培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力
培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、合理、靈活的計算能力，是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，可相應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、獨創(chuàng)性等良好思維品質(zhì)。下面給大家分享一些關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，希望對大家有幫助。
培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力
分析與綜合的方法
所謂分析的方法，就是把研究的對象分解成它的各個組成部分，然后分別研究每一 個組成部分，從而獲得對研究對象的本質(zhì)認識的思維方法。綜合的方法是把認識對象的各個部分聯(lián)系起來加以 研究，從整體上認識它的本質(zhì)。
比較與分類的方法
比較是用以確定研究對象和現(xiàn)象的共同點和不同點的方法。有比較才有鑒別，它是人們思維的基礎(chǔ)。分類是整理加工科學(xué)事實的基本方法。比較與分類貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程之中。
抽象與概括的方法
抽象就是從許多客觀事物中舍棄個別的、非本質(zhì)的屬性，抽出共同的、本質(zhì)的屬性 的思維方法，概括就是把同類事物的共同本質(zhì)屬性綜合起來成為一個整體。
歸納與演繹的方法
這是經(jīng)常運用的兩種推理方法。歸納推理是由個別的或特殊的知識類推到一般的規(guī) 律性知識。小學(xué)數(shù)學(xué)中的運算定律、性質(zhì)及法則，很多是用歸納推理概括出來的。
怎樣提高小學(xué)生的思維能力
對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維方法指導(dǎo)
讓學(xué)生掌握創(chuàng)造性思維的方法是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。在教學(xué)活動中，老師要教會學(xué)生如何有效地進行分析，達到對事物本質(zhì)的認識。在解決問題的過程中， 指導(dǎo)學(xué)生掌握一些創(chuàng)造性活動的方法，如利用逆向求索，突破思維定勢;運用類比推理探索事物。
建立良好的創(chuàng)造環(huán)境，正確對待創(chuàng)造型學(xué)生
有些創(chuàng)造型學(xué)生可能比較頑皮，愛爭辯，常有越軌行為 ，經(jīng)常提出各種怪問題。老師應(yīng)該善于引導(dǎo)，保護他們創(chuàng)造的萌芽，允許和鼓勵每個學(xué)生大膽地毫無顧忌地提出各種設(shè)想，不要過早批評，解除他們對錯誤的恐懼心理。
開展創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性個性
有計劃、有組織地開展一些諸如科技小組、興趣小組、文藝小組等實踐活動，有助于創(chuàng)造性個性的形成。 另外，鼓勵和支持學(xué)生專心致志，善始善終，培養(yǎng)其韌性和恒心。
訓(xùn)練小孩邏輯思維能力的方法
整理玩具
讓寶寶自己玩玩具，玩完后將它放回原來的位置。這個任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語言提示，比如“記住動物園里小動物的‘家’在門邊衣櫥最下邊的一層”。只有當(dāng)寶寶聽到規(guī)范的、細致的描述時，他們才能聽懂這些詞匯，準確擺放玩具。
藏貓貓
家長和寶寶可以輪流藏起來，當(dāng)寶寶貓起來時，家長要對自己尋找過的路線有一個“實況報道”，讓寶寶想像家長的位置;當(dāng)家長貓起來時，可以用語言描述一下自己所在的位置，讓寶寶通過尋找聲音和分辨描述的路線找到爸爸媽媽，還可以增加他的成功率和自信心。
畫室內(nèi)地圖
寶寶3歲左右，拿出一張大紙上，讓寶寶畫出房間的墻，并標出窗和門的位置。 和寶寶一起剪出不同顏色，形狀的粘貼紙片，代表房間的不同區(qū)域，畫地圖能讓寶寶學(xué)會在整體上認識一個空間，對于發(fā)展寶寶的空間思維能力和培養(yǎng)寶寶的方位感有意想不到的妙處。
培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力相關(guān)文章：
★ 如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力 提高寶寶想象力的4個好方法
★ 如何提高孩子的思維能力?“三步提問法”告訴你,只需這三步
★ 如何訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維邏輯思維能力
★ 腦力提升
培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力
