考前復(fù)習(xí)語文學(xué)習(xí)方法和技巧
語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成。下面是小編為大家整理的有關(guān)語文學(xué)習(xí)方法和技巧，希望對(duì)你們有幫助!
語文學(xué)習(xí)方法和技巧
部分同學(xué)們進(jìn)入初中，語文學(xué)習(xí)往往出現(xiàn)不正常的突然“減速”，這的確是非常普遍的現(xiàn)象。為什么會(huì)這樣呢?
(一)某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是造成成績(jī)滑坡的重要原因。小學(xué)生的直觀性強(qiáng)，而抽象思維能力弱;死記硬背能力強(qiáng)，而對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和遷移能力弱，所以在小學(xué)靠突擊和死摳硬記取得成績(jī)的學(xué)生，如不注重改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，又缺乏獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神，到中學(xué)自然跟不上。
(二)升入初中，90%以上的學(xué)生的感受是：在小學(xué)還有一些玩的時(shí)間，而到了初中，自主時(shí)間少了，課程增加到十幾門，加之一開學(xué)，學(xué)校就對(duì)初一新生提出高要求，實(shí)行嚴(yán)格的管理，一時(shí)不適應(yīng)的學(xué)生會(huì)感到壓抑，產(chǎn)生了心理障礙，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。
(三)初一學(xué)生入學(xué)時(shí)語文基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)能力也不一樣，所以升入初中后，語文成績(jī)肯定也不一樣，漸漸就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。因此，指導(dǎo)初一學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法，刻不容緩。
一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要。
那么，怎樣預(yù)習(xí)呢?
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對(duì)課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號(hào)，在老師的講解中理解或向教師請(qǐng)教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識(shí)等。
二、有效利用課堂45分鐘
初一學(xué)生獲取語文知識(shí)，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對(duì)提高語文成績(jī)能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應(yīng)該見縫插針地爭(zhēng)取在課內(nèi)基本背會(huì)，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強(qiáng)?！奥牎本褪且犂蠋熤v解知識(shí)點(diǎn)，聽結(jié)論得出的方法。如果你能把課堂上的知識(shí)復(fù)述80%-90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什么呢?記四個(gè)內(nèi)容：
1、每節(jié)課中的新知識(shí)新見解。
2、語文術(shù)語及知識(shí)規(guī)律。
3、自己需要掌握的知識(shí)。
4、實(shí)用價(jià)值很大的方法類知識(shí)。
三、積極參加各種語文活動(dòng)
要積極、主動(dòng)、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等語文學(xué)科活動(dòng)。說不定你還能成為一個(gè)不錯(cuò)的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動(dòng)，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習(xí)上就是要爭(zhēng)先，這樣做是正確的。
四、要掌握好的學(xué)習(xí)方法
《中學(xué)語文教學(xué)大綱》對(duì)中學(xué)生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務(wù)，不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫，還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法。如抓重點(diǎn)做筆記方法(如何掌握時(shí)間、提高速度)，如何背誦課文(先抓住重點(diǎn)字、詞背誦每段，然后再串起來)，如何寫好作文等。具體說來，要在以下幾個(gè)方面下功夫：
(一)聽。
一是要認(rèn)真聽，二是要會(huì)聽，這是聽的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要抓住中心內(nèi)容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目的是什么，有意識(shí)地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語文成績(jī)能不提高嗎?
(二)說
怎樣訓(xùn)練說話能力呢?
(1)主動(dòng)找機(jī)會(huì)訓(xùn)練說話能力。上課時(shí)，要主動(dòng)積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。經(jīng)過多次訓(xùn)練，就不會(huì)膽怯了。平時(shí)，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭(zhēng)論。爭(zhēng)論最能鍛煉一個(gè)人的口才和思維能力。
(2)多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)自己的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會(huì)，聽專家的朗誦，有意識(shí)地去模仿，日積月累，也會(huì)受益無窮的。
很多同學(xué)往往重視“寫”而忽略“讀”。
(三)讀
讀在語文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先，對(duì)于精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要反復(fù)讀?，F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包括：對(duì)詞句的理解能力、對(duì)文中哲理的領(lǐng)悟能力、對(duì)文章主題的發(fā)掘能力、對(duì)文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”?？梢姟白x”的作用是十分明顯的。
語文文言文的學(xué)習(xí)方法和技巧
在文言文學(xué)習(xí)的過程中，首先要做到的就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，那么在學(xué)習(xí)文言文的過程中，我們可以按照“三步走”的學(xué)習(xí)方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”究竟怎么走呢?
一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識(shí)，只有積累了一定的文言知識(shí)，才可能順利地閱讀文言文。
1重視學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請(qǐng)教。對(duì)重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把字詞學(xué)"活"。
2遵循"字不離句"的原則去理解、體會(huì)
不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合"語境"去揣摩。
3要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。
二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識(shí)，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：
1注釋，粗讀課文
預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2質(zhì)疑、解難，細(xì)讀課文
通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。
3深入領(lǐng)會(huì)，精讀課文
精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì)文章的情感，把握文章的特色。
4鑒賞評(píng)價(jià)，熟讀課文
這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對(duì)課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評(píng)價(jià)能力。
三、從文字的角度理解就是時(shí)時(shí)歸納，篇篇總結(jié)。
讀懂文言文最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)虛詞的掌握程度，這也是很多同學(xué)在剛接觸文言文時(shí)頭疼的問題。和小學(xué)不同，初中課本上的文言文無論從篇幅上還是實(shí)虛詞注釋上，難度都有所上升。所以建議的學(xué)習(xí)方法就是準(zhǔn)備一個(gè)能用三年甚至更久的小積累本，將學(xué)過的文言文課文中的實(shí)虛詞進(jìn)行合理的積累。
以七年級(jí)上冊(cè)必背的文言文為例：《狼》"屠懼，投以骨。"中的"以"字在詳細(xì)解釋用法時(shí)就可以聯(lián)系前面所學(xué)過的所有文言文，將"以"字的用法總結(jié)出來，形成一個(gè)系統(tǒng)?？陕?lián)系《觀滄?！贰ⅰ墩撜Z十二章》、《誡子書》中"以"字的用法。這樣整理成表格的形式，以字為單位，將其不同的解釋按照詞性、例句、出處進(jìn)行分類整合，并且在表格下留有一定的空白，方便日后添加修改。這樣形成的系統(tǒng)就成為了學(xué)生的"獨(dú)門秘籍"，可以貫穿學(xué)生的整個(gè)語文學(xué)習(xí)生涯。
語文學(xué)習(xí)方法和技巧：背誦的作用探究
一、背誦是語言積累和學(xué)習(xí)的重要途徑一個(gè)人的聰明才智從某種意義上講取決于頭腦中記住的知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量.因?yàn)閮?chǔ)存在頭腦中的知識(shí)是人們進(jìn)行思考和表達(dá)的依據(jù)."儲(chǔ)存"就是將輸入的知識(shí)信息限度保留在人們的記憶里而不是本本上.對(duì)于一個(gè)中學(xué)生來講,不能儲(chǔ)存,學(xué)習(xí)活動(dòng)就無法深入發(fā)展.不斷的儲(chǔ)存,逐漸積累,就是語文學(xué)的基本形式.而儲(chǔ)存積累過程中尤為重要的方式,便是背誦.現(xiàn)代語言學(xué)認(rèn)為,不管語言如何復(fù)雜,它只是一種操縱的習(xí)慣.學(xué)習(xí)者完全可以通過強(qiáng)化、塑造、模仿而成.中學(xué)生頭腦中沒有多少有關(guān)書面語言的認(rèn)知結(jié)構(gòu)供其作為學(xué)習(xí)和記憶的參照物.背誦名家名篇,可以為他們提供典范的遣詞造句的樣本和參照物,進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)合乎規(guī)范的語言運(yùn)用參照體系.背誦的所有范文,都將成為學(xué)習(xí)者整理語言編碼的系統(tǒng)的參照物而發(fā)揮積極規(guī)范的導(dǎo)向作用.
二、背誦有助于理解古人常說"書讀百遍,其義自見",這"讀書百遍"在古人中不就是背誦嗎?可見這誦讀的功效吧!但學(xué)生的自行背誦往往是只顧背誦,且不管背的內(nèi)容是什么,更不會(huì)在背誦中去領(lǐng)悟含義和美妙所在.如果能在了解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦,就能事半功倍地將要背誦的內(nèi)容記下來,而且能促進(jìn)對(duì)文章更深刻的理解.所以在訓(xùn)練之初,內(nèi)容上從"少"而"精"開始的,我首先給予正確的示范和引導(dǎo),幫助學(xué)生對(duì)所背誦的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解,分清層次,歸納層意,培養(yǎng)先理解后背誦的良好習(xí)慣.學(xué)生為了更快地完成背誦任務(wù),就要不斷地對(duì)要背誦的內(nèi)容進(jìn)行分析,分清層次,概括出層意,然后在背誦時(shí)通過回憶來幫助自己完成背誦任務(wù).這樣久而久之,既理解了文章的內(nèi)容,又培養(yǎng)了分析、概括的能力,真正達(dá)到了在背誦的訓(xùn)練中"其義自見"的目的.
三、背誦有助于增強(qiáng)記憶從記憶規(guī)律的角度來說,所背誦的總是不可避免的要遺忘的.人的記憶遺忘的速度是和重復(fù)的次數(shù)成反比的.要想永久的記憶,那么就必須反復(fù)地背誦.大腦越用越靈活,在反復(fù)的誦讀背誦中增強(qiáng)了大腦的記憶力,積累也就多了,在運(yùn)用的時(shí)候就可以得心應(yīng)手了.筆者在每篇的課文里精選了部分優(yōu)美的語句或精彩的段落讓學(xué)生進(jìn)行背誦訓(xùn)練,來不斷地增強(qiáng)他們的記憶力,通過分散訓(xùn)練(指每課的部分段落)學(xué)生的記憶力不斷的增強(qiáng),詞匯量大量地增加,語文的成績(jī)也隨著逐步地提高.同時(shí),背誦必須與默寫相結(jié)合,背誦可以提高學(xué)生的聽、說、讀的能力,默寫不僅是培養(yǎng)寫的能力,也是考察學(xué)生對(duì)所背誦內(nèi)容的理解的正確性.有些學(xué)生能夠背誦得滾瓜爛熟,可是一落筆卻是錯(cuò)字百出,說明他的記憶當(dāng)中,還存在理解上的不足和漏洞.通過默寫就會(huì)促其改正自己的背誦方法以達(dá)到最終目的.而且經(jīng)常地默寫一些優(yōu)美的語段或句子,為他們?cè)诮窈蟮牧?xí)作也是一個(gè)很好的示范.所以我采用"以默寫代替面背"的背誦方法,這也可以把我們老師從繁重的檢查背誦中解脫出來.既節(jié)省了時(shí)間,又能很好的達(dá)到檢查的效果,還能促進(jìn)他們寫作能力地提高,這樣"一箭多雕",我們何樂而不為呢!
四、背誦有助于積累素材有位語文教育家說過:"學(xué)習(xí)語文沒有多少捷徑好走,就是要花一點(diǎn)笨功夫.詞語要一個(gè)一個(gè)地積累,文章要一篇一篇地熟讀背誦.這個(gè)功夫是省不得的."這"笨功夫"不就是在背誦中積蓄好詞佳句嗎?李白"五歲誦六甲,十歲觀百家",為后來成為杰出的浪漫主義詩人奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);魯迅寫文章不用查資料就能準(zhǔn)確地旁征博引,得心應(yīng)手,這是與他青少年時(shí)期大量背誦文分不開的.我國(guó)的教育自古以來就重視熟讀成誦、博聞強(qiáng)記.所以我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生趁精力充沛、記憶力超強(qiáng)的時(shí)候,多讀多背,不但要背誦課本上的名篇名段,還應(yīng)注意積累課外書中的精彩段落,充分占有典范的語言材料,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是大有好處的.我?guī)У漠厴I(yè)生中就有一個(gè)很好的例子,其中有一位叫娉婷的同學(xué),她由原來的智商不高的小學(xué)生(她父母也因此希望老師多輔導(dǎo))到后來成為優(yōu)秀的中學(xué)生,正如她所說的得益于不斷地背誦,開發(fā)了大腦,開發(fā)了智力.
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