，同時為后續(xù)講解鋪墊。

第三階段陳膽大鋃鐺入獄

過渡并創(chuàng)設情景讓同學們討論一下觀點：

觀點一：錢是我辛辛苦苦賺的，交給國家，我一分好處都沒有得到!!!

觀點二：交上去的錢也不知道去哪里了(稅去哪了)，交了白交?

觀點三：我已經(jīng)交了那么多的個人所得稅了，這次的判決對我實在不公平的。

問題：如果你是他的朋友，你將如何勸說呢?你可以微信傳天下。

預設：略

設計意圖：講解依法納稅是公民的基本義務并促成情感升華。

(三)、課堂結(jié)尾：情景回歸、總結(jié)升華

設計意圖：總結(jié)歸納，鞏固知識，形成體系

高三政治優(yōu)秀教案篇4

一、說教材

1、教材的地位

本課是<經(jīng)濟生活>內(nèi)容的第一堂課，講述貨幣的相關(guān)知識。在現(xiàn)實生活中，商品的交換都是以貨幣為媒介的。只有懂得貨幣，才能真正懂得商品，懂得商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。只有了解了貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)，才能為經(jīng)濟常識以后各課學習打下堅實的理論基礎，才能幫助同學樹立正確的金錢觀，走出拜金主義的誤區(qū)打下堅實的思想基礎。此外，本課從學生具有一定生活體驗的“錢”入手，是全書的開篇，起著引領(lǐng)和導入作用，是深刻認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)學習的基礎，所以必須高度重視。

2、教學目標確立的依據(jù)

在本節(jié)課的教學中應堅持以學生發(fā)展為本的教學理念為指導、以《普通高級中學思想政治新課程標準》為準繩，以學生的認知水平為出發(fā)點，以學生終身發(fā)展奠基為落腳點，確定了如下三位一體的教學目標，即知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標：

①依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，以及學生的實際情況，確定的知識目標是：識記一般等價物和貨幣的定義;理解商品交換經(jīng)過物物交換到以貨幣為媒介的交換四個階段以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物;運用所學原理分析貨幣產(chǎn)生的過程。

②根據(jù)學生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟及涉世不深、閱歷淺的實際情況，結(jié)合思想教育要求，確立的能力目標是：培養(yǎng)學生學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。指導學生學會用聯(lián)系、全面的觀點認識一般等價物、貨幣和商品三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

③針對思想政治課是德育的主渠道、主途徑和某些學生思想上存在的實際問題，確立的情感態(tài)度價值觀目標是：通過學習貨幣知識，教育學生正確對待貨幣，要對學生進行“君子愛財，取之有道，用之有度”的傳統(tǒng)教育，增強學生抵制拜金主義思潮影響的自覺性。

3、重點、難點及確立的依據(jù)

教學重點為貨幣的本質(zhì)。因為只有懂得了貨幣的本質(zhì)，才算真正懂得商品，懂得價值規(guī)律;才能使學生對貨幣有正確認識，抑制拜金主義和“金錢萬能”的腐朽思想，樹立正確的金錢觀。

教學難點是“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”。因為貨幣產(chǎn)生前金銀只不過是普通的商品，歷充當過一般等價物的商品有很多，但后來一般等價物固定在金銀上，商品都要貨幣去交換，這對學生來說理解起來有一定的困難。

二、說教法

依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和本節(jié)課的教學內(nèi)容，從學生生理特點和認知規(guī)律的實際出發(fā)，課堂教學中我堅持以學生發(fā)展為本，實現(xiàn)教師由知識的傳授者向?qū)W生學習活動的組織者、促進者、指導者轉(zhuǎn)變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。本堂課我采用了以下教學原則和方法：

1、教學原則：理論聯(lián)系實際的原則，即在組織課堂教學，落實教學內(nèi)容時，能密切結(jié)合和聯(lián)系當前社會熱點、社會生活中和學生身邊的一些具體的例子，以加深學生對教材知識的理解和運用。

2、教學方法

①情景教學法：通過課件演示，為學生創(chuàng)設生動直觀的教學情景，啟迪學生思維、培養(yǎng)學生的問題意識。

②合作探究法：圍繞本堂課的教學目標，結(jié)合學生成長的實際，關(guān)注社會熱點問題，我組織學生進行課堂討論，師生互動、生生互動，共同營造和諧、寬松、民主的氣氛，學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗。

③自主學習法：通過引導學生讀、議、悟，讀思結(jié)合，動口動腦結(jié)合等多種方法，適應探究性學習的要求，以發(fā)揮學生的主體作用，想方設法讓學生成為課堂的主人，凡是學生能讀懂、能說得出、能解決的問題一律讓學生自己來做。

三、說學法

現(xiàn)代教育思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。教學是學生主動建構(gòu)知識的過程，教師是教學過程中的幫助者、引導者、學生才是教學的主體。本堂課我引導學生掌握和運用以下方法：

1、“具體——抽象——具體”的認識方法，符合學生的認識規(guī)律。

2、讀議領(lǐng)悟法，充分利用教材可讀性強的特點，組織學生閱讀——分析——歸納，理解基本知識和原理，以充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的自學能力。

3、討論法，把學生在思想認識中存在的誤區(qū)同本課內(nèi)容結(jié)合，引導學生討論交流，提高認識。

四、說教學過程

【導入新課】

合作探究法

日常生活中，人們的衣食住行都離不開貨幣。為什么人們離不開貨幣?它是用來干什么的呢??

使學生在思考這個問題得出，貨幣是用來購買商品和服務。

【探究一】

(一)商品的含義：

1、從現(xiàn)實生活來看，我們擁有貨幣的主要目的是為了購買自己所需要的商品，在眾多的商品中，這些商品都有什么共同的特征?

探究商品的含義：商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。

2、并學會判斷商品和普通物品、勞動產(chǎn)品的區(qū)別。一是勞動產(chǎn)品，其次必須用于交換。

3、分析價值的含義：凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動就是商品的價值。不同商品之間能夠進行交換是因為生產(chǎn)商品都耗費了人的體力和腦力，而這種體力和腦力是沒有差別的，是任何商品的生產(chǎn)所共有的。

4、引導學生分析總結(jié)商品的兩個基本屬性：使用價值和價值。

【探究二】

情景教學法

(二)一般等價物的產(chǎn)生

1、利用幻燈片演示感受物物交換的困難，創(chuàng)設教學情境。

讓學生思考如下幾個問題：

1.如果擁有紅珍珠的人需要的是咖啡，誰能成交?

得出：兩人都能成交---------偶然的物物交換。

2.如果這幾個人都成交，需要什么條件?

得出：雙方都互相需要---------擴大的物物交換。

3.你能設想出讓更多的人都成交的辦法嗎?

得出：把自己的東西換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需要的東西。即的辦法是媒介交換---------以一般等價物為媒介的商品交換。

讓學生談談他對這種交換的感受，并概括總結(jié)提高交易成功概率的辦法。

最終找到解決辦法：尋找大家相對比較樂意接受的商品，即一般等價物的產(chǎn)生。

2、這里須明確一個問題：

一般等價物，首先明確它是物----商品;其次，等價(物)說明該商品可以表現(xiàn)其他商品的價值;最后，一般(等價物)-----它可以與其他“一切”商品相交換，充當各種商品交換的媒介。

自主學習法。

(三)分析比例貨幣與其他一般等價物──揭示貨幣的本質(zhì)。

1、多媒體展示牛羊、貝殼、布匹等一般等價物的圖片，引導學生認識它們的缺陷。

2、展示課件，說明金銀的優(yōu)點，揭示貨幣的產(chǎn)生：由金銀固定充當一般等價物。

3、引導學生歸納總結(jié)在商品交換過程中，貨幣的產(chǎn)生過程。

得出：貨幣充當一般等價物，是貨幣與其他商品的本質(zhì)區(qū)別，因此貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

4、歸納小結(jié)(試看看)。

教師點拔啟動。

高三政治優(yōu)秀教案篇5

班級 姓名 學號

一、課標與教學要求

1、課程標準

描述幾種消費心理;辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。

- 消費心理，如從眾心理、求異心理、追求時尚等;

- 針對消費觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時代意義”。

- 主張“量入為出、理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念”的意義。

2、教學目標

1.識記：主要的消費心理

2.理解：怎樣看待、評價各種消費心理

準確理解四大消費原則的含義

二、教材梳理

1、知識結(jié)構(gòu)

從眾心理。

求異心理。

消費心理面面觀 攀比心理。

樹立正確的消費觀 求實心理。

量入為出，適度消費。

做理智的消費者 避免盲從，理性消費。

保護環(huán)境，綠色消費。

勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

2、知識要點

人們的消費行為受_______的影響。這些消費心理主要有：

消費心理的表現(xiàn) 具體特征 評價

從眾心理引發(fā)的消費 追隨____　　，追隨_____　　。

求異心理引發(fā)的消費 追求________　、________　　　的效果。

攀比心理引發(fā)的消費 出于“_______　”、“_______”的炫耀心理

求實心理引發(fā)的消費 講究_____　　　，根據(jù)_______選擇商品。

做理智的消費者：

生產(chǎn)方式的變化推動著人們_______的更新，也不可避免地帶來不同_______之間的激烈碰撞。我們做理智的消費者，就是要踐行以下四項原則：

四項原則 具體要求

量入為出，________ 在自己的_____________之內(nèi)進行消費。

________，理性消費 要避免跟風_______，避免______消費，避免只重物質(zhì)消費忽視__________的傾向。

保護環(huán)境，_______ 5r：①節(jié)約___，減少____。②綠色生活，_____選購。③____使用，____利用。④分類_____，循環(huán)_____。⑤保護_____，萬物共存。綠色消費的核心是：___________;主旨是　 　　。

勤儉節(jié)約，_______ ①勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的　　　　和　　　　;②我國是一個發(fā)展中的____大國，更要________;③艱苦奮斗作為一種______，任何時候都應該發(fā)揚光大。

3、解疑釋難

1.教學重點： 樹立正確的消費觀。

2.教學難點： 勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、消費心理對消費行為的影響。

3.誤區(qū)警示。

區(qū)分從眾心理引發(fā)的消費和攀比心理引發(fā)的消費的不同點。

(1) 內(nèi)涵不同。

從眾心理引發(fā)的消費是指有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事，不由自主地加入。他們的消費往往受別人評價的影響，受別人行為的帶動。攀比心理引發(fā)的消費是指一些人出于“向上看齊”“人無我有”的炫耀的心理引發(fā)的消費，而不在于商品的實用價值和所帶來的樂趣。

(2)消費者應該采取不同的態(tài)度。

對從眾心理引發(fā)的消費要具體分析，不可盲目從眾;而由攀比心理引發(fā)的消費是不健康的消費，消費者要理性對待。

三、問題探究

情景設置：　　　　　　　　　　　　　　　　心理測試

一群人走進了世外桃源，景色優(yōu)美?，F(xiàn)在讓你選一個地方，在那里建一幢房子住下來，你會選擇在哪里?

a：看看大多數(shù)人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起熱鬧，房子式樣什么要和別人差不多，不要太突出。

b：大家在起沒有意思，瞧他們都建在山腳下，我這么有個性的人怎么能和他們一般，我要建在山腰上。

c;我的房子地段肯定要比別人的好，房子造型……要有新意，不能讓別人看貶了。

d：看看家里的存款有多少，再根據(jù)地段方便與否選一個地方。

四、聯(lián)系實際

lg空調(diào)讓“黃金周”變成“健康周”

據(jù)賣場促銷人員介紹，“消費者現(xiàn)在對空調(diào)消費更加理性了，盡管lg空調(diào)的價格與其它一些正在降價的產(chǎn)品相比價格略高，但是并沒有影響到消費者的選購熱情，以其突出的健康功能博得了眾多消費者的青睞，已經(jīng)成為我們賣場里空調(diào)銷售區(qū)域里的焦點了?！毕M者王先生的觀點也反應出消費者對健康的關(guān)注，“空調(diào)是夏季生活的常用品，而且是在封閉的環(huán)境中使用，產(chǎn)品的健康功能肯定是我首先要考慮的。選擇lg空調(diào)，就是由于它健康功能很強大，我們?nèi)叶加X得買空調(diào)就是要選的，不能因為價格便宜就選擇差的產(chǎn)品?！?/p>

隨著生活品質(zhì)的提高，消費者更加關(guān)注生存環(huán)境，注重提高生活質(zhì)量，落實到家電消費上，便是選擇好品牌、好技術(shù)，這在“十一”期間老百姓的消費心理變化已顯露無疑。

高三政治優(yōu)秀教案篇6

一、課標要求

○解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能

○理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的意義

二、教學內(nèi)容分析

第一課“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經(jīng)濟生活》的起始課，起著引領(lǐng)和導入作用。貨幣既是生活所離不開的，也是經(jīng)濟學中重要的基本概念。第一框“揭開貨幣的神秘面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，剖析了貨幣的本質(zhì)，解釋了貨幣的職能，引出了紙幣及電子貨幣的相關(guān)知識。而貨幣與商品緊密聯(lián)系在一起，講貨幣就不能不涉及商品，因此本框還涉及到商品、商品的價格等內(nèi)容。

三、教育教學目標

1.知識目標

○知道商品的含義

○了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性

○理解貨幣的本質(zhì)

○理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能

○理解紙幣的含義及其優(yōu)點

○知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度

2.能力目標

(1)培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，培養(yǎng)學生在大量感性認識的基礎上，分析總結(jié)出對貨幣含義的理性認識。

(2)通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得__是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關(guān)知識，提高鑒別假鈔的能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標

(1)逐步確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。

(2)確立與市場經(jīng)濟相適應的誠信、公平競爭等意識。

四、教學重、難點

1.重點：貨幣的基本職能。

2.難點：

(1)貨幣的本質(zhì)是一般等價物

(2)紙幣是國家發(fā)行并強制使用的貨幣符號

五、教學方法

1.教法：情境教學法。創(chuàng)設教學情境，學生自主探究。

2.學法：探究式學習、合作交流式學習、體驗式學習。

高三政治優(yōu)秀教案篇7

教學目標：

這是經(jīng)濟學常識的第一個知識點，通過教學激發(fā)學生對經(jīng)濟學常識的興趣，特別是培養(yǎng)學生在生活中關(guān)注經(jīng)濟現(xiàn)象的興趣。引導學生掌握商品和商品經(jīng)濟的概念從而更好的理解社會主義商品經(jīng)濟，為以后的學習打好基礎。

教學要求：

識記商品和商品經(jīng)濟的概念。

能夠準確的識別判斷商品和非商品。

理解并能夠獨自講述商品產(chǎn)生的過程。

教學方法講授法

教學重難點

重點商品的概念

難點商品的產(chǎn)生

教學過程

同學們，大家好。上節(jié)課我們一起學習了前言部分的內(nèi)容，我們了解了經(jīng)濟就是在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎上進行的生產(chǎn)、分配、交換、消費等活動。(板書)我們說一個活動過程都必然有它的載體，經(jīng)濟既然是一個活動過程，那么它的各個環(huán)節(jié)都必然有著他的載體。我們學習經(jīng)濟常識就從經(jīng)濟活動中非常重要的一個環(huán)節(jié)開始，這就是——交換。那么交換環(huán)節(jié)的載體就是我們今天就要來學習內(nèi)容——商品。

板書課題

提到商品大家都應該比較熟悉，那么在講課之前，我想讓大家來做一個選擇，在下面我要列舉的這些東西中，大家認為哪些是商品?聽好了，太陽光、床單、糧食、花。我請一位同學起來回答。

他的回答對不對呢，我們先不急著判斷。首先我們來看看什么是商品?商品的科學概念到底是怎么界定的。大家把課本翻倒第六頁看黑體字部分。商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。

我們來看這個概念。商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，我們可以運用一下初中的語文知識，劃分一下句子成分啊。看句子的主干部分，商品是勞動產(chǎn)品，也就是說商品首先應該是勞動產(chǎn)品。同時再看狀語部分，用于交換。這就是說我們判斷一件東西是不是商品必須要把握兩個方面。第一，看它是不是勞動產(chǎn)品，第二，看它是不是用于交換。

為了讓大家更好的把握商品的概念，大家跟著我來看這樣一個過程。比如說__同學的爸爸對根雕很在行，星期天他去郊外的山上尋根，找適合根雕的材料。他發(fā)現(xiàn)了一截造型很好的樹根，板書那么__爸爸找到的這截適合根雕的樹根是不是商品呢?