七年級下冊政治教案范例

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。下面是小編給大家整理的七年級下冊政治教案范例5篇，歡迎大家來閱讀。

七年級下冊政治教案范例篇1

【學習目標】

1、通過教學使學生認識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。

2、體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學習、生活中做到行己有恥，止于至善。

3、通過教學，培養(yǎng)學生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。

【重點難點】

重點：如何做到“行己有恥”

難點：培養(yǎng)學生“至善”的追求

一、情景導入,生成問題

師：小學生寫字時，經(jīng)常會用到田字格小字本，由這個田字格的“格”你會聯(lián)想到什么?“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚病！薄暗乐缘拢R之以禮，有恥且格?！边@里的“格”，你又是如何理解的呢?

學生討論回答。

師：是呀，做人總會受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學習，青春有格。

二、自學互研,生成能力

(一)自主預習

1、青春并不意味肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。

2、我們要知廉恥，懂榮辱;有所為，有所不為。

3、“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。在行動之前，審查愿望;在行動之中，監(jiān)督調節(jié);在行動之后，反思效果與影響。

4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

5、榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。

6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣，“日省其身，有則改之，無則加勉?！?/p>

(二)合作探究

探究一：教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享

1、學生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材P28)，體味其中的道理。

2、在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人;不說謊，不欺騙;遵紀守法;相互尊重;信守……

(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守?

交流點撥：遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，尊重社會公德，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，等等。

(2)有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點?為什么?

交流點撥：我認為這種觀點是錯誤的。因為做人要有自己的底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質，不利于自己的健康成長。

3、學生分享教材P29“增強自控力”的方法與技能

探究二：教材P30閱讀感悟“微塵”及探究與分享

1、學生分享教材P30“微塵”的事跡，體味愛的奉獻。

2、學生分享教材P30童小勇事跡，并探討：

(1)你如何看待上述同學的議論?

交流點撥：上述同學的議論說明了少數(shù)同學心目中“對做公益事業(yè)能否長期堅持下去”

持懷疑的態(tài)度;但更多的同學是贊賞童小勇同學的行為，并能從中受到感染、鼓舞，體現(xiàn)了榜樣的力量。

(2)看到這封感謝信，你會怎么想?怎么做?

交流點撥：我會被童小勇同學的行為感染，為他點贊，并打算在學習中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關愛他人。

探究三：教材P31相關鏈接及探究與分享

1、學生分享教材P31“楊震拒賄”，體味慎獨的道德準則。

2、學習分享教材P31兩種觀點，探討：

(1)你如何看待上述觀點：

交流點撥：上述兩種觀點說明，做人要加強自身品德修養(yǎng)，對人對事都應盡心盡力，力所能及地承擔應負的責任。

(2)想一想：“止于至善”的人應該具備哪些品質?

交流點撥：有遠大志向、積極進取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅強、自強不息，等等。

3、拓展空間

每晚睡覺前，回憶一天的所作所為，反思自己一天的行為，有哪些進步?有哪些不足?思考如何改進不足，讓自己變得更好?

三、交流展示生成新知

1、分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

七年級下冊政治教案范例2

學習目標

1、情感、態(tài)度、價值觀目標

樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)終身學習的意識。

2、能力目標

轉變學習方式，掌握適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣-

3、知識目標

知道學習方法的重要性，學會選擇和探討有效的學習方法，及時轉變學習方式，學會學習。

重點難點：

“選擇適當?shù)膶W習方法”是本節(jié)的學習重點，“養(yǎng)成良好的學習習慣”是難點

學習過程

(一)自主學習我最棒

1、(見教材p46頁)閱讀材料思考討論。

議一議：“我們”為什么會贏得勝利?

想一想：這對我們的學習有何啟示?

2、在平時的學習中，自己采用了哪些學習方式?對自己的學習有什么影響?

3、讀一讀：(教材p50頁材料)想一想：這份材料告訴我們了什么?

4、我們應如何選擇自己的學習方法?

5、比一比說一說(教材p50頁)以上哪些是良好的學習習慣?

自己養(yǎng)成了哪些好的學習習慣?

它給自己的學習帶來了什么好處?

6、你有那些不了良的學習習慣?如何糾正?

(二)合作交流

1、讀一讀，(教材48頁材料)

想一想：孩子為什么不要金子，而要點金術呢?

2、出主意，想辦法：(p48頁)

想一想：這兩位同學的問題出在哪兒?

請幫助兩位同學找到解決問題的辦法。

(三)能力提升

古語說：“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮?！?/p>

請結合自己學習的實踐，談談你對此話的理解。

(四)辨析

“再好的學習方法也離不開勤奮和努力”這種觀點對嗎?為什么

(五)反饋矯正

(六)本課知識點

(1)學會學習是一個人生存和發(fā)展的基本要求。面對信息時代的挑戰(zhàn)，我們必須轉變學習方式，學會學習。

(2)學習的過程不應是被動地接受書本上現(xiàn)成的結論，而是要親自參與豐富的、生動的思維活動，經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。為此，我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。

(3)掌握了學習方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。

(4)學習方法要因人而異、因學科兒異。好的學習方法，應該符合認知規(guī)律，符合自己的個性特點。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應當從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點的有效的學習方法。

(5)“書山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學習方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學有所成。學習不是應付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠屬于那些踏踏實實付出汗水的人。

(6)勤學好問、專心致志、嚴格執(zhí)行學習計劃、認真思考、勞逸結合等良好的學習習慣，可以增強學習的自覺性和主動性，讓學習更有條理。提高我們的學習效率，達到很好地學習效果。好的習慣一旦養(yǎng)成，回讓我們收益終身。

(七)談收獲

(八)課堂檢測

1、為什么要轉變學習方法?

2、你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣?還有哪些不好的習慣?你打算怎樣改正?

七年級下冊政治教案范例3

【三維目標】

1.情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態(tài)與老師交往，建立和諧的師生關系。

2.能力目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產(chǎn)生的矛盾，提高與教師進行積極溝通的能力;通過小品、討論等形式，培養(yǎng)合作交流的能力。

3.知識目標：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點。

【重點難點】

理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。

【學情分析】

七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的萌芽，會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受學生心理年齡特征和經(jīng)驗的限制，很多學生不能恰當?shù)乩斫庀嗵幹馈W生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導致師生交往中的各種隔閡。

【教學方法】

采用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。教師應該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進入課堂，為學生創(chuàng)設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創(chuàng)設師生、生生之間交流的情景，增進學生的親身體驗，鍛煉實際的交往能力。

【教學過程】

一、歌曲導入

1.學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。

2.這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎?說說你的想法。

(不管學生是愿意還是不愿意，注意作正面引導)

二、心情故事

說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

三、交流與溝通

1.分組討論：從你的認識出發(fā)，你認為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師：教師的這一職業(yè)特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯，特別是當被老師批評或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。

2.小品：老師，你錯怪了我。

(故事內(nèi)容：小王同學在語文課上正認真地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條!”誰知被-發(fā)現(xiàn)了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當時，小王同學有口難言，十分委屈……)

請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。

3.課堂調查：受到過老師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)

討論：(1)老師對我們有哪些期望或要求?

(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚?

師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都體現(xiàn)出對我們的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯，特別是當被老師批評或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自我，切不可對老師求全責備，更不應該懷恨在心。

七年級下冊政治教案范例4

教學目標

用過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。

教學重難點

教學重點：怎樣于侵權行為作斗爭。

教學難點;運用法律武器保護自己的途徑和方法。

教學工具

多媒體

教學過程

導入第二框題的教學：

同學們，通過前邊第一框題的學習，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復雜的，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此，我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權益。

那么，當自己的合法權益受到侵害時，我們應該怎樣運用法律手段保護自己的合法權益呢?我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利呢?這就是我們第二框題：“善用法律保護自己”將要學習和討論的內(nèi)容。

(一)：“求助有路”(板書)

1、法律是我們維護合法權益的最有力武器。

(教師歸納過度講解)當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦?我們維護合法權益的最有力武器是什么?

當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。

法律是我們維護合法權益的最有力武器?？墒?，由于我們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。

2、維權機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)等

學生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意第108頁的案例

本案例中的小芳可以通過向政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題;或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權益。

(可參考教材第110頁的“相關知識連接”)本案例中的小芳向當?shù)貗D聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權益。

閱讀教材第108頁-110頁的內(nèi)容了解“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內(nèi)容。

教師歸納小結：

當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題;或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。

這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段——打官司的方式來維護自己的合法權益。其中，非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經(jīng)濟的浪費。可見，合法權益受到侵害的解決途徑有：

3、維權途徑：協(xié)商→調解→仲裁→訴訟

(二)：“敢打官司”

1、什么是訴訟?

訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司(訴訟)這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規(guī)、最權威、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。

2、訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

刑事訴訟：是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。(可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當講解。)

民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。(可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當講解。)

行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件。可參考教材第112頁的“相關知識連接”，

小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的

打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩(wěn)定，還是對侵權行為的縱容。

引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導，辯論結束后，還可以評出優(yōu)勝者、最佳辯手，教師進行點評。

(三)：“善于斗爭”

組織學生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：

①假如你是小明，你會怎么處理這件事?……

小明應該，設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。

②初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦?……小婭的做法給我們什么啟示?……

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。

③你遇到類似的事會怎樣做?你有什么好的方法?……

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。例如，設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。

河流雖急，沿著河槽走;人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩(wěn)定。

當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，善于同違法犯罪行為做斗爭;當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。

違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責任。同違法犯罪行為作斗爭， 既可以協(xié)助執(zhí)法機關及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。

對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因為采取這種態(tài)度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，自己也要受到譴責。

1、為什么同違法犯罪作斗爭要見義智為?

同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。

2、與違法犯罪作斗爭的好方法有：設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。

3、你知道哪些情況應打“110”報警電話?(學生討論后發(fā)言，老師歸納。)

當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發(fā)生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、強奸、盜竊等刑事案件;二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序;三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件;四是自然災害事故;五是群眾的求助。

學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：

①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下?！边@一觀點正確嗎?為什么?……

偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關?！?這一觀點正確嗎?為什么?……

他人的事與己無關的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭;當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。

③小芳同學可以采取哪些行動?……

課后小結

同學們，通過對本框題的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器。

七年級下冊政治教案范例5

教學目標

1.知識目標

知道社會生活離不開規(guī)則，眾多規(guī)則中，法律是評價人們行為是否合法有效的準繩。

2.能力目標

逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力;逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力;初步學會分辨是非，分析事物的能力。

3.情感、態(tài)度與價值

樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念;感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民;加強自身修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸。

教學重難點

重點：社會生活離不開規(guī)則;對法律規(guī)范、保護作用的理解。

難點：法律的三大特征，道德、紀律規(guī)章、法律的區(qū)別與共同點。

教學過程

一、課堂導入(情境導入)

引導學生閱讀(教材第85頁)第七課的引言，導入新課。

多媒體展示：

有一位父親因為離婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時還不讓孩子上學，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權這樣做。”

思考：你是否贊同這位父親的說法?為什么?

多媒體展示：

這兩幅圖說明：社會生活要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要

二、情境體驗

1、有一位中學生，酷愛計算機編程，一天，他正在為自己的黑客行為沾沾自喜時，警察卻把他帶走了。美國的富翁們75%以上生活非常儉樸，對子女要求嚴格，并有意識地讓孩子們經(jīng)受一定的貧窮、饑寒、委屈、挫折和磨難。

2、對比課文86頁的兩幅圖“交通井然有序”和“交通混亂不堪”，并正對兩種不同現(xiàn)象，發(fā)表你的看法：

三、新知探究

通過介紹奧運會趣事“撐竿跳高規(guī)則”，啟發(fā)學生思考、討論、探究。

第2屆奧運會的撐竿跳高比賽，日本運動員富田把竹桿垂直豎立在橫桿邊，然后迅速地順著撐竿兩手交替地爬上竿頂，輕松地越過了橫桿。裁判員宣布此跳無效，原因是他沒有進行助跑。當富田了解到什么是助跑以后，就持竿慢跑了幾步，把撐竿豎好后再一次重復了上述的動作…… 裁判員仍宣布成績無效，結果引起了日本隊的強烈抗議……

此后，大會明確規(guī)定：比賽時運動員必須持竿直線助跑，并用單腳跳，不得停留，手臂不得交替向上。

提問：生活中規(guī)則是什么?

生活中為什么需要這些規(guī)則?

多媒體展示：

一、我們身邊的規(guī)則

1、社會生活離不開規(guī)則

社會生活中的規(guī)矩：是人們說話、做事所依據(jù)的標準，也就是社會成員都應遵守的行為規(guī)則。

有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。

說一說：在社會生活中，還有那些不同的規(guī)則。

2、在社會生活中，調節(jié)我們行為的規(guī)矩歸納起來，大致有三種類型：即道德、紀律規(guī)章和法律。 道德是依靠輿論、習慣和人們的信念來維持和調整人與人之間以及個人和社會之間關系的行為規(guī)范，它力求在人們心中定出準則;

紀律、規(guī)章是社會的各種組織和團體，根據(jù)本單位本團體本組織的利益的需要而制定出來的，要求本單位本團體本組織的成員或者進入一定場合的人們必須遵守的，在局部范圍內(nèi)適用的準則。

法律是由國家制定或認可，以規(guī)定權利義務為內(nèi)容，靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。是掌握國家政權的人們治理國家的工具。

相同點：就是為我們提供行為準則或者行為模式，對我們的行為都具有規(guī)范作用。

不同：第一，法律是由國家制定或認可的;而道德則是在社會生活中自然形成的，紀律規(guī)章則是由一定的社會組織或團體制定的。

第二，法律是依靠國家強制力保證實施的(軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄)，具有強制性;而道德則是依靠輿論、習慣和人們的信念來維持和維護的，紀律規(guī)章則是依靠一定的社會組織或團體來維持和維護的。

第三，法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范，人人平等;而紀律規(guī)章則只要求本單位本團體本組織的成員或者進入一定場合的人們必須遵守;而道德則會是因為人們的素質和階級立場不同而異。

案例：胡長清

原江西省副省長

觸犯罪名：受賄罪、行賄罪和巨額財產(chǎn)來源不明罪

刑 罰：2000年3月8日在南昌被

執(zhí)行死刑

第四、表現(xiàn)形式不同

法律以文字形式出現(xiàn);道德存在于人們的意識之中表現(xiàn)于言行;規(guī)章制度或以言行、或以為文字出現(xiàn)。

五、處罰方式不同

法律靠強制性(罰款、拘留、刑罰等);道德靠輿論壓力和譴責力量;規(guī)章制度靠批評教育紀律處分等。

學生活動：“我的一天”：說說你一天中感受的規(guī)則。( 一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關衣食住行、學習、文體活動等方面的規(guī)則?分別屬于哪一類型?)

二、生活離不開法律

課本第89頁“法律伴隨我們的一生”，找一找“我們從出生到死亡涉及的最基本的權利和義務有哪些?”

法律規(guī)定的權利和義務：

權利：人身權，獲父母撫養(yǎng)權，接受義務教育權， 勞動權， 選舉與被選舉權，登記結婚權，依法獲得國家和社會物質幫助權，依法立遺囑權等

義務：接受義務教育，勞動，依法服兵役，贍養(yǎng)父母等

1.法律具有規(guī)范作用

如果沒有法律，我們公民的合法權益就得不到保障，侵犯其他公民合法權益的人就得不到應有的懲處，我們的社會就會失去最基本的秩序，混亂不堪，人人自危。

在我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，也是維護人民利益的，它通過規(guī)定權利和義務規(guī)范著全體社會成員的行為。

2. 法律具有保護作用

我們生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”;國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益，我們要享受權益，需要法律的保護，學法、用法、護法是我們應盡的責任，愛法是我們應取的態(tài)度，以守法為榮，以違法為恥，是我們應樹立的價值標準。

問：閱讀課本89頁漫畫 ①你能說出兩幅漫畫涉及的相關法律嗎?②如果沒有這相關的法律規(guī)定，情況將會怎樣?

四、心靈感悟

小小故事會

多媒體展示：

古往今來，許多遵紀守法被贊美、違反犯罪受懲罰甚至賠上姓名的大有人在。

把你所知道的小故事拿出來和同學們分享吧，注意哦，這個故事必須是和遵紀守法有關的哦

五、行為提升

名言警句1、“人類必須有法律，并遵守法律，否則人們的生活將像最野蠻的獸類一“樣?！?——柏拉圖

2、“這個世界上惟有兩樣東西讓我們的心靈受到深深的震撼：一是我們頭頂上燦爛的星空;二是我們內(nèi)心崇高的道德則。

——康德