九年級語文上學(xué)期重點(diǎn)知識點(diǎn)整理

哪些九年級語文上學(xué)期的重點(diǎn)知識點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢?上學(xué)期間，大家都沒少背知識點(diǎn)吧?知識點(diǎn)也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。下面是小編給大家整理的九年級語文上學(xué)期重點(diǎn)知識點(diǎn)整理，僅供參考希望能幫助到大家。

九年級語文上學(xué)期重點(diǎn)知識點(diǎn)整理篇1

1、給下列加點(diǎn)字注音。

趲zǎn行 虞yú候 尷尬gān gà 這廝sī

樸pō刀 恁nèn地 省xǐng得 崎嶇qíqū

兀的wù dì 慪òu 剜wān 唣zào 忒tuī

面面廝覷qù 聒guō噪 阮ruǎn 嗔chēn

2、解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1) 要取六月十五日生辰 ?。哼@里有“趕”的意思。

(2) 這干系須是俺的 干系：責(zé)任。

(3) 且睡了，卻理會 卻：且。

(4) 白日里兀自出來劫人 兀自：尚且，還。

(5) 你好不知疼癢!只顧逞辯! 逞辯：賣弄口舌。

(6) 也合依我勸一勸： 合：應(yīng)該。

(7) 早是我不賣與你吃 早是：“幸虧”的.意思。

(8) 賣一桶與你不爭。 不爭：這里是不要緊的意思。

(9) 連累我們也吃你說了幾聲 吃：被。

(10) 那計較都是吳用主張 計較：計策。

智取生辰綱知識點(diǎn)：重點(diǎn)句子

1、情知道被差出來。

心里都知道被派遣出來(是苦差使)。

2、你們不要怨悵，巴到東京時，我自賞你。

你們不要怨恨，趕到東京時，我親自賞你。

3、你左右將到村里去賣，一般還你錢，便賣些與我們，打甚么不緊?

你反正打算到村里去賣，一起付給你錢，就賣些給我們，有什么要緊。

4、你這客人好不君子相!戴頭識臉的，也這般羅唣! 你這客人好不規(guī)矩，體面人也這樣找麻煩。

九年級語文上學(xué)期重點(diǎn)知識點(diǎn)整理篇2

九年級語文海燕的作者簡介

高爾基(1868年3月28日(儒略歷3月16日)–1936年6月18日)，原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯(lián)作家，當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，流浪俄國各地，經(jīng)驗豐富。是社會主義、現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人，政治活動家，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人?！锻辍贰ⅰ对谌碎g》、《我的大學(xué)》是高爾基自傳體三部曲。代表作還有長篇小說《母親》和劇本《小市民》等。1927年10月22日蘇聯(lián)科學(xué)院決定就高爾基開始寫作35周年授予他無產(chǎn)階級作家的稱號。

九年級語文海燕的創(chuàng)作背景

《海燕》是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》的末尾一章。由于19世紀(jì)歐洲爆發(fā)的工業(yè)危機(jī)很快就蔓延到了俄國，在1900年到1903年的危機(jī)年代里，俄國倒閉了3000多家大小企業(yè)，被開除的工人達(dá)10萬多人，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。俄國工人運(yùn)動開始從經(jīng)濟(jì)罷工轉(zhuǎn)到政治罷工，轉(zhuǎn)到游行示威，提出關(guān)于民主自由的政治要求，提出"打倒沙皇專制"的.政治口號，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。

九年級語文海燕的課文結(jié)構(gòu)

第一部分(第1~6段):寫暴風(fēng)雨將要來臨，海燕"高傲地飛翔"，以樂觀的激情和勝利的信心渴望著暴風(fēng)雨的到來。

第二部分(第7~11段):寫暴風(fēng)雨迫近之時，海燕搏風(fēng)擊浪，必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來。

第三部分(第12~16段):寫暴風(fēng)雨即將來臨之際，海燕以"勝利的預(yù)言家"的姿態(tài)熱情呼喚著暴風(fēng)雨。

九年級語文海燕的課后練習(xí)

1、解釋劃線詞語的意義。

①……企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……

②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。

2、《海燕》是一首( )，兼有( )和詩的特點(diǎn)，它通過對( )的描繪和對海燕( )的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌了( )。

3、判斷下列句子用了什么修辭方法?其作用如何?

① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

修辭： ;作用：

②風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

修辭： ;作用：

③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。

修辭： ;作用：

④這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的!

修辭： ;作用：

九年級語文上學(xué)期重點(diǎn)知識點(diǎn)整理篇3

一、重點(diǎn)字詞

1. 給下列加點(diǎn)字注音。

郢(yǐng) 輿(yú) 犀兕(xī sì) 黿鼉(yuán tuó) 鮒(fù)魚 文梓(zǐ) 守圉(yù)

2. 根據(jù)語境，給下列多音字注音。

公輸盤(bān) 見(xiàn)我于王 禽滑(gǔ)厘

3. 解釋下面加點(diǎn)的詞。

(1) 起于魯 起：出發(fā)，動身。

(2) 請說之 說：解釋。

(3) 胡不已乎 胡：為什么。已：停止。

(4) 以牒為械 牒：木片。

(5) 不可謂知類 知類：明白事理。

(6) 請獻(xiàn)十金 請：請允許我。

(7) 在宋城上而待楚寇矣 寇：入侵。

4. 找出下面句中的.通假字并解釋。

(1) 公輸盤不說 說通悅，解釋為高興。

(2) 吾知所以距子矣 距通拒，解釋為對抗。

(3) 子墨子之守圉有余 圉通御，解釋為抵擋。

(4) 公輸盤詘 詘通屈，解釋為理屈。

二、重點(diǎn)句子背記知識清單

1. 用原文填空。

荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強(qiáng)。義不殺少而殺眾，不可謂知類。

2. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1) 夫子何命焉為?

先生有什么見教呢?

(2) 愿借子殺之。

希望借助您去殺了他。

(3) 宋何罪之有?

宋國有什么罪呢?

(4) 荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。

楚國土地方圓五千里，宋國土地方圓(不過)五百里，這好像彩飾篷車與破車相比。

(5) 雖殺臣，不能絕也。

即使殺了我，也不能殺盡(宋國的抵抗者)。

三、文學(xué)常識背記知識清單

1.《公輸》選自《墨子·公輸》。

2. 墨子，名翟，是春秋戰(zhàn)國時期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。

九年級語文上學(xué)期重點(diǎn)知識點(diǎn)整理篇4

九年級語文對岸的作者簡介

拉賓德拉納特·泰戈爾(1861年—1941年)，印度著名詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。1861年5月7日，拉賓德拉納特·泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》、《四個人》、《家庭與世界》、《園丁集》、《新月集》、《最后的詩篇》、《戈拉》、《文明的.危機(jī)》等。

媽媽，如果你不介意，我長大的時候，要做這渡船的船夫。

九年級語文對岸的賞析

寫兒童心理，寫一種渴望與向往。

"我"想象中的"對岸"，是恬美神奇的樂土。人們在那里耕耘、放牧，各種飛禽走獸在那里自由自在地棲息生長，連長草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。在這令人神往的景象的描繪之中，寄寓著對大自然的熱愛和對故土的眷戀之情。

從《對岸》的語句中，也可以深切地感受到泰戈爾對自然的摯愛和平民化的思想。如:"我渴望到河的對岸去"，"我長大的時候，要做這渡船的船夫"等等。至于母愛的主題，也是顯而易見的。

九年級語文對岸的課后練習(xí)

1、本文作者( ) 是( ) (國別)作家、詩人、社會活動家，曾獲 獎，主要作品有長篇小說( ) 、( ) 和詩集( ) 等。

2、注意下列加點(diǎn)字的讀音。

系在竹竿上( ) 豺狼( ) 野鶩( )

3、文中反復(fù)出現(xiàn)“媽媽，如果你不在意，我長大的時候，要做這渡船的船夫”這句話，對深化主旨有什么作用?

4、“所有村中正在那兒沐浴的男孩兒、女孩兒，都要詫異地望著我”，句中的“詫異”有什么作用?

5、⑴“對岸”是個什么樣的地方?⑵對對岸的描寫，表達(dá)了作者怎樣的感情?

九年級語文上學(xué)期重點(diǎn)知識點(diǎn)整理篇5

文學(xué)常識魯迅：原名周樹人，中國現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家和教育家，他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。五四運(yùn)動前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動的主將。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》等，后收入《魯迅全集》。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。

雅詞匯總兩字

詞隱晦、蕭索、瓦楞、凄涼、允許、伶俐、伶仃、愕然、鄙夷、嗤笑、惶恐、應(yīng)酬、瑟索、寒噤、規(guī)矩、折本、惘然、潺潺、恣睢

四字詞一望無際、躲躲閃閃、松松爽爽、一掃而空

多音字行、晃、撒、模、薄、嚇、塞、折、圈

形似字即、既;晦、誨;蓬、篷;蕭、簫;

氈、毯;柵、珊;廿、甘;睢、雎

雅句積累

修辭比喻

1、兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

2、那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

3、我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

4、他只是搖頭;臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。

5、多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。

擬人1、兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛顏色，連著退向船后梢去。

哲理句

1、他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的`四角的天空。

2、希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

九年級語文上學(xué)期重點(diǎn)知識點(diǎn)整理篇6

傅雷家書兩則知識點(diǎn)：堅強(qiáng)”的含義

(1)在失敗時,精神消沉?xí)r：(第一封信)能夠從客觀的立場分析前因后果,做將來的借鑒,以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現(xiàn)實,正視錯誤,用理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶所侵蝕。

(2)在成功時：(第二封信)多少過分的諛詞與夸獎,都沒有使你喪失自知之明,眾人的掌聲,擁抱,名流的贊美,都沒有減少你對藝術(shù)的謙卑!

傅雷家書兩則知識點(diǎn)：課文的分析

1、傅雷在兒子成功時表達(dá)了他對兒子的贊賞,請找出具體的語句,并理解傅雷對兒子的更高的要求。

世界上最高的最純潔的快樂,莫過于欣賞藝術(shù),更莫過于欣賞自己孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)!……我們真是心都要跳出來了!

傅雷對兒子的贊美,浸透了他自己的'人生體會與獨(dú)特的感受,作為一個過來人,他更提出了要有“赤子之心”這樣一個更高的要求.要求兒子在藝術(shù)上“保有一顆純潔的心靈”。這是藝術(shù)的更高的境界,也是人生的至境,只有這樣才能體會到"赤子孤獨(dú)了,會創(chuàng)造一個世界,創(chuàng)造許多心靈的朋友。

2、體會傅雷由兒子的成功演奏表現(xiàn)想到克利斯朵夫,進(jìn)而想到了新中國“復(fù)旦”的黎明時期,更想到了滔滔不絕的中華文明,這些想象表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

這些想像激勵著兒子在音樂上取得更高的成就,同時也洋溢著他對新中國的殷切的期望和信心,要求兒子在藝術(shù)上要有氣吞斗牛的表現(xiàn)。

3、課文最后一段“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”,對這一句話應(yīng)該如何理解?

這是傅雷鼓勵兒子要勇敢面對各種各樣的矛盾,在解決矛盾后追求藝術(shù)更高境界。

傅雷家書兩則知識點(diǎn)：課后練習(xí)

課堂檢測：

1、給下列加點(diǎn)字注音。

庸( )碌 諛( )詞 扶掖( )

廓然無累( ) 涕泗橫流( ) 枘鑿( )

2、解釋下列詞語的含義。

扶掖 枘鑿 廓然無累 重蹈覆轍 自知之明 氣吞斗牛

3.結(jié)合上下文，品味下面兩句話的意思，回答問題，并從課文中再摘抄幾句含義深刻的語句。

(1)我以前在信中和你提到過感情的問題，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。“像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒?

(2)赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界?

九年級語文上學(xué)期重點(diǎn)知識點(diǎn)整理篇7

一、整體感知

本文是葉圣陶先生為一本蘇州園林圖片冊寫的序。作者從游覽者的角度出發(fā)，對蘇州園林的共同特征作了高度的綜合、概括，使讀者從中得到全面而明確的蘇州園林知識：本文先用高度概括的語言綜合說明了蘇州園林的共同特征，再用較多筆墨分項說明蘇州園林在四個大的方面的具體特征，最后用簡潔的語言點(diǎn)明蘇州園林細(xì)部的特征。作者為了講清蘇州園林的狀貌，傳出其神韻，還在說明的同時，適當(dāng)穿插了一些描寫和議論。從而帶領(lǐng)讀者清楚地把握了蘇州園林“無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

二、學(xué)法引導(dǎo)

這篇課文的語言相當(dāng)?shù)浞?，因此學(xué)習(xí)前要精讀課文，感受課文的意蘊(yùn)并提高審美情趣：

一種是音樂引導(dǎo)法。“建筑是凝動的.音樂”。學(xué)習(xí)本文可以嘗試以音樂來解讀建筑，選擇你認(rèn)為合適的古典音樂配樂朗讀，這樣，比較容易進(jìn)入情境。

另一種方法是情景引導(dǎo)。可以觀賞有代表性的園林圖片、錄像資料，對其中的“亭”、“臺”、“軒”、“榭”、“花草樹木的配合”形成一個直觀的認(rèn)識，有助于體味作者在美的欣賞中闡述的一系列深刻的美學(xué)見解。

三、審美鑒賞

情文并茂的圖畫美：

讀《蘇州園林》，如展開一幅古樸典雅的畫卷。文中描寫性詞語有限，但表現(xiàn)力極強(qiáng)。如“重巒疊嶂”寫出了園中假山突兀而起，層層疊疊的景象;“蔓延”一詞寫出了爬山虎或薔薇的繁茂，且頗有“紅杏出墻來”的詩意;“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣”，則突出了園林生意盎然的典雅風(fēng)韻，只幾筆便勾勒出了一個令人向往的意境，并深含著欣賞者的感受，可謂情文并茂，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

四、重難點(diǎn)突破

1、通讀全文，并想一想作者是采用怎樣的結(jié)構(gòu)方式說明蘇州園林的特征的。

析：總說和分說是理解本文的一把鑰匙，應(yīng)在精讀課文的基礎(chǔ)上加以綜合歸納。

參考答案：先總說，后分說。課文先總說蘇州園林的共同特征，然后圍繞這個中心，從各個不同的方面，分別加以說明。

2、本文主體部分的說明順序是()

A、由外到內(nèi)的空間順序

B、由主到次的邏輯順序

析：本題檢測說明順序的掌握情況?？蓮目臻g、時間、邏輯(如主次、總分等)方面考慮。

參考答案：B

3、“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”一句運(yùn)用了什么說明方法?有何好處?

析：此題主要檢測作比較這種說明方法的應(yīng)用，應(yīng)聯(lián)系上下文考慮。

參考答案：作比較。將蘇州園林與北京的園林作比較，突出了蘇州園林的特點(diǎn)。

4、文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句運(yùn)用了什么表達(dá)方式?簡析這樣寫的作用。

析：此題檢測表達(dá)方式的作用?？梢詮挠洈ⅰ⒚鑼?、抒情、議論、說明等角度考慮。

參考答案：議論。本文熔說明、記敘、描寫、議論于一爐，表達(dá)方式靈活多樣，使文章既條理清楚，又生動形象，耐人尋味。

九年級語文上學(xué)期重點(diǎn)知識點(diǎn)整理篇8

一、說明對象：蘇州園林。

特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一 幅完美的圖畫。(圖畫美)

介紹蘇州園林的線索：圖畫。“圖畫”二字貫穿全篇。

二、段意

第一段(1)說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。

第二段(2—9)：從園林的各個方面說明蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。

第一層(2)：總的介紹蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)和體現(xiàn)這一特點(diǎn)的四個方面。

第二層(3—6)：從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個主要方面說明蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。

第三層(7—9)：從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細(xì)微方面來說明蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。

第3段：亭臺軒榭的布局決不講究對稱。

第4段：假山池沼的配合，顯示出藝術(shù)美

第5段：花草樹木的映襯也著眼在畫意。

第6段：近景遠(yuǎn)景的層次多景致深。

第7段：蘇州園林在每個角落都注意圖畫美。

第8段：蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。

第9段：蘇州園林極少使用彩繪。

第三段(10)：說明蘇州園林的美還不止以上寫的這些，總結(jié)全文，給讀者想象的天地。

三、 順序：

全文：邏輯順序(全文由整體到局部的邏輯順序)

2—9段：邏輯結(jié)構(gòu)(由整體到局部的邏輯順序)