2023土木工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文
土木工程專業(yè)大學(xué)生撰寫好畢業(yè)論文了嗎？雖然論文的寫作過(guò)程是疲憊、辛苦的，但與此同時(shí)，更多的是思維的培養(yǎng)，能力的提升和經(jīng)驗(yàn)的積累。下面是小編為大家整理的關(guān)于2023土木工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文，歡迎大家來(lái)閱讀。
2023土木工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文（篇1）
摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及人民生活水平的不斷提高，帶動(dòng)了我國(guó)建筑行業(yè)的飛速發(fā)展。本文站在土木工程建筑施工技術(shù)的角度，在剖析當(dāng)下基礎(chǔ)的施工技術(shù)的前提下闡述幾點(diǎn)創(chuàng)新的施工技術(shù)。
關(guān)鍵詞：土木工程；建筑施工；技術(shù)
一、土木工程施工技術(shù)的特點(diǎn)
（1）固定性和流動(dòng)性土木工程施工技術(shù)具有固定性和流動(dòng)性，其中固定性是指土木工程施工技術(shù)中的一些固定性技術(shù)，例如鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)以及混凝土施工技術(shù)等，這些施工技術(shù)一般較為穩(wěn)定，更新變化較為緩慢，也因此是土木工程最為基礎(chǔ)的技術(shù)，是施工單位和施工人員必須要掌握的技術(shù)。而流動(dòng)性則是指施工隊(duì)伍的流動(dòng)以及同一工程上工人在作業(yè)空間上的流動(dòng)。
（2）漸變性土木工程施工技術(shù)是隨著科學(xué)技術(shù)水平的提高而不斷完善和提升的，其本身就是就是一個(gè)自我更新完善的系統(tǒng)，因此使得土木工程具有漸變性。
（3）整體性土木工程施工技術(shù)是一個(gè)有機(jī)的整體，每道工序之間都相互連接，需要彼此間的相互配合。
（4）復(fù)雜性和易受干擾性土木工程施工技術(shù)復(fù)雜繁瑣，并且容易受到氣候和外部環(huán)境等因素的干擾。
二、土木工程建筑基礎(chǔ)施工技術(shù)
1、地基基礎(chǔ)施工技術(shù)
地基基礎(chǔ)施工技術(shù)是土木工程在建設(shè)的過(guò)程中第一道工序。地基基礎(chǔ)是整個(gè)建筑工程的根本，主要承載了整個(gè)建筑工程豎向荷載力。在地基基礎(chǔ)施工之前，相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)該針對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)情況采用不同的施工方案，如果地基是軟土，只有在進(jìn)行了換土處理提高了其地基的穩(wěn)定性和強(qiáng)度才能夠施工。關(guān)于地基的處理方法，主要有兩種，一種是粉煤灰水泥粉噴樁和碎石樁地基處理法，另一種是碎石樁和強(qiáng)夯地基基礎(chǔ)處理法。
2、混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)
關(guān)于混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)，在進(jìn)行采取科學(xué)的施工組織方案時(shí)，必須嚴(yán)格保證混凝土的溫度應(yīng)力與自縮性，減少裂縫的產(chǎn)生。在控制混凝土溫度應(yīng)力方面，需要注意，嚴(yán)格控制水泥量的同時(shí)嚴(yán)格控制混凝土澆筑溫度，為了保證穩(wěn)定必要情況下采取強(qiáng)制性降溫措施。同時(shí)還要控制好降低地基混凝土的約束以及提高混凝土的抗裂性能工作。混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的關(guān)鍵就是必須全面了解與掌握混凝土的相關(guān)性能，在了解混凝土產(chǎn)生裂縫的原因的基礎(chǔ)上做好溫度控制等防治措施，有效減少混凝土問(wèn)題的出現(xiàn)。
3、鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)
鋼結(jié)構(gòu)施工的主要工作是構(gòu)件的吊裝，在施工前要切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，包括場(chǎng)地清理、道路修筑、基礎(chǔ)準(zhǔn)備、構(gòu)件運(yùn)輸、檢查裝備等。鋼構(gòu)件運(yùn)送先后順序要按照施工順序進(jìn)行，構(gòu)件運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)后，應(yīng)盡量存放在起吊位置，并用足夠支承面的木枕墊底。吊裝前應(yīng)該核準(zhǔn)構(gòu)件標(biāo)號(hào)、位置。并清除表面，摩擦面要保持干燥清潔。考慮到鋼結(jié)構(gòu)工程的特殊性，可能會(huì)在施工過(guò)程中用到氧氣、乙炔類焊接工具，所以要準(zhǔn)備滅火器謹(jǐn)防發(fā)生火災(zāi)。
鋼結(jié)構(gòu)在施工過(guò)程中，關(guān)鍵點(diǎn)還有連接的出來(lái)，主要有螺栓連接、焊接等，鉚接因?yàn)槠潇`活性的限制而逐漸被淘汰。處理連接問(wèn)題時(shí)分兩個(gè)部分，一是選擇連接方式，二是準(zhǔn)確確定連接位置，如果連接不當(dāng)對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)的整體性會(huì)產(chǎn)生不利影響，成為結(jié)構(gòu)的薄弱點(diǎn)，構(gòu)成安全隱患。
三、土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展
從施工自身層面來(lái)講，無(wú)論何類項(xiàng)目工程，其施工建設(shè)階段均與地質(zhì)環(huán)境、材料屬性、荷載水平、施工現(xiàn)場(chǎng)條件、具體資源狀況以及氣候因素密切相關(guān)。為進(jìn)一步推動(dòng)新型施工手段的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步創(chuàng)新，應(yīng)由該類限制因素層面入手，消除制約影響，真正實(shí)現(xiàn)全面優(yōu)化。就深基坑支護(hù)技術(shù)以及預(yù)應(yīng)力技術(shù)的角度，對(duì)土木工程施工技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展做進(jìn)一步探討。
1、深基坑支護(hù)施工技術(shù)
隨著高層建筑技術(shù)的迅速發(fā)展和現(xiàn)代抗震與人防新要求的提出，再加上人們對(duì)地下空間的利用越來(lái)越廣泛等多種因素的促進(jìn)下使得深基坑支擋技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。深基坑支擋技術(shù)的應(yīng)用為土木工程建設(shè)帶來(lái)了很多好處，例如地下連體墻和永久性的柱子以及地下室墻一體化等深基坑支擋技術(shù)的應(yīng)用，不僅大大提高了工程施工速度，而且增強(qiáng)了投資效果，節(jié)約了資源，進(jìn)而使工程獲得良好的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。
2、新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)
關(guān)于新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)，需要著重描述的應(yīng)該是體外預(yù)應(yīng)力。與體內(nèi)預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)相比，體外預(yù)應(yīng)力的施工要求更低?？紤]到體外預(yù)應(yīng)力的特殊性，即體外材料不能夠與預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生共振，一定要保持其單獨(dú)振動(dòng)。這是因?yàn)楫?dāng)體外預(yù)應(yīng)力發(fā)生共振時(shí)，很容易導(dǎo)致預(yù)應(yīng)力筋的彎折疲勞。在預(yù)應(yīng)力技術(shù)當(dāng)中，設(shè)置預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)十分重要，并且要根據(jù)不同的工程特點(diǎn)設(shè)計(jì)出不同的施工工藝流程。在具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)當(dāng)中，要充分了解土木工程的特點(diǎn)以及荷載性能，制定出一個(gè)合理的預(yù)應(yīng)力施工方案。
3、鉆孔灌注樁基礎(chǔ)施工技術(shù)
灌注樁是指柱列間隔布置鋼筋混凝土挖孔、鉆孔灌注樁作為主要的擋土結(jié)構(gòu)的一種形式。灌注樁施工比較簡(jiǎn)單，可以采用機(jī)械鉆孔或者是人工挖孔的'方式，不需要使用大型機(jī)械，并且不會(huì)產(chǎn)生較大的噪音、振動(dòng)以及擠壓周圍土體帶來(lái)的危害，其經(jīng)濟(jì)成本也低于地下連續(xù)墻低。一般情況下，當(dāng)基坑深度達(dá)到8-14m時(shí)，可以采用排樁。柱列式灌注樁的工作比較可靠，但是需要注意的是帽梁整理拉結(jié)作用，特別是在基坑邊角處，帽梁應(yīng)高連續(xù)交圈。當(dāng)要求灌注樁需要起到抗水防滲作用時(shí)，應(yīng)該保證樁間與樁背的深層防水?dāng)嚢铇痘蛘呤切龂姌兜淖饔谩Ｈ绻┕ぶ苓叚h(huán)境保護(hù)要求較為嚴(yán)格時(shí)，為了有效降低排樁的變形，應(yīng)該在軟土地區(qū)對(duì)基坑底部沿灌注樁周邊或者是部分區(qū)域用水泥攪拌樁等進(jìn)行加固，有效保證被動(dòng)區(qū)的抗力。隨著鉆孔灌注樁逐漸在土木工程中的使用廣泛，在加強(qiáng)技術(shù)的同時(shí)應(yīng)該對(duì)使用到的機(jī)械設(shè)備、施工材料等作出更加細(xì)致明確的規(guī)范，保證鉆孔灌注樁基礎(chǔ)施工技術(shù)更加完善。
四、土木工程建筑施工技術(shù)未來(lái)發(fā)展
1、產(chǎn)業(yè)化
將土木工程變成產(chǎn)業(yè)化，是未來(lái)建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)之一。借助產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展模式其中大大減少了人工作業(yè)與人工強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)更加高質(zhì)量的流水線作用。這種產(chǎn)業(yè)化模式需要相應(yīng)技術(shù)的支持，將建筑施工變成一體化作業(yè)，形成一種標(biāo)準(zhǔn)化的施工技術(shù)代替原有的人工施工。借助產(chǎn)業(yè)化，使用更加先進(jìn)的施工設(shè)備與技術(shù)，在提高建筑施工效率與質(zhì)量的基礎(chǔ)上降低人工施工危險(xiǎn)指數(shù)，更有利于實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。
2、生態(tài)化
低碳理念與低碳經(jīng)濟(jì)的不斷滲透，土木工程施工本身就與環(huán)境存在一定的矛盾性，解決這種矛盾實(shí)現(xiàn)土木工程施工與環(huán)境的和諧發(fā)展這就成為了建筑施工的未來(lái)發(fā)展方向之一。充分站在環(huán)境保護(hù)的角度，在最大限度之內(nèi)減少對(duì)環(huán)境的破壞、對(duì)環(huán)境的污染。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，土木工程建設(shè)是一個(gè)綜合的大工程，且對(duì)安全性要求高，因?yàn)檫@聯(lián)系著人們的生命財(cái)產(chǎn)安全，因而施工技術(shù)至關(guān)重要。在傳統(tǒng)技術(shù)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，提高土木工程施工質(zhì)量和水平，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)土木工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益，使土木工程施工技術(shù)能夠更好地符合社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需求。
2023土木工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文（篇2）
摘要：應(yīng)用型的培養(yǎng)目標(biāo)決定了對(duì)于土木工程課程體系而言改革是當(dāng)務(wù)之急。在此基礎(chǔ)上，以結(jié)構(gòu)專業(yè)的結(jié)構(gòu)力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)軟件基礎(chǔ)教程為例，分析改革探索中的幾點(diǎn)具體措施。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；土木工程；課程教法
1概述
依據(jù)應(yīng)用型的培養(yǎng)目標(biāo)，土木工程的課程體系應(yīng)以“應(yīng)用”為主旨構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容體系[1]。如何培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問(wèn)題而不是紙上談兵、具有一定創(chuàng)新意識(shí)的工程技術(shù)人員，對(duì)于應(yīng)用型本科高校教育工作者來(lái)說(shuō)責(zé)無(wú)旁貸。作為土木工程三大力學(xué)中綜合性最強(qiáng)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，結(jié)構(gòu)力學(xué)以高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)為基礎(chǔ)，又為混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等專業(yè)課埋下伏筆，結(jié)構(gòu)力學(xué)在課程體系中無(wú)疑起著承上啟下的作用。擁有著諸如建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)基本原理、施工組織和技術(shù)、房屋建筑學(xué)、土力學(xué)基礎(chǔ)工程、荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法、建筑抗震設(shè)計(jì)等比結(jié)構(gòu)力學(xué)更多的前期先修課程，決定了混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有起點(diǎn)高、知識(shí)儲(chǔ)備多、對(duì)工程實(shí)踐有一定要求的特點(diǎn)。同時(shí)，混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為結(jié)構(gòu)軟件（PKPM）提供結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案和參數(shù)依據(jù)。結(jié)構(gòu)力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)軟件共同服務(wù)于土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)，為畢業(yè)后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，早已起不到很好的引導(dǎo)學(xué)生的作用，如何改變這種課時(shí)少、內(nèi)容多不容易教更不易學(xué)的現(xiàn)狀，是教師必須要解決的問(wèn)題。
2土木工程應(yīng)用型課程改革
2.1加強(qiáng)學(xué)生的建模能力
工程中需要有抓住主要矛盾忽略次要矛盾（抓大放?。┑乃枷?，用計(jì)算簡(jiǎn)圖來(lái)代替構(gòu)造極其復(fù)雜的實(shí)際工程結(jié)構(gòu)。因此，建立模型是結(jié)構(gòu)計(jì)算分析和施工圖繪制的先決條件。而模型建立的好壞、荷載選取、傳導(dǎo)是否得當(dāng)直接影響結(jié)構(gòu)計(jì)算分析的準(zhǔn)確性。結(jié)構(gòu)體系、桿件、結(jié)點(diǎn)、支座、荷載的簡(jiǎn)化是涉及到的幾個(gè)主要方面。結(jié)構(gòu)力學(xué)的題目常常是給出現(xiàn)成的力學(xué)簡(jiǎn)化圖形，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的`方法以既有的固定模式加以求解。平日的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，引導(dǎo)他們嘗試采用逆向思維在設(shè)計(jì)前先建立出準(zhǔn)確、客觀、簡(jiǎn)潔的模型，再進(jìn)行內(nèi)力計(jì)算，繪制內(nèi)力圖。
2.2融入具體實(shí)例
為培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量，近年來(lái)不少專家學(xué)者推崇案例教學(xué)法以期改善結(jié)構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課枯燥難學(xué)脫離實(shí)際應(yīng)用的舊局面。案例教學(xué)法從內(nèi)容、方法、手段角度達(dá)到化抽象為形象的目的。舉一些簡(jiǎn)單的例子，如：在講懸臂梁的內(nèi)力計(jì)算和位移計(jì)算時(shí)，可以與雨篷板的實(shí)例相結(jié)合，讓學(xué)生從分析內(nèi)力分布的基礎(chǔ)上討論理解挑梁根部截面面積大、端部相對(duì)較小以及構(gòu)造上應(yīng)保證板中縱向手拉鋼筋要有足夠的受拉長(zhǎng)度的原因。在分析兩端固定的單跨超靜定梁求桿端剪力，桿端彎矩和桿端剪力自相平衡時(shí)，可以舉例“方向盤效應(yīng)”，讓學(xué)生體會(huì)到生活中力（矩）的平衡無(wú)處不在，從而更加深對(duì)平衡的認(rèn)識(shí)，感知力學(xué)可以活學(xué)活用的意義；在講解結(jié)構(gòu)位移計(jì)算時(shí)，可以舉例施工階段的位移監(jiān)控計(jì)算旨在消除大型屋架或橋梁因自重過(guò)大引起相應(yīng)的撓度前給大型屋架或橋梁一個(gè)預(yù)拱度，以便于結(jié)構(gòu)成型后處于按設(shè)計(jì)要求的水平位置上。這個(gè)預(yù)拱度的數(shù)值便是我們定量分析結(jié)構(gòu)位移的目的之一；排架結(jié)構(gòu)其實(shí)就是單層工業(yè)廠房的一種基本計(jì)算模型，多跨超靜定梁是橋梁結(jié)構(gòu)的一種形式，框架結(jié)構(gòu)是一般民用建筑的典型代表。
2.3強(qiáng)化結(jié)構(gòu)力學(xué)實(shí)驗(yàn)
傳統(tǒng)的三大力學(xué)教學(xué)中只有材料力學(xué)有相當(dāng)一部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)力學(xué)和理論力學(xué)基本上很少有實(shí)驗(yàn)課。但是力學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)無(wú)論是作為認(rèn)識(shí)和檢驗(yàn)真理的最終標(biāo)準(zhǔn)，還是作為直接解決設(shè)計(jì)工程中的力學(xué)問(wèn)題的專業(yè)手段，仍然有著不可替代的地位[2]。結(jié)構(gòu)力學(xué)的應(yīng)用型的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)。比如說(shuō)，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手組裝幾何可變體系、幾何不變體系、瞬變、常變體系模型，以便于讓學(xué)生進(jìn)一步了解桿系結(jié)構(gòu)的組成和規(guī)律以及結(jié)構(gòu)和機(jī)構(gòu)的區(qū)別；親自動(dòng)手制作桁架零桿檢測(cè)模型，改變荷載的位置或是減少某根零桿來(lái)理解零桿既然受力為零是否可以去掉。
2.4強(qiáng)調(diào)引入計(jì)算機(jī)技術(shù)
①計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和處理方面有貢獻(xiàn)，實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)值計(jì)算方法相結(jié)合而產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)和分析雜交技術(shù)方面，充分體現(xiàn)了引入計(jì)算機(jī)技術(shù)可以提高實(shí)驗(yàn)成果的效率、精度和可靠度。
②作為傳統(tǒng)求解超靜定的結(jié)構(gòu)力學(xué)方法力法和位移法，由于以手算為主，計(jì)算規(guī)模有局限性。當(dāng)超靜定次數(shù)過(guò)多或遇大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)問(wèn)題的分析時(shí)，矩陣分析法便顯示出其依托計(jì)算機(jī)的矩陣運(yùn)算規(guī)律性強(qiáng)、易于編程的優(yōu)勢(shì)。
③土木工程的各門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為結(jié)構(gòu)軟件如PKPM等結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件提供參數(shù)依據(jù)，PKPM應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計(jì)以及今后的設(shè)計(jì)工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用電算對(duì)手算結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、校核，分析內(nèi)力計(jì)算的施工圖，以利于進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化對(duì)土木工程專業(yè)各科形成的知識(shí)體系的理解。
2.5提升教師工程應(yīng)用能力
混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)軟件課程的學(xué)習(xí)，不僅限于書本上現(xiàn)成的理論，更重要的是設(shè)計(jì)過(guò)程中針對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目時(shí)需要編制設(shè)計(jì)說(shuō)明書、制定方案、整理結(jié)構(gòu)計(jì)算書、繪制施工圖、校核。為滿足結(jié)構(gòu)的“安全性、適用性、耐久性”的功能性要求，需要老師具有較強(qiáng)的工程應(yīng)用能力和豐富的工程檢驗(yàn)，串聯(lián)起基本原理、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理的相關(guān)內(nèi)容，給學(xué)生方向性的指導(dǎo)，使其少走彎路。
2.6采用問(wèn)題教學(xué)法
問(wèn)題教學(xué)法“它的最基本的含義是教師根據(jù)教學(xué)的需要，從教材入手，提出一定的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，通過(guò)尋求問(wèn)題的解決來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而掌握知識(shí)的一種教學(xué)方法”[3]。例如在結(jié)構(gòu)軟件的教學(xué)中可以引入問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)：某六層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，7度（0.1g）抗震設(shè)防，抗震等級(jí)為三級(jí)，樓面恒載標(biāo)準(zhǔn)值為4.5kN/m2，活荷載標(biāo)準(zhǔn)值為2.0kN/m2，屋面恒載標(biāo)準(zhǔn)值為6.0kN/m2，活荷載標(biāo)準(zhǔn)值為0.5kN/m2。樓面梁間線荷載標(biāo)準(zhǔn)值為8kN/m，屋面梁間線荷載標(biāo)準(zhǔn)值為4kN/m。開(kāi)間：6000mm，進(jìn)深6000mm，3900mm，6000mm。在引導(dǎo)學(xué)生依次進(jìn)行繪制結(jié)構(gòu)平面圖、進(jìn)行樓層定義（柱、梁、板的布置、本層信息修改）、荷載輸入、設(shè)計(jì)參數(shù)的輸入、樓層組裝、SATWE前處理生成各層恒載簡(jiǎn)圖時(shí)，可以拋出問(wèn)題引發(fā)大家思考，思考圖3中1號(hào)房間第一層的恒載簡(jiǎn)圖里的13.5kN/m和27kN/m、圖4中2號(hào)房間第一層的恒載簡(jiǎn)圖里的8.8kN/m和17.5kN/m、圖5和圖6中1號(hào)房間第一層的活載簡(jiǎn)圖里的6.0kN/m和3.9kN/m的來(lái)歷。引發(fā)學(xué)生思考，分組討論，個(gè)別提問(wèn)，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生思考單向板和雙向板的區(qū)別，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察分析1號(hào)房間和2號(hào)房間的板分別是單向板還是雙向板板，明確1號(hào)2號(hào)均為雙向板后，再將混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)里雙向板傳給支撐梁的作用反力的方法的問(wèn)題拋出并溫習(xí)：以45°等分線為界，分別傳至兩相鄰支座，這樣沿短跨方向的支承梁，承受板面?zhèn)鱽?lái)的三角形分布荷載；沿長(zhǎng)跨方向的支承梁，承受板面?zhèn)鱽?lái)的梯形分布荷載。反算并使設(shè)問(wèn)里的數(shù)字得到驗(yàn)證。運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生自主探尋知識(shí)的興趣和能力，明顯區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)里無(wú)形中使學(xué)生張嘴等待老師喂的低效教學(xué)模式。
3結(jié)語(yǔ)
實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)的土木工程結(jié)構(gòu)方向教學(xué)體系的改革任務(wù)對(duì)教師而言任重而道遠(yuǎn)。不僅需要老師根據(jù)土木工程各學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，理論實(shí)踐巧妙結(jié)合、因材施教，也需要改進(jìn)教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)學(xué)生建模能力，將基本概念時(shí)引入具體工程實(shí)例，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，將計(jì)算機(jī)先進(jìn)的技術(shù)引入專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的教學(xué)中，增長(zhǎng)教師自身的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以提升的工程實(shí)踐能力，采用問(wèn)題教學(xué)法以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
參考文獻(xiàn)
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2023土木工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文（篇3）
一 、選題背景和意義
背景：玻璃鋼夾砂管在國(guó)外已有近五十年的歷史，其產(chǎn)品優(yōu)良的性能和可靠的質(zhì)量滿足了多個(gè)行業(yè)的需要。為了進(jìn)一步降低成本，擴(kuò)大其在水工程中的使用量，國(guó)外相繼在60年代初和80年代初研制了離心法和纏繞夾砂法生產(chǎn)玻璃鋼夾砂管道，至今已有30多年歷史。這30年中玻璃鋼夾砂管道的制造技術(shù)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，其制作設(shè)備及工藝不斷得到改善，產(chǎn)品的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。近十年來(lái)，其夾砂玻璃鋼管的應(yīng)用更是得到了空前的發(fā)展，世界各國(guó)都在不斷地加速其產(chǎn)品的國(guó)際化進(jìn)程，許多大的跨國(guó)公司都在相互滲透、占領(lǐng)全球市場(chǎng)。我國(guó)通過(guò)引進(jìn)和消化吸收，不斷加速改良設(shè)備、完善工藝和提高原材料質(zhì)量，其產(chǎn)品質(zhì)量已達(dá)到世界先進(jìn)水平，并向其他國(guó)家出口，下面簡(jiǎn)單介紹其在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用。
意義：玻璃纖維硅砂增強(qiáng)塑料橋涵代替木、磚、石、混凝土、鋼筋混凝土、預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土和鋼結(jié)構(gòu)建造小型橋涵，具有自重輕、強(qiáng)度高、耐腐蝕、水流摩阻力小、基礎(chǔ)易處理、適應(yīng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，工廠化生產(chǎn)，管套接安裝，施工簡(jiǎn)便，工期短，工效高，質(zhì)量得以保障，社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益極為顯著。玻璃纖維硅砂增強(qiáng)塑料橋涵是以玻璃纖維、不飽和聚酯樹(shù)脂和硅砂為主要原材料，采用一定的成型工藝制造而成的。類似的玻璃鋼管作為給排水管道，在國(guó)內(nèi)和我國(guó)上海已有應(yīng)用。
玻璃纖維硅砂增強(qiáng)塑料橋涵的研建，將帶來(lái)橋涵建設(shè)在新材料應(yīng)用領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，推動(dòng)橋涵建設(shè)工廠化和裝配化進(jìn)程。玻璃纖維硅砂增強(qiáng)塑料橋涵在材料上通過(guò)改性增強(qiáng)，因而其橋涵強(qiáng)度高、自重輕，材料來(lái)源廣泛，成本低廉，基礎(chǔ)可采用砂礫墊層，而不必設(shè)置混凝土基礎(chǔ)，工程造價(jià)對(duì)比其它類型橋涵可降低，極大地縮短了建設(shè)工期，社會(huì)效益十分顯著。玻璃纖維硅砂增強(qiáng)塑料具有極好的耐老化耐腐蝕性能。使用年限增長(zhǎng)。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
(一)國(guó)內(nèi)研究
玻璃鋼管道在國(guó)內(nèi)應(yīng)用大約有近30年的歷史，大批量的應(yīng)用約有10余年的歷史。首批產(chǎn)品大量應(yīng)用于石油工業(yè)，從89年開(kāi)始，我國(guó)中原油田率先批量采用國(guó)產(chǎn)纏繞玻璃鋼管道獲得成功。此后，勝利油田、大慶油田、長(zhǎng)慶油田、塔里木油田等都大批量采用玻璃鋼管道代替防腐蝕鋼管，從此揭開(kāi)了我國(guó)應(yīng)用玻璃鋼管道的新篇章。1994年以后，國(guó)產(chǎn)玻璃鋼夾砂管道用于供水工程，大大降低了工程造價(jià)，掀開(kāi)了我國(guó)水工程采用非金屬材料的新的一頁(yè)。至今，我國(guó)已安裝了近900KM夾砂玻璃鋼管道，產(chǎn)品使用于國(guó)內(nèi)28個(gè)省、市、自治區(qū)。
(二)國(guó)外研究
意大利Sarplast集團(tuán)股份有限公司從1979年開(kāi)始制造夾砂玻璃鋼管道，先后用于本國(guó)、歐洲和非洲諸國(guó)。僅1992年前Sarplast公司用于意大利本土的各種玻璃鋼管道達(dá)到1020公里，直徑從200mm-3050mm，分別用作污水管、消防水管、供水管及自來(lái)水管，其中大口徑夾砂玻璃鋼管道約占40%，DN20__、DN2200、DN2400等特大口徑的管道約90公里。使用于西班牙、摩納哥、尼日利亞、阿聯(lián)酋、沙特、伊朗等國(guó)家的管道約400公里。
注：1、課題類型：設(shè)計(jì)或論文。
2、課題來(lái)源：縱向、橫向或自擬課題，對(duì)于縱向和橫向課題并要用括號(hào)括起填寫確切基金項(xiàng)目、企事業(yè)單位項(xiàng)目。
北歐國(guó)家如挪威、丹麥、瑞士等國(guó)，由于地處寒冷地帶，夏冬兩季溫差較大，冬季氣候異常寒冷。使用金屬管道遇到熱脹及冷裂問(wèn)題，因此極少采用，包括鑄鐵管，因而大量采用玻璃鋼管道，目前玻璃鋼管道占其總用量的80%以上，因此，在北歐國(guó)家其玻璃鋼制造技術(shù)也比較先進(jìn)。
西歐國(guó)家如英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、奧地利、比利時(shí)等國(guó)家，在應(yīng)用玻璃鋼材料上更是相當(dāng)廣泛，并將大量產(chǎn)品出口東歐及中東地區(qū)。該地區(qū)也是玻璃鋼原材料制造技術(shù)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，擁有世界上最先進(jìn)的玻璃纖維三大制造廠之一，及世界上最好的纏繞樹(shù)脂。英、法、德三國(guó)，其玻璃鋼管道用量都占到總量的30%左右，法國(guó)率先將玻璃鋼管道用于核電站的循環(huán)水系統(tǒng)及安全場(chǎng)供水中。核電站的安全場(chǎng)供水必須連續(xù)不斷，即使在核電站遭受外力破壞的情況下，也不能斷水，否則將導(dǎo)致嚴(yán)重后果，因此，足以說(shuō)明玻璃鋼管材在歐洲國(guó)家應(yīng)用之廣泛。目前，歐盟國(guó)家大力推廣新型塑料復(fù)合管材，取得了較好的效益。
中東地區(qū)地處沙漠地帶，水資源相當(dāng)寶貴，管材選用是一個(gè)極其重要的課題，涉及到節(jié)水及施工、管理等一系列問(wèn)題。由于地處沙漠地帶，使用金屬管材遇到了長(zhǎng)距離輸送介質(zhì)所導(dǎo)致的高壓力等技術(shù)問(wèn)題，還有后期管理問(wèn)題，而選用玻璃鋼管道可以大大地降低成本。以沙特為代表的中東采油國(guó)，其大型輸水管道、污水管道及海水淡化系統(tǒng)中的大口徑管道幾乎全部采用玻璃鋼管。
非洲國(guó)家如埃及、利比亞、阿爾及利亞等國(guó)，在大型輸水管道中也逐步采用玻璃鋼管，僅1998年從尼羅河引水至開(kāi)羅管道工程中，約150公里、DN1800mm管道全部采用玻璃鋼管，管線局部壓力達(dá)到1.6Mpa。在博茲瓦納的引水工程中，全部采用玻璃鋼管道。
美國(guó)是制造玻璃鋼技術(shù)最先進(jìn)的國(guó)家之一，使用玻璃鋼材料已有年歷史，其早期應(yīng)用于石油工業(yè)的地下輸油管，各種供水管及污水處理管，目前尚有相當(dāng)一部分在使用，其壽命已近年，至今美國(guó)已安裝各類玻璃鋼管道達(dá)萬(wàn)公里，其用量占世界首位，產(chǎn)品應(yīng)用遍布各州，僅紐約、波士頓引水工程就采用玻璃鋼管。世界上有名的玻璃鋼管制造廠，美國(guó)占以上，最好的纏繞玻璃纖維也出自美國(guó)，其玻璃鋼管道大量應(yīng)用于石油、化工、電力、供水、市政工程、海底石油工程之中，其產(chǎn)品也大量向中東地區(qū)及南美出口。
三、論文的主要研究?jī)?nèi)容及預(yù)期目標(biāo)
主要研究?jī)?nèi)容：玻璃纖維硅砂增強(qiáng)涵洞結(jié)構(gòu)材料特性分析;玻璃纖維硅砂增強(qiáng)涵洞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);玻璃纖維硅砂增強(qiáng)涵洞結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及防老化措施;玻璃纖維硅砂增強(qiáng)涵洞結(jié)構(gòu)的施工。全文主要包括以下內(nèi)容：
第一部分是玻璃纖維涵洞概述，主要介紹玻璃纖維涵洞的概念、主要內(nèi)容及理論基礎(chǔ)。以及國(guó)內(nèi)外玻璃鋼夾砂管的應(yīng)用研究情況，通過(guò)引用國(guó)內(nèi)外的`發(fā)展實(shí)例，以及一些數(shù)據(jù)來(lái)闡述玻璃鋼夾砂管的發(fā)展歷程，以及各個(gè)國(guó)家采用的不同途徑。之后說(shuō)明其優(yōu)點(diǎn)，以及在我們國(guó)家的應(yīng)用范圍。
第二部分是玻璃鋼夾砂管涵洞結(jié)構(gòu)研究的目的及意義。首先說(shuō)明其重要性，涵洞是公路交通工程中的重要組成部分之一。無(wú)論是在工程數(shù)量還是工程造價(jià)上，在公路工程中，都占有相當(dāng)?shù)谋戎?。然后分析目前的混凝土涵洞結(jié)構(gòu)存在的主要問(wèn)題，最后通過(guò)對(duì)這兩種材料的分析對(duì)比，得出其不僅可以克服混凝土涵管在實(shí)際應(yīng)用中的種種弊端，而且具有更為顯著的經(jīng)濟(jì)效益，也就是說(shuō)，玻璃鋼夾砂管是替代混凝土涵洞的理想材料。
第三部分是對(duì)玻璃鋼夾砂管涵洞結(jié)構(gòu)可行性分析。首先，介紹玻璃鋼夾砂管涵洞的技術(shù)可行性，別從設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)等方面分析其可行性。然后通過(guò)數(shù)據(jù)分析玻璃鋼夾砂管涵洞的經(jīng)濟(jì)可行性，通過(guò)與混凝土管進(jìn)行對(duì)比得出玻璃鋼夾砂管涵洞的優(yōu)勢(shì)。
第四部分是玻璃鋼夾砂管涵洞結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。首先，地下管載荷與土壓的分析，介紹地下管所承受的各種載荷及其組合，并對(duì)管周土壓進(jìn)行分析。然后分析地下玻璃鋼管的彈性穩(wěn)定性;接著分析地下玻璃鋼管的內(nèi)力;接著再分析地下玻璃鋼管的抗彎剛度;最后闡述一下玻璃鋼夾砂管涵洞結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原理。
第五部分闡述玻璃鋼夾砂管涵洞的施工方法。分別從施工前的準(zhǔn)備工作;編制施工組織方案;溝槽形式及斷面尺寸確定;施工過(guò)程等步驟講述施工方法。
最后一部分是致謝詞，感謝此次論文中給與幫助的老師同學(xué)。
預(yù)期目標(biāo)：深入了研究玻璃纖維硅砂增強(qiáng)塑料橋涵，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題并找出解決方案，使我國(guó)新材料涵洞能夠更好、更快的成長(zhǎng)發(fā)展起來(lái)，同時(shí)形成玻璃纖維硅砂增強(qiáng)塑料橋涵的設(shè)計(jì)、制造及施工方面的成套技術(shù)和研究。
2023土木工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文（篇4）
摘要：本文以新疆大學(xué)開(kāi)設(shè)的“土木工程地質(zhì)”課程為例，分析目前該課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題與不足，從課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，其中在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學(xué)重點(diǎn)、加強(qiáng)地域特色案例教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)方面，筆者建議學(xué)校合理選擇實(shí)習(xí)路線、重視實(shí)習(xí)報(bào)告編寫，以此提高該課程的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：土木工程地質(zhì)；課程教學(xué)；教學(xué)方法；教研改革
隨著國(guó)家對(duì)新疆“一帶一路”核心圈經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大力投入，大量基礎(chǔ)建設(shè)中需要具備較強(qiáng)工程地質(zhì)專業(yè)背景的復(fù)合型人才。新疆大學(xué)作為邊疆重點(diǎn)高校之一，正著力培養(yǎng)服務(wù)于西部開(kāi)發(fā)與“一帶一路”工程建設(shè)需要的綜合性技術(shù)人才。通過(guò)工程地質(zhì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解實(shí)際工程建設(shè)中可能遇到的工程地質(zhì)問(wèn)題及其對(duì)工程本身的影響，依據(jù)所學(xué)知識(shí)能正確防治各類地質(zhì)災(zāi)害，以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。因此本課程對(duì)土木工程專業(yè)來(lái)講是非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。
一、課程教學(xué)中存在的不足
1.前導(dǎo)課程設(shè)置不合理。工程地質(zhì)學(xué)作為地質(zhì)學(xué)的一門分支課程，其前導(dǎo)課程為“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”等課程。根據(jù)新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計(jì)劃，工程地質(zhì)被安排大一下學(xué)期進(jìn)行，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有效地理解和掌握一些工程地質(zhì)術(shù)語(yǔ)的概念，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)巖土體物理力學(xué)參數(shù)方面，學(xué)生在沒(méi)有“巖體力學(xué)”“土力學(xué)”課程學(xué)習(xí)的前提下，不能較好地理解參數(shù)的具體含義及用途。此外，在滑坡穩(wěn)定性計(jì)算案例中，學(xué)生不僅需要掌握巖土體物理力學(xué)的具體含義，還要具備一定的編程能力（包括Excel、C語(yǔ)言等）用于滑坡穩(wěn)定性計(jì)算公式的編寫，因此前導(dǎo)課程的不合理安排，導(dǎo)致許多教學(xué)任務(wù)無(wú)法順利開(kāi)展，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的熟練度。2.課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多。隨著高校學(xué)分制的推行，筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”課時(shí)已縮短至28學(xué)時(shí)。為在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出一定調(diào)整與壓縮，從而導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)偏少，影響了課程教學(xué)質(zhì)量。課程學(xué)時(shí)的壓縮主，最直接的影響是案例的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生理論知識(shí)需要借助于實(shí)際工程案例講解才能較好地消化，如巖石礦物教學(xué)環(huán)節(jié)，必須讓學(xué)生親眼看見(jiàn)巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。此外，各類地質(zhì)災(zāi)害也需要用到大量的工程案例來(lái)支撐講解，學(xué)生往往對(duì)實(shí)際工程案例更加感興趣。通過(guò)實(shí)際案例，學(xué)生不僅能更快掌握理論知識(shí)，也能更加今后工程實(shí)踐中的工程地質(zhì)問(wèn)題。3.工程地質(zhì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。目前的土木工程地質(zhì)教學(xué)大綱主要側(cè)重于地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，如巖石礦物、地層地質(zhì)構(gòu)造等，而具體的工程地質(zhì)理論占總教學(xué)學(xué)時(shí)比例較少，如地下工程地質(zhì)問(wèn)題、邊坡工程地質(zhì)問(wèn)題等。這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工程地質(zhì)的認(rèn)識(shí)僅停留在基礎(chǔ)地質(zhì)方面，對(duì)今后工程實(shí)踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問(wèn)題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與重視。光靠地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)根本無(wú)法解決實(shí)際工程中的各類工程地質(zhì)問(wèn)題。地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地掌握工程地質(zhì)理論，但僅側(cè)重地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視工程地質(zhì)理論的學(xué)習(xí)，就無(wú)法凸顯工程地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生今后無(wú)法從容應(yīng)對(duì)工程實(shí)踐中突發(fā)的工程地質(zhì)現(xiàn)象與問(wèn)題。4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)形成完整教學(xué)體系。工程地質(zhì)是一門緊密聯(lián)系實(shí)際工程的課程，需要學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以消化理解。然而，目前筆者所在學(xué)院土木工程地質(zhì)實(shí)踐環(huán)節(jié)尚無(wú)固定的實(shí)習(xí)路線，沒(méi)有專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，因此實(shí)踐教學(xué)效果較差，學(xué)生無(wú)法將課本所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)致今后在實(shí)際工程中遇到工程地質(zhì)問(wèn)題無(wú)法快速識(shí)別與解決。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)期效果不夠理想主要表現(xiàn)在三方面：一是地質(zhì)基礎(chǔ)技能的掌握，如野外巖石識(shí)別、羅盤使用等；二是工程地質(zhì)勘查實(shí)踐能力，如滑坡、泥石流野外勘察能力；三是實(shí)習(xí)時(shí)間較短、路線長(zhǎng)，許多學(xué)生難以掌握教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)報(bào)告編寫質(zhì)量堪憂。筆者針對(duì)所在學(xué)院土木專業(yè)的“土木工程地質(zhì)”課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的`諸多問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，學(xué)校要解決這些不足，就必須采取一些行之有效的教學(xué)改革手段進(jìn)行嘗試探討。
二、課程教學(xué)模式改革建議
為提高工程地質(zhì)課程教學(xué)效果，讓學(xué)生更深刻掌握課程知識(shí)，根據(jù)筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”教學(xué)現(xiàn)狀，本文提出如下建議。1.優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃課程編排。學(xué)校將“工程地質(zhì)”課程安排在大二下學(xué)期進(jìn)行，在學(xué)生學(xué)習(xí)完“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”等前導(dǎo)課程后學(xué)習(xí)“工程地質(zhì)”課程。教師利用學(xué)生已學(xué)知識(shí)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己探索巖土體各物理力學(xué)參數(shù)對(duì)圍巖、邊坡（滑坡）的穩(wěn)定性影響規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)EXCEL或者C語(yǔ)言編程滑坡、崩塌體等地質(zhì)災(zāi)害穩(wěn)定性計(jì)算程序。2.突出教學(xué)重點(diǎn)。在無(wú)法增加課時(shí)量的情況下，教師需要把主要教學(xué)內(nèi)容放在重點(diǎn)章節(jié)上。工程地質(zhì)課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解工程建設(shè)中可能出現(xiàn)的各類工程地質(zhì)現(xiàn)象和問(wèn)題，分析各類工程地質(zhì)問(wèn)題對(duì)工程建設(shè)的影響，能提出相應(yīng)的防治措施。因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)重點(diǎn)講解各類工程地質(zhì)現(xiàn)象與問(wèn)題的成因、影響因素、誘發(fā)機(jī)制、穩(wěn)定性評(píng)價(jià)等，使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)能直接應(yīng)用于實(shí)際工程建設(shè)中。針對(duì)部分地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)，教師可適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握其基本概念即可。3.加強(qiáng)地域特色案例教學(xué)。新疆位于我國(guó)西北邊陲，處于亞歐中心，是我國(guó)陸地面積最大的省份。新疆地形地貌多元化特征明顯，既有沙漠、隔壁、荒山，也有草甸、森林、河流。教師以新疆常發(fā)地質(zhì)災(zāi)害類型重點(diǎn)分析，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能為學(xué)生日后快速融入本地生產(chǎn)項(xiàng)目提供基礎(chǔ)。裴向軍通過(guò)對(duì)天山區(qū)公路邊坡地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育特征的收集整理得出，新疆地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害類型主要表現(xiàn)為凍土、巖體凍融風(fēng)化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。因此，教師應(yīng)在今后的工程地質(zhì)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，突出上述地質(zhì)災(zāi)害類型的講解，盡可能地在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加入上述案例現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。4.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。新疆地貌特征雖然豐富，但由于幅員遼闊，不同地質(zhì)現(xiàn)象相距甚遠(yuǎn)，因此導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)路線較長(zhǎng)，學(xué)生在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)很難完成實(shí)習(xí)內(nèi)容。因此，學(xué)校需要盡量選擇地質(zhì)現(xiàn)象特征明顯、地質(zhì)現(xiàn)象豐富的地區(qū)作為固定實(shí)習(xí)基地，安排專業(yè)教師提前踩點(diǎn)優(yōu)化實(shí)習(xí)路線與實(shí)習(xí)日程安排，并制定完善好實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。5.重視工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告編寫。學(xué)生工程地質(zhì)專業(yè)知識(shí)掌握好壞的程度主要體現(xiàn)在工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告中，通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告，教師可知道學(xué)生是否掌握工程地質(zhì)相關(guān)基本概念、羅盤使用是否正確、工程地質(zhì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述是否準(zhǔn)確和恰當(dāng)。因此，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中教師需要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別地質(zhì)現(xiàn)象、正確使用地質(zhì)羅盤，使學(xué)生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質(zhì)素描技巧。教師要每天檢查學(xué)生野外記錄本內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足加以改進(jìn)。實(shí)習(xí)后期，教師要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告編寫指導(dǎo)，實(shí)習(xí)報(bào)告要圖文并茂，地質(zhì)現(xiàn)象描述準(zhǔn)確。
三、結(jié)論
“工程地質(zhì)”課程教學(xué)內(nèi)容需要綜合課程理論知識(shí)與工程實(shí)踐，其教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣。教師要想在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，需要在優(yōu)化課程教學(xué)安排基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合新疆地域特色，重點(diǎn)引入本地常見(jiàn)地質(zhì)災(zāi)害案例，使學(xué)生快速消化理論知識(shí)。此外，教師需要重視教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生野外地質(zhì)基本功練習(xí)，使學(xué)生更加快速牢固地掌握工程地質(zhì)理論知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求。
2023土木工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文（篇5）
摘要:混凝土技術(shù)是目前國(guó)內(nèi)、外建筑領(lǐng)域工程項(xiàng)目施工建設(shè)過(guò)程中常用的一種技術(shù)手段，同時(shí)也是建筑行業(yè)快速發(fā)展的技術(shù)保障。實(shí)踐中可以看到，混凝土是確保土木工程項(xiàng)目整體施工質(zhì)量的重要影響因素，混凝土技術(shù)水平在很大程度上關(guān)系著整個(gè)工程項(xiàng)目施工建設(shè)質(zhì)量和應(yīng)用安全可靠性。因此，在當(dāng)前的形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)混凝土技術(shù)及其在土木施工過(guò)程中的應(yīng)用問(wèn)題研究，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。本文將對(duì)土木工程施工建設(shè)過(guò)程中用到的幾種混凝土技術(shù)進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出一些建設(shè)性建議，以供參考。
關(guān)鍵詞:土木工程施工建設(shè)混凝土技術(shù)
1土木施工中的混凝土澆筑技術(shù)
土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)過(guò)程中，對(duì)混凝土質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)和要求，土木工程施工建設(shè)中用到的混凝土，其強(qiáng)度一般在C20至C40之間，該范圍內(nèi)的土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)用料(混凝土)選擇過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)建筑構(gòu)造要求、性能等，對(duì)混凝土進(jìn)行合理的配筋作業(yè);比如，針對(duì)土木工程項(xiàng)目中的大體積混凝土澆筑比例方法，對(duì)鋼筋數(shù)量適當(dāng)增加，而且鋼筋可承受混凝土澆筑時(shí)中的溫度應(yīng)力，可以有效對(duì)混凝土裂縫等病害進(jìn)行控制。土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)過(guò)程中，尤其是混凝土澆筑前，應(yīng)當(dāng)對(duì)混凝土溫度、產(chǎn)生的溫度應(yīng)力等進(jìn)行全面預(yù)算，并且合理確定土木工程施工過(guò)程中的溫度指標(biāo)、混凝土溫度變化情況。在此基礎(chǔ)上，還要制定溫度變化管控措施，并且對(duì)土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)過(guò)程中的各種混凝土裂縫病害問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防，以此來(lái)確保土木工程項(xiàng)目整體施工質(zhì)量。土木工程施工過(guò)程中，混凝土澆筑施工是一項(xiàng)比較難操作的的工程，主要是因?yàn)榛炷恋某煞质撬?、砂石，并且還有加入適量的外加劑。在混凝土施工過(guò)程在，通常因上述組成材料的比例控制不好，而容易出現(xiàn)施工質(zhì)量問(wèn)題。比如，因混凝土灌水量不足，而形成收縮性裂縫，該種情況容易發(fā)生在混凝土施工時(shí)地基受到限制的情況下。在具體的土木工程施工建設(shè)過(guò)程中，因內(nèi)部拉應(yīng)力比混凝土抗拉強(qiáng)度大，所以可能會(huì)產(chǎn)生內(nèi)部裂縫病害。之所以會(huì)出現(xiàn)拉應(yīng)力超標(biāo)現(xiàn)象，主要原因在于水分、溫度等參數(shù)不合理。比如，溫度性病害，主要是因?yàn)闊崦浝淇s，混凝土膨脹、收縮過(guò)程中，形成擠壓應(yīng)力、拉伸應(yīng)力，進(jìn)而導(dǎo)致混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)部產(chǎn)生裂縫?；谝陨戏治隹芍?，混凝土施工過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)把握好混凝土澆筑技術(shù)，具體分析如下:第一，全面分層技術(shù)。在土木工程施工過(guò)程中，混凝土結(jié)構(gòu)施工時(shí)常用分層技術(shù)進(jìn)行澆筑，首層澆筑后、初凝前，對(duì)第二層進(jìn)行澆筑，然后以此類推，逐層進(jìn)行澆筑施工操作，直到最終完成施工任務(wù)。同時(shí)，利用該技術(shù)手段，可以有效確保施工質(zhì)量，而且建筑結(jié)構(gòu)平面一定要避免過(guò)大，施工時(shí)從短邊依次向長(zhǎng)邊進(jìn)行施工操作。第二，分段分層技術(shù)。土木工程施工過(guò)程中，采用分層技術(shù)手段進(jìn)行澆筑，其強(qiáng)度一般都非常的.大，若現(xiàn)場(chǎng)施工機(jī)械難以有效滿足施工質(zhì)量要求，則建議采用分段分層技術(shù)進(jìn)行澆筑施工作業(yè)。具體操作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從底層開(kāi)始，完成一段距離后，再對(duì)第二層進(jìn)行澆筑，如此往復(fù)至澆筑完畢為止。第三，斜面分層技術(shù)。土木工程施工過(guò)程中，該技術(shù)適用于結(jié)構(gòu)相對(duì)較長(zhǎng)，超過(guò)厚度本身大約3倍的工況，將混凝土一次性澆筑到頂，混凝土可形成自然斜面坡1∶3，振搗時(shí)應(yīng)當(dāng)確保從澆筑層最底端開(kāi)始施工，然后逐層上移。
2土木施工中的混凝土振搗技術(shù)
土木工程施工過(guò)程中，振搗是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，混凝土自吊斗口下落過(guò)程中，自由降落的有效高度應(yīng)當(dāng)控制在2米范圍之內(nèi)。實(shí)踐中，若澆筑高度在3米以上，則需采取有效的保護(hù)措施，比如利用溜管、入串桶等?；炷翝仓^(guò)程中，應(yīng)當(dāng)本著分段分層、不間斷的原則進(jìn)行施工作業(yè)，根據(jù)建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、鋼筋材料的疏密程度等，合理確定澆筑層的有效高度。通常情況下，澆筑層有效高度為振搗器作用范圍的1.25倍時(shí)，最大高度也不能超過(guò)50厘米。實(shí)際振搗施工過(guò)程中，若所選用的是插入式振搗器設(shè)備，則應(yīng)當(dāng)保持快插、慢播。其中，插點(diǎn)的排列一定要均勻，而且依點(diǎn)移動(dòng)，嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求和順序進(jìn)行施工作業(yè)，不可出現(xiàn)遺漏，確保振實(shí)均勻性。在振搗過(guò)程中，對(duì)移動(dòng)間距也提出了更高的要求，比如移動(dòng)間距不能超過(guò)振搗半徑的1.5倍，一般在30至40厘米之間。在上層振搗過(guò)程中，建議插入下層大約5厘米位置，以此來(lái)有效避免兩層間產(chǎn)生接縫問(wèn)題。在布設(shè)表面振動(dòng)器移動(dòng)間距時(shí)，每一次移動(dòng)間距均需確保底板完全覆蓋已振搗的區(qū)域邊緣，在結(jié)構(gòu)銜接位置的混凝土可達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)密實(shí)度要求。
3土木工程施工中的箍筋施工技術(shù)
土木工程混凝土施工過(guò)程中，各個(gè)梁柱節(jié)點(diǎn)位置的箍筋施工非常重要，箍筋施工時(shí)，鋼筋分布比較密集，操作人員需高空作業(yè)，尤其是縱橫交錯(cuò)處，箍筋綁扎操作難度比較大。在此過(guò)程中，若采用的是整體沉梁施工方式，則節(jié)點(diǎn)位置的下部箍筋綁扎難度非常的大，甚至?xí)?dǎo)致梁柱節(jié)點(diǎn)位置無(wú)法準(zhǔn)確放置柱箍筋，產(chǎn)生安全隱患。在具體施工過(guò)程中，建議采用兩個(gè)開(kāi)口箍筋拼臺(tái)方式，即在節(jié)點(diǎn)位置采用開(kāi)口箍筋施工技術(shù)手段，通過(guò)規(guī)范箍筋封閉、箍筋末端彎鉤構(gòu)造，可確保箍筋對(duì)混凝土核心的有效約束作用。然而，分層下箍施工方法的實(shí)際應(yīng)用難度非常的大，建議拆除節(jié)點(diǎn)處的模板，只有這樣才能保證節(jié)點(diǎn)箍筋間距、綁扎安全可靠性。梁板模板施工安裝完畢后，方可對(duì)梁板鋼筋進(jìn)行安裝，進(jìn)而對(duì)整體沉梁進(jìn)行施工作業(yè)。從施工效果來(lái)看，該種施工方法，鋼筋堆放、運(yùn)輸以及綁扎，整體施工非常的安全，交叉工序也比較多。在施工過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)避免支模與綁鋼筋不發(fā)生沖突，施工效率高。在此過(guò)程中，針對(duì)節(jié)點(diǎn)箍筋少放、難以確保箍筋間距等問(wèn)題，筆者建議采用以下技術(shù)措施進(jìn)行處理。首先，下料施工時(shí)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)位置均應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加縱向短筋;其次，柱節(jié)點(diǎn)位置箍筋焊接過(guò)程中，在縱向短筋上構(gòu)建骨架;同時(shí)，還要將整體骨架套入柱縱筋，并且將其布設(shè)在樓板模板面之上，用穿粱鋼筋對(duì)其進(jìn)行牢固綁扎。
4土木工程施工中的混凝土養(yǎng)護(hù)技術(shù)
混凝土施工技術(shù)在國(guó)內(nèi)建筑行業(yè)發(fā)展過(guò)程中的應(yīng)用非常的廣泛，實(shí)際操作過(guò)程中多采用的是泵送混凝土施工模式。采用泵送混凝土施工技術(shù)，可有效縮短施工工期，改善混凝土性能。在土木工程項(xiàng)目施工建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做好原材料購(gòu)置、配比以及振搗等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管控，以免混凝土強(qiáng)度不達(dá)標(biāo)。土木工程施工中的混凝土養(yǎng)護(hù)過(guò)程中，主要的養(yǎng)護(hù)技術(shù)手段包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。第一，墻板混凝土完成澆筑振搗以后，需帶模養(yǎng)護(hù)7天以上。拆模以后，掛上兩層麻袋將其嚴(yán)密的覆蓋好，繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行保溫。在此過(guò)程中，需灑水養(yǎng)護(hù)到兩周的時(shí)間;第二，頂板混凝土澆搗施工完成、終凝以后，6小時(shí)內(nèi)不能澆水，以免出現(xiàn)起灰、起皮等問(wèn)題;8至12小時(shí)內(nèi)，用薄膜可將其嚴(yán)密覆蓋，而且面層加蓋兩層麻袋進(jìn)行保溫和養(yǎng)護(hù)，確保7天內(nèi)混凝土足夠的濕潤(rùn)。3～4天以后，確認(rèn)混凝土核心溫度高峰期過(guò)去，再正常灑水養(yǎng)護(hù)至14d(滿足UEA防水混凝土養(yǎng)護(hù)要求)。
5結(jié)語(yǔ)
土木工程施工過(guò)程中的混凝土施工技術(shù)應(yīng)用非常的廣泛，而且涉及到諸多方面的影響因素，因此實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視和技術(shù)創(chuàng)新，只有這樣才能確保我國(guó)建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
作者:閆敏 單位:河南省駐馬店市人民防空辦公室
參考文獻(xiàn)：
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2023土木工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文（篇6）
【摘要】《土木工程概論》是土木工程專業(yè)以及土木相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有內(nèi)涵廣泛、支系眾多、科目復(fù)雜的特點(diǎn)，它肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入土木工程專業(yè)領(lǐng)域的責(zé)任。本文從課程開(kāi)設(shè)的背景、目前高校開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀等角度出發(fā)，分析該課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位與作用。
【關(guān)鍵詞】土木工程概論;大土木;教學(xué)現(xiàn)狀;專業(yè)責(zé)任感;工程思想
《土木工程概論》是“大土木”各專業(yè)方向的入門性質(zhì)的課程，是構(gòu)建土木工程基本概念、基本內(nèi)容和方法的專業(yè)基礎(chǔ)課。我校作為地方性教學(xué)研究型高校，其土木工程專業(yè)從為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)出發(fā),培養(yǎng)目標(biāo)定位于：立足貴州，輻射西南，面向施工企業(yè)、面向基層、面向生產(chǎn)管理第一線，服務(wù)于土木建筑事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的“會(huì)設(shè)計(jì)、能施工、懂管理”的工程應(yīng)用型高級(jí)專門人才。《土木工程概論》作為土木工程專業(yè)學(xué)生入學(xué)后最早接觸一門專業(yè)課程，肩負(fù)著把完全外行的學(xué)生引入土木工程行業(yè)的大門，使其了解并熱愛(ài)這個(gè)專業(yè)、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的重要使命，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中起著奠基與導(dǎo)向的作用。
1課程開(kāi)設(shè)的意義
1.1課程開(kāi)設(shè)背景
1998年教育部新修訂了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，新目錄中土木工程專業(yè)覆蓋了建筑工程、交通土建、礦井建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)等8個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，成為一個(gè)寬口徑的大專業(yè)。在“大土木”歷史背景下，高校教師迫切需要向?qū)W生介紹“大土木”的教育思想和“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、多方向”的教育理念。土木工程具有內(nèi)容廣、支系多、科目繁等特點(diǎn)，涵蓋領(lǐng)域極為廣泛。這就要求學(xué)生必須站在大土木的高度，對(duì)學(xué)科全局有充分認(rèn)識(shí)與把握，畢業(yè)后能在房屋建筑、地下建筑、道路與橋梁、礦井等的設(shè)計(jì)、研究、施工、管理等部門從事技術(shù)或管理工作[1]。為滿足以上教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)設(shè)《土木工程概論》勢(shì)在必行。
1.2課程定位與任務(wù)
《土木工程概論》的開(kāi)設(shè)立足于“大土木”的理念，定位是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。高校通過(guò)不斷動(dòng)態(tài)擴(kuò)充教學(xué)資源、持續(xù)開(kāi)展教學(xué)研究，提倡教師“以學(xué)生為本”因材施教和創(chuàng)造性的教學(xué)工作，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造和提供平臺(tái)[2]。該課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生“大土木”的專業(yè)范疇：一是，使學(xué)生比較全面地了解土木工程所涉及領(lǐng)域的內(nèi)容和發(fā)展情況，初步構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);二是，為學(xué)生提供一個(gè)清晰和有邏輯性的工科學(xué)科的基本概念和方法。
2課程教學(xué)現(xiàn)狀
2.1內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少
作為一門引導(dǎo)性的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涉及到建筑工程、道路與橋梁工程、工程材料、水利工程、給排水工程、項(xiàng)目管理、防災(zāi)減災(zāi)、建筑施工等，涵蓋十分廣泛，其教學(xué)效果的好壞將直接影響到學(xué)生對(duì)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情及效果。經(jīng)調(diào)查，《土木工程概論》一般設(shè)置在大一上學(xué)期，受到軍訓(xùn)等入學(xué)教育的影響，授課學(xué)時(shí)最少的只有16學(xué)時(shí)，最多的是28學(xué)時(shí)，多數(shù)介于兩者之間。較之一般課程的36學(xué)時(shí)，如此少的學(xué)時(shí)，是不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的。
2.2對(duì)教師要求高
教育部要求:要配備對(duì)土木工程有著深刻認(rèn)識(shí)且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)講授這門概論課。多數(shù)高校的實(shí)際情況是，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師往往承擔(dān)著更為繁重的教學(xué)任務(wù)或指導(dǎo)研究生作科研與生產(chǎn)，該課程只能由年輕的講師承擔(dān)。青年教師通常對(duì)自己的研究方向比較熟悉，而對(duì)于其它方向則知之甚少。由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，講述工程實(shí)例時(shí)難以做到旁征博引、生動(dòng)活潑、深入淺出[3]，從而難以到達(dá)培養(yǎng)目標(biāo)預(yù)期的.效果。
2.3幾點(diǎn)建議
鑒于上述問(wèn)題，筆者認(rèn)為：第一，合理取舍授課內(nèi)容。任課教師須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，在有限的課時(shí)講清楚基本知識(shí)、重點(diǎn)及難點(diǎn);針對(duì)各校專業(yè)方向，有側(cè)重地詳細(xì)講授有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的基本內(nèi)容、性質(zhì)和特點(diǎn)有系統(tǒng)的了解;授課內(nèi)容盡可能反映該學(xué)科在近幾年所取得的新技術(shù)、新方法和新成績(jī)。第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。該課程涉及工程領(lǐng)域較多，要求教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)的專業(yè)背景、豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的“雙師型”隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新開(kāi)辦的學(xué)校應(yīng)在中青年教師中培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)廣、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)基本功扎實(shí)的骨干教師，并定期的派出參加工程實(shí)踐培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“教師進(jìn)工地，工程師進(jìn)課堂”。第三，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在課外利用資料室、圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，彌補(bǔ)課時(shí)過(guò)少的缺陷。
3課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用
3.1豐富教學(xué)方法，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣
在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。一如，啟發(fā)式教學(xué)：讓學(xué)生將生活中遇到的土木工程問(wèn)題提到課堂的層面上來(lái)進(jìn)行討論。首先學(xué)生自己進(jìn)行討論解決，實(shí)在有爭(zhēng)議的，再由老師進(jìn)行提示解決。這種模式既能有效的防止思維上的定式，也能有效的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。二如，實(shí)景式教學(xué)：講授建筑物基本構(gòu)件如板、梁、柱等時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里基本構(gòu)件的布置及形狀，讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)并結(jié)合荷載傳遞的基本路徑知識(shí)去理解和掌握荷載傳遞的基本原理、基本構(gòu)件等有關(guān)知識(shí)。三感染式教學(xué)：讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外土木工程領(lǐng)域的一些重大工程和有重要影響的土木大師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)榮譽(yù)感。例如，世界上第一大水利樞紐工程“三峽工程”的建設(shè)歷史與意義，耳熟能詳?shù)摹八⒎健焙汀傍B(niǎo)巢”，茅以升老前輩如何修建錢塘江大橋‘梁思成的建筑思想等等。
3.2分析工程事故案例，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)責(zé)任感
土木工程專業(yè)建設(shè)對(duì)象涉及到人類的生命財(cái)產(chǎn)安全。在課堂中可以引入一些實(shí)時(shí)的工程事故案例，特別是對(duì)人為造成的事故案例，讓學(xué)生時(shí)刻認(rèn)識(shí)到事故造成的嚴(yán)重后果。對(duì)剛?cè)腴T的新生灌輸專業(yè)責(zé)任感，使其入學(xué)開(kāi)始就養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ逃^非常重要[4]。例如杭州地鐵工地塌陷(20__年);上海在建商住樓整體倒塌(20__年);遼寧撫順市月牙島西橋竣工前垮塌(20__年);遵義樓房倒塌半棟樓斷裂如懸崖(20__年)等等一些案例。通過(guò)工程案例的講授，讓學(xué)生自己分析這些案例中涉及到的問(wèn)題，哪些是人為，哪些還是理論技術(shù)缺失造成的，并且發(fā)散思維提出這些問(wèn)題的處理方案，培養(yǎng)專業(yè)責(zé)任感。
3.3注入工程思想，培養(yǎng)大工程觀
現(xiàn)今的“大土木”范疇并不是之前土木相關(guān)專業(yè)的簡(jiǎn)單歸并，而是更高意義上的整合與擴(kuò)展?！按蠊こ逃^”的本質(zhì)就是將科學(xué)、技術(shù)、非技術(shù)、工程實(shí)踐融為一體的,具有實(shí)踐性、整合性、創(chuàng)新性的“工程模式”教育理念體系[5]，是以“整合、系統(tǒng)、應(yīng)變、再循環(huán)”的視角看待大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)的思想。教師講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，適合科學(xué)地灌輸工程思想，將歷史人文內(nèi)容、哲理貫穿于教學(xué)過(guò)程，逐步建立基本的法律意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和人文意識(shí)，并樹(shù)立可持續(xù)的發(fā)展觀。工程思想教育一是幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)和本專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系,啟迪學(xué)生把祖國(guó)的前程與個(gè)人的歷史責(zé)任緊密聯(lián)系起來(lái),激發(fā)自己學(xué)習(xí)和成才的主動(dòng)性;二是揭示本專業(yè)和工程事業(yè)對(duì)人才的全面素質(zhì)要求,使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)發(fā)展對(duì)他們?cè)谥R(shí)、能力、觀念和心理品質(zhì)等方面的需要;三是幫助學(xué)生在總體上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的目的、方向、任務(wù)和規(guī)律,認(rèn)識(shí)各門課程在本行業(yè)和工程事業(yè)中的作用和地位[6]。
3.4了解專業(yè)構(gòu)成，方便學(xué)生職業(yè)選擇
近年來(lái)，各高校新開(kāi)設(shè)的土木工程專業(yè)都屬于“大土木”的培養(yǎng)模式。一般而言，學(xué)生在大二或大三年后自然會(huì)選擇一個(gè)或兩個(gè)的學(xué)習(xí)方向，這些學(xué)習(xí)方向的形成，除了部分家長(zhǎng)或老師指導(dǎo)外，多數(shù)由學(xué)生的興趣來(lái)決定的。而這種興趣又是建立在學(xué)生對(duì)大土木各方向的初步了解的基礎(chǔ)上。因此，教師應(yīng)該針對(duì)不同專業(yè)方向的“專業(yè)課程、所需知識(shí)和就業(yè)前景”等系列問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解，在目標(biāo)的引導(dǎo)下調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，拓展專業(yè)知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生更好的擇業(yè)與發(fā)展。
4結(jié)語(yǔ)
《土木工程概論》教學(xué)任務(wù)的特殊性，以及涵蓋內(nèi)容多、知識(shí)更新速度快的特點(diǎn)，決定了該門課程教學(xué)的重要性及意義。因此，只有對(duì)該課程的重要性進(jìn)行認(rèn)真分析，才能確立共同的教學(xué)目標(biāo);只有進(jìn)行積極的教學(xué)改革和探討，才能促進(jìn)該課程的教學(xué)發(fā)展，才能體現(xiàn)該課程在人才培養(yǎng)中的真正意義。
2023土木工程專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文（篇7）
摘要：近年來(lái)，我國(guó)在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，土木工程數(shù)目不斷增加，在提升我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，也為人們帶來(lái)了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。然而，在土木工程建筑施工過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生各種沙塵、大量的能耗等現(xiàn)象，這嚴(yán)重違背了我國(guó)的環(huán)保理念。在這種情況下，本文從土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理現(xiàn)狀入手，對(duì)環(huán)保管理中的缺陷進(jìn)行了明確分析，并有針對(duì)性的提出了解決意見(jiàn)，希望對(duì)我國(guó)土木工程建筑領(lǐng)域的長(zhǎng)期發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：土木工程建筑;施工階段;環(huán)保管理;措施
一、土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理現(xiàn)狀
1.環(huán)保理念缺失
現(xiàn)階段，我國(guó)土木工程建筑在施工時(shí)，盡管已經(jīng)意識(shí)到了加強(qiáng)環(huán)保管理的重要性，但是在展開(kāi)管理工作的過(guò)程中，僅僅將工作重點(diǎn)放在了保護(hù)環(huán)境方面，并沒(méi)有從土木工程建筑整體對(duì)環(huán)境的影響角度出發(fā)，科學(xué)的制定環(huán)保管理措施[1]。與此同時(shí)，相關(guān)管理部門在工作各項(xiàng)管理時(shí)，多數(shù)是圍繞工程質(zhì)量、成本控制等方面進(jìn)行的，整體流程中存在環(huán)保理念缺失的問(wèn)題。不利于我國(guó)土木工程建筑施工過(guò)程中，構(gòu)建完善的環(huán)保管理制度和措施，更無(wú)法提升環(huán)保的質(zhì)量和效果。
2.機(jī)械設(shè)備能耗量高
新時(shí)期，我國(guó)在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，土木工程建筑的規(guī)模不斷擴(kuò)大，施工難度不斷提升，在這種情況下，工程施工過(guò)程中使用機(jī)械設(shè)備數(shù)量、規(guī)模也有所提升，在各種型號(hào)的設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生大量的能耗，這不僅將導(dǎo)致工程成本的增加，同時(shí)機(jī)械設(shè)備在運(yùn)行過(guò)程中，也將產(chǎn)生更多的噪音、沙塵，并排放大量的廢氣，在這種情況下，土木工程建筑施工過(guò)程中，不僅沒(méi)有通過(guò)環(huán)保管理，加大對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的保護(hù)力度，反而對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和生態(tài)造成了更加嚴(yán)重的破壞。因此，新時(shí)期我國(guó)在積極進(jìn)行土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理過(guò)程中，必須加大對(duì)機(jī)械設(shè)備使用量、類型等方面的控制。
3.缺乏先進(jìn)環(huán)保技術(shù)
近年來(lái)，在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下，應(yīng)用于土木工程建筑中的材料以及設(shè)備種類不斷增加，各種環(huán)保材料對(duì)于提升工程環(huán)保性能發(fā)揮了重要功能。但是從我國(guó)現(xiàn)階段的施工技術(shù)水平方面來(lái)看，各項(xiàng)技術(shù)仍然無(wú)法滿足建造環(huán)保型建筑的要求，因此工程施工階段，始終無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)環(huán)保理念以及相應(yīng)的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)[2]。在這種情況下，新時(shí)期，我國(guó)必須加大技術(shù)研發(fā)力度，才能夠提升土木工程建筑施工階段的環(huán)保效果。
二、加強(qiáng)土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理的措施
1.提升環(huán)保意識(shí)
較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)是提升土木工程建筑施工階段環(huán)保效果的關(guān)鍵，在提升環(huán)保意識(shí)的過(guò)程中，首先，施工方應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的管理理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將國(guó)家相關(guān)部門制定的安全生產(chǎn)規(guī)定融入到工程管理中，從而加強(qiáng)管理，更有助于實(shí)現(xiàn)環(huán)保管理的目標(biāo);其次，加大對(duì)管理人員環(huán)保意識(shí)的培訓(xùn)。企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，應(yīng)使用定期和不定期培訓(xùn)的方式，對(duì)管理人員環(huán)保意識(shí)水平以及環(huán)保管理技術(shù)數(shù)量程度進(jìn)行培訓(xùn)，促使其在土木工程建筑施工過(guò)程中，更好的發(fā)揮自身的價(jià)值，提升環(huán)保管理的質(zhì)量。
2.加大對(duì)施工設(shè)備的管理力度
在土木工程建筑施工過(guò)程中，施工設(shè)備、機(jī)械的使用將產(chǎn)生大量的能耗，同時(shí)廢氣的排放也將對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成影響。在這種情況下，新時(shí)期我國(guó)在進(jìn)行環(huán)保管理的過(guò)程中，必須加大對(duì)施工設(shè)備的管理力度[3]。在這一過(guò)程中，可以更新陳舊的機(jī)械設(shè)備，減少能耗和運(yùn)行過(guò)程中造成的污染和噪音等，同時(shí)還需要在利用機(jī)械設(shè)備以后，加大污染處理力度，及時(shí)清理因使用設(shè)備而產(chǎn)生的廢水等，嚴(yán)禁因施工對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源造成污染現(xiàn)象的產(chǎn)生。
3.加大對(duì)環(huán)保技術(shù)的管理
在對(duì)土木工程建筑施工過(guò)程中進(jìn)行環(huán)保管理時(shí)，必須加大監(jiān)督力度，確保施工人員能夠?qū)Νh(huán)保技術(shù)進(jìn)行充分的`應(yīng)用。管理人員應(yīng)加大對(duì)先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)力度，對(duì)各項(xiàng)技術(shù)使用過(guò)程中產(chǎn)生的能耗以及污染進(jìn)行限制和明確的規(guī)定，從而加大對(duì)環(huán)境的保護(hù)力度。由于，近年來(lái)各種類型的施工材料被應(yīng)用于土木工程建筑施工中，在這種情況下，管理人員應(yīng)對(duì)施工過(guò)程中使用的材料質(zhì)量、環(huán)保性能進(jìn)行充分的檢驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)文明施工，提升工程環(huán)保性能。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，近年來(lái)，人類文明不斷進(jìn)步，對(duì)環(huán)保理念的理解更加深刻，在這種情況下，新時(shí)期我國(guó)在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，各個(gè)領(lǐng)域都必須融入環(huán)保理念，僅僅圍繞這一理念展開(kāi)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，才能夠促使自身的發(fā)展同時(shí)代進(jìn)步的需求保持一致，也只有這樣才可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。在這種情況下，本文對(duì)土木工程建筑施工過(guò)程中環(huán)保管理方面的缺陷進(jìn)行了深入分析，并有針對(duì)性的提出了解決意見(jiàn)，希望對(duì)我國(guó)建筑工程領(lǐng)域的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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