部編版三年級語文下冊期中知識點(diǎn)
做閱讀題不要急著去做題。做題之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，從題目入手，思考題目主要想記敘什么，說明什么物，議論什么等，然后進(jìn)入正文作瀏覽。下面是小編整理的部編版三年級語文下冊期中知識點(diǎn)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
部編版三年級語文下冊期中知識點(diǎn)
《翠鳥》知識點(diǎn)
一、文章中心
本文通過對翠鳥(外形)、(動作)的描寫，表達(dá)了對翠鳥的(喜愛)，同時教育我們要(愛護(hù)小動物)。
二、翠鳥的特點(diǎn)：
翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。
翠鳥的特點(diǎn)是從外形上和動作上兩個方面來寫的。翠鳥外形上的特點(diǎn)包括：顏色非常鮮艷，體態(tài)小巧玲瓏以上外形上的特點(diǎn)都屬于靜態(tài)的描寫。動作上的特點(diǎn)包括以下幾個方面：鳴聲清脆;飛的速度極快，翠鳥機(jī)靈，它的反應(yīng)特別迅速。
三、介紹翠鳥的顏色時寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。
四、下面每組句子中，哪句寫的更好，說說你的理由。
1、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。
第二句的好處：“愛貼著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準(zhǔn)確、生動地體現(xiàn)出翠鳥動作輕盈、迅捷的特點(diǎn)
2、翠鳥離開葦桿，很快的飛過去。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去。
第二句的好處：a、“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態(tài)、速度生動地描繪了出來。b、用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。
五、把課文中對翠鳥外型描寫的語句抄寫下來，認(rèn)真體會作者的寫法。
《燕子》知識點(diǎn)
一、這篇課文采用了(擬人)的手法
二、解釋詞語的意思
饑寒交迫：又餓又冷，形容生活極端貧困。
氣溫驟降：氣溫突然猛烈下降。
啟程：就是出發(fā)上路。
三、課文中心：
有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動物。
四、寫出下列各詞的近義詞
特別——-()疲勞————-()
溫暖——-()舒適——-()
五、重點(diǎn)語句
1、消息后，居民們(紛紛)走出家門，(冒著)嚴(yán)寒，(頂著)漫天飛舞的大雪，(踏著)凍得堅硬的山路，(四處)尋找凍僵的燕子。
從上面的詞語中，你能體會到什么?
“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。
2、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”可以體會到貝蒂(不畏艱難，救護(hù)動物)精神。
六、泡泡語：瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。能夠作出這個決定真了不起。
理解：作為政府，能夠下這樣的命令關(guān)心一群遇難的燕子，的確難能可貴，因為這件事情與國家的其他大事相比實在是微不足道。
《一個小村莊的故事》知識點(diǎn)
一、小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這么大的變化?
二、課文中心
山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地_露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。
三、詞語解釋
郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。
_露：沒有遮蓋或遮蔽
四、重點(diǎn)語句體會
1、誰家想(蓋房)，誰家想(造梨)，就(拎起斧頭到山上去)，把樹木(一棵一棵)砍下來。
這里的兩個“誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便?！傲唷弊?，從字面上與“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢?這個“拎”字表達(dá)了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當(dāng)作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。
2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，_露的土地不斷擴(kuò)大……
兩個“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個“不斷”和一個省略號，動態(tài)地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。
五、泡泡語：我知道“大雨沒喘氣”的意思
這里的“大雨沒喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。
《路旁的橡樹》知識點(diǎn)
1、作者簡介
生平簡介：(1918—1970)，蘇聯(lián)最有名望的教育家。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。參加過偉大的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，1942年負(fù)重傷后，胸部帶著兩塊殘留彈片，回到戰(zhàn)爭爆發(fā)前就熱愛的教育崗位，從1948年起至去世，擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村中學(xué)——巴甫雷什中學(xué)的校長。曾獲兩枚列寧勛章和一枚紅星勛章。
主要作品：《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》《巴甫雷什中學(xué)》《公民的誕生》等教育專著。
2、相關(guān)背景
橡樹
落葉喬木，殼斗科櫟屬，原產(chǎn)于美國。樹形優(yōu)美，樹冠塔形，高可達(dá)24米，生長中速。冠幅10米，葉形獨(dú)特，新葉亮紅色，成熟葉片深綠色，有光澤，9月變成橙紅色，落葉期晚，果實叫橡子，呈子彈頭形，富含淀粉。它抗逆性強(qiáng)，耐干燥、高溫和水濕，抗霜凍和城市環(huán)境污染，抗風(fēng)性強(qiáng)，喜排水良好的土壤，但在粘重土壤中也能生長。在世界園林中，沼生櫟是所有櫟樹種類中適生范圍最廣的樹種之一，該品種不僅是良好的城市園林及工業(yè)區(qū)綠化樹種，也是優(yōu)美的觀賞樹種，因其耐水濕而具有更廣泛的應(yīng)用前景。
3、主要內(nèi)容
本文講述的是一棵粗壯，結(jié)實，挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護(hù)這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。
適合學(xué)生的閱讀書目
文學(xué)類：可參照“20世紀(jì)中文小說一百強(qiáng)”所列書單。具體如下：
蕭紅的《呼蘭河傳》書籍、巴金的《家》《寒夜》、老舍的《四世同堂》、林語堂的《京華煙云》、葉圣陶的《倪煥之》、沈從文的《邊城》書籍;
余華的《活著》、阿城的《棋王》、楊絳的《我們仨》、古華的《芙蓉鎮(zhèn)》;
林海音的《城南舊事》、瓊瑤的《窗外》、三毛的《撒哈拉的故事》、朱天文的《世紀(jì)末華麗》、白先勇的《臺北人》書籍;
海子的《海子詩選》、雷平陽的《雷平陽詩選》;
高陽的《胡雪巖》、二月河的《雍正皇帝》;
金庸的《射雕英雄傳》書籍、還珠樓主的《蜀山劍俠傳》、古龍的《楚留香》。
現(xiàn)代文閱讀答題技巧和方法
一、通讀全文
首先了解文章的大致內(nèi)容。文章中寫了哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為什么要這樣寫?你是怎么看的?其次了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么(記敘的人物、事情、時間、地點(diǎn)是什么)作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。最后了解文章的思想、感情、主旨。
二、審清題意，回讀原文
在對文章有了整體把握后，我們再仔細(xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來。找準(zhǔn)原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。最后分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深 入理解文章，分析綜合，歸納出答案(摘瓜)。
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