2023釘釘直播課學(xué)習(xí)心得感悟范文五篇
疫情期間，我們沒有熟悉的三尺講臺，沒有黑板，沒有面對面的學(xué)生……一切都要靠網(wǎng)絡(luò)來連接。通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，相信大家都有很多感觸，今天小編就來給大家分享幾篇釘釘直播課學(xué)習(xí)心得感悟，一起來看看吧!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的點滴感悟
當(dāng)“停課不停學(xué)”的消息最早傳來時，我和兩個班的學(xué)生就被凝聚在這小小的屏幕中，雖有種.種困囿，但卻是當(dāng)下最佳的授課途徑，堅持至今，讓我這個一直喜歡“一根粉筆，一版板書”的傳統(tǒng)課堂的人，也慢慢喜歡了這種形式。
一、豐富了課堂的內(nèi)涵：
由于我校采用的是西安市教育資源平臺的優(yōu)質(zhì)課程，學(xué)生每天可以聆聽市上遴選的優(yōu)質(zhì)課，課程很精彩，也很務(wù)實，每天都會為我們師生帶來思維的享受和學(xué)習(xí)的樂趣，但大量的剩余時間和結(jié)合學(xué)情的課堂再豐富為我提供了直播的機會。利用釘釘平臺，我每天可以和學(xué)生進行課程要點、作業(yè)細節(jié)、早讀落實等方面進行溝通交流，最大程度地減輕了停課帶來的問題，也極大地豐富了語文課堂的內(nèi)涵。
二、優(yōu)化了學(xué)習(xí)的途徑：
相對于傳統(tǒng)課堂，市上的資源庫選擇的都是名校資源，八年級開課以來都是交大附中分校的老師，集中展示了學(xué)校和老師們的教研成果，集思維性、邏輯性和趣味性于一體，我們也能天天聆聽名校課程。市上授課結(jié)束后，我再根據(jù)具體學(xué)情和教學(xué)要求進行針對性直播教學(xué)，形成有效銜接和補充。這種優(yōu)化的學(xué)習(xí)途徑，對學(xué)生學(xué)習(xí)形成了全面的引領(lǐng)和覆蓋，也極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開拓了視野，形成了合力，產(chǎn)生了明顯的效果。
三、拓寬了語文的外延：
最近打開手機，所有教師同仁的朋友圈都是“停課不停學(xué)”的宣傳和展示，其中有很多都是老師們從線下轉(zhuǎn)到線上的好做法，平時無法獲知，現(xiàn)在一覽無余，給了我很多學(xué)習(xí)和借鑒。比如在省能手培訓(xùn)過程中認識的寶雞特級教師毛潔老師和她的孩子們，利用網(wǎng)絡(luò)進行的“啄木鳥”行動、“詩文接龍”游戲、“詮釋詩歌典故”接龍等游戲活動，就給了我極大的啟發(fā)，讓我明白語文在線上還有這樣的精彩，語文可以借助網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生這么大的外延。
雖然，線上教學(xué)有種.種短板和不足，但立足當(dāng)下看，與其抱怨種.種問題，不如努力尋求方法。我相信在一顆熱愛語文的心靈的引領(lǐng)下，無論怎樣的語文課，都會綻放難以掩蓋的魅力!
停課不停學(xué)心得體會
不知不覺間，做網(wǎng)絡(luò)直播已經(jīng)整整兩周了?；厥走@段經(jīng)歷，恍若夢一場。
猶記得，夜深人靜時，一個人抱著電腦，一點點嘗試，終于搞清楚怎么進行網(wǎng)絡(luò)直播;猶記得，上課前，教案重新改寫了好幾次，相應(yīng)的幻燈片也要隨之發(fā)生翻天覆地的變化;猶記得，年級組的幾位語文老師，熱烈探討到深夜;猶記得，第一次上直播課的興奮與忐忑;猶記得，順利上完第一天課時的滿足與幸福……
如今，當(dāng)我能完全駕馭網(wǎng)絡(luò)直播課時，回首這一段經(jīng)歷，只覺得，靜下心來，才聽得到。
靜下心來，才聽得到教育的初心。疫情肆虐，擋不住教師的使命，不忘初心，才能有進步的擔(dān)當(dāng)。每一位老師的熱忱、每一位老師的擔(dān)當(dāng)，都在每天的四十分鐘里。
靜下心來，才聽得到教材的用心。上班時，總奔忙于各種瑣事，很少能如這些日子，一遍遍讀教材，一遍遍打磨教案，因著是直播，仿佛，一下子多了神圣感，馬虎不得。第一次，覺得自己的想在課堂上展示的，那么貼近教材。
靜下心來，才聽得到學(xué)生的信心。第一節(jié)課后，詢問學(xué)生的收獲，他們最多的表達是，想搶著回答問題。原來隔著屏幕，學(xué)生似乎自信了很多。我越來越放慢了講課的速度，和學(xué)生一起沉浸在語文的世界里，感受語言的美，感受孩子的自信。
既來之，則安之。因為疫情，被迫宅在家里，我們因著直播，沒有虛度光陰;因為疫情，也不能阻擋我們對教育的熱愛;因為疫情，我們?nèi)砸J真?zhèn)湔n、認真講課，交流，分享，提升。
靜下心來，每日自省，是我進步的動力。愿剩下的直播的日子，聽得到更多，也遇見更好的自己!
釘釘直播課學(xué)習(xí)心得
2020年是一個不平凡的年，這一年是我在高中生活的第一個不同尋常的學(xué)期。
2019年的年末，湖北等地出現(xiàn)了一種新的疫情——新型冠狀病毒，本以為它“悠哉悠哉”，想不到它竟“恐怖如斯”。2020年開年，全國各地便引起一陣又一陣“軒然大波”:工人停工，學(xué)生停學(xué)，湖北人有家不能回，村委主任緊張的“封村”等等。
在這樣緊張的形勢下，本以為我們的學(xué)業(yè)會就此耽擱，可是，我們的老師，他們?yōu)榱俗屛覀儗W(xué)習(xí)不落下，坐在電腦前面，不辭辛勞地為我們上課，我們班各科課代表也是每天辛勤的為我們收作業(yè)，催作業(yè)，課代表并讓我班一科一個群，甚至有學(xué)科區(qū)域化管理。我感受到了一種無聲的力量。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！辈贿^在家中上課和在學(xué)校上課還是有所不同：不僅僅是學(xué)習(xí)場合不一樣，就連學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)壓力都不一樣。在學(xué)校學(xué)習(xí)比較正式，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有一種莫名其妙的壓力;而在家中學(xué)習(xí)的感覺截然不同，非常放松，學(xué)習(xí)累了就可以躺在沙發(fā)上休息。雖然在家學(xué)習(xí)有一種無拘無束的感覺，學(xué)生的心理壓力也很小，但是我覺得在家學(xué)習(xí)的效果不如在教室學(xué)習(xí)的效果好，畢竟教室是學(xué)習(xí)的最佳場所。
語文課上，語文老師為了讓我們對議論文寫作能夠熟能生巧，組辦一次“辯論賽”，語文老師講課更是生動形象，讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文原來就是享受，讓我們學(xué)會了享受語文中的“美”，對一篇篇文章，一句句話，享受作者的人物描寫，環(huán)境描寫……也可以寫在我們的文章中，語文老師不僅講現(xiàn)代文是這樣，而且文言文更是講的生動形象，自從學(xué)習(xí)文言文開始，就感覺到了枯燥無味，但是聽了語文老師講的文言文，別是一般滋味在心頭。
數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師讓各個不同的空間幾何體講的活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，真的好像是走進幾何體里，旋轉(zhuǎn)體，多面體。數(shù)學(xué)老師畫圖那可以說是天工巧奪，最主要還是我們數(shù)學(xué)老師長得比較“帥”嘛!但是他還是很低調(diào)，畢竟“優(yōu)秀的人總是低調(diào)的!”上數(shù)學(xué)課真是還有助于邏輯思維，真是一舉兩得。
英語課上，英語老師為了讓我們對英語感興趣，我們學(xué)習(xí)音標(biāo)，音標(biāo)對應(yīng)的單詞，英式英語和美式英語的區(qū)別，直接引語變間接引語……讓我走到了英語的殿堂，感受英語的“慈愛關(guān)懷”。
每一位老師都有每一位老師的特色。當(dāng)然，最辛苦的還是班主任，班主任要把我們一天的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)情況，上課情況，防疫情況等匯總，還有每天督促我們上課，早上是最早起的，晚上是最晚睡的，日復(fù)一日，年復(fù)一年。我們班主任課稱得上是“最優(yōu)秀的班主任”!
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”現(xiàn)在無論是在家中還是在學(xué)校，我們都要好好地對待學(xué)習(xí)，并且重視自己的學(xué)業(yè)。
希望疫情能早點結(jié)束，讓我們能夠回到“校園”。畢竟永遠的“課堂”還是在校園里嘛!
疫情下的直播課堂心得
鼠年的鐘聲還未敲響，新冠病毒早已肆虐中國。這個新年因疫情蔓延籠罩在陰霾下，曾經(jīng)短暫的寒假不斷延長，開學(xué)遙遙無期——沒有哪一個假期讓我們這樣期盼開學(xué)。困守在家中的我們響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的號召，逼迫自己“轉(zhuǎn)行”——由教師變?yōu)椤爸鞑ァ薄?/p>
沒有熟悉的三尺講臺，沒有黑板，沒有面對面的學(xué)生……一切都要靠網(wǎng)絡(luò)來連接。線上還未“開學(xué)”，我們的教師群就已經(jīng)熱鬧非凡了。大家交流用哪個直播平臺，怎么申請，怎么應(yīng)用，怎么和學(xué)生互動，怎么有效提交作業(yè)，怎樣網(wǎng)絡(luò)批改……要解決的問題真多!但是大家學(xué)習(xí)的熱情高漲，紛紛投入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)中，分享交流。很快，原本陌生的平臺，原本不會應(yīng)用的軟件很快得心應(yīng)手了!一切就緒，準(zhǔn)備“開播”。
然而一開始，并沒有設(shè)想那樣順利。第一天當(dāng)“主播”，面對電腦屏幕，還是有些手足無措，沒有熟悉的課堂氛圍，面對冰冷的屏幕，感覺自己講的內(nèi)容都扔進空蕩蕩的山谷，沒有回聲。打開自由上麥模式，學(xué)生沒有主動上麥的;我提問也沒有回應(yīng)，硬著頭皮，自說自話地講完了第一節(jié)課。講完后，心中充滿了沮喪感。這樣的課堂我抓不住學(xué)生，我不知道屏幕那邊，有多少同學(xué)真正聽進我的課，我不知道他們的課堂狀態(tài)，不知道他們的聽講效果……這種課堂讓我感覺回到了“填鴨式”教學(xué)。窮則思變，怎樣改變這種狀況呢。我開始和同行交流，討論解決的方案。
開始調(diào)整，我把班級學(xué)生分成十二個學(xué)習(xí)互助小組，每個小組指定一名組長，每個小組輪流上麥，督促每一個學(xué)生投入課堂。上完課我又打電話和學(xué)生溝通，反饋他們的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)過一系列地努力，直播課堂開始活躍起來，有必答和搶答環(huán)節(jié)，學(xué)生也被調(diào)動起來，積極參與到直播課中，我又找回了線下課堂的感覺，開心極了!
要保證教學(xué)效果，只有課堂學(xué)習(xí)還是不夠的，如何監(jiān)督學(xué)生有效地反饋學(xué)習(xí)效果，作業(yè)檢查必不可少。利用曉黑板打卡，利用智學(xué)網(wǎng)檢測批閱，線上批閱反饋及時。利用網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計的確省了不少時間，但是在網(wǎng)上批閱特別費眼睛，一天下來，眼睛酸痛。對于學(xué)生，長時間保持在線狀態(tài)，也是很傷眼睛的。因此，雖說通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)的很多內(nèi)容，但是不能替代現(xiàn)場教學(xué)，為了學(xué)生的身心健康和成長發(fā)展，從長遠來講，傳統(tǒng)課堂有它無可替代的優(yōu)勢。我們依舊期盼疫情早早過去，我們的生活能夠早日步入正軌。
教師線上教學(xué)心得
線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動時靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。
對我來說，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計有留白，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。
對于學(xué)生，線上教學(xué)進一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!
對于家長，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意!
原來，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
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