展青年教師風(fēng)采樹大城教育形象不忘初心牢記使命演講稿六篇
大城縣將在七一前夕舉辦展青年教師風(fēng)采 樹大城教育形象主題演講比賽活動，其中傳遞的的不忘初心牢記使命精神讓我們感動、銘記。今天，小編在這給大家?guī)碚骨嗄杲處燂L(fēng)采 樹大城教育形象不忘初心牢記使命演講稿，接下來我們一起來看看吧!
展青年教師風(fēng)采 樹大城教育形象不忘初心牢記使命演講稿六篇
不忘初心，牢記使命，做立德樹人的好老師
作者：譚凱旋
建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。作為一個老師，我們要深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，不忘初心、牢記使命，落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。我們要把學(xué)習(xí)貫徹新時代中國特色社會主義思想和十九大精神落實在備好每一節(jié)課、上好每堂課、批改好每一本作業(yè)、做好每一次實驗等具體教學(xué)工作中，根據(jù)新時代的要求，為國家和社會作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。師德是中華民族傳統(tǒng)文化中的精粹，是教師整體素質(zhì)的核心所在。一個道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熌軌蚪o予學(xué)生的，絕不僅僅是知識，他對學(xué)生思想道德觀念的影響也一定是極其廣泛、深刻和持久的。作為教師，我們在教書育人時要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，用新時代中國特色社會主義思想的理論魅力和真誠信仰來滌蕩學(xué)生的靈魂。
不忘初心，牢記使命——做一名新時代的優(yōu)秀幼兒教師
習(xí)近平總書記在十九大報告中指出“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”，而幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，強(qiáng)力推進(jìn)幼兒教育，對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展，提高整體國民素質(zhì)，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。作為一名幼兒教師，我是自豪的，在我心目中，教師是一杯水，清純潔凈，是一幅畫，桃李滿天下!
愛孩子是幼兒教師的天職，也是實施幼兒教育的重要前提。三年前我畢業(yè)于樂山師范學(xué)院學(xué)前專業(yè)，畢業(yè)后毅然決然地選擇了幼教這份平凡而又偉大的職業(yè)，來到了我人生的第一站——洪雅縣實驗幼兒園。懷著一顆緊張又期待地心，帶著無限地憧憬和遐想來到幼兒園，迎接屬于我的第一批孩子。走進(jìn)教室的我倍感壓力，看到一張張純真的臉龐，我既歡喜又害怕，害怕孩子哭，怕自己的能力不夠，教不好他們......在領(lǐng)導(dǎo)們和班主任老師的耐心指引和鼓勵下，我很快擺脫了這些壓力，進(jìn)入了角色。每當(dāng)聽到孩子們叫我“何老師”的時候，我都覺得自己很幸福。于是，我馬不停蹄地在幼師的道路上努力前行!我向有經(jīng)驗的老師討教經(jīng)驗，分享心得，也積極地參加各項培訓(xùn)，努力地充實自己，讓自己變得更優(yōu)秀更棒，更自信地站在我可愛的孩子們面前!“何老師，最喜歡你了!”“何老師，我要跟你扎一樣的頭發(fā)!”“何老師，我要告訴你我的秘密”“何老師，我想把我最喜歡的公主發(fā)卡送給你!”......天真又暖心的話，每一句都是一種心的感動，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂章。現(xiàn)今的社會不了解我們幼兒園老師的工作，覺得我們就是一個“高級保姆”，每當(dāng)虐童新聞爆出，點開網(wǎng)友的評論，滿屏皆是對幼兒教師的無端猜疑、指責(zé)甚至辱罵。我想說的是，每個行業(yè)都有行為不矩的人，但我相信更多的還是認(rèn)真勤懇、敬業(yè)奉獻(xiàn)的人。雖然每當(dāng)看到這些，我都會覺得有些無力和失落，但同時我想更加努力地證明給所有人看，我們幼兒園老師更多的是真心熱愛孩子熱愛教育事業(yè)的!
還記得有一天，我結(jié)束了繁忙的工作回到家，一位家長和我在微信上交談，她說：“何老師，真的很感謝朵朵的童年有你的參與，是你改變了朵朵的性格，讓她變得越來越大膽自信了!謝謝你!”。去年初冬，曦曦媽媽送孩子來學(xué)校時發(fā)現(xiàn)我們班上三位老師都有點感冒了，于是專程回家熬了一鍋姜糖水送到幼兒園給我們喝......那一刻，我幸福，我是幼兒老師!是幼兒園讓我懂得了“愛”與“責(zé)任”，感謝帶給我無限快樂和溫暖的孩子們，感謝在工作學(xué)習(xí)中給與我無私幫助的師長們，也感恩一直給予我理解和支持的家長朋友們!
“如果每一個孩子在成長的路上都能遇到一個好老師，世界會更美好!”一直以來，我用這句話勉勵著自己，希望自己在教師這個辛苦但卻很幸福的職業(yè)中不忘初心，用心培育我們祖國的花朵，做一個合格的幼兒園老師，做全天下最可愛的人兒!
教師是太陽底下最辛苦,也是最有情趣的職業(yè)。既然我們選擇了教師這個職業(yè),我們就應(yīng)該干好教育這一行,努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。作為新時代的幼教人，我們要增強(qiáng)責(zé)任意識，不忘初心，牢記使命，竭盡全力做好幼兒教育教學(xué)工作。我們要用高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任心、溫暖的愛心去教育影響自己的學(xué)生,為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。(何欣)
展青年教師風(fēng)采 樹大城教育形象主題演講稿：新思想最大理論特點是集成創(chuàng)新
習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結(jié)晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南，必須長期堅持并不斷發(fā)展。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是集馬克思主義、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明共同成果之大成的重大理論成果，其最大理論特點是集成創(chuàng)新。
它堅持用馬克思主義基本原理、基本方法和基本立場，緊密結(jié)合新的時代條件和實踐要求，以全新的視野深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，準(zhǔn)確把握中國特色社會主義發(fā)展進(jìn)入新時代的歷史方位，科學(xué)分析新時代中國特色社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)面臨的新形勢新問題，作出了關(guān)于新時代社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾這一重大戰(zhàn)略判斷，提出了一系列具有強(qiáng)烈時代特點的基本方略和具體舉措，并對推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程作出了全新的重大部署。它是一個基于當(dāng)代中國實踐的與時俱進(jìn)的理論體系，極大地推進(jìn)了馬克思主義中國化，極大地豐富和發(fā)展了中國特色社會主義理論，開辟了中國特色社會主義和馬克思主義中國化的新境界。
它把對于中國特色社會主義的文化自信溯源到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，合理吸收了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是一個彰顯了中國特色中國風(fēng)格中國氣派的理論體系。習(xí)近平總書記指出，中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采。
它科學(xué)吸收和借鑒了人類文明共同成果，是一個開放的、包容性極強(qiáng)的理論體系。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)“五位一體”戰(zhàn)略布局中，既堅持了從中國國情出發(fā)獨(dú)立自主的基本方針，又包含有大量人類文明共同成果和人類共同價值觀。它既堅持了中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的特殊性，又遵循了現(xiàn)代化建設(shè)的普遍性規(guī)律。更重要的是它把中國特色社會主義的成功經(jīng)驗從特殊性上升為普遍性，認(rèn)為中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨(dú)立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧和中國方案。(作者：李會 深圳市委黨校副校長、博士)