六年級英語教案表格

教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以便更好地組織教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和有效性。六年級英語教案表格怎么才能寫好？這里分享一些六年級英語教案表格，方便大家學(xué)習(xí)。

六年級英語教案表格篇1

I want a hot dog please.

learning aims：

1、能聽懂、會讀、會說、會寫本單元的單詞：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar

2、能聽懂會說：

What do you want to eat \drink?

I want to…

How much is it? It’s…”等句子。

3、能正確、流利地進行情境對話。

教學(xué)步驟：

Step 1： Warm-up and show the learning aims

1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.

2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板書課題) First, please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)

Step 2: Learn the new words and the key sentences.

1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (讓學(xué)生說出他們知道的食物和飲料，并板書在黑板上)

2. Ask the students to learn the new words by themselves.

① Try to read by themselves.

② Listen to the tape and read after the tape.

③Let the students read the words in their own small groups.

3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學(xué)生進行重點句型的大量聽力輸入)

4.Pair works: Ask and answer with the key sentences.

①What do you want? I want….

②How much is it? It’s ….

Step 3: Learn the text

T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story.

1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.

2. Listen to the tape and circle the new words.

3. Listen again and answer some questions.

Where are they? Is a hot dog really a dog?

What does Daming\Simon\Simon’s father want?

4. Pause after each sentence for the children to repeat.

5. Practice in groups and act out the dialogue.

Step 4 Finish a task

1. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.

2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue.

3. Copy the new words three times. (要求：①在四線格內(nèi)書寫 ②用手寫體書寫 ③書寫要認(rèn)真、細(xì)心、端正、漂亮)

Blackboard Writing:

I want a hot dog, please.

New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy

What do you want? I want….

How much is it? It’s ….

六年級英語教案表格篇2

教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。

2. 能夠聽、說、認(rèn)讀短語：by plane，by ship，by subway。

3. 能用句子,How d0 you go to school?How do you go to Canada/…?'來替換關(guān) 詢問別人的出行方式;并能夠用句子,I go by…'進行回答。

4. 能夠聽懂、會吟唱Let’s chant的歌謠。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點、難點分析 ： 本課時的教學(xué)重點和難點是掌握四會短語和A Let’s learn部分中運用某種交通具去某地的表達法，并能替換關(guān)鍵詞進行問答。

教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up) Let’s start

(1) 教師說：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus. 教師利用肢體動作幫助學(xué)生理解句子意思。然后問學(xué)生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。

(2)自由會話之后，教師繼續(xù)說：There are many ways to go somewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引導(dǎo)學(xué)生看本課時Let’s start部分的標(biāo)圖并回答問題。

2. 預(yù)習(xí)(Preview)

(1)復(fù)習(xí)頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關(guān)活 動可借鑒五年級下冊教師教學(xué)用書第一單元。

(2)Let’s chant 教師放本課時Let’s chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學(xué)生一起邊唱邊做動作：唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by Car/bike/bus/plane/train的時候，學(xué)生舉起自己帶來的玩具。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示Let’s learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3. 新課呈現(xiàn)(Presentation) Let’s learn

(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：,How do I go to school?I go to school by bike.'并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：0jWhat about you?How do you go to school?’’學(xué)生如果回答：,Me too!'教師就繼續(xù)問下一名學(xué)生，直到有不同答案，教師幫助學(xué)生說出完整的句子：,I go。。to school by…'并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲 教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的,by’’短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子,l go to school by…'

(3),快速反應(yīng)'游戲 教師說出某個短語，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作或迅速舉起相應(yīng)的道具(單詞卡片)并說出句子，如：I go to school by bike.

(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問：,What can you see in the pictures?'注意引導(dǎo)學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生理解,地鐵'的。含義：,It’s an underground railway in a city.It travels very fast.'教師領(lǐng)讀新學(xué)短語。

(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)

(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

(7)教師還可利用學(xué)生卡片背面的灰體詞引導(dǎo)學(xué)生進行單詞描紅，學(xué)生邊描邊讀，看誰又快又好。 Let’s play 教師請學(xué)生制作簡易的單詞卡片，一摞是地點，比如：school，Beijing，the US，the moon等;另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教師鼓勵!生大膽想象出行方式和所去地點。然后學(xué)生兩人結(jié)對進行句型操練，一人問,How do you go to Beijing/the USA/the moon?'另一學(xué)生給出答案：,I go by train/plane/spaceship.'對于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時地提供幫助。對一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵。

4. 鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)Main scene 教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：on foot by bike，by subway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

(2)學(xué)生做Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。

(3)學(xué)生背誦并抄寫四會單詞;復(fù)習(xí)說唱歌謠。 (4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Let’s sing部分的歌曲。

六年級英語教案表格篇3

一、思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，學(xué)生的人文素養(yǎng)，實踐能力和創(chuàng)新精神。把握英語學(xué)科特點，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生地情感和的人生價值觀，學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總

學(xué)生應(yīng)有較的英語學(xué)習(xí)動機和的學(xué)習(xí)。能聽懂教師對熟悉話題的陳述并能。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能閱讀目的運用的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服。能計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，適合的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三．教材簡要分析

《新英語》六年級（下冊），全書共有十個模塊，另復(fù)習(xí)模塊。本教材各單元話題靈活，貼近生活。本冊書將學(xué)習(xí)的語法知識點有：將來時、時、現(xiàn)在時等。同最后了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的閱讀量。

四、學(xué)情簡要分析

六年級共有學(xué)生人數(shù)34人，男生15人，女生19人。三年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但因素的，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少。

五、教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施五

一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

二、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。

三、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗與。

四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

來說：

1、專研教材和課標(biāo)，精心備課，上好每一堂課。每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，不同層次學(xué)生的不同需求。

2、現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，直觀教學(xué)，課堂。

3、多與學(xué)生溝通，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，改進教學(xué)中的問題和。

4、多彩的英語活動，學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注重輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

六年級英語教案表格篇4

【課題】Lesson3

【重點】句型Arethese/those…?

【難點】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加-s及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。

【過程】

一熱身/復(fù)習(xí)：

1、日?？谡Z會話活動。

2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，學(xué)生表演唱。

3、教師拿出一個準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：What’sthis?由猜的孩子回答。教師可以適時引導(dǎo)：Isthisa…?

4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。

二新課展示：

1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問：Whatarethese?/Whatarethose?

2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會問：Isthisa…?這時教師可以告訴孩子自己手里并不是一個，引導(dǎo)孩子用Arethese…/Arethose…提問。教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點句型。

3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。

4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時候要有意識的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。

三看圖說話：

1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個人一組互相提問、回答。

2、請學(xué)生提問，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習(xí)。

3、教師出示詞語卡片：map+s=maps[maps]請學(xué)生讀。

4、再出示：pig+s=[pig]請學(xué)生填。此時教師可以引導(dǎo)孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogspigseggsbagsflagscups

四學(xué)習(xí)課文：

1、教師請一位同學(xué)到前面來按要求畫簡筆畫。教師準(zhǔn)備一張小紙條，上面寫著tree。學(xué)生畫tree。教師問大家：Whatisthis?再找兩位同學(xué)同樣畫樹，教師再問：Whatarethese?Arethesetrees?

2、下面由教師畫，同時提要求：我在畫的時候你們可以隨時用英語提問。教師邊畫邊引導(dǎo)孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。Question：Whatisthis?

Answer：Itisastar。

3、如果孩子不會星星這個詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。

4、教師繼續(xù)畫：

Question：Whatarethose?

Answer：Theyarestars。

Question：Whatarethose?

Answer：Theyarehills。

Question：Whatarethoseonthehills?

Answer：Theyaretrees。

5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面，并引導(dǎo)孩子談?wù)摦嬅妗?/p>

6、出示單詞：planespaceshippicturestarhilltree，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。

7、看視頻對話，要求孩子認(rèn)真聽，然后回答問題。

8、提問：(1)Whatistheboydoing?

(2)Ishedrawaplane?

(3)Doyoulikehispicture?

9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復(fù)句子，模仿課件中的語音語調(diào)。

教師請學(xué)生朗讀句子，及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

10、兩個人一組進行對話練習(xí)。

11、課堂評價：根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，由教師評價，或由同學(xué)之間評價。

12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎?關(guān)于其他星球你們知道什么知識呢?希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。

六年級英語教案表格篇5

Put them away, please

一、教學(xué)內(nèi)容

1.單元復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。

二、教具

錄音機;音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對話。對話模仿第71課課文內(nèi)容。

T：Hi,…, could you help me, please?

S：Certainly. Whats wrong?

T：Its this plane (kite, etc).

S：Whats wrong with it?

T：I think its broken. Can you mend it?

S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)

把飛機模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進行對話。

2.打開書，兩人一組進行課文第三部分對話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。

3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。

繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。

原文 :小學(xué)六年級英語教案——Put them away, please! Lesson 72 2

4.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(18)。教師對人稱代詞進行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。

5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。

6.布置作業(yè)

練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊習(xí)題。

7.小測驗

1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對話。

四、難點講解

人稱代詞

我們在第六單元中初步學(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：

1)Im a student. 我是個學(xué)生。

2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎?

人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：

1)Please help her. 請幫她一下。

2)Let me see. 讓我想想。

《Meet my family》

教學(xué)目標(biāo)：

新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 how many......進行口語交際。

能力目標(biāo)

能用英語交流在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

情感目標(biāo)

通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節(jié)日的能力;

教學(xué)難點：

讓學(xué)生認(rèn)識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

教學(xué)方法：

1. 教法設(shè)計 根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教學(xué)過程：

1.熱身( Warm up)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過程中有老師進行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”

2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;

第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

第四，memory game的游戲。

[設(shè)計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個良好的英語基礎(chǔ)。

3. 單詞游戲(memory game)

[設(shè)計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。

4.課文學(xué)習(xí) (text learning)

以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

[設(shè)計意圖] 讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。

5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning)

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

[設(shè)計意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達能力，反復(fù)練習(xí)語法知識，學(xué)以致用。

6. 知識拓展(Extra tips)

由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

[設(shè)計意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

7.課后作業(yè)(Homework today)

(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"

(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

[設(shè)計意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

8. 結(jié)束(the ending)

最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。

[設(shè)計意圖] 第一，號召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學(xué)。第二，從另一個側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。

On the farm

教學(xué)課題：

譯林版《牛津小學(xué)英語》6A第五單元PartA(Listen，read and say)

教材分析：

本課是江蘇譯林版牛津英語6A Unit5的中第一教時的內(nèi)容，這是學(xué)生初次接觸過去時，只要求學(xué)生能在教學(xué)過程中，掌握其時態(tài)結(jié)構(gòu)和過去分詞的構(gòu)成，并能對自己在過去做的一些事情進行描述。由于之前已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時，所以在制定教學(xué)步驟的過程中，通過和一般現(xiàn)在時進行比照，來掌握一般過去式的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法：

我將采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以過去式話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達成上述的知識與技能目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確的聽、說、讀、寫詞匯holiday, last, early, meet, before

能正確的聽，說， 讀詞匯 fun, National Day, a film, wonderful

2. 能正確的聽、說、句型What (else) did you do??We/I?

3. 能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型 Did you like the film?

It was a funny cartoon. We all liked it very much.. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.

4. 能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。

5. 能運用本課所學(xué)語言談?wù)撨^去所做的事情。

教學(xué)重點：

能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。

教學(xué)難點：

能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的基礎(chǔ)上運用本課所學(xué)語言談?wù)撨^去所做的事情。

課前準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備

a.單詞，句型卡片。

b.練習(xí)題紙。(每人一張)

c.設(shè)計并制作多媒體教學(xué)課件，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)的設(shè)施。

2.板書準(zhǔn)備

預(yù)先寫好課題Unit 5 On the farm

教學(xué)過程：

Step 1 Greeting and warming-up

1. T-Ss greet.(師生問好，活躍課堂，拉近師生距離)

2. T: Look at this man, what’s his job?

Ss: He is a farmer.

T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm.

Before class, let’s listen to a song, it’s about Macdonald and his farm.

Step 2 Presentation and practice

1. Teach: National Day ,holiday, last

T: What day/date is it today?

出示CAI指名回答 These seven days is this week.(CAI出示 this week)

These seven days was last week.( CAI出示 last week)

T: What date was it? 指名回答

T: Yes. It was the first of October.

And it was the National Day. (CAI出示National Day領(lǐng)讀)

When National Day comes ,we usually have a long holiday . I had a wonderful holiday.

2 .T：Do you want to know what I did this National Day holiday?

You can ask me what did you do?

指名幾個學(xué)生提問，可提醒學(xué)生看黑板上早已貼好的句子。 再次要求學(xué)生一起提問，師回答。

3.活動： washed clothes, played computer games, watched a funny cartoon, went to my father’s farm.

幻燈片呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解老師的活動

T:OK, boys and girls. Do you want to go to the farm?

Ss: Yes. CAI 出示農(nóng)場里人們干活的場景

T：OK，here we are. Now we’re on the farm.

What can we do on the farm?Can you guess? 指名回答 CAI 出示

S1:Milk cows.

T：Great. I can’t milk cows. Can you teach me? 示意學(xué)生動作。

教師邊動作邊帶領(lǐng)學(xué)生朗讀milk cows 同時出示詞組 貼到黑板上

T：What can we do?指名學(xué)生回答

S2：?

T：Good. Collect eggs. (CAI出示)師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作讀詞組。同時出示詞組 貼到黑板上

T：What else can we do?指名回答 S3：?

T：Right. Water flowers. 帶領(lǐng)學(xué)生讀短語。

T：What else can we water? It’s big and green.

Ss：Water trees.

T: Good. 出示詞組 water trees 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并將詞組貼到黑板上。

T：What else can we water? It’s on the ground. 指名回答

Ss: Water grass. 看CAI, T :What are these? They’re carrots. 領(lǐng)讀carrot 出示單詞圖片 pull up carrots

T: Let’s pull up carrots.師帶領(lǐng)學(xué)生做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。

T：What else can we do?

S4:?

T：Boys and girls, let’s pick oranges. Boys ,you’re tall and strong, please stand up and pick oranges.

師帶領(lǐng)男學(xué)生們做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。 出示一籃子橘子。

T：What are these? Ss：They’re oranges.

T: Do you want to taste my oranges?問幾組學(xué)生，Do you want to taste my oranges?

給學(xué)生分發(fā)橘子 出示 taste oranges 單詞圖片 Let’s learn how to read it.帶領(lǐng)學(xué)生讀/ei/，/ei/,taste.

Step 3 Listen, read and say

1 .T: Helen was on the farm last week. What did she do last week? Let’s ask her together, OK? CAI 出示問題，引導(dǎo)學(xué)生提問，What did you do last week? CAI 出示答案。

T: What did she do last week? Ss: She visited a farm?。

T: Yes, Helen visited a farm with her family on Monday and Tuesday.

Do you want to visit a farm? 出示詞組 visit a farm 領(lǐng)讀數(shù)遍，并將詞組貼到黑板上。

T：Helen visited a farm. Here ed is pronounced /id/,領(lǐng)讀 visited，將ed貼到黑板上visit后面。

2. T：What did Helen do on Monday? Who can ask? CAI出示，指名學(xué)生提問。

T: What did Helen do on Monday? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答，She watered trees. 拿出ed/d/,領(lǐng)讀短語數(shù)遍。并將后綴貼到黑板原詞組后面。

T: What else did Helen do? Let me ask her. 師問What else did you do on Monday, Helen?，please listen ! CAI出示答案。

3. T: What else did she do? Together answer.

Ss: She pulled up carrots. 師出示ed/d/,領(lǐng)讀單詞，并將后綴貼到原來單詞后面。

T: Helen visited a farm on Monday. She pulled up carrots and watered trees. 貼圖Mon. How about Tuesday? Can you ask her? Boys have a try. 要求男生齊問。CAI出示答案。

4. T: What did she do on Tuesday?

Ss: She milked cows. 出示 ed/t/ 領(lǐng)讀該詞組，并將ed貼到原單詞后面。

5. T: What else did she do on Tuesday?

Ss: She collected eggs.

T: Here ed is pronounced /t/,/d/ or/id/?Which one? 引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)述，Helen visited a farm. On Monday she watered trees and pulled up carrots.

T: How about Tuesday?

Ss: he milked cows and collected eggs.

6. T: Helen did a lot of things on a farm.

What else did she do on the farm? Let’s watch the cartoon. 出示CAI，

T: What else did Helen do on the farm? 再次出示CAI，提醒學(xué)生看屏幕。

Ss: She picked oranges. 師拿出ed，

T：Who can add ed for us?指名，stick for us.領(lǐng)讀picked oranges

T: She picked oranges and tasted them.師做動作表明品嘗。Which one?指名回答。

Here ed is pronounced /id/ ,who can add for us?指名加后綴。

7. T：Were there any fruits on the farm?

Ss：Yes.

T: Were there any apple/pear/banana trees on the farm? 學(xué)生齊答。 引導(dǎo)學(xué)生齊說

Ss: There were apple trees, orange trees and pear trees.

T: Nancy wants to go to the farm. So I think the farm is wonderful.(出示wonderful一詞，領(lǐng)讀)

8. T: Helen did a lot of things on the farm.

She had a wonderful holiday.

But her friend Nancy also had a good time, what did she do last week?

Let’s listen, read and choose. CAI出示，學(xué)生聽。

提供問題，what did Nancy do last week? OK, you can choose. CAI出示選項。師讀三條選項。指名學(xué)生回答。

出示 watch a film.詞組領(lǐng)讀。 Here ed is pronounced /t/.指名讀音素。并將單詞卡片貼到黑板上。

9. T: Nancy watched a film with her family.

Did she like the film?

Did her family like the film?

Yes, they all like the film very much.

T: Let’s enjoy the whole cartoon.播放整篇課文錄音。

Do you like the cartoon? Ss: Yes.

T: It’s interesting. CAI出示課文前言。

T：Please read the narration and try to answer the questions. Read by yourself. 學(xué)生自讀前言。

T：Attention please. OK, show time. Is the first day of school after the holiday today? 指名回答，帶領(lǐng)學(xué)生讀體現(xiàn)該答案的原句。

10. T: Take out your books and turn to P38,let’s read after the tape, please try to imitate it.跟錄音讀。

跟讀過程中教授 fun 出示單詞卡片 貼到黑板上 出示CAI，Here are five sentences for you. Read and judge, whether they’re true or false.要求學(xué)生拿出課前發(fā)的判斷題，學(xué)生自己答題。

T: Let’s check the answer. 集體校對。 提醒學(xué)生看黑板。

11. T：Look at the screen. Here’re five pictures from the dialogue. I’d like to read it. I want to be Helen. Who wants to be Nancy? 指名一個學(xué)生與師示范朗讀。

T：Choose one picture which you like and practise it with your partner. 學(xué)生選擇一幅圖操練 指名學(xué)生朗讀。

Step 4 Retell the dialogue

根據(jù)黑板上的短語，指名要求學(xué)生復(fù)述課文。 (通過復(fù)述課文，檢查并培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和口語表達能力，調(diào)動了學(xué)生的理解，促進課堂學(xué)習(xí)效率。)

Step 5 Do a report

T: I had a good time this National Day holiday.

Please look at the screen.(CAI) 學(xué)生看視頻表格，師描述自己的國慶節(jié)假期。

T: According to the things what I did, complete the passage. Please take out the paper and write down the words. 學(xué)生自己根據(jù)表格完成短文。

校對，指名一個學(xué)生朗讀短文。

(讓學(xué)生用自己的語言來敘述自己的故事，給學(xué)生提供拉真實的情景去使用語言，以活動促說，以活動促用，充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念，發(fā)展了學(xué)生的語言技能，提高了學(xué)生應(yīng)運用語言的能力)

Step 6 Assign homework

1. Listen to the tape and read after it.

2. Copy the new words and phrases for three times.

3. Finish the story about your holiday

六年級英語教案表格篇6

【難點】以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教學(xué)過程】

熱身、復(fù)習(xí)：

1)學(xué)生兩人一組表演對話“Inapark”。

2)教師出示第3頁Let’spractise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Whatarethey?Theyare…進行問答練習(xí)。

呈現(xiàn)新課：

教師將圖片books,bikes,desks,cakes,clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問：Whatarethose?引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyarecakes.

學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用Whatarethose?Theyare…進行問答練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生說出對近處的一些物體提問用Whatarethese?而對遠(yuǎn)處的一些物體提問用Whatarethose?

會話教學(xué)：

1)教師播放教學(xué)課件Inafast-foodrestaurant,學(xué)生觀看。

2)通過課件引導(dǎo)學(xué)生運用Whatarethese/those?Theyare…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hotdogs.

3)小組問答練習(xí)：運用Whatarethese/those?Theyare…(看著課件圖)教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時糾正。

4)利用本課的對話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對話的句子。

5)打開教材P4，學(xué)生三人一組進行書中的對話練習(xí)。

6)請幾組學(xué)生到前面展示,可用學(xué)生自己的姓名,比如是幾個好朋友去逛街買食品。

7)Let’spractise.

教師提示：maps,stamps,caps在近處，cups,ships,jeeps在遠(yuǎn)處。

學(xué)生兩人一組看上臺表演。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。

趣味操練：Bingo游戲

將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙;

以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個寫在Bingo的格中;

每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞“Theyare…”

其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。

六年級英語教案表格篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

（二）能力目標(biāo)

1、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

3、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

4、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

（三）情感目標(biāo)

1、能對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、能主動了解西方文化，并明了中西文化的差異。

3、能養(yǎng)成同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，相互幫助的&39;習(xí)慣。

4、能對學(xué)習(xí)中遇到的問題，主動請教同學(xué)或教師。

二、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、四會、三會單詞的全面掌握。

2、四會句型的靈活熟練運用。

3、日常交際用語的熟練使用，真正學(xué)以致用。

教學(xué)難點

1、良好的聽說讀寫能力的養(yǎng)成

2、語法知識的熟練掌握

3、語音的正確辨別

三、班級情況分析

1、六（2）班：共有學(xué)生39人。整體學(xué)生比較積極向上，對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是也存在兩極分化，尤其是有少數(shù)幾個學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度相當(dāng)差，學(xué)習(xí)成績也很不理想，游走在及格的邊緣。

2、六（3）班：共有學(xué)生34人，其中2人學(xué)習(xí)上有障礙。班級整體情況比（2）班要差很多，學(xué)習(xí)突出的學(xué)生不多，普遍處于中游水平，學(xué)困生也有幾個。所以班級整體優(yōu)秀率偏低。

本學(xué)期是小學(xué)畢業(yè)的最后一學(xué)期，主要做好基本知識的全面掌握，和整體提高。通過多種形式，結(jié)合學(xué)生實際，靈活運用有效的教學(xué)方法，進一步提高學(xué)生的英語水平。

四、教學(xué)措施

1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六年級英語教案表格篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會認(rèn)、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。

2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學(xué)生活。

重點難點：

1、能聽懂、會認(rèn)、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。

2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學(xué)生活。

教學(xué)過程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師慢慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)

Step 2: Show the guides　(指導(dǎo)自學(xué))

1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…

2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.

(1)Look at the pictures and read the text

(2)Listen to the tape and read each sentence.

(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other

3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.

4、Memory game: How are you going to go to school?

Step 3: Practice

Ask and answer

Where are you going to study?

What are you going to study?

板書設(shè)計：

Unit 2 What are you going to study?

A: what are you going to study?

B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry

六年級英語教案表格篇9

教材分析

1、本課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時，主語是第二人稱用法的一個延續(xù)，屬于本冊課本一般現(xiàn)在時六課中的第二課。

2、本課的話題是“日常生活”，通過對Let’stalk會話部分的對話掌握，來用英語談?wù)摃r間，進行交流。

學(xué)情分析

1．本課的&39;話題是：(Dailylife),通過談?wù)摃r間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關(guān)答語，再由此引出本課的另一個主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關(guān)答語。所有對話內(nèi)容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現(xiàn)在時的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關(guān)答語。

2．通過學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習(xí)，能結(jié)合實際生活進行交際。

3．通過去年五年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對上一節(jié)課一般現(xiàn)在時的時態(tài)的學(xué)習(xí)，一般現(xiàn)在時的概念很清楚。

4．主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的用法。

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。

2、能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言；Shealwayscomebeforesixthirty?

3、能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際。

培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點和難點

1、重難點句型：

Doesshealwayscomeherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t

2、掌握單詞before。

3、Listenandact!(學(xué)生按教師的指令做動作)如：教師說：“Let’seat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著做。

教學(xué)過程

首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動作。然后教師和學(xué)生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說：“Me,too.”

其次，教師問話，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時，教師從中抽調(diào)一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說出拿掉的是哪一張。

再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。隨后學(xué)生自己讀對話，聽錄音。

最后，1、學(xué)生聽錄音，逐句跟說。

2、學(xué)生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關(guān)鍵詞。

3、學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個人一組看圖分段練習(xí)。

4、整段對話復(fù)述。

5、學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來分角色表演。

六年級英語教案表格篇10

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.bought, taught and thought

2.the story

3.a song

能力目標(biāo)：1. past tense

2.where did you do?

3.What did you do?

情感目標(biāo)：When you play things, you must get good corporation with your players.

教學(xué)重點、難點：1.I am throwing the basketball.

2.hitting and throwing

教具、學(xué)具：some balls and story a tape and pictures

教學(xué)過程：

一. Class opening and review

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.

Introduce

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Practice

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.

Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

板書：

Lesson4 Where did you go?

bought taught thought

Where did you do?

What did you do?

六年級英語教案表格篇11

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能過靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動詞短語并能應(yīng)用到日常對話中。

2.掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語。

情感目標(biāo)：

1.如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。

2.能夠通過活動培養(yǎng)學(xué)生主動做家務(wù)的意識和養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.本課所有動詞短語的正確發(fā)音和使用。

2.能較熟練地應(yīng)用動詞短語構(gòu)成的祈使句。

教學(xué)難點：

每個學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽.會說.能讀。

教具準(zhǔn)備：

1.PPT。

2.單詞卡片。

3.小禮品。

教學(xué)過程：

1.日?？谡Z會話展示

T：Hello,boys and girls.How are you today?

S：I am fine,thanks.And you?

T：I am fine,too.

2.游戲“摸鼻子”

3.教授新課

①出示make the bed圖片。

T：Class,look at the picture.What is he doing?

Ps:…

T:He is making the bed.(出示短語，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無誤)

帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進行檢查。

②以下四個短語與上述方法相同。

③教讀。

④集體齊讀短語。

⑤使用地雷游戲進行教讀。

⑥教授手持卡片，每個小組讀一個短語，3-5次。比賽哪個組讀得準(zhǔn)確又整齊。

⑧操練短語。

采用boys PK girls的游戲方法。抽男.女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?/p>

4.教授句型

①出示對話圖片，幫助學(xué)生理解并運用新句型。

②教讀。

③帶動學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進行替換練習(xí)。

④T：Class,do you help your mother do housework?Now,I am your mother.I am doing housework.Try to be good and help me.

P1:Mom,can I help you?

T:Good boy!Yes,please make the bed.

P1:OK./All right.

T:Good boy!Thank you.

每個單詞都要拉進句子里進行操練。

⑤教師手持短語卡片，并詢問學(xué)生Can I help you?學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。

⑥學(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個小獎品作為獎勵。

5.小結(jié)本課

T：Boys and girls,what did we learn today?

Ps：……(引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識)

總結(jié)這堂課所學(xué)的短語全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛勞動，熱心助人!

6.道別

在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學(xué)的短語改編。

Teddy Bear,Teddy Bear,turn around.

Teddy Bear,Teddy Bear,clean the ground.

Teddy Bear,Teddy Bear,set the table.

Teddy Bear,Teddy Bear,say"Good bye"!

六年級英語教案表格篇12

北師大版六年級英語下冊

unit6review

訓(xùn)練目的：本節(jié)課主要訓(xùn)練學(xué)生觀察能力，用英語回答問題、提出問題并能交際的能力。

教學(xué)目標(biāo)：挖掘教材內(nèi)容，初步了解課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

step1.老師用學(xué)生熟知的話題導(dǎo)入新課，便于學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時為下面的學(xué)習(xí)作語言鋪墊。detailedways：t:doyouhaveanypenpals?

s:yes,ido.

no,idon’t.

t:howdoyoukeepintouch?

ss：letter,e-mail，qq…

step2.結(jié)合剛才的話題，自然引入學(xué)習(xí)的主要話題---e-mail.

detailedways：

老師出示一張電子郵件圖片，提問：t: what’sthis?

ss：ane-mail 

t:doyouhaveane-mailfriend?

ss：yes,ido.

no,idon’t.

t:doyouhaveakeypalonqqormsn?

step3.首先問題很簡單，沒有規(guī)定答案，給學(xué)生開口說英語的機會。通過學(xué)生的觀察，開拓學(xué)生的思維，展開討論課文話題。（整體了解課文）

detailedways：

1.老師出示課文圖片并提問：

1） whatcanyousee?

2） whataretheytalkingabout?

step4.訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合問題聽內(nèi)容、回答問題的能力。（了解課文的主要大意）。且教育學(xué)生按時完成作業(yè)，并且養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。

detailedways：老師出示課文圖片picture1-2提問：

1） whoisdaniel’se-mailfriend?（rie）

2） howoftendotheywritetoeachother?（notveryoften）

3） whatdokidseverywherehavetodo?

老師接著出示picture3

t：wehavetodohomeworkeverydayandwedon’tforgetchores!whocanyouseeinthepicture3?

step5.出示關(guān)鍵問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察，并為下面學(xué)生自己提出問題做好鋪墊。

detailedways：老師出示關(guān)鍵詞：

t:…ischarlietakingabout？

t:whatchore…?

學(xué)生根據(jù)觀察回答：whoischarlietakingabout?

hise-mailfriend.

whatchoredoesshehavetodo?

shehastodothedishes.

step6.訓(xùn)練學(xué)生提出問題、回答問題的能力。（學(xué)生的提問能力是有限的，如果沒有提出主要問題或關(guān)鍵問題，教師來引導(dǎo)學(xué)生。）

detailedways：老師出示4-7圖片，讓學(xué)生根據(jù)剛才討論學(xué)習(xí)和自己的情況，結(jié)合文字和圖片提出問題，針對每一幅圖并結(jié)合學(xué)生的提問的情況，教師作相應(yīng)補充。學(xué)生結(jié)合自己的情況提出問題，其他學(xué)生回答問題。針對老師補充的問題進行回答。

例如：

1）whoissue’se-mailfriend?（joe.）

whereisjoefrom?(sheisfromcanada.)

2）wheredoesjoelive?(nearaforest.)

3）isthereanypollutioninyourcity?isthereanypollutionincanada?(yes,thereis.)

4）whatdopeopledotopreventthepollutioninyourcity/country?(no,thereisn’t.)

5）arethereanypyramidsinmexico?howmanyarethere?(yes,thereare.therearehundreds)

6）whatisthecapitalcityofmexico?canyoulistouttheothers?

7）what’sthematterwithmatt’scomputer?(it’sbroken.)

8）whereischarlie’se-mailfriendfrom?(japan.)

step7.整體感知課文

老師放錄音、聽課文，學(xué)生跟錄音跟讀。

六年級英語教案表格篇13

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、能夠聽說讀寫單詞 again , put on, take off

2、使用句型I like to____.表達個人喜好。

3、進一步復(fù)習(xí)掌握表示衣服名稱的詞和天氣情況的單詞。

過程與方法

運用實物、圖片等讓學(xué)生獲得感知采用小組活動的方式，有合作、有競爭

情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生了解在不同的季節(jié)穿不同的衣服，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識。促使學(xué)生在日常生活中使用英語交際。

教學(xué)重點：

本課的表示衣服名稱的詞和天氣情況的單詞重點單詞again , put on, take off 及句型I like to____.。

教學(xué)難點：

運用所學(xué)知識描繪自己的行為及動作。

教具學(xué)具：

一些衣服實物、單詞卡片、滑冰鞋、錄音機、雪橇等。

教學(xué)過程：

一、Class Opening and Review

1、Play “Simon Says”學(xué)習(xí)“put on, take off“及所學(xué)衣服的詞匯，例如：指名到教室前面，教師發(fā)指令，Put on your scarf. Take off your mitts.

2、學(xué)生快速描述每位學(xué)生根據(jù)個人的實際情況說出自己所穿的衣服(可以用自己喜歡的方式) I am wearing ____. I like red .My sweater is red.

3、(Ask and answer)問答練習(xí)

(a)How many seasons are there in a year?

(b)What’s your favorite season?

(c)What do you wear in winter/spring/summer/fall?

(d)What do you like to do in spring/summer/fall/winter?

二、New concepts

a、skate, ski, learn, teach 教師拿出滑冰鞋，邊做動作邊說：“I like to skate on the ice. Can you skate? Do you want to learn? I can teach you.并用單詞卡片學(xué)習(xí)“skate, learn, teach”

b.用同樣的方法教學(xué)“ski, I like to ski on the snow.” 學(xué)生模仿并結(jié)合實際說句子。

C、This is winter. Where are Jenny and Li Ming? 學(xué)生聽錄音或放光盤，回答問題

No.1 A cold, snowy day

a) What day is today?

b) What season is this?

c) What clothes does Jenny/Li Ming wear?

d) What do they see?

e) What does Danny say?

將學(xué)生分組，根據(jù)所回答的問題變成一段話，并指明復(fù)述，也可分組比賽。

No.2.Where is Danny? 聽錄音或放光盤，回答問題

a) What does Danny like to do in winter?

b) Does Li Ming swim? Why?

c) What do you like to do in winter?

回答后，分組討論自己在不同的季節(jié)喜歡做的事情。

三、Class Closing

What’s your favorite season? Why? What do you like to do in the season? Talk about them and write down.

板書設(shè)計：

Lesson 14 Snow!

It’s Winter In winter I put on my ____.I take off___.

What a cold ,snowy day! I’m putting on my scarf. I’m going to take off

六年級英語教案表格篇14

教學(xué)內(nèi)容：

1．詞匯

（1）復(fù)習(xí)關(guān)于職業(yè)的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

（2）學(xué)習(xí)生詞：astronaut,coach,actor（actress），writer.

2．功能句型

（1）復(fù)習(xí)詢問他人職業(yè)及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

（2）學(xué)習(xí)詢問對方將來想要從事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)

（1）能掌握和職業(yè)相關(guān)的一些詞匯，并能在相應(yīng)的功能句型中熟練運用；

（2）能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\用關(guān)于詢問他人的職業(yè)及回答的交際用語；

（3）能在相應(yīng)的情景下熟練地運用關(guān)于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

2．能力目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)和操練，使學(xué)生能掌握本課所學(xué)關(guān)于職業(yè)的詞匯，能熟練詢問他人的職業(yè)及對將來工作的理想，并做出相應(yīng)的回答；

（2）在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高自學(xué)能力；

3．策略目標(biāo)

（1）幫助學(xué)生學(xué)會與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

（2）幫助學(xué)生學(xué)會觀察生活中標(biāo)的英語，學(xué)會借助詞典來學(xué)習(xí)。

4．其他目標(biāo)

（1）在學(xué)習(xí)職業(yè)名稱的過程中了解“感動中國的2003年度人物”，潛移默化地為學(xué)生樹立榜樣；

（2）在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，熱愛集體的良好品質(zhì)；

（3）通過多種形式的游戲和活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

1．重點詞匯：astronaut,coach,actor（actress），writer.

2．重點句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學(xué)難點：

1．正確朗讀和運用關(guān)于職業(yè)的詞匯。

2．正確理解、詢問對方對將來工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片；

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課本，筆。

教學(xué)過程：

課前介紹評價方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.（課件）：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”？板書Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?（Canyouactasa…？）

2.Games:

（1）Showsomewordcards,readandact.

（2）Act,askandguess---Whatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2003.

（1）Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?（通過課件呈現(xiàn)“感動中國”的人物。）

（2）T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2003.他們是被評為“感動中國的2003年度人物中的幾個。Doyouknowtheirnames?

（介紹6個人物的姓名。學(xué)生活動：介紹人物姓名，擺放相應(yīng)人物的復(fù)讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。）

（3）Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.（課件錄音完整介紹6個人物的工作和業(yè)績。）

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

（1）示范pairwork:Listen,look,matchandread.（示范過程中學(xué)習(xí)生詞：coach---c-oa-ch---coach）

（2）學(xué)生自學(xué)單詞，合作完成練習(xí)。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary（出示字典），gotolistentothetapeorteacheachother.

（學(xué)生活動：自學(xué)不會的單詞，合作完成練習(xí)。）

（3）學(xué)生組內(nèi)練習(xí)介紹一個人物。（學(xué)生活動：選擇一至兩個人物在組內(nèi)練習(xí)介紹。）

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.（學(xué)生活動：自愿前來介紹一個人物。）

要求：介紹以后要板書圖片；離人物介紹大圖較近的學(xué)生可以引導(dǎo)用大圖片。

4.相應(yīng)單詞的練習(xí)

astronaut:

（1）Pronunciation:astronaut---anastronaut.

（2）Practice（Passthepictureandask）Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

（1）T:Canyouactasawriter?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：writer---writer

（2）T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

（1）T:Who’syourfavoriteactor?（根據(jù)學(xué)生的回答介紹：actress）

（2）T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

（1）T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。（出示句卡，帶讀，板書）

（2）T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

（出示句卡，學(xué)習(xí)問句，板書）want---wanttobe---Whatdoyouwanttobe---growup---whenyougrowup---Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

（3）課件：播放錄音---妞妞的回答

（4）Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:Reinforcement---Talkaboutthemostpopularjob.

T:Excellent！Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

（1）Model;

（2）小組調(diào)查；

（3）各小組填寫結(jié)果；

（4）匯總?cè)嗾{(diào)查結(jié)果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…？

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.（課件呈現(xiàn)）

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.