高一政治教案設(shè)計(jì)五篇

懷健1863由分享時(shí)間：2022-08-31 15:36:30

教師要根據(jù)高一新生和自己的具體情況，以及高中階段學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的教學(xué)方法。下面是小編給大家整理的高一政治教案設(shè)計(jì)模板五篇，歡迎大家來(lái)閱讀。

高一政治教案設(shè)計(jì)篇1

知識(shí)與技能目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記市場(chǎng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本含義以及幾種主要的市場(chǎng)，國(guó)家宏觀調(diào)控的手段，資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。理解以下知識(shí)：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)家宏觀調(diào)控必要性。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征，說(shuō)明樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念、法制觀念的必要性。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征。

初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析以下問(wèn)題結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)偉大成就的事例，說(shuō)明社會(huì)主義國(guó)家的宏觀調(diào)控能把人民的當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益和整體利益結(jié)合起來(lái)，更好地發(fā)揮計(jì)劃和市場(chǎng)兩種手段的長(zhǎng)外，從而證實(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。明確發(fā)展社會(huì)主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并不矛盾辯證關(guān)系。不斷提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

通過(guò)設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力-通過(guò)小組調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生明確搞活經(jīng)濟(jì)中華民族才能繁榮昌盛的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征之一是競(jìng)爭(zhēng)性。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生樹(shù)立為中華民族的繁榮昌盛而努力奮斗的志向。同時(shí)，通過(guò)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與平等、競(jìng)爭(zhēng)與法制、競(jìng)爭(zhēng)與開(kāi)放的關(guān)系的分析，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中不僅自己要學(xué)法、懂法，做守法公民，同時(shí)也要善于用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)建議

關(guān)于“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征”的教材分析

一、本節(jié)要求掌握的基本概念：

1.資源的優(yōu)化配置;

2.市場(chǎng);

3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一股特征

4.國(guó)家宏觀調(diào)控的含義、手段、主要任務(wù)。

二、本節(jié)的基本觀點(diǎn)：

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式;

2.國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性。

三、本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征;在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家宏觀調(diào)控的必要性。

四、對(duì)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征”的講解，要注意對(duì)每一特征講解的側(cè)重點(diǎn)：

l.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)平等性的含義、原因、要求;

2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)性的含義、原因、作用;

3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法制性的含義、原因。應(yīng)如何貫徹落實(shí)?

4.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放性的含義、原因。我們應(yīng)怎么辦?

關(guān)于第二節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)分析

(一)商品經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

1、從時(shí)間上講，商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)在先，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到相當(dāng)階段的產(chǎn)物。商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)，必然出現(xiàn)商品市場(chǎng)，但只有商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會(huì)化大生產(chǎn)階段，才出現(xiàn)以市場(chǎng)作為資源主要手段的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。

2、商品經(jīng)濟(jì)側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)濟(jì)形態(tài)的性質(zhì)，與之相對(duì)應(yīng)的是自然經(jīng)濟(jì)，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是實(shí)現(xiàn)資源配置的方式或手段，實(shí)質(zhì)是以市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的商品經(jīng)濟(jì)，與之相對(duì)應(yīng)的是傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。

3、商品經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有商品經(jīng)濟(jì)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就不可能出現(xiàn)市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的要求和方式，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和客觀要求，當(dāng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到社會(huì)化大生產(chǎn)的階段，必然要求以市場(chǎng)作為資源配置的主要方式，在這個(gè)意義上說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是社會(huì)化的商品經(jīng)濟(jì)。

(二)市場(chǎng)的作用與價(jià)值規(guī)律的關(guān)系

1、商品經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值規(guī)律的作用及發(fā)生作用的表現(xiàn)形式與市場(chǎng)有著密切的聯(lián)系。市場(chǎng)是商品交換的場(chǎng)所，市場(chǎng)與商品交換活動(dòng)在時(shí)間空間范圍上是一致的，沒(méi)有商品經(jīng)濟(jì)就沒(méi)有市場(chǎng)，因而，價(jià)值規(guī)律也就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本規(guī)律。

2、市場(chǎng)對(duì)資源的配置是通過(guò)價(jià)格波動(dòng)的形式來(lái)實(shí)際的。通過(guò)市場(chǎng)價(jià)格的波動(dòng)傳遞的信息，引發(fā)生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置、通過(guò)市場(chǎng)價(jià)格的波動(dòng)傳遞的信息，協(xié)調(diào)生產(chǎn)與需求，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。

3、市場(chǎng)對(duì)資源的優(yōu)化配置，合理配置實(shí)質(zhì)就是價(jià)值規(guī)律對(duì)生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力在社會(huì)生產(chǎn)各部門(mén)的分配的調(diào)節(jié)作用。而這一調(diào)節(jié)作用又是通過(guò)價(jià)值規(guī)律的刺激商品生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率作用，導(dǎo)致價(jià)值規(guī)律優(yōu)勝劣汰作用的結(jié)果來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

高一政治教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：供求影響價(jià)格，同時(shí)價(jià)格也影響供求。價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)值規(guī)律內(nèi)容及表現(xiàn)形式。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格多變的原因，以及運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和平等觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定。

教學(xué)難點(diǎn);

價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。

教學(xué)方法：

講授法、情境法、討論法、比較法。

教學(xué)設(shè)備：

采用多媒體教學(xué)。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、課堂活動(dòng)：閱讀——討論——比較——練習(xí)。

2、課外活動(dòng)：讓學(xué)生自己參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，感受供求與價(jià)格之間是如何相互影響的，以及商品交換過(guò)程中如何實(shí)現(xiàn)等價(jià)交換。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了神奇的貨幣，讓我們簡(jiǎn)單回顧一下上一節(jié)課內(nèi)容。提問(wèn)(學(xué)生答略)。這一節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第二課、多變的價(jià)格。好了，首先讓我們一起來(lái)看幾個(gè)材料，然后思考幾個(gè)問(wèn)題。

材料一：20世紀(jì)80年代，隨著人們生活水平的提高，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)廠商，一時(shí)難以滿足人們對(duì)彩電的需求，一臺(tái)29英寸的彩電售價(jià)超過(guò)7000元，90年代后期，隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，價(jià)格一降再降。29英寸彩電價(jià)格如今已跌破2000元。

問(wèn)：為什么80年代彩電價(jià)格彩電價(jià)格昂貴，而90年代后期彩電價(jià)格狂跌了?

材料二：中秋節(jié)前幾天，很多消費(fèi)者買月餅送禮，而此時(shí)月餅供應(yīng)量相對(duì)不足，導(dǎo)致供不應(yīng)求，從而導(dǎo)致月餅價(jià)格上漲。中秋節(jié)后，月餅價(jià)格回落。

問(wèn)：為什么中秋節(jié)前月餅價(jià)格上漲，而中秋節(jié)后月餅價(jià)格回落了?

材料三：南通市大潤(rùn)發(fā)超市經(jīng)常搞促銷活動(dòng)，營(yíng)業(yè)員不停地叫，大減價(jià)，大甩賣，今天是最后一天抓緊時(shí)間。此時(shí)很多消費(fèi)者就去購(gòu)買了。

問(wèn);為什么大潤(rùn)發(fā)搞商品促銷活動(dòng)，買的人就多了?

好，看完以上三個(gè)材料，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

影響價(jià)格的因素

首先請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中13頁(yè)的四個(gè)鏡頭?；卮穑菏裁匆蛩赜绊懥松唐返膬r(jià)格?

學(xué)生答(略)

教師總結(jié)：鏡頭一：有時(shí)間，氣候的因素;鏡頭二：季節(jié)(時(shí)間)鏡頭三：地域;鏡頭四：生產(chǎn)。

教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生列舉一些對(duì)價(jià)格產(chǎn)生影響的例子。

學(xué)生答(略)

教師總結(jié)：同學(xué)們的例子都很正確，像這樣的例子還有許多，那么這些影響價(jià)格的因素，是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的了?

現(xiàn)在讓學(xué)生思考材料一、二、三，回答開(kāi)頭提出的三個(gè)問(wèn)題

學(xué)生答(略)

教師總結(jié)：同學(xué)們回答很好。80年代國(guó)內(nèi)生產(chǎn)廠家難以滿足人們對(duì)彩電需求，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致彩電價(jià)格上漲，90年代后期隨著彩電生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，形成供過(guò)于求，導(dǎo)致彩電價(jià)格下跌。中秋節(jié)前，買月餅人增多，形成供不應(yīng)求，導(dǎo)致月餅價(jià)格上漲，節(jié)日后，買的人少了，形成供過(guò)于求，導(dǎo)致月餅價(jià)格下跌。大潤(rùn)發(fā)搞促銷，買的人就多了。

總結(jié)：供求影響價(jià)格：當(dāng)商品供大于求時(shí)，價(jià)格會(huì)下跌。

當(dāng)商品供小于求時(shí)，價(jià)格回上漲。

供求影響價(jià)格：當(dāng)商品價(jià)格降低時(shí)，會(huì)導(dǎo)致需求相應(yīng)增多。

當(dāng)商品價(jià)格上漲時(shí)，會(huì)導(dǎo)致需求相應(yīng)減少。

高一政治教案設(shè)計(jì)篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，在知識(shí)上幫助學(xué)生能夠識(shí)記影響消費(fèi)的因素，消費(fèi)的類型，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義，恩格爾系數(shù)的含義;理解居民收入與消費(fèi)水平的關(guān)系，物價(jià)變動(dòng)對(duì)消費(fèi)水平的影響，恩格爾系數(shù)變化的意義;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題，例如通過(guò)收集資料歸納改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，并能初步說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的原因。

2.能力目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，在能力上使學(xué)生能夠進(jìn)行初步的理論抽象思維，能夠參與生活實(shí)踐。例如通過(guò)具體的情境引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面歸納出影響消費(fèi)的因素，從而培養(yǎng)其把模糊的感性認(rèn)識(shí)上升到理論的高度的思維能力;例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用消費(fèi)的類型這一理論去認(rèn)識(shí)生活各種具體消費(fèi)的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)其在抽象理論指導(dǎo)下分析具體現(xiàn)象的能力，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力;例如通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集資料，歸納我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，從而培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活及動(dòng)手能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，學(xué)會(huì)用發(fā)展觀點(diǎn)看問(wèn)題。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)影響消費(fèi)的因素

2.教學(xué)難點(diǎn)影響消費(fèi)的因素

【教學(xué)方法】案例法、情境教學(xué)法、比較法、歸納法等

【教學(xué)環(huán)境】

◆學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室

◆文本、圖片資料

【教學(xué)思路】

由生活情景導(dǎo)入新課——結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象學(xué)習(xí)各種的影響消費(fèi)的因素，——探究學(xué)習(xí)消費(fèi)類型和結(jié)構(gòu)——小結(jié)

高一政治教案設(shè)計(jì)篇4

知識(shí)技能

貨幣的職能;闡釋價(jià)格、商品流通、紙幣、通貨膨脹的含義

過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)世界現(xiàn)行貨幣的調(diào)查、了解并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)貨幣的不同看法，從貨幣的起源和本質(zhì)說(shuō)明應(yīng)正確認(rèn)識(shí)貨幣的作用，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力和辨證的思維習(xí)慣。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)紙幣的愛(ài)護(hù)及正確對(duì)待貨幣的態(tài)度。

教學(xué)建議

一、關(guān)于貨幣的本質(zhì)，教師可以結(jié)合對(duì)貨幣產(chǎn)生過(guò)程的分析來(lái)說(shuō)明其本質(zhì)。教師在解釋本質(zhì)時(shí)應(yīng)著重抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：

1、貨幣的含義。從含義中我們可以看出貨幣首先是一種商品，其次要看到貨幣還有和其他商品不同的地方是能夠固定地充當(dāng)一般等價(jià)物，而其他商品不具有這種屬性。

2、貨幣和其他一般等價(jià)物又有著不同。能夠充當(dāng)一般等價(jià)物的有很多商品，但這些都不能固定充當(dāng)一般等價(jià)物。只有當(dāng)金銀固定充當(dāng)一般等價(jià)物的時(shí)候才產(chǎn)生了貨幣。

3、從貨幣的作用來(lái)看，貨幣可以和其他商品相交換，起到一般等價(jià)物的作用。

綜合以上可以看出貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。

二、關(guān)于貨幣的產(chǎn)生教師主要講清以下幾點(diǎn)：

1、貨幣產(chǎn)生的原因：社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，使得交換越來(lái)越頻繁和復(fù)雜化，這就需要一個(gè)交換的中介，正是在這個(gè)過(guò)程中貨幣逐漸產(chǎn)生。

2、貨幣產(chǎn)生的過(guò)程：偶然的物物交換、擴(kuò)大的物物交換、一般等價(jià)物的出現(xiàn)、貨幣的產(chǎn)生。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題教師可以以具體的事例并結(jié)合書(shū)中的圖片來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

三、書(shū)中共講到了貨幣的五種職能，其中前兩種是最基本的職能，即從貨幣產(chǎn)生時(shí)就具有的職能。因此，教師在講課時(shí)主要抓住前兩種職能。

1、價(jià)值尺度職能。這一職能指的是用貨幣來(lái)衡量一切商品價(jià)值的大小。這一問(wèn)題主要講清楚：

第一，貨幣為什么可以衡量其他一切商品價(jià)值的大小。這是因?yàn)樨泿疟旧硪彩巧唐罚材Y(jié)了無(wú)差別的人類勞動(dòng)，也有價(jià)值。所以貨幣的這一職能實(shí)際上是用貨幣的價(jià)值衡量其他商品的價(jià)值。

第二，商品的價(jià)格。在這里應(yīng)該弄清楚價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)的商品的價(jià)值，也就是說(shuō)價(jià)格是價(jià)值的外在表現(xiàn)。因此，價(jià)格的變化要以價(jià)值為基礎(chǔ)，用一定量的貨幣單位來(lái)表現(xiàn)。

第三，價(jià)值尺度職能中，人們無(wú)須拿現(xiàn)實(shí)的貨幣來(lái)衡量商品價(jià)值的大小，只需要從觀念上進(jìn)行比較即可。因此，只需要觀念上的貨幣。

2、流通手段職能。

第一，這是指用貨幣作為媒介來(lái)進(jìn)行買賣商品。最初的商品交換是簡(jiǎn)單的物物交換，貨幣出現(xiàn)后，商品交換開(kāi)始以貨幣為媒介。這時(shí)候，在商品買賣過(guò)程中，買和賣往往相分離，這就給買賣雙方造成一定的困難。貨幣在此過(guò)程中所起的作用是交換媒介的作用。由于貨幣的出現(xiàn)，買賣不再是直接的從商品到商品的直接交換，而是從商品到貨幣再到商品。這個(gè)交換過(guò)程叫做商品流通。

第二，流通手段和商品流通的區(qū)別：流通手段強(qiáng)調(diào)的是貨幣在商品交換中所起的作用，而商品流通強(qiáng)調(diào)的是以貨幣為媒介的商品交換的整個(gè)過(guò)程。

第三，貨幣的這種職能必須是實(shí)實(shí)在在的貨幣，人們不可能用觀念上的貨幣來(lái)購(gòu)買商品。

3、貯藏手段職能。由于貨幣本身具有價(jià)值，所以可以作為社會(huì)財(cái)富的代表貯藏起來(lái)。在這里教師要讓學(xué)生明白貯藏手段并不是指儲(chǔ)蓄。

4、支付手段職能。這一職能是隨著賒帳買賣的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。教師只要講清楚這一過(guò)程中貨幣的支付和買或賣并非現(xiàn)場(chǎng)交易，而是相分離即可。

5、世界貨幣的職能。這是隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新興職能，它是指貨幣在世界市場(chǎng)上起作用。

四、關(guān)于流通中所需貨幣量的公式主要抓住以下幾點(diǎn)：

1、流通中所需要的貨幣量的公式是什么?它和哪些因素有關(guān)系?

2、什么是通貨膨脹?它是怎么引起的?通貨是指流通中的貨幣，膨脹是指紙幣太多了超過(guò)了實(shí)際需要的數(shù)量。當(dāng)紙幣的發(fā)行量超過(guò)實(shí)際需要的數(shù)量時(shí)，就表明用更多的紙幣代表一定量的商品價(jià)值量，也就是說(shuō)單位紙幣所代表的商品價(jià)值量減小，所能購(gòu)買的商品數(shù)量減少;反過(guò)來(lái)意味著商品的價(jià)格上漲即通貨膨脹。通貨膨脹必然影響人們的生活。

高一政治教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1、識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化及其主要的表現(xiàn)形式。

2、理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。

(二)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增強(qiáng)自己的使命感、民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、科技進(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的重要力量

2、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)和影響

3、跨國(guó)公司是經(jīng)濟(jì)全球化的載體

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料：

材料一：歐洲空中客車公司在全球擁有員工24.5萬(wàn)人，在法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、西班牙、荷蘭等國(guó)設(shè)有16個(gè)工廠，每個(gè)工廠只生產(chǎn)飛機(jī)的一個(gè)部件，如法國(guó)負(fù)責(zé)生產(chǎn)機(jī)身中段和機(jī)頭，德國(guó)專門(mén)生產(chǎn)機(jī)身前后兩段，英國(guó)專門(mén)生產(chǎn)機(jī)翼。各部分生產(chǎn)完畢后，分別運(yùn)到法國(guó)和德國(guó)得兩個(gè)總裝廠進(jìn)行總裝。

材料二：國(guó)際貿(mào)易規(guī)模迅速擴(kuò)大。1950年，世界貿(mào)易額為610億美元，2002年，世界貿(mào)易出口額達(dá)到62400億美元。目前，世界貿(mào)易額占世界GDP總額的1/4左右，20世紀(jì)90年代，世界貿(mào)易額平均每年增長(zhǎng)6%，2000年達(dá)到12.5%，大大高于世界經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度。

材料三：目前，外資在各國(guó)資本構(gòu)成的比重不斷增加，發(fā)達(dá)國(guó)家達(dá)到25%，發(fā)展中國(guó)家平均13%，中國(guó)達(dá)到15%。從外資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例來(lái)看，發(fā)達(dá)國(guó)家為21%，發(fā)展中國(guó)家達(dá)到31%，外資的貢獻(xiàn)率不斷提高。

你從上面材料中看到什么問(wèn)題?

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題

教師引導(dǎo)：主要說(shuō)明當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)，各國(guó)的生產(chǎn)、資本、貿(mào)易活動(dòng)越來(lái)越密切。

(二)進(jìn)行新課

一、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)

1、什么是經(jīng)濟(jì)全球化

是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)?

學(xué) 生活動(dòng)：閱讀材料，積極思考

2、經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的結(jié)果

(1) 生產(chǎn)社會(huì)化和國(guó)際分工要求打破地域和國(guó)界的限制

教師活動(dòng)：請(qǐng)大家想一想，生產(chǎn)力的發(fā)展，科技進(jìn)步，使勞動(dòng)生產(chǎn)率大幅度提高，這種社會(huì)化的生產(chǎn)對(duì)商品銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地有什么要求?

學(xué)生活動(dòng)：積極回答問(wèn)題。打破地域和國(guó)界的限制

教師點(diǎn)評(píng)：打破地域和國(guó)界的限制，到國(guó)外尋找市場(chǎng)和貨源。

(2) 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求在全球范圍內(nèi)配置資源

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有平等性、開(kāi)放性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然要求商品、資本、勞務(wù)等市場(chǎng)要素在全球范圍內(nèi)自由流動(dòng)，推動(dòng)市場(chǎng)在全球優(yōu)化資源配置

(3) 資本為了追逐利潤(rùn)，在全球到處奔走

哪里有利潤(rùn)資本就到那里去，哪里利潤(rùn)高資本就到哪里去。資本的流動(dòng)推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的形成。

(4) 科技革命推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展

以信息技術(shù)為代表的新科技以及現(xiàn)代交通工具的發(fā)展，加強(qiáng)了國(guó)家之間的聯(lián)系，使各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與往來(lái)更加簡(jiǎn)單、快捷。

3、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材108-109頁(yè)內(nèi)容，結(jié)合多媒體展示的材料，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化具體表現(xiàn)在哪些方面?

學(xué)生活動(dòng)：積極思考，討論發(fā)言。

教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多樣的，期中最主要的是生產(chǎn)、貿(mào)易和資本的全球化。

(1) 生產(chǎn)全球化

教師活動(dòng)：隨著科學(xué)技術(shù)和國(guó)際分工與協(xié)作的發(fā)展，各國(guó)的生產(chǎn)活動(dòng)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國(guó)的生產(chǎn)活動(dòng)成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個(gè)環(huán)節(jié)。如飛機(jī)、汽車、計(jì)算機(jī)等產(chǎn)品，往往是多個(gè)國(guó)家共同協(xié)作完成的。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生產(chǎn)活動(dòng)的全球化有什么好處?