高考物理必修二的知識點
物理對我們來說并不陌生。在我們的周圍，大至整個宇宙，小至我們身邊，無時無刻不在發(fā)生種.種的物理現(xiàn)象。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于2024高考物理必修二的知識點，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。
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2024高考物理必修二的知識點
(一)
一、運(yùn)動的描述
1.物體模型用質(zhì)點，忽略形狀和大小;地球公轉(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點，地球自轉(zhuǎn)要大小。物體位置的變化，準(zhǔn)確描述用位移，運(yùn)動快慢S比t，a用Δv與t比。
2.運(yùn)用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運(yùn)動好方法。自由落體是實例，初速為零a等g.豎直上拋知初速，上升心有數(shù)，飛行時間上下回，整個過程勻減速。中心時刻的速度，平均速度相等數(shù);求加速度有好方，ΔS等aT平方。
3.速度決定物體動，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。
二、力
1.解力學(xué)題堡壘堅，受力分析是關(guān)鍵;分析受力性質(zhì)力，根據(jù)效果來處理。
2.分析受力要仔細(xì)，定量計算七種力;重力有無看提示，根據(jù)狀態(tài)定彈力;先有彈力后摩擦，相對運(yùn)動是依據(jù);萬有引力在萬物，電場力存在定無疑;洛侖茲力安培力，二者實質(zhì)是統(tǒng)一;相互垂直力，平行無力要切記。
3.同一直線定方向，計算結(jié)果只是“量”，某量方向若未定，計算結(jié)果給指明;兩力合力小和大，兩個力成q角夾，平行四邊形定法;合力大小隨q變，只在最小間，多力合力合另邊。
多力問題狀態(tài)揭，正交分解來解決，三角函數(shù)能化解。
4.力學(xué)問題方法多，整體隔離和假設(shè);整體只需看外力，求解內(nèi)力隔離做;狀態(tài)相同用整體，否則隔離用得多;即使?fàn)顟B(tài)不相同，整體牛二也可做;假設(shè)某力有或無，根據(jù)計算來定奪;極限法抓臨界態(tài)，程序法按順序做;正交分解選坐標(biāo)，軸上矢量盡量多。
三、牛頓運(yùn)動定律
1.F等ma，牛頓二定律，產(chǎn)生加速度，原因就是力。
合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。
2.N、T等力是視重，mg乘積是實重;超重失重視視重，其中不變是實重;加速上升是超重，減速下降也超重;失重由加降減升定，完全失重視重零
四、曲線運(yùn)動、萬有引力
1.運(yùn)動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運(yùn)動速度變，方向就是該點切線。
2.圓周運(yùn)動向心力，供需關(guān)系在心里，徑向合力提供足，需mu平方比R，mrw平方也需，供求平衡不心離。
3.萬有引力因質(zhì)量生，存在于世界萬物中，皆因天體質(zhì)量大，萬有引力顯神通。衛(wèi)星繞著天體行，快慢運(yùn)動的衛(wèi)星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠(yuǎn)越慢行，同步衛(wèi)星速度定，定點赤道上空行。
五、機(jī)械能與能量
1.確定狀態(tài)找動能，分析過程找力功，正功負(fù)功加一起，動能增量與它同。
2.明確兩態(tài)機(jī)械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態(tài)末態(tài)能量同。
3.確定狀態(tài)找量能，再看過程力做功。有功就有能轉(zhuǎn)變，初態(tài)末態(tài)能量同。
六、熱力學(xué)定律
1.第一定律熱力學(xué)，能量守恒好感覺。內(nèi)能變化等多少，熱量做功不能少。
正負(fù)符號要準(zhǔn)確，收入支出來理解。對內(nèi)做功和吸熱，內(nèi)能增加皆正值;對外做功和放熱，內(nèi)能減少皆負(fù)值。
2.熱力學(xué)第二定律，熱傳遞是不可逆，功轉(zhuǎn)熱和熱轉(zhuǎn)功，具有方向性不逆。
(二)
1、參考系：運(yùn)動是絕對的，靜止是相對的。一個物體是運(yùn)動的還是靜止的，都是相對于參考系在而言的。通常以地面為參考系。
2、質(zhì)點：
(1)定義：用來代替物體的有質(zhì)量的點。質(zhì)點是一種理想化的模型，是科學(xué)的抽象。
(2)物體可看做質(zhì)點的條件：研究物體的運(yùn)動時，物體的大小和形狀對研究結(jié)果的影響可以忽略。且物體能否看成質(zhì)點，要具體問題具體分析。
(3)物體可被看做質(zhì)點的幾種情況:
①平動的物體通常可視為質(zhì)點。
②有轉(zhuǎn)動但相對平動而言可以忽略時，也可以把物體視為質(zhì)點。
③同一物體，有時可看成質(zhì)點，有時不能.當(dāng)物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質(zhì)點，反之，則可以。
【注】質(zhì)點并不是質(zhì)量很小的點，要區(qū)別于幾何學(xué)中的“點”。
3、時間和時刻：
時刻是指某一瞬間，用時間軸上的一個點來表示，它與狀態(tài)量相對應(yīng);時間是指起始時刻到終止時刻之間的間隔，用時間軸上的一段線段來表示，它與過程量相對應(yīng)。
4、位移和路程：
位移用來描述質(zhì)點位置的變化，是質(zhì)點的由初位置指向末位置的有向線段，是矢量;
路程是質(zhì)點運(yùn)動軌跡的長度，是標(biāo)量。
5、速度：
用來描述質(zhì)點運(yùn)動快慢和方向的物理量，是矢量。
(1)平均速度：是位移與通過這段位移所用時間的比值，其定義式為，方向與位移的方向相同。平均速度對變速運(yùn)動只能作粗略的描述。
(2)瞬時速度：是質(zhì)點在某一時刻或通過某一位置的速度，瞬時速度簡稱速度，它可以精確變速運(yùn)動。瞬時速度的大小簡稱速率，它是一個標(biāo)量。
6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式為。
加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同(注意與速度的方向沒有關(guān)系)，大小由兩個因素決定。
補(bǔ)充：速度與加速度的關(guān)系
1、速度與加速度沒有必然的關(guān)系，即：
(1)速度大，加速度不一定也大;
(2)加速度大，速度不一定也大;
(3)速度為零，加速度不一定也為零;
(4)加速度為零，速度不一定也為零。
2、當(dāng)加速度a與速度V方向的關(guān)系確定時，則有：
(1)若a與V方向相同時，不管a如何變化，V都增大。
(2)若a與V方向相反時，不管a如何變化，V都減小。
2024高考物理必修二學(xué)習(xí)方法
1、理象記憶法：如當(dāng)車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來記憶慣性概念。
2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。
3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜?！?/p>
4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強(qiáng)、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。
5、推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積的壓力叫壓強(qiáng)等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。
2024高考物理必修二學(xué)習(xí)技巧
圖象法
應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學(xué)中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。
涉及內(nèi)容貫穿整個物理學(xué).描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。
對稱法
利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo)，直接抓住問題的實質(zhì)，出奇制勝，快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認(rèn)為圓周運(yùn)動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎(chǔ)。
估算法
有些物理問題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個很準(zhǔn)確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預(yù)測的估計值.像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實驗根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。
采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質(zhì)，充分應(yīng)用物理知識進(jìn)行快速數(shù)量級的計算。
高考物理備考策略
一、樹立信心，客觀真實地分析自己，確立努力方向
知己知彼百戰(zhàn)百勝。只有充分地認(rèn)識自己，才能找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的方向。學(xué)生根據(jù)自己兩年多來的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，仔細(xì)分析自己知識上的缺陷和學(xué)習(xí)能力上的不足，確定自己在物理學(xué)科方向的奮斗目標(biāo)，這對整個后一段復(fù)習(xí)過程有著深遠(yuǎn)的意義。它可幫助學(xué)生確定哪些地方多花些時間，哪些地方可以放過。改正自己的缺陷，制定復(fù)習(xí)計劃，用穩(wěn)定的心理狀態(tài)去投入復(fù)習(xí)中。
二、提高課堂45分鐘的效率
課堂復(fù)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段，很多學(xué)生已經(jīng)亂了方寸，總想急功近利。個別學(xué)生課上認(rèn)真不聽，我行我素。認(rèn)為只要課下大量地做題就行了，這種做法非常不可取。每個教師都有自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，他們在處理高三復(fù)習(xí)的內(nèi)容時，可以根據(jù)學(xué)生的實際水平來制定相應(yīng)的方法，以幫助班里絕大多數(shù)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作。因此，提高課堂效率，在課堂教師指出的重點和難點問題消化吸收比在課下用更多的時間毫無目的地補(bǔ)課有用得多。
三、強(qiáng)化重難點知識，使知識系統(tǒng)化
物理學(xué)科的內(nèi)容很廣，重點知識卻是很清晰的，無外乎力學(xué)和電學(xué)，力學(xué)中分為靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)，從所用的規(guī)律上分為牛頓運(yùn)動定律，功和能量、動量。只要稍加總結(jié)，就會使你感到脈絡(luò)清晰。很多同學(xué)十分害怕解力學(xué)題目，特別是一些不太熟悉的問題。但我們?nèi)绻麑αW(xué)知識體系非常清楚，就不會拿到題目而不知從何處入手。動力學(xué)便是受力分析與運(yùn)動過程相結(jié)合的綜合性問題。解決的途徑無非是“牛頓定律”或“能量”?！澳芰俊敝械闹饕椒ㄗ匀话▌幽芏ɡ?、動量守恒等，如果再涉及到圓周運(yùn)動的問題，有關(guān)向心力的問題也要考慮進(jìn)去。如果題目中的物理過程十分清楚，定理合理運(yùn)用，題目自然會解答清楚。
四、對歷年高考必考，但相對獨立的幾個知識點，要胸有成竹
機(jī)械振動和機(jī)械波、光學(xué)、原子物理這三部分每年都要考查，一般以選擇題的形式獨立出現(xiàn)，具有一定的獨立性。
第一，振動與波，振動部分以簡諧振動、單擺、彈簧振子、振動圖像為主干知識。波動部分在每年試題中考的幾率較高，且難度較大。考生應(yīng)把握好如下幾點：如何找波長、傳播方向、算周期、速度，波形平移、質(zhì)點的振動方向。波動與振動相結(jié)合的問題也是常考點，準(zhǔn)確的把握波動與振動的特點，完成兩種圖像間的互相轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。
第二，光學(xué)部分包括光的波動性和粒子性，幾何光學(xué)中的反射與折射。圍繞這些核心內(nèi)容理解與這些內(nèi)容有關(guān)的一些現(xiàn)象，例如：在“粒子性”中，理解光電效應(yīng)的四個基本特點。在光的折射中，掌握折射率的概念，理解全發(fā)射及其應(yīng)用等等。
第三，原子物理部分，按照原子物理學(xué)發(fā)展的歷史把各個部分的知識有機(jī)的聯(lián)系在一起，形成系統(tǒng)的知識鏈。這樣很容易把各個部分的分散知識系統(tǒng)化，在理解的基礎(chǔ)上更加記憶深刻。例如，原子結(jié)構(gòu)發(fā)展史的三個階段及其結(jié)論;原子核的四個基本變化(衰變、裂變、聚變、人工轉(zhuǎn)變);三種射線及其特點，質(zhì)能方程、結(jié)合能;質(zhì)子、中子的發(fā)現(xiàn)等等，順著這些知識體系就很容易把一些零散的知識系統(tǒng)化，以便靈活的掌握這些知識。
五、復(fù)習(xí)時應(yīng)重視概念，深刻理解概念和規(guī)律的物理意義，而不是死記硬背定義和公式
現(xiàn)在已經(jīng)到了復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，一些同學(xué)只專注做一些成套的練習(xí)，對一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識有些淡忘，此時一定不能忽視對基本概念和基本規(guī)律的反復(fù)理解，物理概念和基本規(guī)律是分析和解決物理問題的基礎(chǔ)和依據(jù)，解決物理問題的關(guān)鍵在于真正掌握物理意義，學(xué)生只注重對概念規(guī)律的膚淺記憶，并不是深入理解其知識的內(nèi)涵，對規(guī)律中的各個物理量的含義、適用范圍以及注意事項等關(guān)注的不多。如我們在復(fù)平拋運(yùn)動知識時，我們沒有必要讓學(xué)生死記硬背平拋運(yùn)動公式，而是在變速運(yùn)動公式的基礎(chǔ)上，講清楚水平、豎直分運(yùn)動的特點、遵循的規(guī)律以及理解兩個分運(yùn)動的獨立性。等時性，分運(yùn)動與合運(yùn)動的等效性。這樣不管題目如何變化，但是萬變不離其宗?？傊畱?yīng)盡最大努力明白物理的真諦，灌輸物理的正確思想方法，要知其然更知其所以然。
六、復(fù)習(xí)時做多“少、精、活”的題，而不是采用“多、繁、死”的題海戰(zhàn)術(shù)
在高考復(fù)習(xí)階段，許多學(xué)生很不自覺的走進(jìn)題海戰(zhàn)的死胡同，高考復(fù)習(xí)要敢于頂住這種壓力，要堅決摒棄課堂復(fù)習(xí)中的“多、繁、死”的題海戰(zhàn)，所做的每一個題必須是精選的，具有代表性的，靈活性的少量題目，學(xué)生要注意做得精，做得少，做得活，(舉一反三、一題多解或一題多變)?？梢赃m當(dāng)?shù)淖鲆恍┟磕甑母呖荚囶}以及各個省市的高考模擬題，這些題都是重點知識而且也是經(jīng)典題型。要根據(jù)自己的實際突出重點，難點，把基礎(chǔ)知識弄通弄懂，并能靈活運(yùn)用，要善于提出問題，分析問題，解決問題。同時要對知識點一個一個的突破，不要顧此失彼、雜亂無章的復(fù)習(xí)。
七、復(fù)習(xí)時要加強(qiáng)實驗，突出知識的應(yīng)用和技能的掌握，而不是紙上談兵
物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實驗的知識和技能是物理學(xué)不可或缺的重要組成部分，實驗復(fù)習(xí)絕不能紙上談兵，不能走向“黑板上講的實驗，練習(xí)上寫的實驗，考試時背的實驗”的歧途。要把教材中的演示實驗再做一遍，把高考大綱中要求的學(xué)生分組實驗去實驗室親自體驗一下。根據(jù)大綱“五能三會一了解”的要求，即能獨立完成“知識內(nèi)容表”中所列的實驗，能明確實驗?zāi)康模芾斫鈱嶒炘砗头椒?，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論;能靈活地運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題”同時要了解某些實驗中可能存在的系統(tǒng)誤差和消除系統(tǒng)誤差的方法，會用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差;系統(tǒng)的復(fù)習(xí)每一個實驗。
總體說來，實驗其實變化就在于：同一實驗可用不同裝置;同一裝置可完成不同實驗。通過學(xué)習(xí)這些題目，發(fā)現(xiàn)原實驗可能有的變化，以這樣的感悟，再結(jié)合上面所說的“五能三會一了解”的要求，復(fù)習(xí)每個實驗。就可以提高“遷移轉(zhuǎn)換重組”的能力，有效地應(yīng)對高考中各種實驗的考查。
八、合理安排時間處理好與其他科目的關(guān)系
物理復(fù)習(xí)過程中，一定要做到有效。雖然現(xiàn)在是最緊張的復(fù)習(xí)階段，但也不能搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，帶著疲憊的身軀來上課，效果可想而知。同時也不要因為各個學(xué)科的作業(yè)的繁多亂了陣腳，要根據(jù)自己的實際，有的放矢的改變自己的缺點，從審題、找規(guī)律，做題規(guī)范，使知識系統(tǒng)化等角度入手。
總之，在復(fù)習(xí)的過程中要抓基礎(chǔ)、抓規(guī)范、抓落實。要做典型題，抓知識點，找薄弱點，分階段落實，相信一定能取得好的成績。
高中物理最難的部分
1.電磁感應(yīng)
從應(yīng)試而言，應(yīng)是帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動(力，運(yùn)動軌跡，幾何特別是圓)，電磁感應(yīng)綜合(電磁感應(yīng)，安培力，非勻變速運(yùn)動，微元累加，含n遞推，功與熱)最難，位處壓軸之列。當(dāng)然，牛頓力學(xué)是基本功。
2.動力學(xué)
分析縱觀整個高中物理，最難的地方還是在于力學(xué)。如果你是一位十年教齡的老師，相信您絕對認(rèn)可我的這句話。
貌似有不少的老師總是把“力學(xué)是物理的基礎(chǔ)”掛在嘴邊(咦，好像我也是這個樣子的)，這也是一個大實話;但這總是被學(xué)生誤解，他們會認(rèn)為物理中的力學(xué)問題都很基本的、簡單的。
3.電學(xué)實驗
1.關(guān)于實驗要注意：
描圖要時分析點的走勢，確定直線或曲線;用直線或圓滑曲線連線，點不一定都在線上;
反比關(guān)系常畫成一個量與另一個量倒數(shù)成正比
用多次測量求平均值的方法能減小偶然誤差
2.測量儀器的讀數(shù)方法
需要估讀的儀器：在常用的測量儀器中，刻度尺、螺旋測微器、電流表、電壓表、天平、彈簧秤等讀數(shù)時都需要估讀。