2019最美高校輔導員最美大學生的優(yōu)秀觀后感心得總結范文精選
新中國成立70周年，恰五四運動百年。為切實引領青年開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導員年度人物”和在讀的“大學生年度人物”中，評選出10名“最美高校輔導員”和10名“最美大學生”。這里給大家分享一些觀后感，方便大家學習。
2019閃亮的名字觀看心得
輔導員隊伍，是高校實現(xiàn)立德樹人目標的重要依托，是實現(xiàn)大學生價值引領的骨干力量。日前，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導員年度人物”中，評選出10名“最美高校輔導員”。他們，用既有意義又有意思、既營養(yǎng)又對味的方式，創(chuàng)新學生工作方式，做好高校思政教育。
這是一支特殊的隊伍：他們是離大學生最近的人，能與學生一起分享快樂、幫學生排解煩惱;他們在思政教育的最前沿，能幫助學生撥開迷霧、找準方向;他們是學生的人生導師，也是學生的知心朋友。他們有一個共同的名字——輔導員。
日前，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導員年度人物”中，評選出10名“最美高校輔導員”。今天，讓我們一起走近這10位輔導員，感受他們的“最美”風華。
“全面覆蓋，各有側重”是任雅才多年來總結出的工作原則，她將個體深度輔導與團體專題輔導相結合，給予學生“私人定制”般的成長規(guī)劃建議，形成15萬多字的手記材料。
在本科生入學教育中，她通過主題班會和戶外素質拓展，指導學生進行自我認知和自我探索;在新生報到當晚，她指導學生撰寫《寫給四年后的自己》，鼓勵學生在成長的新起點思考怎樣才能成為四年后理想的自己;為保持生涯規(guī)劃的延續(xù)性，她與學生約定每學期寫“悄悄話”，幫助學生解決成長過程中遇到的階段性問題。班里一名男生從小向往綠色軍營，卻因父母反對而猶豫不決，在與任雅才反復溝通后最終下定決心將獻身國防的志愿付諸實踐，成為學校當年參軍入伍的三名學生之一。
在她帶的研究生班里，她將班級建設前置到學生錄取之時，比入學提前三個月組建班級聯(lián)絡群，開展班徽、班旗、班級口號、公眾號等文化建設，指導學生梳理自傳、撰寫規(guī)劃。她組織兩年制專業(yè)碩士召開“如何制作簡歷”主題班會，為三年制學術碩士剖析如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃。班上有名女生對學前教育有畏難心理，聽到小孩哭鬧就手足無措，運用生涯規(guī)劃的理論和方法幫她認清自身優(yōu)勢、重拾專業(yè)自信，并順利簽約心儀已久的幼兒園。
任雅才用點滴行動詮釋著“四有”好老師的內涵，用愛聯(lián)結輔導員的育人夢和學生的成才夢，做到了青年學生的知心人。
2019閃亮的名字觀后感
新中國成立70周年，恰五四運動百年。為切實引領青年開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導員年度人物”和在讀的“大學生年度人物”中，評選出10名“最美高校輔導員”和10名“最美大學生”。
17年的工作經歷，讓李睿慢慢地從“青椒”成了“資深”，成了學生和同事口中所說有他在就很安心的“睿哥”。
輔導員，一年365天手機不關機，這份工作著實辛苦，但他卻常說自己幸福。做老師的，把學生的大事小情記在心上，把學生的點滴小事匯成幸福，10年、20年、30年……這種平凡的堅守，不容易;送走一屆屆畢業(yè)生，看著他們志在四方、捷報頻傳，這種靜待花開、桃李天下的感受很幸福。
強化學生的奮斗精神和社會責任感，一直是他工作的重點。他積極整合資源，以“課程思政”為導向，推動實踐育人平臺建設，引領師生對接國家戰(zhàn)略、服務社會發(fā)展、涵養(yǎng)社會責任，培育和踐行社會主義核心價值觀。
同濟的實干精神，“把論文寫在大地上”的傳統(tǒng)，鼓舞他帶領學生開展社會實踐。他的足跡從云南到黑龍江，從福建到新疆，七萬多里路，近三個“長征”的距離。
百年校慶前，組織學生記者176人次分赴47座城市采訪了409位校友，助力編撰了《同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院杰出校友第一輯》，線上線下的校友風采展示激勵著師生，引領著對社會責任的認知，對社會生活的關切。為讓信仰在教師心中扎根，在學生心中開花結果，他積極投身理論宣講，推進工作實務，凝練品牌項目，提升育人實效。
17年來，李睿秉持著“同心砥礪，陪伴學生成長”的理念，激勵自己潛心做好鑄魂育人的工作，助力學生成長，陪伴他們追逐夢想。
2019閃亮的名字觀看體會
新中國成立70周年，恰五四運動百年。為切實引領青年開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導員年度人物”和在讀的“大學生年度人物”中，評選出10名“最美高校輔導員”和10名“最美大學生”。
“與其理性的說教，不如感性的示范。在學生思想道德建設的教育實踐中，什么是最有效的方法?想必我已經找到答案，一部話劇，就是一堂精彩的德育課。”黨的十九大召開之后，汪雨申深感繼續(xù)在校園里打造精品“原創(chuàng)文化”的重要性。
“我的祖國給了我生命和智慧，如果我的愛能對祖國有一點點貢獻，我將百死不辭，畢生有幸?！鄙虾＝淮笤瓌?chuàng)話劇《錢學森》全國巡演期間，劇中的這句臺詞一度在青年學子中成為流行語。這部根據(jù)交大1934屆校友錢學森生平事跡創(chuàng)作而成的“熱劇”，帶給無數(shù)青年學子心靈的觸動和震撼，而它的幕后制作人正是汪雨申。自2001年留校任教，汪雨申在這條文化育人的道路上一走就是18年。
輔導員、學生話劇社團指導老師、校辯論隊的總教練、校藝術教育和高水平藝術團負責老師，這些都是汪雨申的多重身份標簽。他“身兼數(shù)職”，忙并快樂著。由他指導的社團“陽光劇社”“思辨學社”等學生社團連續(xù)多年獲評上海交通大學五星社團;他組織排演的大型原創(chuàng)話劇《錢學森》自2012年公演以來，在校內以及全國巡演13輪39場，觀眾人數(shù)累計超過6萬余人次，該劇曾在2013年獲得中國校園戲劇節(jié)最高榮譽。
在具體的工作中，他都緊緊圍繞著“育人”這個高校的中心任務，從理想信念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務、審美素養(yǎng)等方面挖掘學生潛質，努力將學生塑造成一個堪當大任的“全方位一流人才”。
2019閃亮的名字觀看學習
新中國成立70周年，恰五四運動百年。為切實引領青年開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導員年度人物”和在讀的“大學生年度人物”中，評選出10名“最美高校輔導員”和10名“最美大學生”。
“對自己擁有一顆平常心、對工作懷有一顆事業(yè)心、對學生抱有一顆責任心”是張金學多年來的工作理念。
32年來，他忙碌于學生工作的各個方面，堅持每學期召開全院學生成長輔導分析會;定期組織全體輔導員召開案例研討會;牽頭成立學業(yè)警示學生工作小組。對于學習基礎弱又因“富氧”影響受到學業(yè)警示的藏族學生，他因材施教，制定出一套“富養(yǎng)”幫扶方案，全方位由副書記、輔導員、班導師、學生黨員干部進行“4+1”定點幫扶，藏族學生們不僅解除了學業(yè)警示，還積極進步，涌現(xiàn)了成為學校藏族學生入黨第一人的學生典型。
他倡導設立“東方紅”講堂，組織建立馬列網和形勢與政策教育網，將思想政治教育資源推送到全校學生身邊;主持組建“在一起微漫工作室”， 推出系列漫畫，關注大學生身心健康;指導建立輔導員團隊個性化新媒體平臺，開設“在一起成長”專欄，針對學生成長的熱點、難點問題進行疏導，成效明顯。
為響應國家倡導的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新號召，他在學院倡導設立“中藝創(chuàng)新基金”，籌集資金近10萬元，鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和學科競賽。
為引領學生扎根中國大地開展社會實踐，他親自擔任指導老師，連續(xù)6年組織近300名學生赴貧困山區(qū)開展“山那邊”暑期文藝支教活動。團員們不僅給孩子們教授知識，還開闊了孩子們的眼界，培育了他們創(chuàng)新的觀念。他探索實踐形成大學生黨建工作“五環(huán)節(jié)”“三必談”“八模范”工作模式，把好了黨員發(fā)展入口關，提升了發(fā)展黨員的質量。連續(xù)4年來他所帶的多名學生黨員骨干志愿去新疆、軍營等祖國最需要的地方書寫人生華章，思想政治工作成效顯著。
2019閃亮的名字觀看有感
新中國成立70周年，恰五四運動百年。為切實引領青年開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為，中宣部、教育部首次從歷屆在崗的“高校輔導員年度人物”和在讀的“大學生年度人物”中，評選出10名“最美高校輔導員”和10名“最美大學生”。
“作為一名輔導員，既要用真情、真誠、真愛走進學生的心靈,又要點燃學子理想信念的燈?！睆氖螺o導員工作以來，陳小花始終以愛動其心,以嚴導其行，努力探索思想政治教育工作方式方法創(chuàng)新。一盞心燈，照亮學子前行的路。
陳小花對學生愛得深沉，但這種愛，不是溺愛，而是講原則、重引領的大愛。在多年的職業(yè)生涯中，陳小花經常要面對學生思想上的困惑。曾經有學生在網上看到質疑革命英雄的文章，自認為思想認識打開了“新的視野”，轉發(fā)給陳小花進行“理論”。陳小花深入細致地向該學生講解歷史虛無主義背后實質，并邀請其訪談老一輩革命家，共同參觀革命舊址接受教育。在她的努力下，學生不僅意識到自己的錯誤，還扮演起學生身邊正能量的“小喇叭”，成為校園輿論監(jiān)管員。
“一名合格的輔導員，既要做懂實踐的理論家，也要做懂理論的實踐者?！彼浴岸碚摰膶嵺`者，會實踐的理論者”自勵。在工作授課之余，她積極開展學術研究。目前已發(fā)表學術論文30余篇(核心11篇)，主持教育部項目1項，團中央課題2項，省級重點資助課題2項，廳局級課題2項，校級課題2項，參與各類科研課題10項，研究成果高達20余萬字。
她不僅自己在輔導員崗位上奉獻不已、探索不止，而且還用實際行動為輔導員群體的職業(yè)化、專業(yè)化孜孜以行。2019年，她成為教育部首批“高校思想政治工作中青年骨干隊伍建設”項目主持人。此外，她主持的廣東省名輔導員“陳小花工作室”吸納來自全省10余所高校的輔導員，努力培養(yǎng)一批就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作專家。