低年級班主任工作總結
一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞，尤其是身為小學低年級班主任的我們，每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
第一篇：低年級班主任工作總結
作為班主任，每學期做的工作都很多，如全面了解學生，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，開展各種教育活動，加強班機管理，深入細致的作好后進生的轉化工作，建立和形成良好的班風等。班主任工作可謂千頭萬緒。本學期有幸到鄭州參加一期班主任培訓，后來學校又組織我們到尚莊小學參觀學習，使我深深地感到班主任工作是一門藝術，一項技巧。我特別佩服一些優(yōu)秀的班主任，他們能用自己的智慧輕松自如地把班級管理得井然有序。那么，我們怎樣才能從瑣碎、繁重的工作中解脫出來呢?我想還得根據(jù)本班實際動腦筋、想辦法。由于本人能力有限，智慧不足，所以也沒有想出什么高招，只能就本學期自己的一些簡單粗淺的想法和做法與大家交流一下。
一.強化常規(guī)訓練，擬定個人的近期目標。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。 訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"
的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
另外，有目標才有動力。我根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，在開學初，我讓學生說一說自己本學期的奮斗目標，在黑板上羅列出來。然后以四人小組為單位，讓每一個學生根據(jù)自身的優(yōu)缺點制定一個本周的目標，比如不遲到，按時完成作業(yè)等，越具體越好。目標的制定必須切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免喪失信心。一周后，小組討論，達到目標的獎勵一朵小紅花，再為自己定一個新的目標。沒有達到目標的同學要檢查自己的行為，繼續(xù)去實現(xiàn)第一個目標，直到達到，才能再換新的目標。
二、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊伍。
班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是
無論如何也撐不起一片天空的.一個班集體的面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我們經(jīng)常稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。在低年段，班干部形同虛設。因為孩子年齡小，管理能力較差，老師也沒有精心培養(yǎng)，所以沒有起到應有的作用。本學期為培養(yǎng)出色的班干部，我首先大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。比如，以前的小組長劉家樂，工作積極負責，
每天第一節(jié)上課前準時把作業(yè)送到老師辦公室，檢查小組成員的衛(wèi)生、紀律特別認真，我在全班多次表揚她，本學期提拔她為學習委員，負責下午到校后領全班同學聽寫生詞，因老師為他樹立了威信，同學們都很信服她 ，所以這項工作干得很出色。其次要求班干部要以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。亦即"以點帶面。鼓勵班干部大膽工作，并經(jīng)常指點他們的工作方法。比如，我班的王進，個性強，以自我為中心，愛和同學打打鬧鬧，但是愛管事，腦子聰明，一直想當體委，向我申請幾次，我都沒同意。因為以前當過，因經(jīng)常犯錯誤，被撤職了。后來，我看我班現(xiàn)任體委太不管事，老好人一個，我就想讓他試試吧，首先要他嚴格要求自己，為同學做好表率，班干部才能當長久。另外，整隊、跑操時遇到不守紀律的同學，切忌打罵，不要和同學們發(fā)生沖突，要動腦筋、想辦法，比如表揚、獎勵等等同學們?nèi)菀捉邮艿姆椒ā＝?jīng)過一段的訓練，他帶隊的能力強了。我還經(jīng)常告誡每一位班委，遇到問題，不找老師，誰能自己想出好辦法解決，誰就是最能干的班干部。這樣班干部的工作能力提高了，不就減輕了班主任的負擔嘛。第三，要培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神。比如宣傳委員、衛(wèi)生委員都是兩名，辦板報、檢查衛(wèi)生等工作要團結互助。還有下午唱歌，需要文藝委員和紀律委員合作做好這樣工作。每周我要讓大家評議班干部，肯定他們的成績，明確不足之處，為以后他們更好得開展工作打下基礎。通過干部這個小集體，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三。對問題學生多一份理解，多一份關愛。
性格怪異的問題學生幾乎每班都有，他們的行為與眾不同，會成為整個班集體的焦點，對他們的教育是最令班主任頭痛的一件事。記得在鄭州參加培訓時，北京的著名班主任丁榕老師向大家提出這樣一個問題：當你正轉身在黑板上寫字時，忽然聽到下面一名學生吹了兩三聲黑哨，這時你會怎么做?大家解決的辦法種.種，當然最不可取的就是極不冷靜的做法，老師氣急敗壞地調(diào)查吹哨人，然后當眾訓斥，嚴重的，學生會和老師對吵、對打。那么對待這樣的學生，我們老師首先要冷靜，不能激化矛盾，對他們要多一份關愛。上周我班陳俊、張?zhí)靸晌粚W生把幾名課任老師氣得忍無可忍，送到了我的辦公室，當時陳俊手握拳頭，咬著牙、兩眼冒火，整個臉氣得都扭曲變形了，辦公室里的幾位老師都說這孩子心理肯定不健康，我極力克制自己的情緒，十分鐘沒理他，過了一會，我才叫他過來，先拿紙讓他擦了鼻涕，用擦手霜擦了擦他那裂著口子的手，接著問他事情經(jīng)過，只說一句話“他把我月票卡的繩拽斷了，再也接不上了”，然后又大哭不止。我知道前兩天他爸爸剛為他辦了一張月票，他愛不釋手，看到此，我先讓他把月票卡拿給我看，他說英語王老師幫我系了一下，然后我耐心地疏導他，終于明白了。孩子性格暴躁，很多與家庭教育有關，之后又和他爸爸聯(lián)系，溝通了一下教育孩子的方法。張?zhí)?，父母離異，爸爸在外地，媽媽整天賭博，跟爺奶生活，老人七八十歲了，常年有病，孩子有時吃飯都沒有著落，所以他整天就像一匹野馬，為不讓班級扣分，遲到了，進來，課任課，老師批評他，揪住老師衣服大喊大叫，對 這些學生，我要求自己必須先克制自己的情緒，不能用不理
智的、粗暴的辦法接解決問題。平時我們班主任要善于接近，體貼和關心這些問題學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過交流和觀察。研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解他們的生活環(huán)境。誰愛孩子，孩子就會愛誰。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每周一次的班隊會，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)學?；顒印W生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如感恩節(jié)開展《感恩父母》的班會，教師節(jié)開展《我為園丁獻首歌》，安全教育日開展《消防演練》、《安全知識競賽》、《森林防火知識宣傳》等活動，為豐富學生生活，本學期，還開展了朗誦、書法評級比賽，溜溜球比賽、跳繩比賽、課本劇表演也將納入我們的班隊計劃。
總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
第二篇：低年級班主任工作總結
一、以常規(guī)教育為基礎，培養(yǎng)了良好的行為習慣
教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎。低年級組的老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好級風、班風。以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。
1、抓好學生的養(yǎng)成教育
好的習慣將讓人終生受益。我們把抓好學生的養(yǎng)成教育作為重點，結合學校的雙星評比，向?qū)W生進行常規(guī)教育和文明禮貌的教育。班主任積極鼓勵、引導和教育，使學生形成良好的生活和學習習慣。比較突出的是一(1)班和一(2)班在洪晉平老師和薛珂老師的教導下學生能主動向外來客人及本校老師雙語問好。
各班重點抓好班風建設，每班有自己的班訓，針對個別調(diào)皮學生，班主任、任課老師積極引導，想對策，通過反復抓，促學生的養(yǎng)成教育進一步得到提高。各班培養(yǎng)了一批得力的小干部，促使班風得到好轉，做到周周都有訓練的重點。
2、抓好學生的安全工作
安全工作是學校的重中之重，提高學生的安全意識和自護意識是工作重點。教師帶領學生參加了學校組織的安全教育活動，加強了學生對水、火、電安全、活動安全和人身安全教育，進行切實的講解和指導防范措施。認真組織學生學習安全讀本，增強安全意識，防止安全事故和人身傷害事故的發(fā)生。
3、重視學生的學習方法的培養(yǎng)
我們十分重視培養(yǎng)學生的學習方法，各學科要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)制訂措施，進行針對性的輔導，特別是要使學生能認真上課，聽課，積極動腦，認真完成作業(yè)等。對一些后進生進行家校聯(lián)系，提高教育效率。
4、“個性化”班級建設深入開展
常規(guī)教育是班級管理的重要組成部分，常規(guī)教育的好壞反映了班級管理的水平。這學期一開學，我們就非常重視學生的常規(guī)教育。各班都針對自己班級的實際情況制訂了切實可行的班規(guī)，并在平時的工作中加以落實，取得了明顯的成效。各班主任在班級管理中也各顯神通，逐漸形成了自己的風格。如二(2)班羅湖蘭老師和二(5)班徐宇杰老師注重培養(yǎng)學生的管理能力，由學生干部維持紀律，既培養(yǎng)了學生干部的管理能力，又養(yǎng)成了學生自覺學習的良好習慣;一(4)班王小會老師和二(1)班張卉老師對學生循循善誘，對犯錯誤的學生在教育上講究以理服人、以情動人;二(4)班張昌齡老師和一(3)班劉敏老師跟得勤，到位率高，從早到晚，不知疲倦地跟在學生的身邊，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理;二(3)班胡冰潔老師就像一位大姐姐，對學生的關懷無微不至，特別是前一段時間班級有許多的學生感冒發(fā)燒，胡老師自己買來板藍根給每位學生沖服，得到了家長的好評。在全體班主任的帶領下，全體任課老師密切配合，低年級各班良好的班風和學風正在形成。
在“個性化”班級文化建設方面，首先各班于學期初進行了班容班貌的布置，確立了本班班級文化建設，形成了良好的個性化班級氛圍。在此基礎上，針對各班學生的特點，設立了不同形式的班級特色欄，走廊也有針對性地進行了布置，激發(fā)學生奮發(fā)向上的精神。另外，各班還根據(jù)學生的特點，組織學生在午間及課余時間進行提優(yōu)補差活動，豐富學生的課余生活。
5、抓好學生的一日常規(guī)
學生如果一旦養(yǎng)成了良好的行為習慣，將對他們終身受益。開學初，我們低年級的每一位任課教師就對學生加強各方面的行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)。從學生的坐、立、走到學生的文明禮貌教育;從學生的就餐到就寢;從學生的讀書、寫字姿勢到學生做作業(yè)的習慣等，各方面著手，從小事抓起，努力使全年級學生養(yǎng)成良好的行為習慣。我們每一位教師充分利用晨會課、班隊課加強學生的思想教育，從一個個故事中、一個個事例中讓學生明白做人的道理，從小學會關心他人，關心集體。
6、衛(wèi)生工作落實到位
我們認真開展學生的清潔衛(wèi)生教育，重視學生的衛(wèi)生行為習慣的培養(yǎng)。低年級的所有老師認真貫徹學校環(huán)保工作精神，把加強環(huán)保工作與德育工作結合起來。為增強孩子們的環(huán)保意識，我們還將品德與生活課的課堂搬到了學校操場上，在老師的帶領下，孩子們主動撿起操場上的垃圾，給花草澆水。一學期下來，衛(wèi)生工作有了很大好轉，特別是亂扔的現(xiàn)象少了。孩子們養(yǎng)成了良好的品德，在每月的評選中人人爭當最佳“文明之星”。
7、做好與家長的溝通工作
本學期，我們年級通過多種形式加大了校信通的宣傳力度，提升了各班校信通的開通率，做好了與家長的溝通工作。根據(jù)規(guī)定要求，部分有個性、有特色的短信受到了家長的好評，充分發(fā)揮了校信通的功效。與家長電話聯(lián)系，讓家長及時了解小朋友在學校時表現(xiàn)和學校近期舉行的活動和常規(guī)要求，積極配合學校共同抓好養(yǎng)成教育。如徐宇杰老師，工作做得細，做得好，遇到任何事情都能及時與家長做好溝通工作，取得家長的理解與支持，避免了許多不必要的麻煩，也贏得了好多家長的好評。
8、每周例會,抓有實效
每周五的下午第三節(jié)課已經(jīng)成了我們不變的習慣。在例會上，年級組傳達本星期的重要工作，班主任及任課老師總結本周教育教學情況，找出存在的不足，制定下周的工作重點。針對問題，制定相應的措施抓有實效。例如:訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣，可以使我們的教學活動更加的順利。最基本的，如：課前準備好學習用具，下課后，先將書本換好，擺齊，再將書桌排列整齊，撿干凈地上的垃圾?？此片嵥?，只要形成習慣，其實只是隨手而已，什么也不耽誤。學生習慣的養(yǎng)成有快有慢，有時侯我們會覺得學生壞習慣的形成轉瞬就成，反而要養(yǎng)成一種良好的習慣卻需要長期不懈的堅持，這實際是很考驗教師的耐心與毅力的。
所以我們每位教師都統(tǒng)一要求，齊抓共管,每節(jié)課之間銜接緊密。就拿吃飯來講，安靜有序，吃飯后做值日、看書，學生都知道自己該干什么，因為每位老師的要求都一樣，時間長了學生已經(jīng)形成了自覺的行為。使學生初步養(yǎng)成了良好的學習習慣和衛(wèi)生習慣。
二、以教學工作為中心，提高了教學質(zhì)量
1、重視了教學過程管理
一是定期開展教研活動，明確了活動的內(nèi)容及效果。組織各學科作業(yè)檢查。年級組長和備課組長進行了課堂教學專項督查，對督查中發(fā)現(xiàn)的問題及時進行了整改。二是重視了語、數(shù)、英各學科的每次質(zhì)量檢測，并就檢測結果進行了詳細的分析。找出問題，對癥下藥，解決問題。本學期，我們低年級組定于每大周的星期五下午第三節(jié)課進行集體備課，我組羅海麗、洪晉平、龔書華、胡冰潔、薛珂等教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學相關的書籍。認真組織好每一次集體備課，在每次集體備課中陳霞、曾似玉、李雅萍、徐宇杰、王小會等教師都能積極參與發(fā)言討論，確定最好的教學方法。在集體備課時把教學設計、教學方法、教學中容易出現(xiàn)的問題研究透徹，不浪費每一分鐘，良好地保證了每一節(jié)課的質(zhì)量。三是注重了與課堂教學相關活動的開展與考查、輔導。在抓好課堂教學的同時，組內(nèi)教師如龔書華、羅湖蘭、王鳳、張卉、劉敏等老師利用課間甚至休息時間對后進生進行強化性輔導，使優(yōu)秀生吃的好，后進生吃的飽。
三、以特色活動為載體，發(fā)展了學生各方面能力
我們組的工作目標是：“致力于每個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展做好服務工作。”盡力讓每位學生在學校都能快快樂樂、高高興興地度過每一天，做到既教書又育人!做到熱愛學生、關心學生，并且讓學生在獲取書本知識的同時，又鍛煉了學生的能力，既教會了學生學習，又教會了學生做人?；顒邮菍W生健康快樂成長的載體。本學期除了組織學生參加學校的各項活動外，我們還根據(jù)低年級學生的特點，組織他們開展有意義的活動。本學期開展的活動主要有：
1、別開生面的主題教育活動
班隊活動是對學生進行思想品德教育的基本途徑。一次精心設計的班隊活動所起到的教育作用遠勝于一百次空洞的說教。因此，本學期，本學期我們結合重大節(jié)日等開展了一系列的別開生面的主題教育活動，如“交通安全”，“感恩母親節(jié)”“消防安全”“慶圣誕迎元旦”等，達到了比預期更好的效果。
2、學科竟賽活動。我們低年級開展了“鉛筆字過關”“英語聽力過關”“數(shù)學口算競賽”“講故事比賽”等活動，通過這些比賽，不僅讓學生學到了知識，還豐富了學生枯燥的學習生活，真正的做到了寓教于樂。
3、組織參加我校各部門開展的一系列活動。如：廣播操比賽，跳繩踢毽子比賽 、包餃子搓湯圓等活動，我們組教師都能精誠合作，精心準備材料，與學生一起制
作。調(diào)動了學生的積極參與，師生之間的良好關系得到提升，切實實現(xiàn)了人人得以發(fā)展、提高。
四、以構建和諧年級為目標，營造了團結和睦的教師群體
1、同心協(xié)力、和諧相處，是做好各項工作的前提。
本年級組有20位教師，都是站在教學前線。各科任教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中出現(xiàn)的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。教師與教師之間形成了團結協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。
2、高度的工作責任感，是做好各項工作的先決條件。
高度的責任感是做好年級組工作的先決條件。作為一名低年級組組長，我深感肩上責任重大，為了讓學校放心，家長滿意，我和我的同事們從來不敢懈怠，盡職盡責地做好各項工作。當學校要組織廣播操、跳繩踢毽子比賽時，我們?nèi)昙壍慕處煼e極準備，各班主任經(jīng)常利用班隊課、晨會課加強教育、積極訓練，指導學生做操，特別是陳遠余老師也輔助各班，指導學生做操的動作。幫忙選出合適的運動員參加比賽。學生的各方面素質(zhì)在比賽中得到了提高。出好每一次黑板報。我們將板報任務當成年級組的形象工程，每一位班主任老師都很重視這個工作。如洪晉平、羅湖蘭、胡冰潔等班主任認認真真地出好每一期黑板報，并組織學生認真學習。各位班主任教師強化班級管理，抓好班級管理和路隊的訓練，以及廣播操，眼保健操的訓練，使班級的常規(guī)教育常抓不懈。正是有了這種高度的責任感，低年級組的全體老師在學校組織的各項活動中出色地完成任務，贏得了學校領導一次又一次的表揚。
3、團結協(xié)作，是做好各項工作的保障。
本學期，我們除了做好年級組的計劃工作外，還團結協(xié)作，認真落實并完成了學校所布置的各項任務。年級組內(nèi)的老師嚴守出勤制度，做到不遲到，不早退，中途不擅自離崗，離校，有事提前請假，在工作時間，不做與工作無關的事情，一人外出開會或有事大家代課。值得一提的是，在陳在鳳老師生病期間，嵇世香老師主動承當班主任工作，工作盡心盡責，每天總在七點之前到校，指導學生早讀，打掃，課間活動也能認真指導，從不敷衍，另外還有聞家榮、周世琴、朱維兵、鐘繼鳳、俞立英等都主動代課?？傊?，低年級是一個團結向上的集體，教師之間團結和睦，互幫互助，師生之間民主、平等，師生關系融洽。平時，年級教師特別是班主任經(jīng)常在一起交流教育學生的心得體會，使大家共同分享教育的成果。
五、存在的問題及改正的措施
存在的問題
雖然我們付出了艱苦，有效的努力，但同時也不可避免地發(fā)現(xiàn)一些問題：
1、學習方面：優(yōu)生面還不夠廣，優(yōu)生的學習積極主動性還不夠。另外，學生的學習自覺性還不夠，學習仍比較被動。
2、常規(guī)方面：因為低年級學生年齡小，所以一日常規(guī)離自覺的要求還有不少差距。
3、由于我們組教師都是青年教師，有關教育教學的理論學習還不夠系統(tǒng)。我們有時只顧埋頭做事，而忽略了抬頭看路。對于教學之后的反思還比較欠缺。。
4、我們年級組為學生做了很多事情，但對于過程資料的搜集顯得還不夠及時和完善。參與活動，組織開展符合學生年齡特色活動不夠明顯，沒有達到令學生喜歡的程度，班主任在這方面不愛積極開創(chuàng)，沒有班級特色。
改正措施
1、教師是教育的關鍵，我們會從自身找原因，努力加強學習，更多的學習教育教學理論，只有強大的理論支撐，才會有高質(zhì)量的教育，更好地注重過程資料的搜集和整理，多寫教育反思和教育論文。嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從備課、上課、作業(yè)的布置、批改和能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。。
2、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和練習寫話，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。加強對學生進行學習目的性的教育，培養(yǎng)學生學習的積極主動性。同時，對優(yōu)生要傾注更多的關注與關懷，努力擴大優(yōu)生的輔導面，在優(yōu)生中樹立勤學好問的典型，使他們中的優(yōu)秀分子能夠脫穎而出，成為其他學生學習的榜樣。盡力想各種辦法，做好后進生的工作，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
3、多開展一些富有學生特點的活動，增加班級、年級組的凝聚力。
4、進一步做好與家長的溝通工作，取得家長的支持配合、好評。
本學期的工作相當多，有成績的取得，也有不足的存在，針對低年級所暴露出來的弊端，爭取下一學期重點抓常規(guī)管理中的衛(wèi)生保潔，課堂紀律，抓學生的行為習慣和學習習慣，使低年級形成文明向上，團結進取的風氣。
第三篇：小學低年級班主任工作總結
時光飛逝，轉眼間我和這群可愛的孩子們相處了一個學期?；叵脒@一學期以來的工作，我有苦也有甜，真是累并快樂著。為了讓他們能得到全面的發(fā)展，健康地成長，我做了大量的工作，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
一 、學生方面：
1、積極響應校領導的號召，積極開展各種活動。如：在新生入隊活動中，我班有17位學生光榮地加入了少先隊員;在體育運動會上，我班獲年級團體第一名的好成績;在文科節(jié)中，我班榮獲第三名;在武術操和手語操的比賽中，榮獲團體第二名。這些活動不僅豐富了孩子們的課間生活，還增強了班級的凝聚力。給學生們帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗班主任工作成敗的關鍵。每天多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關心每一位學生，更是班主任應盡的義務。孩子們年齡小，經(jīng)常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時間里聯(lián)系他們的家
長，安慰他們。
二、家校聯(lián)合方面
和家長多聯(lián)系，多交流，共同促進孩子的發(fā)展。 我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很充實的，收獲也是很多的。一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現(xiàn)在，學生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流了。這一學期下來，看到孩子們基本能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度。我打心眼里高興。
三、自身方面
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈。利用班會，進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。
3、關心愛護每個學生。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班肖晨同學，每天上課走神，不按時做作業(yè)，我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前經(jīng)?？洫勊莻€聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。
第四篇：小學低年級班主任工作總結
小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就來談談這一學期工作中做法和體會。
1、培養(yǎng)學生的良好習慣
(1)培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。毛澤東主席曾經(jīng)指出：“紀律是執(zhí)行路線的保證”。在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。我還充分利用小紅花調(diào)動學生積極性，每周一總結，在學生中形成人人爭小紅花的氛圍。經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才能勉強做好，以后還要加強教育。
(2)培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們基本上已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
(3)培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣?，F(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者
和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛思考老師所講的問題。或采用游戲的形式來加深對課文內(nèi)容的理解等。這樣，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達的能力。
2、 培訓班干部
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。本學期開始我就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干部會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓，我們班的幾個小干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班級同學中威信也高。
3、與科任老師經(jīng)常聯(lián)系
協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。和科任老師溝通，處理好與科任老師之間的關系，協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責的一部分。實踐證明，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。如果只管自己的科目，這樣的教育還是有點欠缺的。作為班主任，我經(jīng)常主動與科任教師互通情況，經(jīng)常誠懇地向科任教師征求意見，傾聽科任教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，尤其是一些特殊學生。下課聊天的時候我們常聊些學生的趣聞。同時在交談的過程中，我也會把學生對科任教師的贊譽與改進意見反饋給科任教師。在我沒課的時候，我經(jīng)常去教室巡視一下，讓學生感覺到班主任時時在關注他們。只有這樣，班主任與科任教師才能為了共同的目標，心往一處想，勁往一處使，形成合力，而避免相互埋怨。
平時我很坦然的和數(shù)學老師一起討論班上同學的情況，哪些同學語文有進步，紀律有進步，時不時的問問他們的數(shù)學作業(yè)情況，還經(jīng)常有意識的在她的面前說說班上同學怎么喜歡她。
當然作為班主任，我非常支持科任老師的工作，從不輕視任何科任老師，
更不評論科任老師的不足，尤其是在學生或家長面前。如果有家長向我反映科任老師的問題時或者有意見時，我通常站在老師的角度上來向家長解釋，把一些責任放在自己身上，而后我再去和老師溝通。決不縱容家長去投訴科任老師。所以有時班主任還真的需要一點吃苦精神，一點寬闊胸懷，再加上一絲奉獻……
4、與家長溝通
要教育好一個學生，管理好一個班級，光靠班主任的力量是不夠的，必須爭取學生家長的積極配合，因為家長是班級管理的一支隱性力量。班主任多與家長溝通，能取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，班主任還能了解家長的為人之道、思想素質(zhì)狀況，這對教育其子女極為有利的。
當學生有錯時我總會及時地與家長取得聯(lián)系，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，我從不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。我還經(jīng)常聽取家長意見，共商育人良策?！叭诵校赜形?guī)??！备螞r面對著如此眾多的家長，他們來自社會的各個階層，不乏各種人才，有大學教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
我覺得班主任與家長溝通要經(jīng)常性地進行，做到細水長流。家庭教育是學校教育重要的互補因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的溝通，形成學校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通，最為關鍵的是要以誠待人，以心換心，同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
總體看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學時的紀律亂，課間操的秩序不規(guī)范，對后進生的輔導不到位。隨著時間的推移，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是
第五篇：小學低年級班主任工作總結
時間真快，在忙碌中，一個學期轉瞬而過。在我與孩子們相處的過程中，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作?；仡欉@一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，下面我將自己本學期的工作總結如下：
一、關心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會好范文網(wǎng)了嗎;告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。
二：對學生要有寬容的愛。
班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：“假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己”。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。
三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣。
各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。培養(yǎng)良好的習慣的關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力，班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期張彤菲閆博宇等同學就已經(jīng)成為了班里責任小干部，我的小助手。
四：言傳身教
加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼?，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。例如：我每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
五、加強集體凝聚力。
這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
六：因材施教
“學生是教育的主體。”學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什么、想些什么，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區(qū)別對待，因材施教。
七：要不斷提高自身素質(zhì)
有人說，要給學生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準確無誤地把知識教給學生，并讓學生善學、樂學，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，虛心地向老教師請教。為提高業(yè)務水平，我大量閱讀了有關教育教學的資料和新課標，并應用到自己的教學實踐中去，其中一篇論文被評為市優(yōu)秀論文二等獎。我認真上好每一節(jié)課，精講多練，向四十分鐘要質(zhì)量，積極參與教學改革活動，積極探索教學新法，為了配合教學，我在業(yè)余時間練習教學基本功，專研電腦知識，設計課件。根據(jù)學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素質(zhì)教育，激發(fā)學生學習的欲望。創(chuàng)設生動有趣的情境，使學生樂學，課堂上精講多練，當堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰(zhàn)術，減輕學生負擔，收到了很好的效果。
總之，班主任工作是一種鎖碎，是一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!
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