五年級下冊語文第一單元知識點

學習語文的第一步就是要理清楚語文的知識點,那么五年級下冊語文第一單元知識點有哪些呢?以下是小編準備的一些五年級下冊語文第一單元知識點，僅供參考。

五年級下冊語文第一單元重點知識點

我會寫：

晝：晝夜白晝極晝晝夜不息

耘：耘田耕耘春耕夏耘

桑：桑樹蠶桑桑葉滄桑滄海桑田

曉：拂曉破曉報曉知曉揭曉

多音字：

解：jiě解釋jiè押解xiè渾身解數(shù)

供：gòng供品gōng提供

形近字：

晝(晝夜)盡(盡頭)耘(耕耘)耕(耕地)

曉(報曉)澆(澆水)

問題歸納：

1、三首詩中的孩子給你留下了什么印象?

第一首詩中的孩子勤勞、天真;第二首詩中的孩子天真可愛，自得其樂;第三首詩中的兒童悠閑自在、無憂無慮。

2、這三首詩有什么相同之處和不同之處?

相同之處：都寫兒童自在快樂的生活狀態(tài)，天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。

不同之處：

《四時田園雜興》(其三十一)描寫的是繁忙的勞動場面引出兒童學種瓜的可愛場景。

《稚子弄冰》從稚子的心理出發(fā)，重點描寫“脫冰作戲”。

《村晚》先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構成了鄉(xiāng)村晚景圖。

課外積累：

描寫兒童天真可愛的詩句：

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

我會寫：

蝴：蝴蝶、蝴蝶結、蝴蝶花

蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶

螞：螞蚱

蚱：螞蚱、蚱蜢

櫻：櫻桃、櫻花

拔：拔草、拔劍、選拔、拔河、出類拔萃(cuì)

瞎：瞎鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火

鏟：鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟

割：割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割愛

承：承認、承擔、承載、承重、繼承、承包

拴：拴馬、拴住、拴牢、拴線、拴束

瓢：水瓢、瓢潑、瓢蟲、瓢飲

逛：游逛、閑逛、逛街、逛公園

形近字：

蝴(蝴蝶)、湖(湖水)

拔(拔草)、撥(撥打)

瓢(水瓢)、飄(飄落)

多音字：

晃：huǎng明晃晃huàng搖晃

結：jiē結果子jié結束

近義詞：

漂亮——美麗

閃爍——閃耀

存心——故意

特別——非常

隨意——隨便

陰涼——涼爽

反義詞：

新鮮——陳腐

漂亮——丑陋

承認——否認

黑暗——光明

隨意——拘束

陰涼——炎熱

理解詞語：

明晃晃：光亮閃爍。

閃爍：(光亮)動搖不定，忽明忽暗。

馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。

光芒四射：指強光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

隨意：任憑自己的意思。

詞語擴展：

ABB式：

胖乎乎

圓滾滾

明晃晃

毛嘟嘟

藍悠悠

靜悄悄

黑沉沉

香噴噴

亮晶晶

課內(nèi)詞語：

蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹

鋤頭、承認、水瓢、隨意、陰涼

圓滾滾、明晃晃

句子解析：

1、我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。

“樣樣都有”可見花園里昆蟲種類很多，讓我們仿佛看到一個孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上。

2、蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。

描寫了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等昆蟲的色彩豐富。

3、蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

運用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫出了蜜蜂的形態(tài)?！芭趾鹾?，圓滾滾”生動表現(xiàn)了作者對蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂。

4、花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

這句話寫園子留在作者記憶中的色彩。

“明晃晃”一詞改為“五顏六色”好不好?

不好?！懊骰位巍币辉~是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。從這個詞中可以看出作者對園中事物的滿心喜愛。如果改為“五顏六色”，只是表現(xiàn)色彩的豐富多樣，則不能傳達出這種感情。

5、到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。

“因為……所以……”這一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛，喜歡事物的原因就是這么簡單。結果子的喜歡，不結果子的好像不存在。

6、小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。

“先呼叫”說明榆樹高大，樹大招風，只要一刮風，枝葉猛烈搖動發(fā)出呼呼聲;“先冒煙”是雨點落在紙頁上，雨珠成線就像冒煙那樣。這里運用擬人、比喻修辭方法，生動形象地勾勒出榆樹的高大。

7、太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

寫陽光下的榆樹葉子，閃光發(fā)亮，充滿活力。

作者從哪些角度描寫了大榆樹的高大?

作者從視覺和聽覺的角度入手，用富有詩意的語言，生動描寫大榆樹的高大和充滿活力。

8、祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

“我”跟隨祖父在院子里栽花、拔草、種小白菜?！拔摇辈⒎钦嬲貏趧樱莾和奶煨浴獝勰７?，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了“我”的天真幼稚、頑皮可愛。

9、祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。

因為我太小，祖父拔下鋤頭桿，讓“我”單拿著“頭”鏟地，表現(xiàn)祖父體諒我，不愿讓“我”太勞累，表現(xiàn)他對“我”的疼愛。

10、我并不細看，……我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。……跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。……把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這一段中運用“摘、丟、追、采、捉、綁”等動詞，從“我”這些動作中，寫出了“我”在園子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”對園中的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛。

11、花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

運用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂的，是無拘無束的。

12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

園中的一切都是自由的，其實也處處表現(xiàn)了“我”的自由自在。

段落大意：

第一部分(1~3)：寫園子里的昆蟲和樹。

第二部分(4~15)：具體敘述“我”和祖父在園子里一起勞動、玩耍的情景。

第三部分(16~20)：寫園子里的動物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動和成長。

問題歸納：

1、花園里面有什么昆蟲?作者從哪些方面描寫這些昆蟲的?

答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行細致入微的描寫。

2、十七段中反復出現(xiàn)的詞語是什么?這樣寫的作用是什么?

答：這一段中反復出現(xiàn)的是“愿意”“就”這兩個詞。作者反復運用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、“我”為什么對祖父的園子念念不忘呢?

答：(1)園子給了“我”自由?！拔摇笨梢栽谶@里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責備。

(2)園子給了“我”快樂。這里有“我”喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。

多音字：

斗：dǒu星斗dòu斗爭

燕：yān燕國yàn燕子

近義詞：

孤單——孤獨

陪襯——襯托

氣派——氣勢

盼望——期望

澄澈——清澈

廣闊——遼闊

平凡——平常

不可勝數(shù)——不計其數(shù)

反義詞：

容易——困難

澄澈——渾濁

廣闊——狹窄

平凡——偉大

不可勝數(shù)——屈指可數(shù)

理解詞語：

陪襯：①：附加其他事物使主要事物更突出;襯托。

②：陪襯的事物。本文是第二種意思。

不可勝數(shù)：不能數(shù)完，形容數(shù)量非常多。勝：盡。

頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

恍然大悟;忽然間明白過來。恍然：形容忽然醒悟。

煙波浩渺;形容江湖水面十分遼闊。煙波：煙霧籠罩的江湖。浩渺;遼闊無邊。

篝火：原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴樹枝燃燒的火堆。

樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。

相映成趣：互相對照映襯，顯得很有情趣，很有意思。映：映襯。趣：意趣。

詩興：作詩的興致。

油然：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

萌動：(事物)開始發(fā)生。

晶瑩：光亮而透明。

澄澈：清澈透明。

離鄉(xiāng)背井：離開了故鄉(xiāng)，在外地生活(多指不得已的)。

漂泊:比喻流落在外，四處流浪。

旖旎：柔和美好。

無垠：沒有邊際。

碧波：碧綠色的水波。

巍峨：形容山或建筑物高大雄偉。

雄奇：雄偉奇特。

絕倫：獨一無二;沒有可以相比的。

耄耋：指老年：高齡。素：七八十歲的年紀。

點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

望：農(nóng)歷每月十五日。

良辰美景：美好的時光，優(yōu)美的景色。良辰：美好的時光。

詞語擴展：

形容數(shù)量多的四字詞語：

不可勝數(shù)數(shù)不勝數(shù)不計其數(shù)

不勝枚舉恒河沙數(shù)

句子解析：

1、每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。

開篇點題，點明主旨：愛故鄉(xiāng)。開頭簡潔、自然。

2、以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子啊!因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。

作者的家鄉(xiāng)在山東西北部大平原上。小時候從來沒有見過山，不知道山為何物，所以無法理解詩句描寫的景象。

3、我當時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。

作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動的一定是對明月的贊美，是對家鄉(xiāng)的歌頌。

4、不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你!

這段話通過世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念之情。

段落大意：

第一部分(1)：簡單闡釋“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的含義。

第二部分(2~4)：回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。

第三部分(5~6)：寫離開故鄉(xiāng)后的生活，表達對故鄉(xiāng)的一片深情。

第四部分(7)：抒發(fā)對故鄉(xiāng)月亮的思念之情。

問題歸納：

1、你對“月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解?

答：①“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的《月夜憶舍弟》。全詩為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵。”

②這首詩寫于安史之亂時期，表現(xiàn)了作者對家人的思念。

③月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫的這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。

2、作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事?

答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場院的地上數(shù)星星;第二件事是在古柳下面點篝火，搖樹捉知了。

3、作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢?

答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關，通過寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達出他對故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。

4、本文是怎樣表達對故鄉(xiāng)的思念之情的?

答：(1)通過對故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。

(2)拿世界各地見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對比，表達對故鄉(xiāng)的思念。

(3)直抒胸臆，表達對故鄉(xiāng)的思念。

課文主題：

本文以“月亮”為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無數(shù)美景和月亮，通過故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對比，表達了對故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。

語文五年級下學期第一單元測試題及參考答案

一、根據(jù)加點字填寫反義詞組成詞語。(4分)

明爭()斗好()惡勞若明若()弄()成真

去偽存()聲()擊西前因()果混淆是()

二、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。(8分)

近義詞：取笑()侮辱()嚴肅()大驚失色()

反義詞：粗暴()故意()昏暗()安居樂業(yè)()

三、寫出與這些成語相關的人物。(8分)

臥薪嘗膽()破釜沉舟()聞雞起舞()

鑿壁借光()負荊請罪()完璧歸趙()

三顧茅廬()鞠躬盡瘁()

四、給帶點的字選擇正確的解釋。(8分)

漫：①水過滿，向外流;②到處都是;③廣闊;④不受約束，隨便。

1.河水漫過了小橋。()

2.漫山遍野開滿了映山紅。()

3.他沿著小路漫無目的地向前走。()

4.田野都是一眼望不到邊的漫漫白雪。()

乃：①你，你的;②才;③竟;④是;⑤就，于是。

5.虛心乃能進步。()

6.失敗乃成功之母。()

7.乃至如此。()

8.乃兄。()

五、選擇合適的句子填寫在橫線上，補寫成完整的諺語。(5分)

天涯若比鄰始于足下水到渠成須問打柴人老大徒傷悲行萬里路下筆如有神驕傲使人落后鐵杵磨成針臺下十年功

1.讀萬卷書，____________________。

2.海內(nèi)存知己，____________________。

3.千里之行，____________________。

4.只要功夫深，____________________。

5.讀書破萬卷，____________________。

6.瓜熟蒂落，____________________。

7.臺上三分鐘，____________________。

8.欲知山中事，____________________。

9.少壯不努力，____________________。

10.謙虛使人進步，____________________。

六、我做小裁判。(下列說法對的打“√”，錯的打“×”)(5分)

1.相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。()

2.劇本是一種文學形式，主要通過對話或唱詞刻畫人物。()

3.“地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天”此聯(lián)屬于“頂針聯(lián)”。()

4.楚王的本意只是想侮辱晏子。()

5.晏子的能言善辯，使我們體會到了他的機智應付的語言魅力。()

七、按要求完成下列句子。(17分)

1.一排排垂柳倒映水中。(改成擬人句)(2分)

2.老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。(改成比喻句)(2分)

3.天氣太熱了，簡直叫人受不住。(改成夸張句)(2分)

4.縮句。(2分)

(1)接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。

(2)戴著紅領巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

5.在原句上修改病句。(3分)

(1)我們的眼睛一下子集中到王老師身上。

(2)我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

6.這條路太難走了，總得有人來修。(改為雙重否定句)(2分)

7.請寫出不同的名言警句。(4分)

關于珍惜時間的：

關于熱愛祖國的：

八、閱讀短文，完成練習。(15分)

自己建造的房子

有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。

老板舍不得他的好員工走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都能看得出來，他的心已不在工作上，他用的是好木料，做出的卻是粗活。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給了他。

“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物。”

他震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣呢?現(xiàn)在他得(děide)住在一棟粗制濫造的房子里!

我們又何嘗不是這樣。我們漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，()積極行動，()消極應付，凡事不肯精益求精，在關鍵時刻不能盡(jǐnjìn)最大的努力。等我們驚覺自己的處境，早已深困自己建造的“房子”里了。

把你當成那個木匠吧，想想你的房子，每天你敲進去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造，不能抹(māmǒ)平重建，()只有一天可活，那一天()要活得優(yōu)美、高貴，墻上銘牌上寫著：“生活是自己創(chuàng)造的?！?/p>

1.用“√”給加點的字選擇正確的讀音。(2分)

2.寫出下列詞的反義詞。(4分)

消極應付__________()粗制濫造__________()

3.“無地自容”一詞在文中的意思是____________________。(2分)木匠無地自容的原因是____________________。(2分)

4.給畫曲線的句子加關聯(lián)詞。(3分)

5.將畫橫線的句子改為陳述句。(2分)

九、習作。(任選一題，請另附紙)(30分)

1.在學習、生活中我們往往需要面對挫折、榮譽、成功、鼓勵、打擊、某種目光或某些情景等，請你以“當我面對__________的時候”為題，寫一篇450字左右的作文。要求：先把題目補充完整，寫出真情實感。

2.“清明節(jié)”即將來臨，少先隊員們準備去祭掃烈士，請你代表全班同學發(fā)言，寫一篇發(fā)言稿。要求：內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順。

參考答案

一、暗逸暗假真東后非

二、嘲笑靈物嚴厲驚慌失措溫和無意明亮流離失所

三、勾踐項羽祖逖匡衡廉頗藺相如劉備諸葛亮

四、1.①2.②3.④4.③

五、1.行萬里路2.天涯若比鄰3.始于足下4.鐵杵磨成針5.下筆如有神6.水到渠成7.臺下十年功8.須問打柴人9.老大徒傷悲10.驕傲使人落后

六、1.√2.√3.×4.√5.√

七、1.一排排垂柳對著水鏡悠閑地梳理長發(fā)。

2.老師不辭辛苦，像園丁一樣用心血培育我們成長。

3.天氣太熱了，簡直快把人烤焦了。

4.(1)人把話傳給楚王。(2)姑娘撿起紙

5.(1)我們的目光一下子集中到王老師身上。(2)我們閱讀課外書籍，可以增長知識和提高寫作水平。

6.這條路太難走了，不得不修。

7.(1)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.(2)一身報國有萬死，雙鬢向人無再青

八、1.正確讀音：děijìnmǒ

2.積極

3.沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞慚。

4.不是……而是

5.早知道是在給自己建房子，他不會這樣。

九、略

五年級語文學習方法

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣?？鬃诱f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

五年級下冊語文教學計劃

一、班級情況分析：

本班共有學生10人。其中男生4人，女生6人。學生差異性大，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

二、教材分析：

本冊教材以主題板塊的形式組成單元，共有11個板塊，分別是：第一板塊：以對聯(lián)為內(nèi)容進行編排，共選三篇文章：對子歌、名人作對故事、對聯(lián)趣事，向我們展示了對聯(lián)這一漢語言的獨特藝術。第二板塊：以古詩為內(nèi)容，安排了四首古詩，其目的是感悟積累古詩。第三板塊：本板塊突顯“民俗”這一主題。其目的是引領學生走近“民俗”，感受“民俗”特點。第四板塊：以動物為主題，安排了4篇文章。

《一只貝》：外表丑陋的貝殼蘊涵著心靈的美，給我們帶來心靈的震撼?！恫亓缪蚬虬荨罚涸诓亓缪騻ゴ竽笎鄣母袆酉?，獵人放棄殺生?！逗托▲B最相親愛》和《鳥的天堂》：人與自然和諧相處的理想境界。本板塊的課文，可以增強對動物的情感，感受到動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。第五板塊：本組教材以名山奇景為專題共編排有三篇文章，古詩《題西林壁》，豐子愷先生散文《黃山松》和《桂林山水甲天下》。

選編這組教材的目的，一是讓學生通過讀書，感受祖國的名山奇景，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。第六板塊：兩篇童話，文章較長，選擇較長的文章，一個重要的設計是落實速讀的訓練。第七板塊：圍繞“希望”主題選了3篇文章。第八板塊：安排了3首現(xiàn)代詩。第九板塊：傳統(tǒng)的古代故事，也是傳統(tǒng)的`小學課文。第十板塊：以哲理故事為主題，特殊選了《論語》。第十一板塊：編排了兩首頌歌。

三、全冊教學目標

一)、識字寫字

本冊書要求會認的字174個，會寫的字163個?！墩n標》提出了“有較強的獨立識字能力”的要求，為此建議五年級識字教學應以自學為主。要充分發(fā)揮工具

書的作用，發(fā)揮漢語拼音的作用，發(fā)揮小組的作用，交流識字成果。寫字在“規(guī)范、端正、整潔”的基礎上提出“行款整齊”，由“熟練書寫”到“有一定的速度”，由“用毛筆臨帖正楷字”到“能用毛筆書寫楷書”。這些要求提示我們要進一步加強寫字訓練。

二)、閱讀

1.關于讀。

(1)朗讀?！墩n標》的朗讀要求在“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”基礎上增加了一個“能”字，是要求形成能力。

(2)默讀?！墩n標》提出了默讀速度的要求，“默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！苯滩脑谶@方面已經(jīng)有了安排。在第六板塊中編排了童話《快樂王子》等，文章較長，有利于訓練默讀，在教材中明確地提出了默讀要求。教學要認真訓練落實。

2.詞句理解?！墩n標》要求理解詞語的意思，辨別詞語的感情色彩。詞語的理解建議不能離開語言環(huán)境，要知道詞語在語言環(huán)境中的恰當?shù)囊馑迹?lián)系上下文體會表達效果。

3.段篇要求。

(1)揣摩文章的表達順序。

(2)體會文章的思想感情。

(3)領悟文章的表達方法。

(4)誦讀背誦優(yōu)秀的篇段。

三)、表達

1.體裁要求。

(1)能寫簡單的記實作文和相像作文。

(2)學寫讀書筆記。

(3)常用應用文。

2.行文要求。

(1)語句通順、內(nèi)容具體、感情真實。

(2)分段表述，使用常用標點。

(3)行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

(4)善于觀察，不斷積累習作素材。

(5)修改自己作文，養(yǎng)成修改習慣。

四、綜合學習

1.搜集處理信息。

2.學寫簡單的研究報告。

3.策劃活動，學寫活動計劃和活動總結。

綜合性學習要合作，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性，重視學生的主動積極的參與。注重探索和研究的過程。提倡跨領域?qū)W習，注意與其他課程相結合。

六、教學措施與方法：

(一)充分備好課

研究教材，教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質(zhì)量。

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

4、了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

5、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

(二)加強積累

我們必須很好地結合平時的課堂教學，側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關的字、詞、句、段、篇等。

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法

“授之以魚不若授之以漁”。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學能力。

2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。

3、教給學生課外閱讀的方法。

(四)家校結合，形成合力。

爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。