于丹的講座觀后感
于丹，現(xiàn)任北京師范大學(xué)教授、首都文化創(chuàng)新與文化傳播工程研究院院長(zhǎng)。主要研究方向是廣播電視形態(tài)學(xué)、廣播電視頻道研究。下面小編給大家?guī)?lái)于丹的講座觀后感范文，希望大家喜歡!
于丹的講座觀后感精選篇1
為了讓我們每一位中小學(xué)生更加孝順父母，尊敬老師，關(guān)心他人;為了讓每一個(gè)中小學(xué)生能夠更加自立、自強(qiáng)、自信;為了我們的德、智、體全面發(fā)展。在這個(gè)周六，我們觀看了于丹老師的“中小學(xué)生感恩教育專題講座”。
學(xué)會(huì)感恩
有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小男孩，他從小就在一棵樹下面玩，他在大樹上亂刻亂畫，摘果子吃，揪樹葉玩，但是大樹從來(lái)都不生氣。孩子漸漸長(zhǎng)大了，愁容滿面，他看別的同學(xué)都拿著學(xué)費(fèi)上很好的學(xué)校，還能變出很多新玩具很是羨慕。大樹說(shuō)：“你可以把我的果子都摘了，這樣你就有學(xué)費(fèi)了，也有玩具了。”孩子一聽，很高興，就把大樹的果子摘了，就有了他想要的一切。許多年過(guò)去了，孩子長(zhǎng)成了青年，又來(lái)到了樹下，他因?yàn)橥g人全都成家了，自己卻連蓋房子的錢都沒有而苦惱。大樹說(shuō)：“你把我的樹枝都砍了，就有房子了?！焙⒆泳桶汛髽涞臉渲沉耍w了房子，娶了新娘。又過(guò)去了很多年，中年的孩子因?yàn)樽约簺]有一個(gè)事業(yè)和目標(biāo)，眼睜睜的看著同學(xué)都漂洋過(guò)海去了而不高興。大樹說(shuō)：“你可以把我的樹干砍了，做一個(gè)獨(dú)木舟，乘著獨(dú)木舟你能夠飄過(guò)大海去遠(yuǎn)方?！焙⒆泳桶褬涓煽沉耍隽霜?dú)木舟走了。又過(guò)了很多年，孩子已經(jīng)長(zhǎng)出白發(fā)，這個(gè)蒼老的樹根問(wèn)他：“孩子啊，我現(xiàn)在沒有果子了，也沒有樹干了，你更不會(huì)再陪著我了吧?”孩子說(shuō)：“我該走的都走過(guò)了，該看到的世界也都看過(guò)了，我現(xiàn)在就想陪著你一起曬曬太陽(yáng)?！?/p>
其實(shí)，我們的父母就在用這種方式完成了對(duì)我們一生的成全。我們總是在向他們索要著，卻不曾為他們著想。當(dāng)我們經(jīng)歷痛苦與掙扎的時(shí)候，父母的懷抱是我們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港;當(dāng)我們經(jīng)歷迷失與彷徨的時(shí)候，父母永遠(yuǎn)為我們指引前進(jìn)方向;我們經(jīng)歷的苦痛和悲傷會(huì)百倍千倍地留在他們的心上，他們卻笑著告訴我們：孩子，要堅(jiān)強(qiáng)!“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”讓我們?yōu)楦改缸鲆恍┝λ芗暗?#39;事吧!讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順。
學(xué)會(huì)仁愛
“仁”一個(gè)單立人，一個(gè)二，就是中國(guó)老百姓所說(shuō)的二人成仁。我們的一生成長(zhǎng)，就是一個(gè)一個(gè)的瞬間連接的幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，就會(huì)決定我們對(duì)待生命的態(tài)度。越在人群中，越能夠了解別人的不容易，越在人群中，越能夠知道一份痛苦兩個(gè)人分擔(dān)就減少一半，一份喜悅兩個(gè)人分享就增加一倍。讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)仁愛。
學(xué)會(huì)自強(qiáng)
有這樣一個(gè)寓言：一個(gè)教授帶著他的學(xué)生們?nèi)プ鲆粋€(gè)心理實(shí)驗(yàn)。大家要走過(guò)一間黑暗的屋子，教授說(shuō)這里面有風(fēng)險(xiǎn)，你們每一個(gè)人一定要好好的跟著我，十個(gè)學(xué)生跟著教授走過(guò)了狹長(zhǎng)的路，他們想這也沒有什么嘛。這時(shí)，教授打開一盞燈，大家定睛一看，都嚇得面無(wú)人色蹲下了。原來(lái)他們剛剛走過(guò)的是一條狹長(zhǎng)的獨(dú)木橋，橋下是一個(gè)巨大的鱷魚池。教授說(shuō)：“好了，你們摸著黑都走過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在燈亮了，走回去吧?！边@十個(gè)人誰(shuí)也不敢動(dòng)彈，教授連勸帶嚇唬，有三個(gè)人哆里哆嗦的回去了。還有七個(gè)人死活也不走，這時(shí)候教授又連著開了三盞燈，大家又發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)獨(dú)木橋下面有一層細(xì)細(xì)密密的防護(hù)網(wǎng)。所以又有五個(gè)人過(guò)去了，還有兩個(gè)人說(shuō)什么也不肯走。
最早的小孩子，他們莽撞荒唐，青春無(wú)畏;小憤青的階段，他們憤怒，他們倉(cāng)惶，但是再往前走你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，獨(dú)木橋在，鱷魚在，防護(hù)網(wǎng)也在，只要小心翼翼，是一定能走過(guò)去的。這些事沒有人會(huì)告訴我們，需要我們一步一步地成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中一步一步地探索?！芭c其給人一堆金子，不如給人一個(gè)點(diǎn)金的金手指?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立、自信!
生活中，我們要學(xué)的還有太多太多，要經(jīng)歷的還有太多太多，于丹老師的講話讓我受益匪淺!
于丹的講座觀后感精選篇2
今天早上8:20，河南法制頻道播出于丹老師主講的《中小學(xué)人格教育》節(jié)目，我們學(xué)校給每位家長(zhǎng)都發(fā)了一張節(jié)目預(yù)知單，并發(fā)了短信告知。于是，爸爸和我準(zhǔn)時(shí)坐在電視前進(jìn)行收看。于丹老師認(rèn)為，中小學(xué)人格教育，其實(shí)就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂(lè)和尊嚴(yán)。
于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語(yǔ)名句，旁征博引、令人深省。通過(guò)收看這欄節(jié)目，我知道了一碗米的價(jià)值因人而異，一個(gè)孩子的空間大小也因人不同，除了老師和父母能夠幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價(jià)值空間，更重要的是他自己來(lái)認(rèn)知自己的生命;知道了一個(gè)孩子很小的時(shí)候，能不能擁有很多快樂(lè)，比他掌握很多知識(shí)更重要。;知道了一個(gè)小孩子，如果能用他的行動(dòng)讓別人感到幸福的時(shí)候，那么，他的收獲遠(yuǎn)比他的付出多。……由此，我更知道了老師和父母在孩子成長(zhǎng)教育中的重要性，我們能夠陪伴孩子成長(zhǎng)，不是一種高高在上的姿態(tài)，而是讓孩子獨(dú)立去完成自己的發(fā)現(xiàn)，去完成自我成長(zhǎng)的修復(fù)。真正愛孩子的老師和父母，不是教孩子怎么去躲避挫折，而是教會(huì)孩子在面對(duì)挫折時(shí)，怎樣去修復(fù)生命。
于丹老師認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生，都是從中小學(xué)過(guò)來(lái)的，與大學(xué)相比，中小學(xué)教育更重要?，F(xiàn)在的大學(xué)生，專業(yè)知識(shí)確定很專業(yè)，但他們?nèi)烁竦娜毕?，卻是在大學(xué)里無(wú)法彌補(bǔ)的?？鬃诱f(shuō)：一個(gè)人‘十五至于學(xué)，二十弱冠，三十而立，四十不惑’?，F(xiàn)在的孩子，四五歲就開始了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)帶著孩子參加各種培訓(xùn)班，教會(huì)他們承受應(yīng)試的壓力。今天該教孩子學(xué)什么?不是知識(shí)，不是技巧，而是樸素的人格和內(nèi)心道德力量，這些勝過(guò)知識(shí)和技巧。
節(jié)目結(jié)束了，留給我的卻是思考。學(xué)校教育和家庭教育中，我覺得學(xué)校作為一個(gè)專業(yè)教育機(jī)構(gòu)更是責(zé)任重大，如何通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、教育博客、學(xué)校網(wǎng)站等途徑和家長(zhǎng)一起探討教育是一件很重要的事情。想到此，不由得想起了我曾經(jīng)寫過(guò)的一篇博文，那是從老師和家長(zhǎng)雙重身份的一點(diǎn)體會(huì)和呼吁。
今天有幸和兒子一起觀看了北師大教授、博士生導(dǎo)師于丹的關(guān)于《中小學(xué)人格教育》的講座，看后感觸頗深。講座中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了于丹剖析的《論語(yǔ)》中的話：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。她讓我從孩子的身上也深深感受到了這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)一種知識(shí)的同時(shí)，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂(lè)地接受它。是呀，一味的讓孩子去死搬的接受知識(shí)，并不利于他們的健康成長(zhǎng)，相反的，久而久之，還會(huì)適得其反地厭惡學(xué)習(xí)。我們作為老師，雖然是傳道解惑的，但也要為孩子的快樂(lè)著想，在自己的課堂上加些作料，使得孩子能夠有興趣接受新知。于丹老師講的一個(gè)寓言故事讓我印象更深：有個(gè)孩子特別愛發(fā)脾氣，他的父親就在墻上釘釘子來(lái)記錄發(fā)脾氣的次數(shù)，孩子看到一天之中釘了那么多的釘子，自己也傻了，發(fā)誓要改掉這個(gè)壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：孩子，釘子雖然拔完了，但是那么多的洞卻永遠(yuǎn)也抹不掉，你發(fā)脾氣的時(shí)候，讓多少人為你痛心呀!是呀，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家中都是小皇帝、小公主，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，在學(xué)校里掃個(gè)地家長(zhǎng)都要找老師論論理，試想這樣的孩子將來(lái)會(huì)是什么樣的!作為一名教師，在今后的教學(xué)中不但要交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是交給孩子禮儀教育和挫折教育，以及生存教育，讓每個(gè)孩子能健健康康地為自己的將來(lái)而學(xué)習(xí)!
記得在星期四那一天，老師發(fā)了一張于丹老師主講的《中小學(xué)生人格教育》，上面有播出時(shí)間，那個(gè)頻道的，在星期五下午老師讓我們回家在星期天看《中小學(xué)生人格教育》，并寫觀后感晚上，么么在網(wǎng)上搜了一下于丹老師主講的《中小學(xué)生人格教育》，看了起來(lái)，下面我來(lái)給你介紹吧!
《論語(yǔ)》有一句話說(shuō)的好：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。意思就是：一個(gè)人了解一種知識(shí)，這只叫知之者;比知之者高級(jí)的叫好之者，他有愛好、喜歡鉆研、肯投入;比好之者更高級(jí)的叫樂(lè)知者，生命樂(lè)在其中，享受發(fā)現(xiàn)。所以有時(shí)我老是覺得：老師布置的作業(yè)這么多，好累呀!因?yàn)槲疑险n不能認(rèn)真聽講，不能投入進(jìn)去，寫作業(yè)的時(shí)候，不能把精力全部投入寫作業(yè)中，當(dāng)然覺得很累。
一種好的表達(dá)，有的時(shí)候，跟溝通的內(nèi)容同樣重要。為什么很多人在長(zhǎng)大以后容易跟別人起沖突呢?就是因?yàn)樵诩依锔改刚f(shuō)習(xí)慣了。比如，我在學(xué)校下課跟同學(xué)玩的時(shí)候，老是脾氣暴躁，說(shuō)話有時(shí)不好聽，所以很多同學(xué)在玩游戲的時(shí)候不加我的原因。
最后精彩內(nèi)容請(qǐng)看于丹老師主講的《中小學(xué)生人格教育》。
于丹的講座觀后感精選篇3
周六早上八點(diǎn)十分，我準(zhǔn)時(shí)打開電視，收看于丹老師感恩教育的專題講座。我個(gè)性的感興趣，就津津有味地看起來(lái)。
于丹老師先講了一個(gè)故事《樹與人》，男孩小時(shí)候很喜歡和大樹玩耍，大樹每一天都等待著男孩;到了男孩少年時(shí)期，大樹讓他摘取果子換取學(xué)費(fèi)和玩具;青年時(shí)期，大樹又把樹枝給了男孩蓋房子和娶新娘;之后大樹貢獻(xiàn)出樹干給中年時(shí)期的男孩做獨(dú)木舟去周游世界。能夠說(shuō)大樹為男孩付出了一切，最后只剩下了光禿禿的樹樁。當(dāng)男孩成為老人時(shí)，他想去的地方已經(jīng)去過(guò)了，想看的東西也已經(jīng)看過(guò)了，此刻他只想和樹樁在一齊曬曬太陽(yáng)。
聽完這個(gè)故事我忽然想到：這不就是孩子與家長(zhǎng)的故事嗎?孩子想要什么，家長(zhǎng)狠下心來(lái)再貴也要達(dá)成孩子的心愿。之后于丹老師講起“孝”這個(gè)字來(lái)，“孝”是中華民族的美德，百善孝為先，孔融讓梨等很多的成語(yǔ)故事都與“孝”字有關(guān)。這使我想到了一個(gè)故事，在吉林的一個(gè)普通家庭中一位阿姨對(duì)她的女兒百依百順。一次，阿姨的手被熱水燒傷了，女兒正在看動(dòng)畫片，她把手伸向女兒，女兒卻不聞不問(wèn)，還把阿姨的手推到旁邊說(shuō)：“別煩我，我在看動(dòng)畫片呢!”我不禁想到了這位小女孩太不懂事，父母生養(yǎng)了我們，教育我們，而她卻不會(huì)感恩，我真為她感到羞恥。
其實(shí)，生活中爸爸媽媽總是在一點(diǎn)一滴地關(guān)心著我。好吃的、好喝的都是讓我先吃;而剩飯剩菜從不讓我吃;臟了的衣褲、襪子只有我脫下來(lái)放在一邊，媽媽總是第一時(shí)間將它們洗干凈;每一天下班后他們又總是第一時(shí)間沖進(jìn)廚房為我準(zhǔn)備可口、豐盛的飯菜;我有不開心、不順心的事總是向他們述說(shuō)，他們會(huì)為我排憂解難，而他們卻從未對(duì)我講述自我工作中遇到的難題、難事和不快，因?yàn)樗麄兛偲谕颐恳惶炜炜鞓?lè)樂(lè)地、健健康康的。
看了于丹老師的講座后讓我明白孝敬父母，從家中的家務(wù)事做起，盡一份孝心，讓父母也能夠快樂(lè)起來(lái)。
于丹的講座觀后感精選篇4
星期六早上，作為一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我們懷著一顆虔誠(chéng)的心收看了于丹導(dǎo)師關(guān)于中小學(xué)生人格教育的專題講座。通過(guò)諦聽大師的足音，讓我們感受到了智者的心靈，也讓為人父母的我們更加明白：學(xué)習(xí)成績(jī)不是孩子的全部，塑造孩子成熟的人格卻是刻不容緩的事情。
在講座中，于丹導(dǎo)師首先講了如何培養(yǎng)孝心，并舉了感動(dòng)中國(guó)人物田世國(guó)捐腎救母這個(gè)事例，讓我們明白盡孝道是孩子人生中不可推卸的一種責(zé)任;緊接著，于丹導(dǎo)師又用一個(gè)仁字詮釋了如何為人處世，讓我們懂得孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)業(yè)，更需要閱歷和人格;最后，她寄語(yǔ)孩子們要象干茶葉一樣，尋找自己的方式升華自己，成全社會(huì)，創(chuàng)造未來(lái)。
觀看完講座，我們的心久久不能平靜。如何進(jìn)行孩子的人格教育，大師以她獨(dú)特的思維，在不到一個(gè)小時(shí)的講課里，為我們娓娓道來(lái)，并一語(yǔ)中的。想到我們的孩子龔蔣昊，我們覺得很慚愧。孩子從小到大，我們都是在用一種傳統(tǒng)的方式教育他。在我們的思維里，孩子只要把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好就行了，別的事情我們可以代勞。于是，我們的孩子小小年紀(jì)就一頭扎在書本里，由于我們的忽視，他不能很好地理解什么是孝道，他也不明白為人處世的道理，更缺乏與小朋友們充分溝通和交流的能力。這種過(guò)于簡(jiǎn)單的培養(yǎng)方式只會(huì)使我們的孩子在成長(zhǎng)的道路上越來(lái)越偏離軌道，不能達(dá)到于丹老師所要求的學(xué)業(yè)與人格共成長(zhǎng)。
今天的孩子是明天的希望。人格教育從孩子開始，是父母和老師義不容辭的責(zé)任。我們要有所學(xué)，有所思，有所行，在于丹導(dǎo)師的箴箴良言下，以創(chuàng)新的行動(dòng)來(lái)塑造孩子成熟完美的人格。具體來(lái)說(shuō)，我們第一要做榜樣給孩子看，以對(duì)父母長(zhǎng)輩孝敬尊重來(lái)讓孩子耳濡目染，明白百悌孝為先是一種責(zé)任。第二要在輔導(dǎo)孩子學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)孩子自立、自信、自強(qiáng)的能力和感恩的意識(shí)，讓孩子在知識(shí)不斷增長(zhǎng)的同時(shí)，抵抗挫折的能力得到加強(qiáng)。第三要讓孩子走進(jìn)社會(huì)、學(xué)會(huì)溝通、善于協(xié)調(diào)、融入群體，做一個(gè)生活的強(qiáng)者，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
于丹的講座觀后感精選篇5
李樂(lè)山說(shuō)，要家長(zhǎng)看一個(gè)片子，寫一篇觀后感，是于丹的中小學(xué)人格教育，網(wǎng)上搜到了，片子長(zhǎng)度約2個(gè)小時(shí)，仔細(xì)的看了一篇，收獲很大，感受如下：
人格教育與建立正人生
于丹以精神補(bǔ)鈣為切入，分別從尋找生命的快樂(lè)與尊嚴(yán)、喚醒內(nèi)心的強(qiáng)大與力量、勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任、成就別樣人生四個(gè)環(huán)節(jié)，講述中小學(xué)人格教育的意義和方法。
于丹認(rèn)為，學(xué)生要注意培養(yǎng)工藝能力、挫折能力、職業(yè)能力三大能力，目的就是構(gòu)建一個(gè)人的創(chuàng)造力、可能性和和諧人際關(guān)系，從而成就一個(gè)能發(fā)現(xiàn)世界的自己。
我認(rèn)為教育是讓孩子意識(shí)到我們是獨(dú)一無(wú)二的領(lǐng)袖，而要做事先做人，通過(guò)正覺、正行為構(gòu)建個(gè)人的正能量人格，成就自己正人生。
自己動(dòng)手——?jiǎng)?chuàng)造力從學(xué)會(huì)付出開始。為什么我們不快樂(lè)?子曰知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，知、好、樂(lè)，三個(gè)階段，核心是樂(lè)，如何尋找到快樂(lè)?于丹認(rèn)為從控制以自我為中心開始，構(gòu)建讓自己快樂(lè)的同時(shí)如何讓他人也快樂(lè)的人格魅力。孩子從學(xué)會(huì)自己動(dòng)手開始，用創(chuàng)造力讓被人幸福，這樣的收獲比付出更有意義。
比如鼓勵(lì)讓李樂(lè)山擅長(zhǎng)快樂(lè)他人，比如為大家書寫春聯(lián)等方法，支持李樂(lè)山成長(zhǎng)。
腳踏實(shí)地——可能性從不放棄開始。為什么我們有時(shí)感到無(wú)力?于丹認(rèn)為，我們要學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地的做人做事，不要成為草莓族，而優(yōu)秀不在于外表的個(gè)性和光鮮，要在于內(nèi)心的'堅(jiān)韌態(tài)度，更是在于是否擁有在挫折中如何修復(fù)生命的能力，堅(jiān)信只要你自己不放棄，就有可能性。
學(xué)會(huì)愛——和諧人際關(guān)系從二個(gè)人開始。為什么我們有時(shí)易走極端?于丹認(rèn)為，是沒學(xué)會(huì)愛，就無(wú)法構(gòu)建人與人之間的和諧關(guān)系，好的表達(dá)和好的內(nèi)容一樣重要，從確定兩個(gè)人的和諧開始，構(gòu)建更多人的人際關(guān)系。讓孩子勇敢的承擔(dān)愛和責(zé)任，大人和孩子要和一起成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)互相愛。
改變自己最難，老師讓家長(zhǎng)看這個(gè)片子，因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的一面鏡子，如果家長(zhǎng)做不到以上于丹老師講的，我們又如何要求孩子做到呢?，我們大人就和孩子一起成長(zhǎng)吧，付出、不放棄、處理好與每個(gè)人和諧關(guān)系。