最新高中英語教案
好的教案應(yīng)該采用多種教學方法和手段，如講解、實驗、討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和提高教學效果。小編給大家分享最新高中英語教案參考，方便大家參考最新高中英語教案怎么寫。
最新高中英語教案篇1
Healthy Eating (健康飲食)
一、教法建議
【拋磚引玉】
單元雙基學習目標
Ⅰ. 四會單詞和詞組：
pain , in (the) future , be rich in , contain , fat ( n . ) , soft drink , score , scores of , discuss , discussion , at the end ( of )
三會單詞和詞組： examine , ripe , advise , patient , energy , weight , put on weight , westerner , cause , unhealthy , lose weight , suggestion
Ⅱ. 交際英語：
人人都希望自己身體健康，工作順利，生活愉快。人體就像一部機器，機器需要經(jīng)常保養(yǎng)才能不停地正常運轉(zhuǎn)，不出故障;人也需要營養(yǎng)合理的飲食、充足的睡眠、必不可少的休息與娛樂。倘若你為了省錢省時間而終日湊合著吃東西;倘若你為了擠出更多的時間對付艱苦的學習而擠掉了睡眠時間;倘若你為了多打工賺錢，幾乎舍棄了所有的休息與娛樂。那么，生病就在所難免。萬一人生了病就需要去醫(yī)院診斷出出故障的原因，這時就需要和醫(yī)生打交道，下面是常用到的語句。
醫(yī)生用語：
1. What can I do for you ? / What was the matter ? / What\'s the trouble ?
2. Does it hurt here ? / It\'s nothing serious . / Let me examine you . / Take this medicine three times a day . / And I advise you not to do …
3. Drink plenty of water and have a good rest . / You\'d better have a good rest . / You\'ll be well soon .
4. Show me your tongue . / Stick out your tongue . / Did you cough much ? / Fortunately , you only have the flu (流感) . / You\'ll have to be hospitalized (住院) .
5. How long have you been like this ? / Well , let\'s see . Open your mouth and say “ah ”. / Keep warm and don\'t catch cold .
病人用語：
1. I\'ve got a pain ( cough , headache , toothache ) . / I don\'t feel well . / There\'s something wrong with … . / This place hurts . / I feel a great pain here . / I feel dizzy (頭暈) . / I took some medicine last night , but they didn\'t help . / Doctor , please give me an examination .
2. I\'ve had my temperature taken . I indeed have a fever . / I was hot and cold by turns .
3. I don\'t feel well , doctor . / I hope it won\'t last long . / I don\'t feel like eating anything .
4. I have a sore throat ( 喉嚨痛) and my chest hurts . / It started bothering me yesterday afternoon . / I feel hot and feverish . / I\'m aching all over .
5. I\'ve been losing sleep . / My whole body feels weak . / I\'ve lost my voice . / My ears are ringing , and my cheeks burning . / I feel a pain in my left leg .
Ⅲ. 語法重點：進一步學習提出建議和忠告的句型。
1. I advise you (not) to do … / you\'d better (not) do … / I suggest that you (should) do … / Why not do … / Why don\'t you do …
2. It\'s better to be absolutely sure , even if it does take a bit more time and trouble .
3. Well , if I were you , I would spend about four days sightseeing in Beijing and two or three days in Shanghai for shopping .
4. Let me give you a bit of advice , if you don\'t mind . Stop smoking or at least cut down on it . Watch your diet and …
5. How / What about doing some shopping here ?
6. I think we\'d better send for a doctor .
7. Well , if you go on the way you have , you\'re only going to make things harder for yourself . 8. Yes , I suppose so . / Yes , I certainly will . / That\'s a good idea . / Yes , but don\'t you think … ?
【指點迷津】
單元重點詞匯點撥
1. contain 作及物動詞是“包含;包括;能容納，能裝入”
Sea water contains salt .
This auditorium will contain 3,000 people .
〖點撥〗(1) contain 和 include 雖然都有“包含”的意思，但 contain 可用于表示包含所含之物的全部或部分，而 include 則只是包含一部分。試對比：
The parcel contained a dictionary . 那包裹里裝的是一本字典。
The parcel included a dictionary . 那包裹里也包括了一本字典。
The tour includes a visit to Paris . 這次旅行包括游覽巴黎。
The basket contains a variety of fruits . 這籃子裝有各種水果。
(2) including 可以作介詞連接介詞短語。試比較：
Many women were waiting to buy that kind of cloth , including my mother .
Many women were waiting to buy that kind of cloth , my mother included .
可以這樣說，include 著重“被包含者只是整體中的一部分”。contain 著重“內(nèi)有”。
2. advise 作及物動詞是“忠告、勸告、建議”
The doctor advised a soft diet . 醫(yī)生建議進軟食。
〖點撥〗(1) advise + doing
He advised getting plenty of sleep and eating good meals .
(2) advise sb to do 建議某人干……。advise sb not to do sth = advise sb against doing 建議某人不要干
The teacher advised us not to read carelessly . = The teacher advised us against careless reading .
對比：The teacher advised our reading carefully . (動名詞復(fù)合結(jié)構(gòu))
(3) advise that + 主語 + (should) do
She advised that he spend his holidays in Heinan .
對比：(誤)Sharon suggested me to ask Dr Yang for help .
(對)Sharon advised me to ask Dr Yang for help .
(對)Sharon suggested / advised that I should ask Dr Yang for help .
(對)Sharon suggested / advised my asking Dr Yang for help .
(對)I was advised to ask Dr Yang for help by Sharon .
(4) advice 是不可數(shù)名詞，表達“一條建議”用：a piece / bit / word of advice 。
3. score (比賽的) 得分;(單復(fù)數(shù)相同)二十
The score at the end of the game was 5 to 4 against the visiting team . 比賽結(jié)果為 5 比 4 ， 客隊敗北。
What\'s the score now ? 現(xiàn)在比分是多少 ?
〖點撥〗(1) scores of 許多，大批
The exhibition has scores of visitors every day .
(2) score 前有數(shù)詞時，score 用單數(shù)，其后的 of 常省略。但在代詞或者起定語作用的指示代詞及物主掉次前的 of 不能省略。
Three score of them are League members .
Three score of those eggs are his .
She has two score (of) eggs . (這種情況下不用 of )
4. discuss 作及物動詞是“討論，議論”。名詞形式是 discussion 。
I\'ve something of great importance to discuss with you .
After careful discussion the two parties reached an agreement on this matter .
〖點撥〗(1) discuss 后直接接名詞、疑問詞 + to do ，不接 about / on 。但discussion 后可以接about 。
(錯)We have discussed about the problem .
(對)We have discussed the problem .
(對)We have had a discussion about the problem .
(2) discuss sth with sb 和某人討論……
We will discuss the changes of our school with them later .
(3) discuss freely 自由討論，discuss fully / thoroughly 充分討論，discuss keenly 激烈討論，under discussion 在討論中，have a long discussion about / on sth 對……進行長時間的討論， a heated / hot discussion 熱烈的討論。5. suggestion 建議
Your suggestion is very helpful .
〖點撥〗(1) 含有suggestion 的主語從句、表語從句、同位語從句、定語從句中主句謂語用 should 型虛擬式。
We agree to his suggestion that the book (should) be published once more .
(2) suggestion 的搭配有：make a helpful / timely suggestion 作出有益(適時)的建議。act on / at one\'s suggestion = act on / at the suggestion of sb 按照某人的建議做。
(3) suggestion , advice 和 opinion
advice 多指根據(jù)自己的學識和經(jīng)驗提出來的供人參考的意見。suggestion 指為改進工作、解決問題而提出的建議，比 advice 委婉。opinion 是日常用語，指對某事的觀點、想法。另外，advice 是不可數(shù)名詞。
Advice is seldom welcome . (諺語) 忠言逆耳。
In our opinion , these trees must be cut down at once .
We have decided to pay more attention to their suggestions .
單元詞組思維運用
1. at the doctor\'s 在診所
At the doctor\'s you can have your eyesight tested .
2. visit a doctor = see a doctor 看醫(yī)生，看病，就診
He had to visit a doctor because of his heart trouble .
3. a piece of bread 一塊面包
4. a bit 有點兒(修飾形容詞)
These apples are a bit green . 這些蘋果有些生。
5. have a good rest 好好休息一下
6. in four hours\' time 四小時后，四小時內(nèi)
Take two pills now and two more in fours\' time .
They will arrive in two hours\' time .
7. a diet of 一種……的食物
Every person needs water and a diet of healthy foods .
8 . different kinds of 不同種類的
There are different kinds of moon cakes on Mid-Autumn Day .
Different kinds of book ( = Different kinds of books = Books of different kinds ) are on show in the book fair .
9. in calories 以卡來計算
The energy is measured in calories . 這種能量以卡來計算。
10. be asleep 睡者(強調(diào)狀態(tài))。fall asleep 睡著(強調(diào)動作)
11. burn up 燒掉，燒毀;消耗掉。
While you are walking , your body is burning up 100 calories an hour .
If the satellite returns to the earth too fast , it burns up on the way .
The house burned up before the firemen got there .
12. as much as 像……那樣多;多達;到達……的程度。as much as 用于不可數(shù)的物體，而 as many as 則用于可數(shù)的物體。該結(jié)構(gòu)還可以變化為：as much + 不可數(shù)名詞 + as 或者 as many + 可數(shù)名詞 + as 的形式。
Here is a bottle of ink . You may use as much as you need .
The average distance of the sun from the earth is as much as 150 million kilometres .
太陽與地球的平均距離達一億五千萬公里。
You should rest as much as possible .
In the countries of Black Africa , there are as many as 700 languages .
When working there , she could earn as much as 500 dollars a week .
He is strong enough to carry as much as 200 jin .
13. be considered (to be ) + 名詞或者形容詞“被認為是……”
14. be rich in 含有大量的;充滿
This kind of fish is rich in vitamins A and D .
A large stretch of land rich in coal is called a coal field .
注意其反義詞組是：be low in 含量低。be high in 含有大量的……
15. too much 過于多的(修飾不可數(shù)名詞、作主語、作賓語、作表語)。而much too修飾形容詞和副詞。
She gets up much too early , because she has too much work to do every day .
16 . take exercise 運動;鍛煉
You need to take more exercise if you want to keep healthy .
She ate too much and did not take any exercise .
17. put on weight 增加體重;發(fā)胖。lose weight 減少體重。
Too many sweets and not enough exercise will make you put on weight .
To the great joy of her , she has lost much weight .
18. in the form of 以……的形式
He made the suggestion in the form of a question .
All sounds travel in the forms of waves .
Water exists in the form of ice , snow , steam , etc.
19. one person in ten = one-tenth = one person out of ten 十分之一的人
注意區(qū)別：ten to one 十有八、九，有可能
20. by the age of 在……歲前;不超過……歲。by 在這里相當于 before 。
She had had three children by the age of 35 .
He had been in the army for two years by the age of 18 .
注意：at the age of 在……歲時。試對比：
She married at the age of 30 .
She had been married by the age of 30 .
21. put … in order 把……按照順序排列好
22 . value for money 合算，花錢值得
23 . scores of 幾十的，大量的，許多的(修飾可數(shù)名詞)
24 . value of money 合算，花錢值得
25 . lose weight 減少體重
26 . die from heart illnesses 死于各類心臟疾病
二、學海導(dǎo)航
【學法指要】
單元句型思路明晰
1. Even when + 從句
Even when you are asleep , you are using energy . 甚至在你睡覺時，你也在消耗能量。
〖明晰〗even 作為副詞放在由when引起的時間狀語從句的前面起加強語氣的作用。
Even when it is in August , the weather there is very cold .
Even when he was taking a holiday he was worried about his work .
2 . 主語 + be considered + to be + 主語補足語
The Chinese diet is considered to be the healthiest in the world . 中國飲食被認為是世界上最健康的飲食。
〖明晰〗consider 做“認為”時可以帶不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)，即：主語 + consider + 賓語 + 不定式(主要是 to be 做賓語補足語)。如果將賓語變?yōu)橹髡Z，則 consider 用被動語態(tài)，原來作賓補的不定式便變成為主語補足語。注意：to be 常常被省略后成為：consider + 賓語 + 名詞(或者形容詞)。
He considered the task to be the most difficult one . → The task was considered to be the most difficult one by him .
We all consider his suggestion to be reasonable . → His suggestion is considered to be reasonable .
We consider this (to be) a useful book . → We consider this book useful .
單元難點疑點釋疑
1 . When playing football or basketball , you might be using 400 calories an hour . 踢足球或者打籃球時，你每小時可能要消耗 400 卡能量。
〖釋疑〗連詞 when , while 引起的時間狀語從句，如果從句中的主語與主句中的主語是同一人或物時，則可以省略主謂語，變成“When / while + ing”這中結(jié)構(gòu)。
While he was doing the experiment , he noticed something strange . = While doing the experiment , he noticed something strange .
2 . In some parts of Britain , one person in ten , by the age of thirty , has no teeth left . 在英國有些地方，十分之一的人年方三十，牙齒就掉光了。
〖釋疑〗 one person in ten 即 one person in ten persons 的省略，其意思為“十個中有一個人”。與 one person in ten 類似的結(jié)構(gòu)有：one person out of ten , one out of ten persons 。但是，ten to one 是“十有八、九，很可能”。
Two teachers in ten are against this plan .
Three out of four people (= Three fourths of the people ) went there to have a look .
It will rain tonight ten to one .
最新高中英語教案篇2
英語寫作課不知講些什么，學生寫作時不知從何寫起，作文不成句，語法錯誤，一直是老師們的困惑，也是學生的絆腳石。到底寫作課該如何上，怎么下手，下面分享幾點方法：
高中英語寫作課教學
一、消除學生的恐懼心理，培養(yǎng)寫作習慣
針對我校學生基礎(chǔ)差，學習習慣不好的狀況，首先讓學生知道，寫作并不難，就是把我們要說的話，用自己的話寫出來，我們平時講課的例句就是很好的素材，只要稍加整理即可，關(guān)鍵是敢寫。
二、注意平時積累詞匯，打好寫作基礎(chǔ)
平時上課尤其是詞匯教學時，注意提醒學生積累一些例句，段落甚至是名人名言。要求學生背誦課文中的佳句和詞匯句型較多的段落，這樣可以幫助學生理解課文內(nèi)容，背誦重點句型和短語，積累話題寫作的素材，培養(yǎng)學生的語感。課下注意收集各種體裁的寫作篇章結(jié)構(gòu)以及開頭結(jié)尾常用的優(yōu)美句型。
三、練習寫作的句式變化，進行專題指導(dǎo)
寫作水平的提高非一日之功，也不能光說不練，積累素材完成后，教師要進行針對性的寫作方法指導(dǎo)。首先，訓練過程要循序漸進，要讓學生體驗到成功，有信心，愿意去寫作，并且要安排由易到難，由課內(nèi)到課外，有機械到靈活。英譯漢練習讓學生寫出課文中的重點句子——利用單元詞匯進行造句練習——縮寫課文——改寫課文——仿寫課文——寫與課文相關(guān)的短文。其次，講解寫作步驟：審題——構(gòu)思——提綱——初稿——修改——定稿。并注意寫作中記敘文的五個W(what---who---when---where---whyorhow)。最后，提醒學生注意寫作規(guī)則和標點符號的使用，并把高考評分標準展示給學生們，讓他們對照自己的文章，找出存在的問題。
四、真實客觀的評價，批改欣賞得法
對于學生習作的批改，有兩種途徑，一是教師面批面改，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，提出改進的建議和今后要注意的問題。二是學生互評互批，這樣既可以看到別人的長處，積累更多的方法，又可以發(fā)現(xiàn)學生們共同性的錯誤，以利于改正提高。教師應(yīng)及時反饋具有共同性和傾向性的錯誤，并把優(yōu)秀作文展示出來，激勵優(yōu)秀學生，鼓舞其他學生。
寫作高分技巧
一、背誦+默寫+仿寫
step1背誦
其實，想要提高英文寫作水平，無非就三大方法：多讀、多背、多寫。讀是用心讀，在閱讀文章時及時將看到的精彩詞匯、詞組、句型記錄下來，并在寫作中反復(fù)運用積累下來的表達。
背誦確實是提高英語實力和考研分數(shù)的最好辦法，但這個背并不是死記硬背，盡量結(jié)合譯文，理解之后再背誦。前期背誦，肯定會很痛苦，很難背不下來，但如果能一直堅持下去，背誦速度會有一個明顯的提高。
step2默寫
背誦之后一定要記得默寫，很多同學在完成背誦這個環(huán)節(jié)就不再進行下去。默寫才能檢驗?zāi)阏嬲涀×硕嗌?。大作文盡量在15分鐘內(nèi)默寫完成，小作文默寫盡量控制在8分鐘以內(nèi)。
小編建議大家范文只背一遍就好，多多默寫幾遍。每次默寫之后，要仔細對比原文，并用紅筆認真修改拼寫、標點及語法等方面的錯誤，找出自己的寫作弱點。
step3仿寫
在掌握范文之后，可以嘗試去寫一篇話題相似的作文，盡量使用剛剛背過的詞匯、詞組和句型。
在經(jīng)過不斷地背誦、默寫后，仿寫一些主題相似的作文就會變得容易起來，等到考場后，自然能夠靈活使用范文中學習到的詞組、句型以及語法等。
二、語言>結(jié)構(gòu)>內(nèi)容
No.1語言
對于閱卷老師來說，在看到一篇考生作文時，他們最看重的是語言水平。同時，語言水平也是考生最薄弱的地方。
語言有兩大評分標準：1.用詞和句型沒有太多的嚴重錯誤，可取得寫作及格分(小作文6分+，大作文12分+);2.用詞和句型富于變化，可取得寫作高分(小作文8分+，大作文16分+)
No.2結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)即文章的邏輯性。不同于中文，英文寫作比較注重邏輯的嚴謹性。大家在寫作文的時候，可以采用總-分-總結(jié)構(gòu)。
大作文每段首句一般為主題句，其次為兩至三句的描述或論證。首段一般是圖畫或圖表的描述，第二、三兩段一般為觀點的論證。最后一段為小結(jié)，概括論證。
No.3內(nèi)容
內(nèi)容即觀點或思維。內(nèi)容上有三大要素：論點、論據(jù)和論證。論點即文章的中心思想，一般放在第二段首句及第三段首句;原因、例證等具體論據(jù)以及因果、分類等論證出現(xiàn)在第二、三段。
三、書寫工整!卷面工整!字跡清晰!
根據(jù)考研英語大綱的“評分原則及方法”，如果英語作文書寫較差，影響到閱卷，將分數(shù)降低一個檔次。如果書寫較好，小作文直接加2分，大作文直接加4分。作文卷面書寫較好，漲6分以上并不是難事。
所以說，大家在寫作文的時候一定要注意卷面干凈，即使英文寫的不好看，也要寫清楚，寫整齊，保證卷面的整潔度。
最新高中英語教案篇3
教學目標
(1)知識目標：讓學生通過閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)業(yè)科學家袁隆平的科研成果及其影響。
(2)能力目標：讓學生進一步使用恰當?shù)亻喿x方式與技能，如略讀(skimming)，快速閱讀(fastreading)，細讀(closereading)等
(3)情感目標：讓學生不但學習袁隆平的科研精神，更要學習他不計較名利，踏踏實實的生活態(tài)度。
教學重難點
1.閱讀課文更多地了解我國的農(nóng)業(yè)科學家袁隆平的科研成果及其影響。
教學過程
1.話題的引導(dǎo)。(pre-reading)
1).開頭通過設(shè)計了一首熟悉的詩歌，讓學生知道話題---farming.
2).涉及到提高產(chǎn)量從而解決世界饑荒問題，從而引出本節(jié)課的中心話題--偉大人物袁隆平。
2.跟讀與閱讀完成導(dǎo)學案練習
貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學生根據(jù)不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫作意圖，突破本文的教學重點與難點。采用整體語言教學法和任務(wù)型語言教學法。
1)、通過閱讀訓練，引導(dǎo)學生如何利用略讀(skimming)的方法把握文章的大意，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。
2)、精讀各個段落語段，側(cè)重培養(yǎng)快速捕捉文章重要細節(jié)的能力和猜測生詞的能力，學會欣賞文章中的優(yōu)美句子。
3：閱讀過程--淺層次閱讀。(readingi)
1).其中關(guān)于人物的基本信息中，通過設(shè)計了一個信息表格的淺層次閱讀練習，對文中人物有了初步了解。
2).關(guān)于他的夢想，書本上描寫得非常生動，我讓班里有藝術(shù)特長的學生畫了一幅漫畫，利用畫面反映課文第四段所描述的內(nèi)容，同時用第一人稱配了聲音效果。
4.閱讀過程--深層次閱讀。(readingii)
在處理了一些簡單信息之后，閱讀人物最重要的是要讀出人物不同于其他人的成就以及值得學生學習的一些可貴品質(zhì)。就這兩方面的內(nèi)容，設(shè)計了一棵樹的形象，引導(dǎo)學生去尋找袁隆平作出的成就以及他身上擁有的可貴品質(zhì)。
5.知識點的處理：由句子的分析帶出語言點，記住句子，記住了單詞用法
最新高中英語教案篇4
高一上學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以學校工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。
二、學情分析
今年我校共有14個教學班，學生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。
三、教學內(nèi)容
高一教材必修一和必修二，共十個單元。
具體安排：對于10個模塊，每一單元用6課時，課本的學習可以這樣進行：
①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;
②聽力(+檢查訓練)一課時;
③寫作一課時;
④單元檢測一課時。
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學段和初中學段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準備。
時間安排：一周左右
課時安排：
第一課時：音標。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。
第二課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準。
第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。
第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導(dǎo)。
另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。
1、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。
4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導(dǎo)。
5、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。
6、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。
7、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。
8、開展英語課外活動，提高學習興趣：
1)開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。
2)利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節(jié)目，利用周末時間讓學生觀看經(jīng)典英文影片等。
最新高中英語教案篇5
一、背景知識介紹。
書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對于英語寫作的要求，實際上是“有指導(dǎo)的寫作”(GuidedWriting)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學生用學過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學英語語言知識的實踐應(yīng)用能力?？陀^地說，書面表達一直是我們英語教學的一個難，也是學生應(yīng)試的一個難。
從去年對中考英語試卷的抽樣調(diào)查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項，平均分只有4.7分(滿分為12分)。究其原因，一是學生寫作練習的時間少，二是教師平時缺乏對學生進行系統(tǒng)的寫作知識的指導(dǎo)。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對這一現(xiàn)象，我在教學過程進行了一次如何提高學生寫作能力的課堂實踐。教師旨在通過與學生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“makingfriends”,搜索學生頭腦中有關(guān)朋友的消息，通過閱讀兩則e-pal廣告，獲取e-pals的一些信息，指導(dǎo)如何寫e-mail，從而達到給e-pals寫信的目的。
二、教學過程。
1.Warm-up活動：通過聽一首英語歌：“Themorewegettogether,thehappierwellbe.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準備。
2.Revision
①使用大腦風暴法(brainstorm)讓學生想出一些和friends有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題makefriends相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段(draftingstage)選擇有寫的價值和意義的東西時參考。]
②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友(四人一小組活動)。⑴Nameandage.⑵Wherehe/shecomesfromsubject?⑶Whatheis?⑷Whathis/herfriend?⑸looks(外貌)⑹personality(性格)⑺His/Herdream⑻……
3.Pre-reading通過提問，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaventseeneachotherforalongtime?聯(lián)系朋友有很多方法，但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.Doyouknowwhy?過渡今天話題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。
4.While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格NameAgeHobbiesLooksPersonalityE-mailaddedWishWhereshe…
5.Post-reading引導(dǎo)學生討論：Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why?當大部分學生都持肯定觀時進一步思索，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。
6.While-Writing.教會學生正確使用e-mail格式，同時提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學生寫作提供素材。
7.Post-writing.提供寫作標準
要求學生根據(jù)這個標準，修改自己的e-mail.
1.Doyouusethetense(時態(tài))，spelling(拼寫)，punctuation(標)，capitalization(大寫字母)correctly?
2.Isyoure-mailcomplete(完整的)?
3.Isyoure-mailcoherently(連貫地)written?
4.Canyoudescribeyourselfinaconcise(簡潔的)way?
5.Arethereanycomplexsentences(復(fù)合句)inyoure-mail?
目的是通過自改，有助于他們提高書面表達中的語言準確性，提高了學生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。
8.Sharethewriting.
評兩篇學生習作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學和一位基礎(chǔ)一般的同學的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標準，詳細評兩篇習作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學生盡力領(lǐng)會教師對文章的評，培養(yǎng)學生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學生多模仿好文章的優(yōu)。
三、本堂課中的精彩片段。
就整節(jié)課而言，這無疑是一堂令人喝彩的課，無論是從學生參與課堂實踐的積極性來看，還是從學生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來看，都給聽課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺得其中有兩個精彩片段更值得與同行們分享?！钍褂?/p>
brainstorming培養(yǎng)學生在英語寫作中自主學習的能力。Brainstorming這種外語教學中常用的教學技巧可直評為“頭腦風暴法”是一種通過小型會議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學習者創(chuàng)意與靈感的學習方法。在英語課中的pre-writing階段，使用brainstorming對促進學生的自主學習，發(fā)展學生寫的能力起著積極的促進作用。
Brainstorming在本堂寫作一課中的應(yīng)用實例。
1.圍繞話題：“friendsandfriendship”進行Brainstorming。教師使用web-spider在黑板的一側(cè)寫下學生能夠想到的單詞、詞組和句子，friendsandfriendship結(jié)合學生思維一下子開闊起來，下面是學生討論后呈現(xiàn)出來的詞和短語：goodfriends,boyfriends,girlfriends,penfriends,friendsareimportant,myfriendsarehandsome/ugly,Iwanttomakefriendswithyou,friendsinneedarefriendsindeed….在這個階段，教師引導(dǎo)和鼓勵學生積極參與討論，并把每個學生的發(fā)言要寫在黑板上，出現(xiàn)有個學生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”對允許其先說出中文，然后向全班同學或老師求助。
2.當學生完成carefulreading之后，圍繞話題：Writeanemailtooneofthee-pals.教師通過兩個問題進行引導(dǎo)。①Doyouliketowriteane-mailtoMaryorJack?Why?②Whatwillyouwriteinyoure-mail?讓學生進行小組活動，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語口頭表述出來。我把學生討論的結(jié)果通過投影形式展現(xiàn)出來。⑴IwanttomakefriendswithJackbecauseIlikeplayingbasketballtoo.⑵IwanttomakefriendswithMarybecausesheisagirl.⑶IwanttomakefriendswithJackbecauseIcanvisithiscountry.⑷IwanttomakefriendswithJackbecauseheisveryhandsome….至于第二
個問題，學生想到的就越多了：Iwilltellhim/heraboutmyfamily,myhobby,myinterests,mygoodfriends,myhometown,mystudy,myteachers,mydream,myQQnumberandmytelephone,myschool…下面是Brainstorming之后一個學生寫出的短文。DearMary,MynameisGuBo.Ima14-year-oldgirl
四、反思評價。
寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程，任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響對學生寫作能力的培養(yǎng)。因此，盲目的訓練往往多做無用功，我們必須在平時就十分注重方法與技巧。
1注意多種訓練方法相結(jié)合。與任務(wù)(task)相結(jié)合。有目的的寫作常能更好地調(diào)動學生的積極性，所以在培養(yǎng)學生這方面的能力時，應(yīng)盡量與教學的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)：Activity1:Writeoutsomewords,phrasesandsentencesaboutfriendsandfriendship.Activity2:Pleaseintroduceyourfriendtous.Activity3:Readthetwoads(廣告).GettoknowMaryandJackActivity4:Writeane-mailtoMaryorJack組織多樣的小組活動。新世紀中，我們很重視培養(yǎng)學生的合作精神，而小組活動就是培養(yǎng)其合作精神的捷徑。這堂寫作課中在pre-writing時采取二人小組活動，四人小組活動，組織學生在小組活動中共同完成教師呈現(xiàn)的任務(wù)，從而降低其難度，使基礎(chǔ)好的同學在寫作時起更高，基礎(chǔ)較差的同學也能言之有物，互相啟發(fā)，共同提高。如資料、信息的搜集，材料關(guān)鍵的把握，文章完成后的修改等。
2平時注重解題技巧的養(yǎng)成：
1.準備工作
①.仔細審題，明確要求。羅列題目所提供的信息，然后認真分析，審清題意后，把要求表達的各個要按順序和層次一一列出。
②.緊扣要，尋求思路。草擬一個提綱，按時間、空間或邏輯順序，確定開頭，再圍繞這一順序，周密選詞、選句，并擬好如何結(jié)尾(可適當發(fā)表自己的觀)。
2.寫作之中
①.開門見山，緊扣主題。如寫參觀農(nóng)場的日記，就可用“LastSundaywevisitedtheWestHillFarm.”直接說明時間及地。如寫的是關(guān)于度假的，則可以“WehadahappyholidayinJiaxinlastSunday.”來開頭等等。
②.語言正確，規(guī)范地道。盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國式英語。要養(yǎng)成正確運用標符號的好習慣，切忌一到底的錯誤方法。(Ispent10yuanbuythebook.Hebybiketoschool.)
③.重短輕長,就易避難。重短輕長——寫短句忌長句，由寫簡易句子開始，即“主語(誰)謂語(做/是)賓語/表語(什么)，應(yīng)盡量寫出自己最有把握，最熟悉的句子，避免寫長句，以寫正確、通順為最基本要求。就易避難——多用簡單句少用復(fù)合句，首先在寫好簡單句的基礎(chǔ)上然后可逐步過渡到較為復(fù)雜的復(fù)合句，例如用when,before等連詞引導(dǎo)的從句。整個句子越長，出錯的可能性就越大。
3.成文之后鼓勵學生學會批改自己的習作。
①.一般語法項目的檢查——英語中的人稱、時態(tài)、單復(fù)數(shù)、習慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動筆的實踐中就往往出錯。
②.注意語序——英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會出現(xiàn)錯誤和意義上混淆。
③.符合習慣——說英語的國家有自己民族的文化、習俗、情感、思維方式、生活習慣等。受母語思維定式的影響，應(yīng)避免在練筆當中受母語的干擾，要注意語言表達地道。例如漢語“我的工作很忙?！本筒荒苡糜⒄ZMyworkisverybusy.來表達，而應(yīng)當說Imverybusywithmywork.又如：有的同學在表達很常用的“我很喜歡它”時，會說“Iverymuchlikeit.”,而其正確表達應(yīng)是“Ilikeitverymuch.”
④.書寫規(guī)范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無法看清你寫的究竟是什么，那么就可能按錯處理。所以在寫時，如時間允許，應(yīng)先打草稿，修改后再抄清楚。
總之，只要我們思想上重視，訓練方法得當，經(jīng)過初中一年年持續(xù)有效的訓練，定能達成《課程標準》中的要求，從而為學生進一步學好英語打下扎實的基礎(chǔ)，為學生在中考中取得滿意的成績。
最新高中英語教案篇6
在高中英語教學中恰當使用信息技術(shù)手段，一能為英語教學提供豐富的教學資源；二調(diào)動了學生在學習過程中的主動性、積極性與創(chuàng)造性，使學生真正成為學習過程中的主體，提高了教學的質(zhì)量，提升了學生的素質(zhì)
新的課程標準里明確提出英語課程的教學過程中，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。因此，當代教師要具有一定的信息技術(shù)知識，學習信息技術(shù)教學模式，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。
一、互連網(wǎng)的應(yīng)用為英語教學提供豐富的教學資源
隨著計算機和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遠程教學、多媒體課件等將成為教學的新手段。如何通過互連網(wǎng)提供的資源學習到新的教學思想，構(gòu)造嶄新的英語教學環(huán)境，提高學生學習積極性，已經(jīng)開始成為英語教師面臨的新課題?；ヂ?lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫能存儲巨大的信息量，并且多媒體資源庫的資源信息可供快速查詢、實時存取和多路并發(fā)，能滿足教學的需求。
二、計算機為課堂英語教學創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學生提供語言交際的真實情景
英語不同于母語，人們學習英語的目的是為能用英語作為交際工具來互相交流、溝通。學生學習英語絕大部分是在課堂上進行的，由于缺乏真正自然的言語交際情景，語法規(guī)則的學習和語言使用規(guī)則的掌握往往出現(xiàn)脫節(jié)情景。由此可見，較為真實的情景對培養(yǎng)和提高學生語言使用能力非常重要。信息技術(shù)能使學生很快進入一個虛擬的語言環(huán)境中，這些語言環(huán)境可以根據(jù)教學目的、內(nèi)容和語言功能項目從瀏覽網(wǎng)上的資料庫，選取和下載適當?shù)膱D片、錄像片段、文字介紹等，自由組合資料創(chuàng)設(shè)出理想情景，也可以使用網(wǎng)上恰當?shù)恼n件、軟件。集音、圖、聲為一體的形象語言環(huán)境讓學生有身臨其境的感覺，多面地刺激學生大腦。信息技術(shù)模擬仿真技術(shù)創(chuàng)造的各種真實情景，足以刺激學生的語言交際欲望，使他們張口講英語，并且在不同交際情景中能夠使用恰當?shù)皿w的語言進行交流；形象的語言環(huán)境能使學生對教學中出現(xiàn)的新語句和詞匯的掌握能力提高，在交際中運用自如。
三、信息技術(shù)的運用，提高了課堂教學效率
認知心理學對記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學習同樣的材料，如果單用聽覺學習，3小時后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用視覺，3小時后記憶中留存72%，3天后降為20%；如果視覺和聽覺同時使用，則3小時后保存記憶85%，3天后仍存留記憶65%?？梢姡诮虒W環(huán)境中廣泛使用能使學生視聽并用的教學媒體，就可以大幅度提高學習效率。因為在計算機技術(shù)的幫助下，傳統(tǒng)的課堂教學使用的黑板、粉筆、書本演進為計算機屏幕顯示課前準備好的各種課件，一是省卻了板書的時間，教師可以把講課時的精力主要用于講授、啟發(fā)學生思考、積極參與這些對教學來說是更為重要的活動中，有利于提高課時效率與教學有效性。二是信息顯示方式的多樣化，文字、圖像、聲音、動畫及影像等功能，比如，在北師大高中英語教材模塊2Unit3Weddings中,導(dǎo)入時我插入了我自己的婚紗照，在展示婚紗照時，適時地播放婚禮進行曲，此時一下就把學生的注意力抓住了過來。在教學過程中，我更展示了現(xiàn)代不同類型的婚禮，再一次在班里掀起高潮。在講到IndonesianWeddings和GreekWeddings時我把圖片、聲音結(jié)合起來，更重要的是，我播放了一段非常典型的影片去展示GreekWeddings，學生興趣很高。因此，在教授其他知識點時他們更愿意去配合著接受，大大提高了課堂效率。我也深刻體會到信息技術(shù)使教師在組織課堂教學時有更多的選擇，能更生動、逼真、純正地表現(xiàn)某些內(nèi)容，多層次、多維度地展現(xiàn)教學方面的內(nèi)容，將課堂教學引入一個新的境界，有利于調(diào)動學生學習的興趣，激發(fā)學生的學習主動性與求知欲，從而達到提高教學效率和教學質(zhì)量的目的。
四、充分調(diào)動了學生學習興趣，提高了學生自主學習、合作學習、探究學習能力
最新高中英語教案篇7
一、教學目標設(shè)計：
知識與技能：①掌握快速閱讀的方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能，高中英語教學案例。②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強化學生自主學習的意識，培養(yǎng)學生組織語言、運用語言的能力。
過程與方法：①培養(yǎng)學生篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力，通過自主學習和協(xié)作學習，獲取信息和處理信息的能力。②培養(yǎng)學生質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
情感價值觀：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的人文和信息素養(yǎng)。
二、教材內(nèi)容及重點、難點分析：
教材內(nèi)容：本課教學內(nèi)容是新課標，Canada---TheTrueNorth與以往接觸過的介紹國家的文章相比，本課的內(nèi)容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風土人情，而是透過一個旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。
教學重點：①對課文內(nèi)容的整體把握。②學生組織語言、運用語言的能力?！局攸c突破】任務(wù)驅(qū)動，層層深入。利用“任務(wù)驅(qū)動”方法，使學生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。在教學中，教師作為問題的精心設(shè)計者和疑難問題的點撥者，培養(yǎng)學生組織語言的能力。
教學難點：①對課文內(nèi)容中細節(jié)的理解。②對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關(guān)因素的&39;干擾而導(dǎo)致的學習效率問題。【難點突破】設(shè)置情境，循序漸進，層層遞進。設(shè)置富有情趣的情境，激發(fā)他們的閱讀欲望，積極主動地進行自主探究。循序漸進的設(shè)計問題,激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，層層深入地引導(dǎo)學生進行自主和協(xié)作學習。
三、教學策略及教法設(shè)計：
【教學策略】：①本節(jié)課的教學以建構(gòu)主義學習理論為指導(dǎo)，以學生為中心，以問題為出發(fā)點，使課堂教學過程成為學生自主地進行信息加工、知識意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。教師在教學過程中則適時介入，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助、促進。②設(shè)計創(chuàng)造性思維問題。所謂創(chuàng)造性思維問題即是指有利于學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的問題。創(chuàng)造性思維問題的設(shè)計應(yīng)遵循這樣幾個原則：題型具有開放性、解題富有挑戰(zhàn)性。
【教法】：①演示法：把制作的課件、動畫等顯示給學生看，便于學生對微觀知識的把握，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。②評價閱讀法：將學生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學習成果，在全班學生中展示，使學生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學生的后續(xù)學習熱情。③任務(wù)驅(qū)動教學法：將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學生通過對所提的任務(wù)進行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構(gòu)。
四、教學過程設(shè)計：
第一步：熱身活動：猜單詞。在這個步驟中，我給出兩組前一節(jié)課學過的詞，分別讓兩組同學上來猜。所采用的方式類似于《幸運52》：單詞是出現(xiàn)在屏幕上的，其中一個同學背對著屏幕，他是猜者;另一個同學則是解釋者，他要用英語或輔以動作將單詞的意思表現(xiàn)出來。兩組同學之間展開競爭，看誰猜得又快又多。這個活動不僅可以復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學們很快融入課堂氛圍。
第二步：讀前活動(一)：自由展示。在上這一課之前，我給學生布置的預(yù)習任務(wù)是介紹你最想去的地方。Whichcountryorplacewouldyouliketovisitmost?Why?學生們自由組成小組，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后對所搜集的信息進行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發(fā)言代表上來進行展示和介紹。這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重頭戲。
第三步：讀前活動(二)：自由交談。給學生提出這樣一個問題：如果你有機會去加拿大，你最想看什么?IfyouhaveachancetovisitCanada,whatwouldyouexpecttoseethere?先要求他們在小組內(nèi)討論，然后再在全班同學面前發(fā)言.
第四步：讀前活動(三)：小組討論。經(jīng)過了前面的大量的有關(guān)加拿大的信息的沖擊，你愿意用哪三個詞語來描述加拿大?WhatthreewordswouldyouusetodescribeCanada?Why?請小組代表發(fā)言。
第五步：加拿大概況綜述。這一步驟是對上幾個步驟的總結(jié)，同時也是教師整合并優(yōu)化了有關(guān)加拿大的各種信息所進行的展示。目的是進一步加深同學們對加拿大的了解，對他們所獲取的知識進行梳理，也為下一個步驟展開鋪墊。
第六步：掠讀課文。(firstreading)在這個步驟中，我給出了8個問題，讓同學們帶著這8個問題來閱讀課文。讀完后回答問題。
1.WhyarethecousinsnotflyingdirecttotheAtlanticcoast?
2.Whatisthecontinenttheyarecrossing?
3.Whatis“TheTrueNorth”?
4.WhydomanypeoplewanttoliveinVancouver?
5.WhathappensattheCalgaryStampede?
6.WheredoeswheatgrowinCanada?
7.WhywouldshipbeabletoreachthecentreofCanada?
8.NametwonaturalresourcesthatCanadahas.
第七步：精讀課文。(secondreading)在這個步驟中，我給出了5個跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，讓同學們判斷正誤。如果該句是錯的，請給出正確答案。
1.ThegirlswenttoCanadatoseetheirrelativesinMontreal.
2.DannyLinwasgoingtodrivethemtoVancouver.
3.YoucancrossCanadainlessthanfivedaysbybicycle.
4.ThegirlslookedoutthewindowsandsawNativeIndiansandcowboys.
5.ThunderBayisaportcityinthesouthofCanada,nearToronto.
第八步：復(fù)述課文(retelling)給出課文中的關(guān)鍵詞匯，讓同學們用自己的話來復(fù)述課文。
Helpfulwordsandexpressions
greatscenerysecondlargestgoeastward5,500/fromwesttoeast
hereinVancouversurroundedbyski/sail
第九步：口頭作文(oralpractice)設(shè)定一個情境，給出一些關(guān)鍵詞匯，讓同學們模仿課文來編一段對話或一篇短文。
SupposetwoofyourcyberpalsinCanadacometovisitShenzhenandyouaremeetingthemattheairport.Whileyouaredrivingthemhome,youaretellingthemsomethingaboutChinaandShenzhen,justaswhatDannyLinsaidinthetext.
Workingroups.Youarerequiredtopresenteitherashortpassageorashortdialogue.
Helpfulwordsandexpressions
greatscenerythirdlargestgonorthwardfromsouthtonorth
alongthecoastthemeparks
第十步：作業(yè)布置。要求學生將第九步中的口頭作文寫出來，變成書面作文。
Writedowntheshortpassageortheshortdialoguethatyou’vejustworkedout.
五、教學反思
本節(jié)課是新課標，我將本節(jié)課設(shè)計為競賽、導(dǎo)入、個人探究、互動交流、協(xié)作探究和討論及口頭作文等九個步驟。我充分發(fā)揮自制網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢，使本節(jié)課的內(nèi)容更加充實，容量更多。既貫通了所要學的知識，又拓展了課外知識，使得本節(jié)課學生在學習過程中興趣更加濃厚,積極地自主探究，討論問題熱烈，課堂氣氛活躍!
最新高中英語教案篇8
英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。目前，許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。隨著我國對外開放的不斷擴大，科學技術(shù)的不斷進步，國際地位的不斷提高，迫切需要造就一大批精通外語的專門人才，來加速我國的現(xiàn)代化進程，使我國在國際事務(wù)中發(fā)揮更大、更積極的作用。因此，學好英語對實現(xiàn)上述目標具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。目前，我們英語教師正擔負著實現(xiàn)上述目標的重大使命，我們應(yīng)努力扛起肩上的膽子，為祖國培養(yǎng)實現(xiàn)現(xiàn)代化的高素質(zhì)外語人才。
目前，在高中英語教學中，大多數(shù)教師都認識到了聽、說、讀、寫四方面技能的重要性，而很多教師在教學過程中只注意對這幾方面的培養(yǎng)，從而忽視了對英語寫作的指導(dǎo)和訓練，我們在高考成績統(tǒng)計表中也會發(fā)現(xiàn)，大部分學生選擇填空都做得很好，而書面表達卻丟了很多分。有的學生甚至寫的是中式英語，這就嚴重導(dǎo)致了讀與寫的失衡，使學生的英語綜合素質(zhì)難以提升。那么高中英語教師怎樣用科學的方法來提高學生的寫作水平呢？下面我就結(jié)合自己多年的教學實踐，談?wù)勛约簩鉀Q這一問題的`看法。
一、重視學生詞匯與句型的積累
英語寫作是離不開詞匯和句型的，它們之間是魚與水的關(guān)系，英語寫作如果離開詞匯與句型，學生的想法和觀點就不能表達出來。而即使勉強表達出來，也不可能觀點明確、語言流暢。所以教師在常規(guī)的教學過程中一定要重視對學生詞匯和句型的積累。在積累時教師不能采取傳統(tǒng)的教學方法讓學生死記硬背，讓學生機械地寫十遍甚至二十遍，而是要結(jié)合新課改理念，選擇一些科學有效的方法讓學生輕松愉悅地記住相關(guān)詞匯。例如，可以在課堂上通過小組比賽的形式強化學生記憶，這樣，學生在有趣的比賽中就能把詞匯記得更牢。至于句型，我認為，教師首先應(yīng)該讓學生學會怎樣寫簡單句，通過簡單句的練習打好學生的基本功，然后，結(jié)合學生的掌握情況再一點一點地提高，循序漸進，學生掌握了簡單句的寫法后，我們再對其進行并列句和復(fù)合句的練習。在句型的積累上，切不可貪心，一定要一點一滴進行，否則，后期的訓練可能就是徒勞。等訓練的時間久了，學生積累的詞匯量多了、句型多了，寫作也就變得容易了。
二、營造課堂氛圍，提升學生學習的積極性
俗話說，興趣是最好的老師，學生在學習某一項知識時，只有對其產(chǎn)生興趣，才能主動地學習。對英語學習也是如此，我們都知道，大部分高中生都認為英語學習是所有學科中最難的學科，尤其是一到寫作，學生更是發(fā)愁。為此，教師在教學過程中一定要營造課堂氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，把英語寫作學習變成英語學習中最有魅力的部分。教師在寫作教學中可以通過開展多種有趣活動來激發(fā)學生的學習興趣，提高表達能力。例如，在課堂上可以通過英語對話或演講的形式來訓練學生的口頭表達能力、語言運用能力。教師在對學生作文進行評價時可以嘗試讓同學間互相批改。這樣，可以充分調(diào)動學生參與的積極性，大家在互相爭論中也會迸發(fā)出更多的火花，不僅讓學生了解了自己的不足，而且還可以從中學習他人作文中的優(yōu)點。通過這些有趣活動不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率，更讓學生在活動中輕松地學習寫作，實現(xiàn)學以致用的教學效果。
三、構(gòu)建評價體系，提高學生的寫作能力
每個學生的先天資質(zhì)不同，每個學生的后天學習效果不同，他們對語法、句型的掌握與應(yīng)用程度也不同，寫作的水平也不盡相同。我們教師要尊重每個學生的生活經(jīng)驗和個性特點，尊重他們在學習過程中的不同學習方法和他們在學習過程中取得的成果。長期以來，我們教師在評價學生對知識的掌握情況時，常常過度地追求完美，從而忽視了學生的內(nèi)心承受力，導(dǎo)致一些學生對學習失去了信心。所以，新時代的英語教師在英語寫作的教學過程中，一定要建立合理的評價體系。例如，在對學生的作文進行評價時，一定要摒棄傳統(tǒng)的作文批改方式，應(yīng)對學生交上的作文當面批改，對作文的優(yōu)點一定要給予口頭表揚，樹立學生學習的信心。同時，要指出作文存在的不足，并引導(dǎo)學生了解自己錯誤的原因。當在課堂上練習口頭作文的時候，教師一定要時常用一句暖人的話、鼓勵的目光給予學生以肯定，肯定學生的表現(xiàn)、肯定學生富有創(chuàng)造性的語言、肯定學生的語言組織能力等，通過這樣的評價體系，激發(fā)學生的寫作興趣，更好地提高學生的寫作能力。
總之，當今世界英語已經(jīng)成為了一種國際性語言，其用途之廣是可想而知的。我們高中英語教師，要不斷提高自己的素質(zhì)，在教學過程中不斷總結(jié)教學方法，提高學生的口語交際能力，提升學生外語學習的綜合水平和整體素質(zhì)。
最新高中英語教案篇9
【關(guān)鍵詞】Wordpower板塊課堂導(dǎo)入自主學習情景歸納
BriefanalysisoftheteachingdesignoftheWordpowerblockinOxfordSeniorEnglish
ChenJia
【Abstract】Inthebook,OxfordSeniorEnglish,publishedbyYilinpublishingcompany,theblock,Wordpower,iseffectiveforhelpingstudentstolearnwords.Aboutitsteaching,ontheonehand,teachersshouldguidestudentstomastersomeEnglishwords;ontheotherhand,teachersshouldguidestudentstomasterthemethodsoflearningEnglishwordsandthenachievethepurposeofexpandingwords.Asaresult,thewriterhasmadesomeresearchonhowtoteachtheblockWordpowerandatthesametime,shehasofferedsomewaysandsuggestionforreference.
【Keywords】WordpowerblockClassintroductionSelflearningSceneconclusion
英語詞匯是語言學習中的一個非常重要的部分，詞匯量在一定程度上決定一個英語學習者使用英語的能力。如果沒有詞匯，就無法學好語言。隨著社會的發(fā)展，對英語學習的要求也在不斷提高。過去，學生要求掌握英語詞匯2000詞左右，而現(xiàn)在要求掌握3500詞左右。教學中，學生不僅要掌握基本詞匯，還要掌握詞匯構(gòu)成的方法、詞匯學習的策略等，才能迅速擴大自己的詞匯量，提高用英語交際的能力，為進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要條件。
譯林版《牛津高中英語》中的Wordpower板塊作為詞匯學習的專門課，是本教材中的一個特色和亮點。它的內(nèi)容設(shè)置新穎，目的明確，層次清晰。根據(jù)《牛津高中英語》的使用說明，該板塊設(shè)計的目的是引導(dǎo)學生通過以下兩種方法學習詞匯：一是讓學生學習與單元話題相關(guān)的分類詞匯，二是通過構(gòu)詞法學習單詞。因此，正確處理這一板塊，會讓學生得到意想不到的收獲。在這里，筆者結(jié)合一年來對新教材的教學實踐以及對教學的反思，提出一些自己的看法，拋磚引玉，與大家商討。
1．巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學習興趣。好的導(dǎo)入就像一塊磁鐵一樣，能把學生分散的思維一下子聚攏起來。好的導(dǎo)入有如思想的電光石火，能給學生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。在教學實踐中，筆者用了以下導(dǎo)入方法：
1．1大腦風暴導(dǎo)入法。在導(dǎo)入模塊六第三單元的Wordpower時，首先問同學：你們看過《功夫熊貓》電影嗎？在那部電影中聽到了哪些中文字？學生的興趣立即高漲，大聲回答：Kungfu（功夫）、tofu（豆腐）、shifu（師傅）……
Wordpower的詞匯都是與某個話題相關(guān)的分類詞匯。從學生們的生活入手，喚起學生的生活體驗，引導(dǎo)學生走進教材。
1．2以聽力猜詞比賽導(dǎo)入。在導(dǎo)入模塊四第一單元的Wordpower時，老師把PartA短文中的重點單詞如product,marketresearch,salesdepartment,marketshare,consumers等打在屏幕上，然后老師念出單詞的英文解釋，讓同學們猜是哪個單詞。把全班同學分成男女兩個組進行比賽，激發(fā)學生的學習興趣。
1．3圖片導(dǎo)入。在導(dǎo)入模塊二第三單元的Wordpower時，老師給學生展示了三幅圖片，分別是教師、歌手周杰倫以及建筑工人。然后讓學生用（apersonwho…）對三種職業(yè)進行描述。這樣直觀呈現(xiàn)，加深了學生感性認識，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生記憶詞匯。
教學實踐證明：教師講課導(dǎo)入得好，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，學生就能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中妙趣橫生、懸念于懷、產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲望，很自然地進入最佳的學習狀態(tài)，主動地去獲取知識。
2．開放課堂教學，指導(dǎo)自主學習。以學生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過師生的課堂交流，靈活多樣的教學手段能激發(fā)學生的學習熱情，激勵學生主動地參與教學活動。為此，教師可以用以下方式幫助學生對該板塊進行自主學習：
①幫助學生了解該板塊學習內(nèi)容的類型；
②用多種多樣的學習方法訓練學生，讓他們熟悉可選用的學習策略；
③根據(jù)不同的板塊內(nèi)容，讓學生們在學習過程中有情感地投入，從中獲得積極的情感體驗。
④鼓勵學生并讓他們對自己的該板塊學習進行反思和評價。
如Wordpower板塊有些內(nèi)容涉及到構(gòu)詞法或英語諺語，老師把學生分成小組，在限定的時間內(nèi)讓他們自己查字典，或者翻閱資料查找更多的例子。然后選出2-3個小組到黑板呈現(xiàn)結(jié)果，讓學生們自己判斷打分，選出最佳成果表演組。
3．情景真實自然，鞏固學習內(nèi)容。在每一個Wordpower板塊教學的結(jié)束時，設(shè)置一些情景讓同學們對本堂課所學到的詞匯進行復(fù)習和鞏固，這未嘗不是畫龍點睛呢？我以模塊六第一單元的Wordpower為例：
我們把課堂當作舞臺（stage），表演就少不了導(dǎo)演（director）、全體演員（cast）、男演員（actor）、女演員（actress），還需要服裝（costume）、后臺（wings）、道具（prop），教室里的窗簾就是幕布（curtains），多媒體的燈光就是舞臺燈光（lights），演員依照劇本（script）上面的章節(jié)（actsorscenes）在舞臺指導(dǎo)（stagedirections）指導(dǎo)下念臺詞（lines）。
在Wordpower課結(jié)束時，設(shè)計一個場景，讓學生完全沉浸在所設(shè)定的真實語言環(huán)境中，對所學的單詞進行歸納總結(jié)，從而達到學習、掌握、鞏固和運行的目的。
從以上幾點可以看出：課堂的導(dǎo)入、引導(dǎo)學生自主學習以及設(shè)置情景歸納總結(jié)在Wordpower板塊的設(shè)計中是非常重要的，體現(xiàn)了新課程“做中學英語（dotolearn）”的教學思想。教材Wordpower板塊都是圍繞某一個話題展開，引導(dǎo)學生積極嘗試，主動實踐，進行自主學習，讓學生在參與活動、完成任務(wù)的過程中，逐步提高綜合英語的能力。
最新高中英語教案篇10
教學目標
Words
base,command,request,recognize
Expressions
becauseof,comeup,atpresent,makeuseof,suchas,playapart(in)
Patterns
…becauseofthat,Englishbegantobspokeninmanyothercountries.
Actuallyalllanguageschangeanddevelop…
ThelattergaveaseparateidentitytoAmericanEnglishspelling.
教學重難點
■TohelpstudentsgettoknowaboutEnglishdevelopment
■Tohelpstudentsbetterunderstand“l(fā)earningEnglish”
■Tohelpstudentsunderstandandusesomeimportantwordsandexpressions
■TohelpstudentsidentifyexamplesofIndirectSpeech(II):request&commandsinthetext
教學工具
課件
教學過程
⑴Warmingupbylisting
Goodmorning,class.WehavebeenlearningEnglishforseveralyears.ButhowmanyEnglish-speakingcountriesarethereintheworld?Nowlet’smakealistofthemontheblackboard.
EnglishCountriesExplanation
MothertonguetheUnitedKingdom
theUnitedStatesofAmerica
Canada
Australia
SouthAfrica
Ireland
NewZealandThepeopleinthesecountriesarenativespeakersofEnglish.Intotal,formorethan375millionpeopleEnglishistheirmothertongue.
SecondlanguageIndia
Pakistan
Nigeria
thePhilippinesThesepeoplespeakthelanguageoftheirowncountryathomebutthelanguageofthegovernment,schools,newspapers,andTVisEnglish.
ForeignlanguageChina
Germany
France
etc.ThenumberofpeoplewholearnEnglishasaforeignlanguageismorethan750million.
⑵WarmingupbyansweringquestionsaboutEnglish
Goodmorning,class.TodayweshallstartlearningUnit2Englisharoundtheworld.ButhowmuchdoyouknowaboutEnglish?
●WhatisStandardEnglish?
StandardEnglishistheformofEnglishthatmostpeopleinBritainuse,andthatisnotlimitedtooneareaorgroupofpeople.
●Whatisadialect?
Adialectisavarietyofalanguagespokenonlyinonearea,inwhichwords,orgrammarareslightlydifferentfromotherformsofthesamelanguage.
●DowehavestandardChinese?Whatisit?
InChinathere’resomanydialectsthatthegovernmentencouragesthewholenationtospeakPutonghua,whichisregardedasstandardChinese.
⑶Warmingupbygivingreasons
Unit2Englisharoundtheworldiswhatwearegoingtolearntoday.WearealllearningEnglishnowbecauseEnglishissopopularintheworld.Butdoyouknowwhyitisso?HowmanyreasonscouldyougivingforthespreadofEnglisharoundtheworld?
EnglishisoneoftheofficiallanguagesoftheOlympicGamesandtheUnitedNations.
Englishdominatesinternationalwebsitesandprovidesnearlyallofthenewcomputerterminology.
TourismandtradefromWesternEuropeandNorthAmericahascontributedtothespreadofEnglish.
SatelliteTV,radioprogramslikeJoyFM,CDsand,ofcourse,HollywoodfilmsallbroadcastEnglishintoChina.Also,anumberofChinesefilmsincludeEnglishsubtitles.
2.Pre-reading
WearelearningEnglishhere.Butwhyarewelearningit?Couldyousuggesttotheclassasmanyreasonsasyoucanthinkof,whypeopleintheworldlearnEnglish?
forwork,asahobby,tolearnaboutotherpeople,totravel,toreadliteratureintheoriginal,toreadresearchpapers,tomeetforeigners,tosurftheInternet,topassexams,etc.
Goonwithyourreasons.Ishallwriteyoursuggestionsontheboardasyoumakethem.
3.Skimmingthetextforgeneralideas
Nowwegotopage9toskimthetextforthemainideaofeachparagraph.
Paragraph1:ThespreadoftheEnglishlanguageintheworld
Paragraph2:Nativespeakercanunderstandeachothereveniftheydon’tspeakthesamekindofEnglish.
Paragraph3:Englishchangesanddevelopswhenculturesmeetandcommunicatewitheachother.
Paragraph4:Bythe19thcenturyEnglishissettled.
Paragraph5:EnglishisspokenasaforeignlanguageorsecondlanguageinSouthAsia.
4.Readingandfilling
Readthetexttocompletethechartbelow.
TimeEnglishisinfluencedby…
AD450-1150German
1150-1500French
Inthe1600’sShakespeare,whomakeuseofawidervocabularythaneverbefore
Bythe19thcenturySamuelJohnson,NoahWebster
NowLanguagesinSouthAsia,inSingapore,inMalaysia,inAfricaandinChina
5.Readingandcopying
Nextweshallgooverthetextoncemore.Thistimetryfindandcopyalltheusefulexpressionsdowninyournotebook.
Usefulexpressions
attheendof…,makevoyages,speakEnglishas…,inthenextcentury,changeovertime,communicatewith…,bebasedon…,atpresent,becomelesslike…,ruleEngland,enrichtheEnglishlanguage,makeuseof…,moveto…,laterinthe18thcentury,giveaseparateidentityto…,haveaverylargenumberof…,fluentEnglishspeakers,becomethelanguagefor…,developone’sownidentity,increaserapidly.
最新高中英語教案篇11
作為教學軟件與課堂教學的融合體，微課成為構(gòu)建兼具音頻、視頻等元素的形象具體而有效教學模式的支持平臺。借助微課形式不僅可以有效地實現(xiàn)師生間的互動學習，增強教學的有效性，而且學生在沒有及時完全掌握所學內(nèi)容的情況下還可以通過觀看微課視頻進行反復(fù)學習以跟上教學進度，鞏固學習效果。然而，當前，由于關(guān)于微課輔助英語教學的理論、方法和模式還處在探索的階段，相關(guān)資源仍不豐富，尤其在微課設(shè)計的實踐活動有待進一步發(fā)展。結(jié)合近幾年的教學實踐，筆者擬就高中英語教學中微課的設(shè)計策略問題作點探討，希望有所裨益。
一、微課在高中英語教學的課前、課中和課后的作用
首先，微課是學生課前預(yù)習的重要材料。在知識新授前，教師可以把制作好的微課推送至班上的學生，讓他們事先進行收看收聽，從而為新課做好準備。其次，在上課的時候，以微課為輔助材料，使之為學生全程參與課堂教學做好鋪墊，讓學生學習目的更加明確、學習精力更加集中，學習氛圍更加輕松，學習效果更加明顯。同時，微課還可以用來進行知識的小結(jié)、拓展。三是利用學生自主學習。微課不僅可以在課前課中發(fā)揮巨大的作用，就是在課后也能繼續(xù)起到作用。教師可以課前課中使用的微課推送至學生手機等通訊終端，方便他們隨時隨地進行收聽收看而不受時空的限制。
二、高中英語教學中的微課應(yīng)用現(xiàn)狀
微課在國內(nèi)是近幾年興起來的。盡管在短短的幾年時間內(nèi)就在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，但受多方面因素的制約，微課在高中英語教學中的運用仍存在諸多的不足和問題。一是硬件和軟件配置不完備。在高考的指揮棒下，不少學校對微課的軟硬件建設(shè)要么不甚重視，強調(diào)教師對基礎(chǔ)知識、語法、閱讀等方面教學，忽視教師在微課方面設(shè)計制作技能和素養(yǎng)的要求；要么拘于教育資源共享、多媒體資源不足、網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境和人力物力等的限制，而使微課應(yīng)用成為空談。二是微課發(fā)揮效果不明顯。應(yīng)用微課至高中英語教學之中是大部分高中英語教師樂于接受的新鮮事物。但是，在微課制作問題上，不少教師忽視微課實際的綜合運用功能而只看重表面的形式。比如，在視頻文件的制作時，側(cè)重所選視頻的視覺沖擊，而不注重其的適用性和實效性。在語言制作時，過于多個內(nèi)容的堆砌而不是簡于內(nèi)容、突出思路和著眼于深層剖析。
三、微課設(shè)計策略
首先，微課教案的優(yōu)化。和傳統(tǒng)的教學模式的教案不同，微課教案具有自己的獨特特征。一是微課教案的資源性。微課盡管短小，可能是就某一點而進行的制作，但也要有趣味性，更應(yīng)體現(xiàn)知識的完整性和拓展性。二是教案的完整性。其實，微課本身就是教學活動的濃縮。這就要求在進行微課設(shè)置時，要從教學步驟、問題設(shè)置、活動展開、思考與練習等進行考慮和安排。尤其注重為學生提供盡可能多的學習的可能性和方式，比如，以問題的設(shè)置帶動活動的開展，以活動開展帶動學生的參與，在參與互動中達成學習的目標。
其次，微課音視頻的選用與制作。微課教案設(shè)計完成之后，接下來就是進行微課音視頻的選用與制作了。為了極大地發(fā)揮微課的教學效用，教師既可以利用網(wǎng)絡(luò)中與之相關(guān)的音視頻材料，也可以自己利用攝像機、數(shù)碼相機和智能手機等去拍z或錄制相關(guān)的音視頻材料。之后，就是將以上選用和制作好的音視頻材料加以編輯、修改和美化，并在經(jīng)過反復(fù)測試和改進才予以定型打包。在微課音視頻制作的實踐中，筆者認為，如果能以團隊合作的形式來進行選用和制作，效果則更佳。畢竟，音視頻的選用和制作包括了主講人、攝像、剪輯和設(shè)計等方面的工作，一個人是完不成的，需要多方面的人員加入進來，最好以團隊形式來完成。
最后，優(yōu)化微課用于高中英語教學的方式方法。一是講究微課的導(dǎo)入路徑。在運用微課時，要結(jié)合知識內(nèi)容、教案設(shè)計和音視頻材料的特點，選擇適當?shù)慕虒W導(dǎo)入方式，力求能有效地激發(fā)學生積極性主動性和創(chuàng)造性。二是善于營造激發(fā)興趣的情境。能有效激起學生的學習興趣是微課設(shè)計的出發(fā)點和落腳點，這就需要教師在知識內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計、教學手段多樣化、教學活動化等方面和微課密切配合中，為學生營造一個和諧寬松的課堂氛圍，讓他們學到更多的東西。三是著力搭建適合英語教學的生活化情境。將微課運用與英語語言教學之中，要特別注意遵循語言學習的規(guī)律和要求，既要達到知識學習的目標，又要生成和發(fā)展語言運用于交際的能力。而微課在達成這些目標中具有構(gòu)建空間場景和生活情境的獨特優(yōu)勢。例如，在教學“NaturalDisaster”一課時，教師可以以各種自然景象或場域，將洪水、泥石流、地震和海嘯等通過音視頻的形式呈現(xiàn)出來，從而將地球狀況展現(xiàn)出來，為聽說讀創(chuàng)設(shè)真實性的情境，從而激發(fā)學生的學習熱情，增強其積極性和主動性，以切實增強教學的效能。