繼續(xù)教育自我總結(jié)范文五篇
繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學(xué)習體系的重要組成部分。下面小編給大家整理了繼續(xù)教育自我總結(jié)的5篇精選范文，方便大家學(xué)習。
繼續(xù)教育自我總結(jié)1
經(jīng)過這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自我：對于個人今后的發(fā)展起到了進取的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。解決了教學(xué)中許多疑難問題。在這次研修過程中，大家堅持每一天進行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀看各個專家的視頻錄象，經(jīng)過學(xué)習，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自我。
我進取投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。自我認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)。經(jīng)過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路。明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷的提高自我，充實自我，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我進取參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟，所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我經(jīng)過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革，經(jīng)過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒，沒有反思就沒有提高。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自我對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，研修的動力將驅(qū)使自我，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要經(jīng)過各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自我的健康成長，切實為提高教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加進取、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自我的教育教學(xué)本事，教會了我們怎樣去應(yīng)對困難，需要經(jīng)常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于應(yīng)對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你必須要敢于應(yīng)對困難并進行不屈的努力，這樣才會促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、歡樂的成長。
繼續(xù)教育自我總結(jié)2
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“興趣是的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習之門。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習供給了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《故都的秋》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習《荷塘月色》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺。
此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
繼續(xù)教育自我總結(jié)3
透過這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自我：對于個人今后的發(fā)展起到了用心的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。解決了教學(xué)中許多疑難問題。在這次研修過程中，大家堅持每一天進行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀看各個專家的視頻錄象，透過學(xué)習，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自我。
我用心投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。自我認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)。透過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路。明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自我，充實自我，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我用心參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟，所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我透過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革，透過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒，沒有反思就沒有提高。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自我對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的資料，研修的動力將驅(qū)使自我，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要透過各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自我的健康成長，切實為提高教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會更加用心、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自我的教育教學(xué)潛力，教會了我們怎樣去應(yīng)對困難，需要經(jīng)常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于應(yīng)對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你必須要敢于應(yīng)對困難并進行不屈的努力，這樣才會促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、歡樂的成長。
繼續(xù)教育自我總結(jié)4
遠程學(xué)習資料一規(guī)定，我堅持每一天進行網(wǎng)上學(xué)習，認真閱覽每章節(jié)的理論知識及方法，經(jīng)過學(xué)習，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，同時也開闊了視野，充實了自我。雖然是抽時間學(xué)習，但知識是從一點一滴的積累，這樣也讓我更加珍惜這次學(xué)習機會。我經(jīng)過課程學(xué)習;經(jīng)過課程文本加深了對專題的理解;經(jīng)過不斷反思，經(jīng)過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
目前我還正在學(xué)習中，對學(xué)習過的東西我覺得受益匪淺。比如說促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的評價：診斷和補救的措施，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，教師職業(yè)道德修養(yǎng)等，讓我明白了該怎樣去解決學(xué)生心理上的問題，師生關(guān)系怎樣才能融洽，以及作為教師應(yīng)當具備怎樣的道德修養(yǎng)等。
眾所周知，教師的業(yè)余時間很少。在有限的時間內(nèi)，提高學(xué)習效率便成了很現(xiàn)實的問題，在遠程教育中，我看到了教育視點，教育博客這些欄目，使我能迅速有效地分享別人的經(jīng)驗，無疑就節(jié)省了學(xué)習的時間，“行動時要做一個有思想的人，思想時做一個重行動的人，在學(xué)習、思考、交流中提高工作效率!”
繼續(xù)教育自我總結(jié)5
不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時代要義。經(jīng)過這一階段的學(xué)習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、“繼續(xù)教育”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎(chǔ)。
新課標理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學(xué)習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)潛力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家對人教版數(shù)學(xué)教材全面分析，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境等有了很大的幫忙
二、“繼續(xù)教育”學(xué)習使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不一樣學(xué)段、資料的特點，為科學(xué)施教找到了“指南針”。
小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家各從自我擅長的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不一樣學(xué)段、資料的特征;為我們深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
三、“繼續(xù)教育”學(xué)習不但告訴我們“什么”，并且結(jié)合實例，告訴我們“怎樣做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學(xué)本領(lǐng)。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”;專家在講解自我的理論觀點時，無不旁征博引，個性是展示了超多優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念;能夠說這些專家都毫不保留地把自我的“金點子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進自我實際的教學(xué)技能的構(gòu)成、鞏固。
透過學(xué)習，我重新審視了自我，僅有透過不斷的學(xué)習，不斷的提高來充實自我，找到自我的人生價值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自我的教學(xué)行為，讓自我在教學(xué)實踐中獲得成長，使自我的教學(xué)水平和教學(xué)潛力更上一個臺階。我會更加努力學(xué)習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自我的一份力量。
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