三年級下語文前兩單元知識點
做閱讀題首先必須理解、把握作品的基本語匯、句段、結構、章法。其次是要具備一定的文學素養(yǎng)和表述能力，懂得一定的寫作技法。下面是小編整理的三年級下語文前兩單元知識點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下語文前兩單元知識點
第一單元知識點歸納
一、讀準字音鴛鴦(yāng) 蔞蒿(hāo) 河豚(tún) 伶俐(líng) 掠過(lüè) 沾水(zhān) 閑散(sǎn) 纖細(xiān) 蓮蓬(péng) 姿勢(zī) 琢磨(zuó) 襯裙(chèn)益蟲(yì) 摔暈(yūn) 捏住(niē)
2、多音字sì(似乎) qiān(光纖) sàn(散步) shì(似的) xiān(纖細) sǎn(閑散) āi(挨挨擠擠) gū(花骨朵兒)ái(挨打) gǔ(骨頭)
二、認清字形1、形近字崇 (崇高) 乏 (缺乏) 減 (減少) 奏 (奏樂)宗 (宗旨) 泛 (廣泛) 喊 (呼喊) 湊 (湊合)拂 (吹拂) 聚 (聚會) 形 (形狀) 掠 (掠過)佛(仿佛) 驟 (驟然) 型(題型) 涼(冰涼)偶(偶爾) 沾 (沾水) 卷(試卷) 瓣(花瓣)遇 (遇到) 站 (站立) 倦(疲倦) 辮(辮子)蓬 (蓮蓬) 資 (資本) 仿(仿照) 矩(規(guī)矩)篷 (篷車) 姿 (姿態(tài)) 訪(訪問) 距(距離)綢 (絲綢) 害 (害怕) 約 (大約) 斑 (斑馬)稠 (稠密) 瞎 (瞎說) 藥 (吃藥) 班 (班級)
2.詞語聽寫融化 燕子 鴛鴦 惠崇 蘆芽 短小 梅子 小溪 泛盡 減少 湊成 吹拂 集合 聚集 形狀 掠過 偶爾 沾水 疲倦 纖細 痕跡 花瓣 蓮蓬 脹裂 姿勢 仿佛 跟隨 舞蹈 停止 烏黑 剪刀 活潑 春日 輕風 灑落 春光 湖面 電線 荷花 清香 趕緊 圓盤 花骨朵兒 眼前 畫家 本領 了不起 飄動
三、詞語積累1、近義詞俊俏—俊美 輕快—輕捷 活潑—活躍 鮮艷—艷麗聚攏—聚集 偶爾—有時 姿勢—姿態(tài) 仿佛—好像 樸素—樸實 潔白—雪白 琢磨—思考 特別一非常
2、反義詞輕快—沉重 偶爾—經(jīng)常 纖細—粗壯展開—合攏 雪白—烏黑 走近—遠離樸素—華麗 靈敏—遲鈍 討厭—喜歡
3、詞語搭配(烏黑)的羽毛 (輕快有力)的翅膀(活潑可愛)的小燕子 (如毛)的細雨(爛漫無比)的春天 (波光粼粼)的湖面(纖細)的電線 (有趣)的圖畫(碧綠)的大圓盤 (雪白)的衣裳
4、量詞一(身)羽毛 一(雙)尾巴 一(對)翅膀一(幅)圖畫 一(陣)清香 一(個)圓盤一(朵)荷花 一(對)復眼 一(輛)小車
5、四字詞語爛漫無比 伶俐可愛 波光粼粼 翩翩起舞
四、重點句子1、如毛的細雨由天上灑落著,千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來。(比喻、擬人)2、荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。(比喻)3、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。(擬人)
五、課文回顧1、《絕句》是(唐)代詩人(杜甫)面對浣花溪一帶春光而作,全詩突出了(春天日光和煦、萬物欣欣向榮)的特點,表達了詩人(對美好春光的無限歡喜和熱愛)?！痘莩绱航砭啊肥且皇?題畫詩),寫了生機勃勃的(早春二月時節(jié)的)春江景色,表達了作者對早春的(喜悅和禮贊之情)。《三衢道中》是(南宋)詩人(曾幾)創(chuàng)作的一首(七絕句),描寫(初夏)時(寧靜的景色)和詩人山行時(輕松愉快的心情)。
2、《燕子》通過描寫(充滿生機的如詩如畫的春天景色),贊美了(活潑可愛的小燕子),表達了作者對燕子的喜愛以及對光彩奪目的春天到來的(歡欣和熱愛之情)。
3、《荷花》描寫了(夏日公園里一池荷花盛開的情景),以及“我”沉浸其中,與荷花融為一體的(感受),表達了作者(熱愛大自然的感情)。
4、《昆蟲備忘錄》以生動有趣的語言,介紹了(四種)昆蟲的(模樣以及生活習性),流露了作者對(昆蟲的喜愛以及癡迷)。
六、背誦積累。1.背誦默寫《古詩三首》《憶江南》2.背誦:《燕子》1一3自然段?！逗苫ā?一4自然段。
第二單元知識點歸納
一、易讀錯的字宋(sòng)人 解釋(shì) 觸株(chù zhū) 耕(gēng)者折頸(jǐng) 懦弱(nuò ruò) 陶(táo)罐 擦 (cā) 洗謙(qiān)虛 價(jià)值 塵(chén)土 捧(pěng)起獅(shī)子 別致(zhì) 欣賞(xīn shǎng) 不禁(jīn)皺(zhòu)眉 勻稱(yún chèn) 掙(zhèng)脫 倒映(yìng)遵循(zūn xún) 傳(chuán)來 尊(zūn)敬 碌(lù)碌無為
二、易寫錯的字釋：左邊是“ ”。頸：第二筆是“點”。虛：半包圍結構，部首是“虍”。懦：右上部分“雨”第三筆是“橫鉤”。賞：下邊是“貝”。映：右邊是“央”。
三、重點詞語守株待兔 等待 宋國 耕田 觸株 頸部釋放 其他 驕傲 謙虛 懦弱 塵土 捧起擦洗 看不起 傲慢 神氣 住嘴 王朝光潔 美觀 古代 價值 動手 國王 獅子鹿角 池塘 倒映 欣賞 精美 勻稱 別致傳來 哎呀 嘆氣 痛快 倒影 著急沒精打采 機靈 回頭 機會
四、多音字為wéi(作為)wèi(為什么) 折shé(折本)zhé(折斷)朝zhāo(朝霞) cháo(王朝)盛shèng(盛開)chéng(盛東西)倒dǎo(跌倒)dào(倒茶)禁jìn(禁止)jīn(不禁)撒sǎ(撒落)sā(撒手)掙zhēng(掙扎)zhèng(掙脫)稱chēng(稱號)chèn(勻稱)劃huà(劃分)huá(劃船)難nàn(苦難)nán(難過) 應yīng(應該)yìng(應答)
五、形近字勁(使勁)頸(頸椎)珠(珍珠)株(株連)熬(熬粥)傲(驕傲)袋(口袋)代(古代)糯(糯米)懦(懦弱)嬌(嬌氣)驕(驕傲)糖(糖塊)塘(池塘)至(至今)致(精致)師(老師)獅(獅子)崖(懸崖)涯(天涯)尊(尊敬)遵(遵守)錄(目錄)碌(忙忙碌碌)
六、近義詞耕—耘(種) 折—斷 觸—撞 復—再謙虛—虛心 惱怒—憤怒 樸素—樸實傲慢—驕傲 懦弱—軟弱 輕蔑—輕視確實—實在 爭辯—分辯 羞恥—恥辱理會—理睬 流逝—消逝 覆滅—消滅倒塌—坍塌 驚訝—驚異 欣賞—觀賞抱怨—埋怨 逼近—接近 猶豫—遲疑遵循—遵從(依照) 尊敬—尊重(敬重)
七、反義詞有—無 死—活 得—失 笑—哭懦弱—剛強 荒涼—繁華 樸素—華麗謙虛—驕傲 羞恥—榮耀 傲慢—謙恭興奮—鎮(zhèn)靜 猶豫—果斷守株待兔—隨機應變 機靈—遲鈍別致—普通 兇猛—溫順 遵循—違背忙忙碌碌—輕輕松松
八、詞語搭配(1)形容詞+ 動詞：(謙虛)地回答 (傲慢)地問(驚訝)地說 (興奮)地說(高興)地叫起來 (痛痛快快)地喝(沒精打采)地離開 (機靈)地支起(悄悄)地逼近 (蜿蜒)地貫穿(安閑)地躺(2)形容詞+ 名詞：(驕傲)的鐵罐 (懦弱)的東西(輕蔑)的神氣 (厚厚)的塵土(荒涼)的廢墟 (精美別致)的角(漂亮)的角 (美麗)的角(難看)的腿 (勻稱)的身段(有力)的長腿 (兇猛)的獅子(灰心喪氣)的獅子 (沉重)的貨船(柔軟)的泥土 (清閑)的生活
九、詞語歸類ABAC 式詞語：無憂無慮 各種各樣 無牽無掛挨家挨戶 不離不棄 畢恭畢敬
2. 數(shù)量詞語一(只)鹿 一(個)池塘 一(面)鏡子一(陣)清風 一(頭)獅子 一(條)小溪
十、句子積累1. 三個“而”字句：(1)折頸而死。(2)因釋其耒而守株。(3)而身為宋國笑。
2.“把”字句：(1)小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。(2)我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了。
3. “被”字句：就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
4. 語言、神態(tài)描寫：(1)“你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問。(2)“我就知道你不敢，懦弱的東西!” 鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。(3)“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”(4)“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天， 我要把你碰成碎片!”
5. 比喻句：(1)池水清清的，像一面鏡子。(2)可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里， 像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。
6. 反問句：(1)這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替?(2)水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律， 難道你已經(jīng)忘掉?
十一、考點提示1. 背誦《守株待兔》“日積月累”。2. 知道本單元每篇課文和“閱讀鏈接”講述的道理。3. 積累AABC 式和ABAC 式的詞語。4. 讀好“因釋其耒而守株”。5. 仿照例句，補充句子中的神態(tài)、動作描寫。6. 學會用正確的格式寫通知。7. 我國著名的寓言有：濫竽充數(shù)、狐假虎威、畫蛇添足、塞翁失馬、掩耳盜鈴、葉公好龍、自相矛盾、愚公移山、亡羊補牢……8. 讀寓言故事，知道古希臘《伊索寓言》講述動物故事、俄國《克雷洛夫寓言》講述動物和植物的故事、法國《拉·封丹寓言》是老故事新道理。9. 把圖畫的意思寫清楚(認真看圖，按照一定順序寫，寫出動作、神態(tài)、語言等)。
重點語句和關鍵詞語的含義
1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。
2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。
3、結合整篇文章的語境分析句子的深層含義
解題方法：文中關鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內涵豐富，耐人尋味，對全文的內容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。
如何聯(lián)系問題去閱讀
閱讀全文之后就要開始進入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時候應該學會帶著問題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學生在閱讀的時候可以采用“倒讀法”，因為這種方式閱讀節(jié)省了很多閱讀的時間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點，可以一目了然。
同時在閱讀的時候要學會在文章中做標記，在做閱讀理解的時候把有用的地方，或者某一句有用的句子給劃出來，對于存在疑問的句子也可以做一下重點標記?？梢杂行У膸椭皆诖痤}中解決問題。
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