如何培養(yǎng)、引導(dǎo)孩子的創(chuàng)新思維能力及訓(xùn)練五本書
孩子的創(chuàng)新能力是多種能力和品質(zhì)的總和，是智力活動的最高品質(zhì)，它包括豐富的想象力、發(fā)達的創(chuàng)造性思維、強烈的好奇心、親自動手的實踐能力和良好的人格因素等。那如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的全部內(nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫助到您。
一、如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力
1、創(chuàng)新思維能力要從小培養(yǎng)。一個孩子從呱呱墜地來到這世界，腦子幾乎一片空白。隨著一天天長大，小腦瓜里慢慢填裝了各種東西。思維能力也慢慢增強。不經(jīng)意間，從他/她嘴里可以冒出一個新詞。女兒小時候曾創(chuàng)造過一個詞“鼻熟”，意思是這種氣味她在哪里聞到過。
還有我們剛滿兩歲的小孫子OK居然知道可以用信用卡買東西。事情經(jīng)過是這樣的。有一次，他要買什么東西，我問他，有錢沒有，他說，沒有，我說，那怎么買東西呢?他說用信用卡。天哪，我和他爺爺從來沒直接告訴過他，可以用信用卡買東西，他見都沒見過信用卡。后來，我問他爸爸，告訴過他沒有，他說他也沒告訴過他。后來，我們回憶，可能是他自己舉一反三想出來的。去年十二月，我和他爺爺帶著他在外面跑了一兩個月。去加油站加油時，爺爺問過幾次，可以刷信用卡不?加油站的工作人員會回答說：“可以”。然后，我們就加了油。小孫子可能看到我們，用信用卡，買了油，估計也可買其他東西，于是，就有了上面的回答。對小小的他而言，這就是一種創(chuàng)新思維呀。當聽到女兒的新詞，小孫子的神回答，我們要表揚他們，鼓勵他們。
2、孩子有不同的想法，一定要尊重。孩子的事情盡量讓他自己做主。父母或老師不要把自己的想法強加給孩子，還要引導(dǎo)孩子從不同的角度考慮問題。有一次，我在微信上讀到一篇文章，說孩子真可憐，他吃飽了沒有，他自己“不知道”，他要問：“爸爸，我吃飽了嗎?”因為，孩子說吃飽了，大人往往不相信，說他沒吃飽，硬要他再吃一點。一個連飽餓都不能自由表達的孩子，他的創(chuàng)新思維是不是受到很大的限制?大人為他操心太多。
3、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成看書的習(xí)慣，帶孩子多旅游，多見世面。孩子見多識廣，腦子里的間接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗越多，舉一反三的能力越強，思維自然更靈活，創(chuàng)新能力也越強。
4、讓孩子從小學(xué)音樂或畫畫，藝術(shù)是能開發(fā)智力的。學(xué)音樂或畫畫，能開發(fā)人的想象力。愛因斯坦是非常偉大的科學(xué)家，他常常憑借演奏小提琴給他帶來的靈感，使他思維大開，頭腦靈活。還有許多獲得諾貝爾獎的世界名人，不但是自己專業(yè)領(lǐng)域的頂尖人物而且很多都是音樂家，可見音樂對于人類的大腦開發(fā)是多么至關(guān)重要。
5、讓孩子多運動，適當運動也能開發(fā)智力。人的智力主要是由觀察力、思維力、想象力和記憶力構(gòu)成，它是各種認識能力的綜合。運動能增強體質(zhì)，促使大腦健康靈活，思維敏捷，想象力豐富和記憶力提高。六、給孩子足夠的愛心、安全感。如果孩子缺乏愛，連身體都長不好，哪還有什么創(chuàng)新思維能力?如果孩子缺乏安全感，經(jīng)常生活在焦慮當中，他的身心都會受到影響，更無從談思維能力的發(fā)展。
二、如何開發(fā)和引導(dǎo)孩子的創(chuàng)新思維
(1)鼓勵孩子大膽進行探索。孩子的天性是玩，聰明的孩子不可能是不會玩的孩子。家長要積極鼓勵孩子進行探索性玩耍
(2)啟發(fā)孩子從多角度思考問題。在日常家庭生活中，要經(jīng)常引導(dǎo)孩子從多角度看待事物和分析事物，慢慢養(yǎng)成換一種思路考慮問題的好習(xí)慣。社會生活和家庭生活中的每一個事物，都可以作為啟發(fā)孩子多角度思維的內(nèi)容。啟發(fā)孩子多角度思考問題，實際上就是進行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)發(fā)散性思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提，家長要注意從小引導(dǎo)和培養(yǎng)。
(3)任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，在孩子的身上有優(yōu)點，也有缺點和不足之處，要讓孩子具有創(chuàng)新能力，就看父母怎么調(diào)教。在素質(zhì)教育中父母的作用不是包管一切，卻是不管中的管，寬中有嚴，給孩子一個獨立的廣闊天空，讓孩子科學(xué)思維是發(fā)明創(chuàng)造的向?qū)?，離開了這個向?qū)В陀锌赡鼙粋慰茖W(xué)鉆了空子，就可能分不清什么是科學(xué)，什么是迷信，什么是科幻，什么是神話，什么是真實，什么是魔術(shù)。
三、創(chuàng)新思維訓(xùn)練的五本書
1、《小學(xué)思維訓(xùn)練：八大思維圖示法》
《八大思維圖示法》作為思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)，從基本的八種圖示入手，教你解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的各類問題。通過豐富的應(yīng)用案例和清晰的知識講解，為讀者講述了八種思維圖示的應(yīng)用情境和使用方法，可作為教師開展直接思維課教學(xué)的參考書籍，也可作為學(xué)生上課或自學(xué)時使用的讀物。建議三年級及以上的學(xué)生使用。
2、《博贊兒童思維導(dǎo)圖》
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的根本是開發(fā)大腦，啟蒙思維能力。不能光是關(guān)注如何把圖畫得很漂亮，而忽略了思維能力的提升。對于學(xué)齡前兒童更是如此。因此，“思維導(dǎo)圖”的發(fā)明者Tony Buzan先生專門為學(xué)齡前孩子量身設(shè)計了100+個創(chuàng)意助推法，并在書中提供大量有趣的親子小活動，幫助各位父母用科學(xué)的方法“喂養(yǎng)”孩子的大腦，全面啟發(fā)孩子的創(chuàng)意天賦。
3、《中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法》
一本適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法書。將“思維導(dǎo)圖”這一概念引入到中學(xué)學(xué)習(xí)中，四兩撥千斤，再配上貼心的例題，生動、活潑的圖表解說，如同一幕幕在我們眼前放過的電影。作者系中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士，劍橋大學(xué)訪問學(xué)者，哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院研究員。
4、《思維風(fēng)暴》
一本思維工具全書，并且有很多有趣的思維游戲。適合不同年齡段的人們閱讀，既可作為思維提升的訓(xùn)練教程，也可作為大腦潛能的開發(fā)工具，使讀者在解決實際問題的過程中，讓思維更敏銳，讓大腦更聰明。
5、《如何高效學(xué)習(xí)》
一位因為快速學(xué)習(xí)而成名的神奇小子，他應(yīng)用自己發(fā)明的學(xué)習(xí)方法，完成了10天搞定線性代數(shù)，1年學(xué)習(xí)4年MIT課程的“不可能任務(wù)”。本書就是對他學(xué)習(xí)方法的全面介紹，其中包括整體性學(xué)習(xí)策略的核心思想和具體技術(shù)，詳細介紹了快速閱讀法、流筆記法、比喻法、內(nèi)在化等七大方法，并為高效學(xué)習(xí)提供了從生活到時間管理的整體解決方案。
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