部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)
在考試中，閱讀理解的重要性不言而喻，然而，好多同學(xué)在做閱讀理解的時(shí)候，卻無(wú)從下口，導(dǎo)致出錯(cuò)率過(guò)高。誠(chéng)然，閱讀理解能力的提高不是一日之功。下面是小編整理的部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)
一、我會(huì)寫(xiě)的生字
識(shí)字斤、折、挑、根、獨(dú)、滿(mǎn)、容、易
采、背、板、椅、但、傍、清、消
由、術(shù)、吐、注、課、鉛、筆、桌、拿
壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸
之、令、布、直、當(dāng)、第、現(xiàn)、期、輪、路
二、要求背誦的課文
背誦語(yǔ)文園地五短文《走山路》。
三、口語(yǔ)交際：《合作》
四、本單元訓(xùn)練要點(diǎn)：
1、量詞的運(yùn)用
2、看偏旁知字意
3、積累詞語(yǔ)
語(yǔ)文閱讀中標(biāo)題的含義和作用
一般標(biāo)題有兩層含義。
表層含義即標(biāo)題的字面義、常用義。
深層含義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質(zhì)之類(lèi)，常常是文章要揭示的中心。
標(biāo)題的作用
(1)作為文章線(xiàn)索，貫穿全文;(題目若是一個(gè)人或一件物品或一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作，很可能就是該文的行文線(xiàn)索。)
(2)語(yǔ)帶雙關(guān)，象征人物的形象或精神;
(3)表明寫(xiě)作對(duì)象;
(4)概括文章內(nèi)容;
(5)揭示(暗示)文章中心(含蓄地或形象地);
(6)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣;
(7)用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者。
語(yǔ)文記敘文閱讀答題技巧及套路
閱讀題答題總原則
(1)、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn))，帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。
(2)、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。
(3)、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。
(4)、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
記敘的線(xiàn)索及作用
線(xiàn)索： (1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件
(4)時(shí)間 (5)地點(diǎn) (6)作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：
如： 文章以“……”線(xiàn)索，中間串寫(xiě)了“……”、“……|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。
記敘的順序及作用
(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻 。
(2) 倒敘(先寫(xiě)結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3) 插敘(敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。)
作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
(4) 平敘
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