四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版2021
教案的編制有助于教師了解教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法。它有助于教師科學(xué)合理地控制課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。編下面是小編為大家整理的有關(guān)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版，希望對(duì)你們有幫助!
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案總結(jié)部編版：《蝴蝶的家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)方面：認(rèn)識(shí)“撼、盈、玷”3個(gè)生字，掌握多音字“雀”，會(huì)寫(xiě)“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個(gè)生字。
2、能力方面：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感方面：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用。積累優(yōu)美的詞句。
課前準(zhǔn)備：蝴蝶課件。
敎學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。
1.幻燈片出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們看，圖片上是什么呀?看到這些蝴蝶，你最想說(shuō)的是什么呢?生說(shuō)。
2.看，花叢中、陽(yáng)光下，小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞琛Ｍ蝗?，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥(niǎo)、麻雀都回家躲避起來(lái)了，此時(shí)你想到了什么?這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家，看老師板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀感知。
1.教師配樂(lè)示范讀課文
師：在老師范讀課文的時(shí)候，你可以打開(kāi)書(shū)，從字里行間去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫(xiě)的情景，你們準(zhǔn)備好了嗎?
2.生談聽(tīng)完后的初步感受
三、自讀課文，認(rèn)讀生詞
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
2.剛才同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真，我們先來(lái)檢查一下生詞。
好，先來(lái)看第一組詞語(yǔ):
吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋
3.第二組(出示：輕盈、素潔、柔弱)
這幾個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)誰(shuí)的?
讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你覺(jué)得蝴蝶怎么樣?
4.第三組(也未可知、翻轉(zhuǎn)不定、家雀)
“也未可知”：就是說(shuō)也不知道、也不能確定。
“家雀”的雀還讀什么?que,組詞。讀qiao是口語(yǔ)。
四、再讀課文，整體感知
1.詞語(yǔ)理解完了，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文章的字里行間，默讀課文，想一想課文都寫(xiě)了什么內(nèi)容?同桌同學(xué)試著說(shuō)一說(shuō)。
2.指名分段讀課文，說(shuō)一說(shuō)各段寫(xiě)了什么?再用比較簡(jiǎn)潔的話說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3.再讀課文，感受作者的心情。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》
二、全班交流，深化理解，體悟感情。
三、預(yù)設(shè)：
第一自然段惡劣自然環(huán)境的描寫(xiě)：“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)……難為蝴蝶嗎?”
(1)理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會(huì)感情。
①你有沒(méi)有到過(guò)喧嚷的環(huán)境?這里是誰(shuí)在喧嚷呢?這里用“喧嚷“又說(shuō)明了什么呢?
擬人的寫(xiě)法形象地說(shuō)明了風(fēng)雨交加的熱鬧場(chǎng)面，讓人聽(tīng)著心驚、看著害怕!
②震撼：“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓“，當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子……哎呀!這樣糟糕的天氣，這不是……(難為蝴蝶嗎?)
【1】你覺(jué)得蝴蝶能受得了嗎?哪些句子說(shuō)明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢?
“它們的身體是那樣輕盈，……怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?”
(1)理解素潔、玷污。(指導(dǎo)本段朗讀：)
素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。
玷污：弄臟。
(2)假如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?
翅膀會(huì)被雨點(diǎn)打濕;會(huì)被風(fēng)吹得不知去向;彩粉會(huì)被雨水沖刷，失去原有的美麗;沾上泥污，摔在地上，再也無(wú)法飛起來(lái)
(3)是啊!這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊!同學(xué)們，說(shuō)到這里，老師都無(wú)法再想下去了，心里是那樣的……(著急)
你們心里著急嗎?
(4)指導(dǎo)朗讀：“想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣的著急。”(讀出心急如焚的語(yǔ)氣)
【2】下雨時(shí)，蝴蝶藏在哪里?
(1)屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹(shù)干、橋下、樹(shù)葉下面……
板書(shū)：猜想
(2)作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎?你是怎樣認(rèn)為的呢?
作者談到了這么多地方，又說(shuō)都沒(méi)有見(jiàn)到蝴蝶，說(shuō)明作者平時(shí)怎么樣?
(3)我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽(tīng)，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個(gè)善于觀察和思考的孩子!
【3】蝴蝶到底有沒(méi)有家呢?課文中是怎樣描述的呢?
(1)一位小朋友非常確認(rèn)地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩!”
(2)一個(gè)女孩對(duì)我說(shuō)：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來(lái)，在陽(yáng)光里飛，…………一定是這樣的?！?/p>
小女孩連用了三個(gè)“一定”，說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了孩子們對(duì)蝴蝶的家的想象是確信不疑的。)
師生齊讀“它們的家一定美麗而香甜，……一定是這樣的?！北磉_(dá)對(duì)蝴蝶的祝愿。
你覺(jué)得作者是一個(gè)什么樣的人?
板書(shū)：關(guān)愛(ài)生命 心系自然
四、小詩(shī)作結(jié)，總結(jié)升華。
同學(xué)們，你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎?這個(gè)美麗而香甜的家會(huì)在哪里呢?張開(kāi)你想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)。
你們真是一群可愛(ài)的天使，都擁有著純真、善良的心靈，老師也有很深的感觸，找來(lái)一首小詩(shī)與同學(xué)們一起分享?請(qǐng)看。(出示詩(shī)歌)
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