五年級上冊語文知識點(diǎn)
語文是真、善、美、智、愛的大觀園，也是字、詞、句、段、篇的練功房。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于五年級上冊語文知識點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。
五年級上冊語文知識點(diǎn)
開國大典
主題思想
這篇文章通過寫開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的意義，表達(dá)了一種當(dāng)家作主的喜悅感和強(qiáng)烈的民族自豪感。
作者簡介
李普(1918年8月～2010年11月8日)，出生于湖南湘鄉(xiāng)(今屬漣源);抗戰(zhàn)爆發(fā)后投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1938年3月加入中國共產(chǎn)黨;歷任中共長沙縣嵩北區(qū)委書記、《新華日報(bào)》記者、新華社鄂豫皖野戰(zhàn)分社社長、中原總分社采訪部主任等;解放戰(zhàn)爭期間，跟隨劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山;中華人民共和國成立后，先后任新華社總社采訪部副主任、特派記者、記者組副組長，中宣部宣傳處副處長、中南局辦公廳副主任，政策研究室主任、廣東省委宣傳部副部長。1973年回新華社工作，歷任北京分社社長，核心小組成員、黨組成員、副社長。代表作品有《開國大典》、《我們的民主傳統(tǒng)》、《開國前后的信息》等。
創(chuàng)作背景
1949年，新華社特派記者李普和同事李千峰一起參加第一屆政治協(xié)商會議和開國大典的報(bào)道。10月1日，廣場上聚集了30萬人慶祝中華人民共和國中央人民政府成立的典禮即將舉行。李普見證了中國歷最為重要的時(shí)刻，并創(chuàng)作了這篇記敘文。李普說：“新聞?dòng)浾叩男疫\(yùn)在于，他們的崗位使他們能夠接觸歷史發(fā)展的許多重大事件、重要人物和重大場景，在歷史發(fā)展的最近處觀察和記錄歷史的進(jìn)程?！?/p>
青山處處埋忠骨
生字詞：
擬nǐ 模擬 擬定
勛xūn 元?jiǎng)住 」?/p>
殉xùn 殉職 殉道
似sìshì 似乎 相似
圓yuán 半圓 圓周
詢xún 查詢 探詢
黯àn 黯然 黯淡
多音字組詞：
禁：jīn(情不自禁)
jìn(禁止)
【近義詞】
破格──破例 慰問──問候
【反義詞】
危險(xiǎn)──安全 悲痛──快樂
【詞】
眷戀 永別 平平安安 情不自禁 自我安慰
躊躇 黯然 狂轟濫炸 光榮殉職 原封不動(dòng)
【句】
主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限地眷戀。
青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
原封不動(dòng)：比喻像原樣一樣，一點(diǎn)兒也沒有改變。
破格：打破既定規(guī)格的約束。
眷戀：(對自己喜歡的人或地方)深切地留戀。
意愿：愿望、心愿。
他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場上有我們多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”
人生的悲痛莫過于親人的生死離別，莫過于白發(fā)人送黑發(fā)人，毛主席強(qiáng)忍住老年散子的悲痛，作出了常人難以理解的決定。他是“很想再見兒子最后一面”，但又想到了“更多犧牲了的志愿軍戰(zhàn)士”。于是堅(jiān)持把岸英葬在朝鮮，這是多么寬廣的胸襟呀!
好詞好句：
殉職：1.在這次抗洪救災(zāi)中他以身殉職了。
2.小李的爸爸在執(zhí)行任務(wù)時(shí)不幸殉職。
查詢：1.我們可以在網(wǎng)上查詢很多資料。
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詞語解釋：
勛鑒：亦稱書奉語或提稱語，綴于信首收信人的稱呼之后。鑒，審查，看;勛，功德，功勞。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。
殉職：因公務(wù)而犧牲。
原封不動(dòng)：比喻像原樣一樣，一點(diǎn)兒也沒有改變。
破格：打破既定規(guī)格的約束。
眷戀：(對自己喜歡的人或地方)深切地留戀。
永別：永遠(yuǎn)分別。
平平安安：指沒有事故,沒有危險(xiǎn)，
情不自禁：禁:抑制。感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。
自我安慰：自己安頓撫慰自己。
黯然：感傷沮喪的樣子。
狂轟濫炸：瘋狂地轟炸。不分目標(biāo)，胡亂的轟炸。
意愿：愿望、心愿。
躊躇：猶豫不決的樣子。
毛主席在花山
生字詞：
箕jī簸箕箕斗
展zhǎn發(fā)展進(jìn)展
輾niǎn輾轉(zhuǎn)輾動(dòng)
桐tóng梧桐桐油
炊chuī炊煙野炊
沏qī沏迭
舀yǎo舀子舀酒
生字組詞：
碾(石碾)箕(簸箕)吱(吱呀一聲)筒(筒子)
展(展現(xiàn))其(其實(shí))枝(枝干)同(同學(xué))
輾(輾轉(zhuǎn))棋(圍棋)支(支撐)桐(梧桐)
炊(野炊)沏(沏茶)舀(舀水)笤(笤帚)
吹(吹牛)切(一切)滔(滔滔不絕)招(招呼)
歡(歡樂)砌(砌墻)稻(水稻)召(號召)
近義詞：
干擾──擾亂 特殊──特別 耽誤──延誤 沉思──深思
端詳──打量 局面──局勢 夜以繼日──通宵達(dá)旦
反義詞：
新鮮──陳舊 嚴(yán)肅──活潑 為難──好辦
特殊──普通 拘束──自由 誠懇──虛偽
詞：
旮旯夜以繼日吱吱扭扭端端正正細(xì)細(xì)端詳
句：
你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。
毛主席推碾子還挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。
好詞好句：
輾轉(zhuǎn)：1.為了白天的事，他憂心忡忡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
2.這份手稿輾轉(zhuǎn)傳到了我的手中。
炊煙：1.暮色中的小村莊升起了縷縷炊煙。
2.傍晚，小山村家家戶戶炊煙裊裊。
毛主席在花山主要內(nèi)容：
1這是一篇略讀課文，文章記敘了毛澤東1948年住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛澤東熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛澤東既是偉人，也是普通的群眾。
2善抓細(xì)節(jié)，通過細(xì)微之處來表現(xiàn)毛澤東普通群眾的情懷是本文的一個(gè)特色。
五年級語文的學(xué)習(xí)方法
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
五年級語文的學(xué)習(xí)技巧
課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
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